Ujian Kemahiran

PENTAKSIRAN PENDIDIKAN JASMANI KPM TERKINI (UJIAN KEMAHIRAN)

DISEDIAKAN OLEH: NUR SYIFFA FARHANA BT MOHD HASHIM

OBJEKTIF UJIAN KEMAHIRAN Mempertingkat dan mengekalkan tahap kecergasan berasaskan kemahiran sukan Meningkatkan kemahiran dan strategi supaya perlakuan dapat dilaksanakan dengan tepat. Ini adalah unsur utama dalam sukan, iaitu perlaksanaan kemahiran dengan cara berkesan Memberi pendedahan kepada murid-murid terhadap pelbagai kemahiran sukan.

FUNGSI UJIAN DAN PENGUKURAN KEMAHIRAN SUKAN

Dapat menentukan kekuatan dan kelemahan murid. Maka guru dapat mengubah peancangan objektif pembelajaran. Ia juga membantu mengenal pasti murid yang memerlukan perhatian lebih bagi menguasai kemahiran sukan -

- Ujian kemahiran sukan juga dapat memberi motivasi kepada murid-murid bagi meningkatkan lagi prestasi mereka dalam sesuatu kemahiran sukan. Cabaran untuk mengatasi skor sendiri lebih memberi motivasi dan kepuasan daripada mengatasi skor orang lain - Semasa melakukan ujian, murid juga sebenarnya sedang

melakukan latihan bagi kemahiran dalam sukan tersebut

- Keputusan ujian atau maklumat berkaitan ujian dapat ditunjukkan kepada pentadbir, ibubapa dan orang ramai tentang objektif dan nilai Pendidikan Jasmani itu sendiri.

JENIS PENGUKURAN KEMAHIRAN SUKAN/BATERI UJIAN a. Badminton - mengukur kemahiran membuat servis secara tepat b. Bola Keranjang AAHPERD- mengukur kemahiran mengelecek bola c. Bolasepak – mengukur koordinasi kaki melalui mengelecek bola d. Menimbang Bolasepak e. Bola tampar –membuat servis

ARAS KEMAHIRAN ARAS MENIRU KEMAHIRAN (IMITATION) • Aras paling rendah • Mengulangi perlakuan termasuk kaedah cuba jaya • Kaedah nya meniru perlakuan atau memerhati perlakuan.

dan

mengulangi

MANIPULASI KEMAHIRAN • Menghasilkan perlakuan dari arahan/tugasan melalui ingatan. • Menghasilkan perlakuan berpandukan arahan tugas secara tulisan atau lisan KETEPATAN PERLAKUAN KEMAHIRAN (PRECISION) • Melakukan pelakuan secara tepat dan betul melalui arahan dan tunjuk ajar guru dan mampu menunjukkan pelakuan kepada rakan. • Kemahiran diajar dan dikuasai dengan cekap, lancar dan boleh membuat persembahan dengan jelas, kompleks dan tepat.

MENGHUBUNG KAIT KEMAHIRAN (ARTICULATION) • Ketepatan perlakuan kemahiran aras tinggi • Pelajar mampu mengubahsuai pelakuan pergerakan mengikut keperluan dan situasi • Mengadaptasi dan menyepadukan kemahiran • Mengaitkan atau melakukan gabungan aktiviti, membina kaedah dan situasi baru dengan sesuai TINDAKAN SEMULAJADI KEMAHIRAN (NATURALISATION) • Tindakbalas pelajar secara automatik. • Pakar dan mampu mencipta ,menguasai mengubahsuai seluruh kemahiran yang baru

dan