Trabajo De Pulga

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE      

Denominación del Programa de Formación: Técnico en Enfermería Código del Programa de Formación: 331120 Nombre del Proyecto: Aplicación del manual de medidas básicas del control de las IAAS en el desempeño de las prácticas lectivas en las instituciones de convenio docencia servicio.. Fase del Proyecto: Análisis Actividad de Proyecto: Análisis de la normativa en salud, la política de seguridad del paciente y su relación con las Infecciones asociadas a la atención en salud. Competencias: Orientar a la persona según el servicio solicitado de acuerdo con portafolio de servicios institucional y normativa en salud vigente Admitir a la persona para la prestación de servicios de salud según normativa legal vigente y servicios institucionales. Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.



Resultados de Aprendizaje a Alcanzar: Reconocer el sistema general de seguridad social en salud de acuerdo con lineamientos vigentes Proporcionar información del servicio a la persona de acuerdo con sus necesidades. Direccionar al usuario al servicio solicitado de acuerdo con necesidades identificadas, tipo de aseguramiento políticas establecidas y normas técnicas Realizar admisión del usuario en la prestación de los servicios de salud teniendo en cuenta sus necesidades de atención y el tipo de aseguramiento. Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores universales.

Duración de la guía: 70 horas - 42 horas trabajo presencial y 28 de trabajo autónomo. 2. PRESENTACION ¡Bienvenidos Aprendices a la formación en Técnico en enfermería! A continuación, iniciaremos en el desarrollo de la segunda guía, que sigue haciendo parte de la fase de análisis de nuestro proyecto. Las actividades aquí planteadas requieren de su participación individual y colectiva, ello permitirá apropiación de conocimientos para poder aplicarlos en el desempeño de su quehacer laboral. Iniciaremos con la identificación del marco normativo, lineamientos y protocolos a partir de un trabajo reflexivo. Recuerden que su papel en el proceso de aprendizaje es fundamental.

GFPI-F-019 V3

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3. FORMULACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de reflexión inicial. Una adolescente de 16 años en estado de gestación y soltera, llega al servicio de Obstetricia del Hospital Nivel III, acompañada de su madre. Tiene dolores de parto desde hace cuatro horas. Es su primer embarazo. La mamá es operaria de una empresa textil ubicada en la zona industrial. Imagino la escena y respondo a las siguientes preguntas: 1. ¿Considero que se trata de un evento que debe atenderse en ese Hospital? ¿Por qué? 2. ¿Qué documentos deben ser solicitados para tramitar la admisión de la gestante? 3. ¿Creo que puede admitirse como afiliada beneficiaria de la madre? ¿Por qué? 4. Represento con un dibujo la afiliación de mi familia al actual sistema de salud. 3.2 Actividades De Contextualización 3.2.1

De acuerdo con mi experiencia y a la información que poseo frente al tema de servicios de salud, doy respuesta a las siguientes preguntas y las integro en un escrito para socializar con mis compañeros:   

¿Qué se de pensiones, riesgos laborales y salud? ¿De qué manera las personas pueden tener seguridad social en salud? ¿Cuándo voy al médico qué debo cancelar y de qué depende este valor?

Actividades de conceptualización Conceptos básicos. 3.3.1

Consulto la definición de los siguientes términos y siglas para luego definirlas en mis palabras y registrarlas en fichas bibliográficas: EPS, IPS, OMS, POS, ATEP, PAB, ATEC, ARL, UPC, COPAGO, CUOTA MODERADORA, APB, EPSS, SOAT, SISBEN, REGIMEN ESPECIAL, CONTRIBUTIVO, SUBSIDIADO, COTIZANTE, BENEFICIARIO, ADICIONALES, DEPENDIENTE, INDEPENDIENTE, SISBEN.

Sistema General De Seguridad Social 3.3.2

El concepto de seguridad social hace referencia a la protección que se brinda a una persona y quienes lo rodean. A lo largo de la historia, los conceptos de seguridad social y de salud han ido evolucionando y adaptándose a las necesidades de quienes lo integran. Consulto sobre el Sistema General de Seguridad Social en Colombia y participó activamente en la intervención magistral del docente en la que abordará temas como:  Generalidades de SGSSS  Actores del SGSSS

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Tipos de regímenes y su funcionamiento, aspectos relevantes Principios y fundamentos del SGSSS Requisitos de afiliación Planes de Beneficios y lo no cubierto - MIPRES Núcleo familiar Pagos compartidos (copagos, cuotas moderadoras, cuotas de recuperación) El SISBÉN como instrumento Los niveles de complejidad en el SGSSS- referencia y contrareferencia Comparativo generalidades de las leyes 100/93, 1122/0l7, 1438/2011, reforma estatutaria a la salud y demás reformas que apliquen en el Sistema actual.  Redes Integradas de Servicios de Salud  Movilidad y Portabilidad (ley 1438 de 2011)         

3.3.3 Reviso los siguientes enlaces y diligencio el cuadro Comparativo de leyes del sistema General de Seguridad Social en Salud en Colombia y lo subo a la plataforma, tenga en cuenta la rúbrica dada por el instructor para el proceso de evaluación de producto. Video informativo ley 100 de 1993 https://www.youtube.com/watch?v=-rQc3M8Fp_Q Análisis Política Pública De Salud, Ley 100 de 1993: https://www.youtube.com/watch? v=Vu1AvnbIujU SISTEMA GENERAL DE SEGURIDAD SOCIAL, COLOMBIA. UPTC DUITAMA: https://www.youtube.com/watch?v=n9UXRyIPCG0 Ley 1122 del 2007: https://www.youtube.com/watch?v=pBYY-uG63PQ Sistema de salud en Colombia: https://www.youtube.com/watch?v=TaVkCakf3X0 Lo que usted debe saber sobre la Ley Estatutaria de Salud: https://www.youtube.com/watch? v=8OTicDh_JYc https://www.youtube.com/watch?v=LFSUt58D0HE

Comparativo leyes del Sistema General de Seguridad Social en Salud en Colombia.

Objeto (finalidad)

Ley 100 de 1993

Ley 1122 de 2007

Ley 1438 de 2011

Reforma estatutaria Ley 1751 de 2015

Lograr el bienestar individual y la integración de la

Tiene como objetivo el mejoramien to en la prestación de los

Tiene como objetivo demostrar a través de un modelo de prestación del

Garantizar el derecho fundamental a la salud, regularlo y establecer sus mecanismos de

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE comunidad proporcionan do protección a los riesgos que menoscaban la salud y la capacidad económica.

Principios y fundamentos (elija 5)

Fundamento s:

Fundamento s:

Equidad, obligatorieda d, protección integral, libre escogencia, autonomía de instituciones .

Plan nacional de salud pública, comisión de regulación en salud, evaluación por resultados, financiación .

Principios: Solidaridad, eficiencia, integralidad, unidad y participación .

Generalidades (principales cambios)

servicios a los usuarios

Trajo cambios positivos como unificación

Principios:

servicio público en salud, la atención primaria , que permita la acción coordinada del estado

Fundamentos: Libre escogencia, universalidad, prevalencia de derechos, calidad, prevención. Principios: Solidaridad, igualdad, transparencia, equidad y cordialidad.

Equidad, igualdad, enfoque diferencial y solidaridad. Se propuso como proyecto de ley el propósito

1 .cubre a todos los residentes en el país, en todas las etapas de la vida.

protección.

Fundamentos: Intersectorialidad, colectividad, unidad de gestión, transferencia de los recursos, prevención. Principios: Integralidad, continuidad, solidaridad, eficiencia y equidad.

Cambia la prevención de las enfermedades, sus diagnósticos, sus tratamientos, la

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de regímenes, disminuyó el crecimiento de la deuda, se amplió la cobertura y se dio transparenci a al manejo de los dineros.

exclusivo de crear la Comisión de Regulación en Salud (CRES)

2. garantiza el acceso y sostenibili dad a los servicios de Seguridad Social en Salud 3. se garantiza sin discriminar a cualquier persona del territorio nacional.

Traslados (tiempo para trasladarse)

Una vez cada 5 años.

Después de 1 año de afiliación.

se puede realizar en cualquier momento, previo se cumpla con la condición de permanencia mínima, es decir un año afiliado en la misma EPS

Movilidad en el sistema

la movilidad en el Sistema General de Salud, es un derecho que le asiste a los usuarios en virtud del principio de la libre elección, para

desaparece n las barreras en el acceso de los servicios de salud por trámites demorados e innecesarios para trasladarse continuame

Se reglamenta la movilidad de afiliados entre los regímenes subsidiado y contributivo, Los usuarios no necesitan carné para la prestación de los servicios, acorde con lo establecido en la

recuperación, la rehabilitación y los cuidados paliativos– debe ser garantizada por el Estado a todas las personas, sin distingo de ninguna clase.

En cualquier momento pero debe cumplir también con un periodo de tiempo según la EPS

Si está afiliado al Régimen Subsidiado y consigue empleo puede permanecer en la misma EPS con su núcleo familiar. Si está afiliado al Régimen

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preservar la vida y la salud,

nte de EPS`s del régimen contributivo a EPS´s del régimen subsidiado.

Ley 1438 de 2011. En el régimen subsidiado no aplican las cuotas moderadoras y solo los usuarios nivel 2 del Sisbén tendrán un copago máximo del 10% sobre el valor del servicio.

Portabilidad nacional

Se garantiza la portabilidad nacional del seguro de salud en los regímenes contributivo y subsidiado.

Se garantiza la continuidad, en el aseguramie nto a los afiliados al régimen subsidiado que fijen su domicilio en un municipio diferente al que se afilio inicialmente .

Deben garantizar el acceso a los servicios de la salud, será a través de la cedula u otro documento, ofrecen los planes de beneficios en los dos régimen.

“Cuando un afiliado cambie su sitio de residencia de manera ocasional, temporal o permanente, por razones de estudio, laborales o de otra índole, la EPS deberá garantizarle el acceso a los servicios básicos de salud.

Entidades aseguradoras

colpensiones

ECAT del FOSYGA

Las EPS-S

EPS

SOAT:

Convida eps-s:

Compensar:

Cubre únicamente a las personas que sean víctimas de

presta servicios pre-hospitalarios u hospitalarios, integrales o parciales, o de planes abiertos,

Compensar es una caja de compensación familiar colombiana, , ofrece servicios de

Entidades prestadoras y funciones (públicas y/o privadas)

Colpensione s: es una empresa industrial y comercial del Estado

Contributivo y pierde su capacidad de pago y se encuentra en los niveles I o II del SISBEN, puede permanecer en la misma EPS con su núcleo familia

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE que está administrada como entidad financiera de carácter especial, vinculada al Ministerio de Trabajo

accidentes de tránsito.

cerrado o mixtos

salud a través de su Entidad promotora de salud.

Sistema Obligatorio de garantía de calidad en salud (SOGCS) 3.3.4 El SOGCS es el conjunto de instituciones, normas, requisitos, mecanismos y procesos deliberados y sistemáticos del sector salud para generar, mantener y mejorar la calidad de servicios del país. Con respecto a lo anterior, conforme un equipo de trabajo y consulte los siguientes temas relacionados, según le corresponda para socializar en mesa redonda:    

Habilitación Acreditación Auditoria Sistema de información para la calidad en salud

Analizo con mi equipo cómo estos procesos sirven para mejorar la calidad en la atención en salud. 3.3.4.1 Reviso en la página web de una de las siguientes instituciones que sea asignada a mi equipo (Fundación Cardio Infantil, Fundación Santa Fe, Hospital San José Infantil o Clínica Shaio) sobre los Derechos y Deberes de los Pacientes y lo relaciono con los propuestos por la Organización Mundial de la Salud - OMS. Será socializado al grupo a través de una cartelera. 3.3.5 Plataforma estratégica 3.3.5.1 La plataforma estratégica es la estructura conceptual sobre la cual se erige una organización. Con mi equipo, indago sobre la plataforma estratégica y los servicios que presta las instituciones hospitalarias según asignación del docente y responda lo siguiente mediante una cartelera: Misión

¿Quiénes somos? ¿Qué hacemos?

Visión

Cuándo En dónde

Servicios que se prestan Red de Servicios Portafolio de Servicios

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE ¿Para quién lo hacemos? ¿Cómo lo hacemos?

A dónde llegaremos Cómo llegaremos:

Qué población atiende.

se

El instructor hará una presentación magistral de los siguientes: 3.3.6 Política de Atención Integral en Salud (PAIS) “El objetivo general de la Política de Atención Integral en Salud es orientar el Sistema hacia la generación de las mejores condiciones de la salud de la población mediante la regulación de las condiciones de intervención de los agentes hacia el “acceso a los servicios de salud de manera oportuna, eficaz y con calidad para la preservación, el mejoramiento y la promoción de la salud” (Ley 1751, Estatutaria de Salud), para así garantizar el derecho a la salud,” De acuerdo con lo anterior, leo del documento “POLÍTICA DE ATENCIÓN INTEGRAL EN SALUD” las páginas 32 a la 45 y a través de un mapa mental plasmo los aspectos más relevantes de la atención Primaria en Salud (APS), cuidado de la salud, gestión integral del Riesgo en Salud (GIRS) y enfoque diferencial en el marco de la PAIS. 3.3.7 Modelo integral de atención en salud (MIAS) El MIAS tiene como propósito “la integralidad en el cuidado de la salud y el bienestar de la población y los territorios en que se desarrollan, lo cual requiere la armonización de los objetivos y estrategias del Sistema alrededor del ciudadano como objetivo de este” De acuerdo con lo anterior, ubique en el documento de la política de atención integral en salud la sección “Modelo integral de atención en salud grupos de riesgos, gestión integral del riesgo en salud y componentes. Una vez socializado el MIAS Realice un mapa mental y socializar en el encuentro Pedagógico. 3.3.8

Rutas integrales de Atención en Salud

De acuerdo con el Ministerio de Salud y Protección Social, “las RIAS son una herramienta que define, a los agentes del Sistema (territorio, asegura9dor, prestador) y de otros sectores, las condiciones necesarias para asegurar la integralidad en la atención a partir de las acciones de cuidado que se esperan del individuo, las acciones orientadas a promover el bienestar y el desarrollo de los individuos en los entornos en los cuales se desarrolla, así como las intervenciones para la prevención, diagnóstico, tratamiento, rehabilitación de la discapacidad y paliación.” Posterior a la presentación de mi instructor sobre las Rutas asociadas al MIAS completo el siguiente gráfico.

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Competencia de Ética: 3.3.9 Trabajo en forma individual en el ejercicio de análisis del texto “RESPONSABILIDAD ÉTICA, CIVIL Y PENAL DEL TÉCNICO EN ENFERMERÍA”. Para ello atiendo a los siguientes pasos: a. Tendré el texto en físico o digital del documento. Contaré con la guía de varios compañeros que leerán en voz alta, despacio, con dicción, atendiendo a los signos de puntuación, (en el botón DOCUMENTOS ubicaré el texto). b. Finalizada la lectura, busco que en mi equipo hayamos entendido los elementos que aparecen en ésta y la reconstruiremos, con el propósito de aclarar dudas. c. En puesta en común se hará preguntas sobre qué significa cada responsabilidad, buscando cuestionar y confrontar los elementos que se presenta y como por acción u omisión se logran fomentar la adherencia de prácticas seguras en el acto de cuidar. 3.3.10 Interpreto lo expuesto en el artículo El acto de cuidar, que estará ubicado en el botón DOCUMENTOS. Para ello debo realizar en forma individual lectura previa. a. b.

Utilizando la técnica Phillips 66 se expondrán opiniones, ideas, pensamientos, conocimientos sobre qué significa cuidar, qué principios rigen esta labor, a quiénes les ha sido confiado este acto. Con mi equipo redacto un texto de una página en fuente ARIAL 12 a espacio 1 ½, en el que se señale cómo se relaciona la responsabilidad con el acto de cuidar para el fomento de la adherencia de prácticas seguras por parte del personal auxiliar de enfermería. Se verificará redacción, reglas ortográficas, uso de signos de puntuación, que contenga un planteamiento, desarrollo y conclusiones. Este se leerá ante el grupo y de ser necesario efectuar ajustes para luego subir a plataforma y ser evaluado. Este será el insumo para contribuir con el objetivo y producto de nuestro proyecto de formación.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Competencia de comunicación: Observo el video: las 5 C´s del trabajo en equipo, en el link: www.youtube.com/watch?v=qRcmRuIsYSk y doy un ejemplo de cómo lo aplicaría en mi vida cotidiana y escolar. -

Realizo un cuadro comparativo entre trabajo en grupo y trabajo en equipo. Completo el siguiente cuadro de los tipos de clientes, características, necesidades en los servicios de salud.

VARIABLE

CONCEPTO DEFINICIÓN

TIPOS DE CLIENTES

CARACTERISTICAS

NECESIDADES

3.4.1

Junto con mi grupo equipo consulto los siguientes temas relacionados con el Sistema de atención al usuario y representar al grupo compañeros mediante un dramatizado: Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4

Métodos proactivos: buzón de sugerencias, encuestas de satisfacción al usuario Métodos reactivos: Derecho de petición - Derecho de tutela Mercadeo en salud Ciclo de servicios – momentos de verdad -Valor agregado

Actividades de transferencia del conocimiento. Reviso los videos sobre Humanización del Servicio de Salud y propongo estrategias de humanización, que deben ser aplicadas en los sitios de práctica, estas serán discutidas en el foro propuesto en plataforma por el instructor.  HUMANIZACION DE LA SALUD 1 https://www.youtube.com/watch?v=bS3WOo_TnjU  HUMANIZACIÓN DE LA SALUD 2 https://www.youtube.com/watch?v=w4_OpcbIgFY&t=18s  HUMANIZACIÓN DE LA SALUD 3 https://www.youtube.com/watch?v=DXSqw2LEX8U&t=6s  HUMANIZACIÓN DE LA SALUD 4 NOMBRE ORIGINAL: patch 2.mpg

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE https://www.youtube.com/watch?v=s1LHkCY8prY  HUMANIZACIÓN DE LA SALUD 5 NOMBRE ORIGINAL: Escena inolvidable Patch Adams https://www.youtube.com/watch?v=y4Dk3ITUlSw 3.3.5 “La seguridad del paciente es el conjunto de elementos estructurales, procesos, instrumentos y metodologías basadas en evidencias científicamente probadas que propende minimizar el riesgo de sufrir un evento adverso en el proceso de atención en salud o de mitigar sus consecuencias (MinSalud). De acuerdo con lo anterior y según la Política de Seguridad del paciente, desarrolle la siguiente matriz según asignación del instructor. Contarán con el acompañamiento de los instructores de la competencia Promover.

Situación problemática A partir de las siguientes situaciones, lea y analice a través de un escrito sus respuestas para envío a través de la plataforma blackboard. Caso 1. Al servicio de urgencias de un hospital de primer nivel de un municipio, llega una señora con su hijo de 19 años, para que lo atiendan porque se cayó de un tercer piso mientras trabajaba en construcción; se observa sangrando en su cabeza y en el costado izquierdo de su espalda. Él no tiene aseguramiento, su madre trabaja bordando en su casa, pero ya le realizaron la encuesta SISBEN, y lo clasificó en Nivel 2. Como apoyo del Sistema de información y atención al usuario (SIAU), responda las siguientes preguntas: Identifique el Ente territorial responsable del usuario. ¿Qué documentos le solicitarían a la madre del paciente? ¿Qué clase de usuario es el hijo? ¿Por qué? ¿Él trabaja en construcción, esto que implicaciones tiene con respecto al aseguramiento? Teniendo en cuenta que a la señora ya le realizaron la Encuesta SISBEN ¿cómo queda el aseguramiento del hijo?

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Al final de toda la atención ¿Qué información brindaría usted con respecto a lo que debe hacer el paciente y su madre para continuar con la atención en salud? 5. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Evidencias de Conocimiento :

Criterios de Evaluación 

Identifica el protocolo CONOCIMIENTO: para el manejo del Cuestionario en plataforma accidente por riesgo Blackboard. biológico en el campo de práctica.



Dimensiona su capacidad de riesgo para conseguir los objetivos propuestos Define actores del ADRESS

Evidencias de Desempeño  Evidencias de Producto: Texto: relación de la responsabilidad con el acto de cuidar para el fomento de la adherencia de prácticas seguras por parte del personal auxiliar de enfermería.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Técnicas e Instrumentos de Evaluación



Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad según principios y valores universales

DESEMPEÑO: Foro de humanización de acuerdo a estudio de caso en plataforma black board

PRODUCTO:  Matriz proyecto de formación  Matriz de la legislación en salud

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE CUOTAS MODERADORAS. sirve para financiar el sistema y lo cancelan los cotizantes y beneficiarios en los servicios recibidos por consulta externa, medicamentes y laboratorios. CUOTAS DE RECUPERACIÓN. aporte que se realiza por los servicios recibidos y que no están incluidos dentro del POS ESTADO DE SALUD Descripción y/o medida de la salud de un individuo o población en un momento concreto en el tiempo, según ciertas normas identificables, habitualmente con referencia a indicadores de salud. MULTIAFILIACIÓN. personas que pertenecen a más de una EPS o EPS_SCopago: aporte en dinero que realiza beneficiario por los servicios de salud en hospitalización y cirugías y dependen de su IBC y sirve para financiar el sistema. RÉGIMEN CONTRIBUTIVO: Personas afiliadas al sistema de salud y que tienen capacidad de pago RÉGIMEN SUBSIDIADO: personas pobres y vulnerables afiliados al SGSSS y que se encuentran clasificados por la encuesta del SISBEN 1 y 2 y tienen una EPS_S SALUD PÚBLICA. La ciencia y el arte de promover la salud, prevenir la enfermedad y prolongar la vida mediante esfuerzos organizados de la sociedad. Referencia adaptada del “Informe Acheson”, Londres, 1988. La salud pública es un concepto social y político destinado a mejorar la salud, prolongar la vida y mejorar la calidad de vida de las poblaciones mediante la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad y otras formas de intervención sanitaria. En la literatura sobre promoción de la salud se ha establecido una distinción entre la salud pública y una nueva salud pública, con el fin de poner de manifiesto los muy distintos enfoques sobre la descripción y el análisis de los determinantes de la salud, así como sobre los métodos para solucionar los problemas de salud pública. Esta nueva salud pública basa su diferencia en una comprensión global de las formas en que los estilos de vida y las condiciones de vida determinan el estado de salud y en un reconocimiento de la necesidad de movilizar recursos y realizar inversiones razonadas en políticas, programas y servicios que creen, mantengan y protejan la salud, apoyando estilos de vida sanos y creando entornos que apoyan la salud. Esta distinción entre lo “antiguo” y lo “nuevo” puede no ser necesaria en el futuro conforme se vaya desarrollando y difundiendo un concepto unificado de salud pública. 6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS Departamento Nacional de Planeación. Desarrollo del Sistema General de Seguridad Social en Salud - Principios Orientadores. Disponible en: http://www.dnp.gov.co/paginas_detalle.aspx? idp=609 El futuro de la salud en Colombia: cinco años de la puesta en marcha de la ley 100. 4 ed. Jaramillo Pérez, Iván (Autor). 405 p. Bogotá: Fes, 1999 Ley 100 de 1993. Por la cual se crea el Sistema de Seguridad Social Integral.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Ley 715 de 2001. Por la cual se dictan normas orgánicas en materias de recursos y competencias conformidad con los artículos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitución Política, y se dictan otras disposiciones para organizar la prestación de los servicios de educación y salud, entre otros. Ley 1122 de 2007. Por la cual se hacen algunas modificaciones en el Sistema General de Seguridad Social en Salud. Ley 1438 de 2011. Por medio de la cual se reforma el Sistema General de Seguridad Social en Salud. Social, M.d (2000) Resolución 412 (2000, 25 de febrero). [En Línea]. Bogotá. Se establecen las actividades, procedimientos e intervenciones de demanda inducida y obligatorio cumplimiento y se adoptan las normas técnicas y guías de atención para el desarrollo de las acciones de protección específica y detección temprana y la atención de enfermedades de interés en salud pública. Ministerio de Salud. D Social, M. d. (2007). Plan Decenal de Salud Pública 2014 - 2021. Bogotá. 7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Tomado de la guía de orientación al usuario aplicado en el programa de salud pública Nombre Autor (es)

Lessdy Julliany Céspedes

Cargo Sua Instructora

Alba Yadira Minotta Segura Instructora

Dependencia Centro de Formación de Talento Humano en salud Centro Gestión Tecnológica de Servicios

Fecha Septiembre de 2017

Septiembre de 2017

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Autor (es)

Nombre

Cargo

Dependencia

Diana Judith Fernández S.

Instructora

Centro Comercio Servicios

Fecha

de Marzo y de 2018

Razón del Cambio Ajuste contenidos

de

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7. CONTROL DEL DOCUMENTO Tomado de la guía 2 fase de planeación primer trimestre programa técnico en enfermería Nombre Autor (es)

Jania León Adriana Garzón

Milena González Lucía

Dueñas

Cargo

Dependencia

Fecha

Instructora

CFTHS

06/03/2017

Instructora

CFTHS

06/03/2017

Instructora

CFTHS

06/03/2017

Gina Paola Gordillo Sora

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Autor (es)

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Vivian Alexandra Barreto Gaitán

Instructor

CFTHS

Instructor

CFTHS

Instructor

CFTHS

3/05/2107 Actualización temáticas estrategias pedagógicas

Gina Paola Gordillo Sora

Razón del Cambio y

Jania Milena González León

Autor (es)

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Jania Milena González León

Instructor

CFTHS

Instructor

CFTHS

Instructor

CFTHS

10/08/2107 Actualización temáticas estrategias pedagógicas

Piedad del Socorro Diaz R.

Razón del Cambio y

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Nubia Constanza García

Autor (es)

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Vivian Alexandra Barreto Gaitán

Instructor

CFTHS

Instructor

CFTHS

Instructor

CFTHS

3/05/2107 Actualización temáticas estrategias pedagógicas

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Piedad del Socorro Díaz

Instructora

CFTHS

Claudia Patricia Guevara Armenta

Instructora

CFTHS

Instructora

CFTHS

Enero de Actualización 2018 temáticas estrategias pedagógicas

Gina Paola Gordillo Sora

Razón del Cambio y

Jania Milena González León

Autor (es)

Razón del Cambio y

Mónica Marcela Juyo

Nombre Autor (es)

Constanza Munevar Alexandra Gaitán Martha Milena Sánchez

Cargo

Dependencia

Fecha

García Instructora Vivian Barreto Instructora

CFTHS

Instructora

CFTHS

26/04/2018 Actualización temáticas 26/04/2018 estrategias 26/04/2018 pedagógicas

CFTHS

26/04/2018

CFTHS

26/04/2018

Mesa

Instructor Herney Alberto Tobón Instructor Céspedes Efraín Matamoros

CFTHS

Gómez

Razón del Cambio y

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Autor (es)

Nombre

Cargo

Dependencia

Fecha

Constanza García Munevar

Instructora

CFTHS

Juyo Instructora

CFTHS

Ajustes cambio proyecto 09/07/2018 formación

Mónica Macías

Marcela

Claudia Liliana Céspedes

Orjuela

Adriana Lucia Dueñas Herney Alberto Céspedes

Instructora

CFTHS

Instructora

CFTHS

Tobón Instructor

CFTHS

Razón del Cambio por de de