4 Analisis Planea Reactivos Lenguaje Comunicacion
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Subdirección de Evaluación Departamento de Instrumentos de Evaluación Departamento de Evaluación Académica
ANÁLISIS DE LOS REACTIVOS DEL SIMULACRO DE LA PRUEBA PLANEA 2016 A LOS ALUMNOS DE 6° SEMESTRE 2017-A
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Febrero 2017
Texto tomado de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
1. ¿Cuál es el asunto central de la carta? A) B) C) D)
Informar sobre la vulnerabilidad física del sector infantil Complementar las actividades por realizar en el Centro de Salud Ofrecer la representación de obras teatrales en el Centro de Salud Promover la higiene y prevenir enfermedades en los niños
La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación:
Porcentaje que contestó correctamente: 42.2%
Porcentaje que contestó incorrectamente: 57.8%
Después de considerar el contenido de toda la carta, se identifica que el asunto central es ofrecer las obras para ser representadas en el Centro de salud.
No se comprende el texto (carta formal) y no se decodifica la información, lo que dificulta identificar e interpretar ideas, datos y conceptos implícitos en el mismo.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Apelativo 3. Identifique los requisitos que deben cumplir los estudiantes para cubrir el programa de estudios de la Escuela de Artes Escénicas:
1. Programar la calendarización de las representaciones 2. Realizar el montaje de obras teatrales didácticas 3. Efectuar diez representaciones por escenificación 4. Promover actividades relacionadas con la higiene A) 1 y 2 B) 1 y 4 C) 2 y 3 D) 3 y 4 La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación:
Porcentaje que contestó correctamente: 45.8%
Porcentaje que contestó incorrectamente: 54.2%
En el párrafo 1 de la carta se menciona que, para cubrir el programa de estudios, los estudiantes deben realizar el montaje de obras teatrales y efectuar por lo menos diez representaciones.
No se comprende el texto (carta formal) y no se decodifica la información, lo que dificulta identificar ideas, datos y conceptos implícitos en el mismo.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Apelativo
4. ¿Quién es el remitente de la carta? A) B) C) D)
Miriam Echaüe Aguilar Alfredo Bosque Armando de la Torre García Liliana Olvera
La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 49.8% 1
El remitente es quien envía la carta, en este caso, el Profesor Armando de la Torre García
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Información recuperada de PLANEA 2016
Porcentaje que contestó incorrectamente: 50.2% Se desconocen las características de la carta formal, lo que dificulta identificar al remitente.
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Apelativo 5. ¿Quién es la persona responsable de notificar los horarios? A) B) C) D)
Alfredo Bosque Armando De la Torre García Liliana Olvera Miriam Echaüe Aguilar
La respuesta correcta a este reactivo: D Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 41.8%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 58.2%
La notificación de los horarios debe venir de la persona a quien está dirigida la carta, en este caso, Miriam Echaüe Aguilar
No se comprende el texto y no se decodifica la información, lo que dificulta identificar la acción que realizará el destinatario de la carta.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo
Texto tomado de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Texto tomado de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 6. El texto menciona algunas acciones que se han tomado para tratar de mejorar el desempeño laboral. Relacione estas acciones con el lugar donde suceden.
A) 1a y 2b B) 1b y 2a C) 1b y 2c D) 1c y 2a
La respuesta correcta a este reactivo: B Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 72.5%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 27.5%
En los párrafos 7 y 8 se menciona que en Europa se aplicó la disminución de las jornadas laborales, mientras que en Asia, se usa el método de los "trabajos-dormitorio".
No se comprende el texto, lo que dificulta localizar dos elementos de información vinculados y presentados de manera explícita.
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Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 7. Son explicaciones que proporciona el autor para expresar que los seres humanos nos diferenciamos de otros seres vivos, así como de las máquinas. 1. En contraste, el sólo hecho de mencionar el término "trabajo" hace que pensemos en lugares como una oficina, un sitio de construcción o un consultorio médico 2. A diferencia de las máquinas, el constante flujo energético que requerimos para trabajar no se mide solamente por el esfuerzo físico y que el desgaste va más allá 3. La aplicación conjunta de trabajo y ocio, en la vida del ser humano, da como resultado el movimiento social de cada día 4. La mayoría de los organismos naturales, dormimos, pero a diferencia de muchos, recurrimos a ciertos métodos complementarios para aliviar la pérdida de energía A) 1 y 3 B) 1 y 4 C) 2 y 3 D) 2 y 4 La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 42.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 57.9%
El elemento 2 hace explícita la diferencia entre humanos y máquinas, tal y como se indica en el párrafo 5; el elemento 4 muestra la diferencia de los humanos con otros seres vivos, utilizando la información del párrafo 3.
No se comprende el texto lo que dificulta identificar dos explicaciones presentadas en un artículo de opinión.
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Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 8. ¿Cuál es el tema central del párrafo 3? A) La pérdida de entusiasmo y actividad B) La reducción de la inactividad C) La construcción del concepto ocio D) La recuperación de energía
La respuesta correcta a este reactivo: C Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 35.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 64.9%
El tema central del párrafo 3 es el ocio, pues se describen los periodos de inactividad o de descanso que se requieren para recuperar energía. Además, al final del párrafo se alude directamente al concepto de ocio.
No se comprende el texto, lo que dificulta identificar el asunto central en un párrafo específico.
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Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 9. ¿Qué tipo de relación se presenta entre los siguientes enunciados?
- No podemos mantenernos activos por siempre - La distribución del periodo laboral por parte del trabajador es importante A) B) C) D)
Problema — solución Causa — efecto Comparación — contraste Concepto — ejemplo
La respuesta correcta a este reactivo: A Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 46.8%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 53.2
La relación entre los enunciados citados puede expresarse como problema-solución porque la primera frase, que se encuentra en el párrafo 6, habla de la principal problemática que presenta el artículo. A su vez, el autor plantea diferentes soluciones que se han suscitado en algunas partes del mundo como la que coincide entre la segunda frase y la información del párrafo 9.
No se comprende la información explícita del texto, lo que dificulta establecer la relación que existe entre dos ideas.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 10. ¿Qué frase sintetiza el contenido del texto? A) La importancia que se da a la independencia laboral es diferente según la cultura B) La necesidad de un balance adecuado entre trabajo y descanso C) La llegada de nuevos tiempos y la modernización de la vida cotidiana D) La disminución de las jornadas laborales como impulso a la economía
La respuesta correcta a este reactivo: B Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 60.9%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 39.1%
Esta frase sintetiza el texto, ya que el autor utiliza diferentes ejemplos para indicar la importancia de que los trabajadores, sus empleadores y hasta las normativas de cada país aseguren un balance adecuado entre trabajo y descanso.
No se comprende la información explícita de un artículo de opinión, lo que dificulta interpretarla y resumirla para sintetizar el contenido.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 11. ¿Qué necesita el ser humano entre un gasto de energía y una recuperación? A) Un periodo gradual de inactividad B) Realizar esfuerzo físico diariamente C) Unas jornadas laborales justas D) Disminución de las jornadas laborales
La respuesta correcta a este reactivo: A Retroalimentación:
1
Porcentaje que contestó correctamente: 49.4%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 50.6%
En el párrafo 3 del texto se menciona que, no sólo el sueño es necesario para recuperar energías, sino también la posibilidad de desempeñar actividades de ocio y contar con un periodo gradual de inactividad.
No se comprende la información explícita de un artículo de opinión, lo que dificulta identificar e interpretar información relevante.
Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 12. Son algunas de las medidas tomadas en distintos países en favor del descanso de los empleados. 1. Tecnológica las ramas productivas 2. Limitar la jornada laboral semanal 3. Medir el desgaste físico y mental 4. Implementar los "trabajos-dormitorio" 5. Proteger jurídicamente los días feriados 6. Promover actividades de esparcimiento A) 1, 3, 4 B) 1, 3, 6 C) 2, 5, 6 D) 2, 4, 5
La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 50%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 50%
De acuerdo con los párrafos 4, 7 y 8 hay diversos países que implementan medidas en favor del descanso de los empleado, entre ellas limitar la jornada laboral (en Europa); construir los "trabajos-dormitorio" (en Asia); y brindar un respaldo jurídico para los días de ocio de los empleados (en Costa Rica).
No se comprende la información explícita de un artículo de opinión, lo que dificulta identificar e interpretar tres elementos de información vinculados.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 13. ¿Qué explicaciones apoyan el argumento, expresado en el párrafo 3, sobre la necesidad de reposar para recuperar la energía gastada? 1. En diversas constituciones se protege el derecho al ocio 2. Los periodos de inactividad son necesarios para vivir 3. El tiempo libre puede emplearse para actividades recreativas 4. Los organismos descansan para recuperar su equilibrio natural A) 1 y 3 B) 1 y 4 C) 2 y 3 D) 2 y 4
La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación:
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Porcentaje que contestó correctamente: 47.3%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 52.7%
A lo largo del texto se mencionan ideas y se dan ejemplos que apoyan al argumento acerca de la necesidad de reposar para recuperar la energía, por ejemplo las diferentes formas de descanso que adoptan los organismos para conservar su equilibrio vital; y la importancia de que en el futuro las fuerzas productivas contemplen periodos de inactividad para que las personas funcionen adecuadamente.
No se comprende la información explícita de un artículo de opinión, lo que no permite identificar dos explicaciones utilizadas para apoyar el argumento del autor.
Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 14. Elija la opción que represente un argumento contrario a la opinión del autor. A) No podemos mantenernos activos por siempre, la falta de tiempo libre afecta nuestra capacidad productiva y nuestra salud B) En Latinoamérica las propuestas respecto al ocio serían irrelevantes, pues el compromiso con la productividad depende de los jefes C) Además de dormir, necesitamos otras formas de recuperar la energía perdida. Esto nos distingue de otros organismos naturales D) En cartas magnas y otros documentos legales se protegen los tiempos necesarios para el descanso mediante vacaciones
La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 50.5%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 49.5%
El único contraargumento presentado por el autor se encuentra en el párrafo 2, en el que habla de una posible cancelación del efecto positivo del ocio en culturas latinoamericanas, en donde algunos creen que el trabajo depende más del jefe que de los empleados.
No se comprende la información explícita de un artículo de opinión, lo que dificulta identificar un contraargumento presentado por el autor.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 15. ¿Cuáles son los recursos discursivos que emplea el autor para apoyar sus argumentos en los párrafos 4, 6 y 8, respectivamente? A) Opinión, dato y argumento B) Argumento, hecho y cita C) Dato, opinión y ejemplo D) Cita, hecho y ejemplo
La respuesta correcta a este reactivo: C Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 50.9%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 49.1%
Los recursos discursivos que utiliza el autor para apoyar los puntos de vista expuestos en los párrafo 4, 6 y 8 son, respectivamente, datos (referente a lo que dice la Constitución de Costa Rica), opinión del autor (cuando expresa que "no podemos mantenernos activos siempre, incluso, la falta de tiempo libre llegaría a estresarnos..."); y ejemplo (al mencionar una de las diversas formas en que se puede solucionar el problema de desplazase de un lugar a otro para maximizar los tiempos de trabajo).
No se comprende la información explícita de un artículo de opinión, lo que dificulta identificar tres recursos discursivos (datos, opiniones y ejemplos) empleados por el autor para apoyar su punto de vista.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 16. El punto de vista que el autor manifiesta en el texto es: A) B) C) D)
distribuir el periodo laboral del trabajador y limitar la actividad diaria de ocho a seis horas aplicar conjuntamente el trabajo y el ocio para lograr una dinámica social crear un método al estilo "trabajos-dormitorio", para que el trabajador no se desplace a su hogar graduar los periodos de descanso para la recuperación del trabajador
La respuesta correcta a este reactivo: B Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 34.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 65.9%
A lo largo de todo el texto, el autor apoya la armonización entre el trabajo y los ratos de ocio para el óptimo desarrollo personal y social.
No se comprende la información del texto, lo que dificulta interpretar cuál es la postura del autor.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 17. En el párrafo 7 el autor opina que: A) en ciertas naciones de Europa se ha aplicado la disminución de las jornadas laborales para impulsar la economía B) el ocio es definido por la Real Academia como todas las obras de ingenio que alguien forma en los ratos libres C) en ciertos lugares de Europa se ha limitado a una jornada semanal de cinco días y se han reducido las horas de actividad diaria D) el tiempo extra para actividades personales permite al trabajador emprender algún proyecto que le genere otros ingresos
La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 25.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 74.9%
Después de describir con datos lo que se hace en Europa para disminuir las jornadas laborales, el autor da su opinión al respecto de la utilidad que tiene ese tiempo extra para las actividades personales de los empleados.
No se comprende la información implícita del texto, lo que no permite distinguir entre un hecho y una opinión que se presentan en un párrafo.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 19. ¿Cuál es la premisa que corresponde con la siguiente conclusión? La combinación entre trabajo y ocio promueve un mayor rendimiento laboral. A) El trabajo se rige por el sistema de derecho y por la obligación B) Los humanos necesitan intercalar entre el gasto de energía y su posterior recuperación C) Los tiempos futuros necesitarán de una fuerza de trabajo sana D) El flujo energético que se requiere para trabajar no se mide solamente por el esfuerzo físico
La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 58.4%
Porcentaje que contestó incorrectamente: 41.6%
De la lectura del párrafo 3 y, en general de los diversos ejemplos en el texto, se puede extraer la necesidad de que los humanos intercalen el gasto continuo de energía con su posterior recuperación, lo que dará como resultado un mayor rendimiento laboral.
No se comprende la información del texto, lo que dificulta identificar una premisa o una conclusión.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 20. ¿Qué cita apoya la postura del texto sobre el empleo del ocio en actividades recreativas? A) Los seres vivos adoptan formas propias de descanso para conservar el equilibrio vital B) Al igual que otros organismos, los humanos alternan entre el gasto de energía y la recuperación C) Las obras de ingenio constituyen las actividades principales realizadas en el tiempo libre D) La falta de descanso puede llegar a estresarnos y reducir nuestras capacidades mentales
La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 27.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 72.9%
En el párrafo 7 aparece esta cita tomada del Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia.
No se comprende la información del texto, lo que dificulta identificar la cita que apoya un punto de vista específico del autor.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Narrativo
Texto tomado de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Texto tomado de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Narrativo 51. La siguiente frase: Se podía adivinar en sus ojos tristes y lejanos una persistente nostalgia por las cosas terrenales, se refiere a que el personaje... A) pensaba que debía ser tratado como un rey B) ambicionaba escapar hacia un lugar muy lejano C) gustaba de mirar objetos hacia el horizonte D) añoraba ser como la gente común y corriente La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 45.4%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 54.6%
El enunciado en el contexto de la lectura, alude a la idea de la añoranza que siente Orest por ser como las demás personas, y a su frustración por ser un fenómeno por sus limitaciones y características, que lo obligan a ser ayudado por la gente para realizar acciones cotidianas como comer, recoger cosas del suelo, amarrar las cintas de sus zapatos, etcétera.
No se comprende e interpreta la información explícita e implícita del texto, lo que implica interpretar una frase que describa a un personaje.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Narrativo 53. Orest abandona el circo porque… A) deseaba tener fama internacional y conseguir más dinero B) necesitaba paz para su alma infantil C) lo llamaban el hombre jirafa en la prensa D) le disgustaban las actividades y la actitud de las personas La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 25.2%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 74.8%
En el párrafo 5 se señala que Orest dice adiós a Baranum en el circo porque, debido a su espíritu aristocrático, no resistía ni el olor de los leones ni la lástima de la gente.
No se comprende la información explícita del texto, lo que implica identificar el motivo por el que un personaje actuó de determinada manera.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Narrativo 54. ¿Qué personaje tiene articulaciones débiles y ojos tristes? A) Erick B) Orest C) Barnum D) Olaf La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 67.2%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 32.8%
En el párrafo 3 se menciona que las articulaciones débiles y los ojos tristes y lejanos son dos características físicas de Orest Hanson.
No se comprende la información explícita del texto, lo que dificulta identificar el personaje al que corresponde una descripción física.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Narrativo 55. Identifique el enunciado que representa el contenido del siguiente fragmento. En verdad, su reino no era de este mundo, y se podía adivinar en sus ojos tristes y lejanos una persistente nostalgia por las cosas terrenales. A) El gigante insistía en que súbditos y familiares le sirvieran, aunque esto lo entristecía B) La estatura de Orest le generaba una sensación de inferioridad frente a los otros C) Sus ojos eran incapaces de percibir los objetos que se encontraban alejados de él D) Orest se consideraba ajeno a este planeta y añoraba los días en que no era tan alto
La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 41.5% 1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 58.5%
Después de leer el texto en su totalidad, se puede identificar que Orest no se sentía parte del mundo y extrañaba los días en que no era tan alto (por ejemplo, cuando se menciona que su reino no era terreno, cuando Orest se siente resentido por los comentarios del cónsul, o cuando en el párrafo 3 recuerda su niñez)
No se comprende la información explícita del texto, lo que dificulta identificar el enunciado que represente el contenido de un relato.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Narrativo 57. Debido a su afición por las monedas, Orest... A) B) C) D)
realizó en 1892 una gira por Europa gustaba de los aldabones de puertas aparecía en todos los periódicos murió de manera trágica en México
La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 33.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 66.9%
En el párrafo 5 se menciona que Orest sentía una gran afición por las monedas y, más adelante, en el párrafo 8 se detalla por qué este hecho será la causa de su muerte trágica en México durante las Fiestas del Centenario
No se comprende la información explícita del texto, lo que dificulta relacionar e inferir información entre párrafos e identificar dos hechos que se relacionan causalmente.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Narrativo 58. Elija tres acciones que llevó a cabo Orest Hanson. 1. Realizó una gira por Europa en 1892 2. Mostró interés por el circo como expresión artística 3. Fue al consulado de Inglaterra en Estocolmo 4. Recogió una moneda de oro en México 5. Participó en un homenaje que le rindieron A) 1, 2, 4 B) 1, 3, 4 C) 2, 3, 5 D) 3, 4, 5 La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación:
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Porcentaje que contestó correctamente: 44.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 55.9%
De acuerdo con los párrafos 2, 6 y 8, Orest realiza una gira en el año de 1892, obtiene su visa para visitar Londres luego de ser invitado por los reyes y recoge una moneda de oro durante las Fiestas del Centenario.
No se comprende la información explícita del texto, lo que dificulta diferenciar una acción de un interés particular e identificar tres acciones realizadas por el mismo personaje.
Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Narrativo 59. ¿Qué relación existe entre la estructura del relato y la intención del autor? A) Describe progresivamente el enriquecimiento de un hombre para despertar interés en el lector B) Cuenta los detalles de una historia común para sorprender con un final inesperado C) Narra el ascenso y caída de un personaje aficionado a las monedas para dar una lección al lector D) Refiere los problemas que enfrentan las personas de estatura alta para evitar la discriminación La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 37.6%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 62.4%
La estructura del relato comienza con las primeras acciones de Orest, detallando las famas y las penas que le causaba ser tan alto. Después, aludiendo a esta característica y a su afición a las monedas, narra su muerte mostrando los efectos de ser susceptible a las manías y a la codicia
No se comprende el texto, lo que dificulta establecer una relación entre la estructura del relato y la intención del autor.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
60. La frase resaltada en negritas en el siguiente enunciado: Por otra parte, su espíritu aristocrático no resistía ni el olor de los leones ni que la gente le tuviera lástima, tiene la intención de comunicar que Orest... A) anhelaba ser libre B) sentía que era muy sensible C) gustaba de acumular dinero D) estaba acostumbrado a cuidados especiales La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 15.3%
Porcentaje que contestó incorrectamente: 84.7%
El término aristocrático alude, según una de sus acepciones en el DRAE, a la clase noble de una nación, de una provincia, etc., lo que implica, entre otras cosas, estar acostumbrado a atenciones especiales.
No se comprende la información del texto, lo que dificulta interpretar una frase.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
61. ¿De qué manera el autor aborda la decadencia física y moral del personaje principal? A) Caracteriza al protagonista, narra su transformación paulatina por la codicia y describe su desafortunada muerte B) Enuncia todas las desventajas de tener una gran estatura, describe la fama del protagonista y su presencia en una fiesta oficial C) Ilustra la vida de los conocidos de Orest, expone las etapas de su degradación psicológica y culmina con su desprestigio social D) Describe los padecimientos de la familia, las experiencias y el fin de una persona muy alta durante un evento festivo La respuesta correcta a este reactivo: A
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 33.7%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 66.3%
La narración de acciones y la descripción del personaje estructuran el cuento para enfatizar la forma en que Orest se volvió gradualmente avaro y físicamente más frágil.
No se comprende la información del texto, lo que dificulta identificar la forma en que el autor relaciona las acciones de una historia para lograr el propósito comunicativo.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
62. ¿Cuál es la acción del nudo que determina el desenlace de la historia? A) Su fama se extendió incluso entre los patagones, los yaquis y los etíopes B) A los veinticinco años descubrió su estatura normal de dos cuarenta y siete C) Su espíritu aristocrático no resistía ni el olor de los leones ni que la gente le tuviera lástima D) En el alma infantil de Orest empezó a filtrarse una irresistible afición por aquellas monedas La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 37.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 62.9%
La acción del nudo que determina el desenlace de la historia se presenta en el párrafo 5, al mencionar el comienzo de una irresistible afición por las monedas que provocaría la muerte de Orest.
No se comprende e interpreta la información explícita del texto lo que dificulta identificar la acción del nudo para establecer el desenlace de una historia.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
63. ¿Qué elementos del relato retoma el autor de la siguiente reseña? "El centenario" es una historia situada a finales del siglo XIX y principios del XX, en ella se narran las vivencias de Orest Hanson, un sueco de elevada estatura que desarrolla una extraña manía. El autor organiza el cuento a partir de cuatro grandes etapas: las dificultades motrices de Orest y su peculiar forma de vida, el ascenso de su carrera como atracción circense, el descubrimiento de su enfermiza afición por las monedas, y su triste final, producto de esa incontrolable manía. A) Caracterización de los personajes y figuras retóricas B) Descripción del lugar, la época y el desenlace C) Caracterización física del protagonista y diálogos D) Descripción contextual de la historia y la estructura La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 25.4%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 74.6%
La primera parte de la reseña ubica el contexto del relato y la segunda menciona su estructura haciendo mención de las cuatro etapas de la vida de Orest.
No se identifican los elementos que retoma el autor de una reseña crítica.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
64. De acuerdo con las características psicológicas de Orest, ¿cuál de las siguientes acciones es capaz de realizar? A) Pelear frecuentemente con las personas B) Leer muchas historias de aventuras C) Hacer una colección de monedas de oro D) Mostrar siempre alegría y optimismo La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 52.1%
Porcentaje que contestó incorrectamente: 47.9%
De acuerdo con las características psicológicas que se infieren en la narración, Orest poseía un gusto por las monedas que podía llevarlo a tener una colección. Por otro lado, era solitario y algo malhumorado por lo que no pelearía con las personas, no mostraría optimismo ni se entretendría con historias de aventuras.
No se comprende e interpreta la información explícita e implícita del texto, lo que dificulta identificar una acción que corresponda con las características psicológicas de un personaje.
1
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
65. ¿Cuál es el tema central del cuento? A) La solidaridad B) La ambición C) El abandono D) El desconsuelo La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 46.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 53.9%
El tema principal es la ambición que nace en Orest por obtener cada vez más monedas provocando un estrepitoso fin.
No se comprende e interpreta la información explícita de un texto narrativo lo que dificulta identificar el tema central.
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Información recuperada de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Texto tomado de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Texto tomado de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Texto tomado de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
96. Elija dos consecuencias de la caída del meteorito en Chicxulub. 1. Levantó nueve tsunamis 2. Provocó la extinción de plantas y animales 3. Sumergió la península 100 metros bajo el mar 4. Llenó la península con sedimentos de ceniza A) B) C) D)
1y2 1y4 2y3 3y4
La respuesta correcta a este reactivo: A
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 23.2%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 76.8%
En los párrafos 4 y 5 se menciona que la colisión del meteorito Chicxulub con la Tierra provocó diferentes efectos, entre ellos nueve tsunamis y la muerte de plantas y animales
No se comprende e interpreta la información explícita de un texto expositivo, lo que dificulta identificar los modos del discurso (relación causaefecto y antecedente-consecuente) y la relación entre las ideas principales de dos párrafos.
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97. Shoemaker comparó las rocas _______ con las que encontró en el cráter de _______, cuyo diámetro es de _______ km. A) lunares ─ Chicxulub ─ 200 B) lunares ─ Arizona ─ 1 C) terrestres ─ Chicxulub ─ 20 D) terrestres ─ Arizona ─ 10 La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 24.5%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 75.5%
De acuerdo con el párrafo y la información de la tabla, Shoemaker estudiaba rocas lunares, y fue así como probó que el cráter de Arizona era producto de un impacto meteórico que dejó una abertura de 1 km de diámetro.
No se comprende la información del texto y no se relaciona con la tabla que lo acompaña, lo que dificulta extraer información para completar una oración.
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98. Actualmente el único elemento visible relacionado con el impacto del meteorito de 10 km es: A) la devastación de una amplia área boscosa B) un anillo de depósitos de agua manantial C) un cráter de 1 km de diámetro D) la extinción de especies animales La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 23.8%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 76.2%
En el párrafo 6 se menciona que, actualmente, el único rastro visible relacionado con el impacto de Chicxulub (que medía 10 km) es un anillo de cenotes que, de acuerdo con el glosario del texto, se puede identificar con depósitos de agua de manantial.
No se comprende la información del texto y no se relaciona con la tabla que lo acompaña, lo que dificulta identificar los datos que incluye.
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99. ¿Cuál es la idea principal del párrafo 9?
A) Los estudios de decaimiento radioactivo del argón B) Los estudios de los depósitos en el Río Brazos C) La localización del cráter "de los dinosaurios" D) La exploración de la península de Yucatán La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 22.7%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 77.3%
En el párrafo 9 se mencionan diferentes antecedentes (estudios en el Río Brazos, sobrevuelo de Yucatán) y resultados de estudios (decaimiento del argón) que permitieron la localización del “cráter de los dinosaurios”.
No se comprende e interpreta la información explícita del texto, lo que dificulta identificar la idea principal de un párrafo.
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102. ¿Cuál de las siguientes acepciones de bólido es la que emplea la autora? A) B) C) D)
Bola de fuego Cráter Roca lunar Meteorito
La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 21.7%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 78.3%
La acepción de la palabra "bólido" que se utiliza en el párrafo 5, se refiere al meteorito que impactó Yucatán.
No se comprende e interpreta la información explícita e implícita del texto, lo que dificulta identificar la acepción de una palabra utilizada por la autora.
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103. ¿Con qué propósito incluyó la autora la tabla en el texto? A) Explicar el proceso de descubrimiento del cráter "de los dinosaurios" B) Complementar la información relativa al apartado "Las evidencias" C) Comparar el impacto del meteoro en Chicxulub con el de Arizona D) Presentar evidencia relacionada con la caída del meteorito de Arizona
La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 41.5%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 58.5%
Considerando que la tabla presenta datos de los impactos de meteorito, el propósito de incluirla en el texto es comparar las características de Chicxulub con el impacto de Arizona.
No se comprende e interpreta la información explícita del texto, lo que dificulta identificar el propósito de la autora para incluir al mismo una tabla comparativa.
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Re120.25 0 0 22.44 574.08 493.01 cm/Image20 1 36.48 295alimenmage20 1 36.48 295alimenmage29 1 5n
105. La principal diferencia entre la caída del meteorito de Arizona y la del meteorito de Chicxulub es que el de... A) Arizona arrastró rocas similares a las lunares B) Arizona ha despertado mayor interés científico C) Chicxulub tuvo un mayor impacto ambiental D) Chicxulub entró con mayor velocidad a la atmósfera La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 39.3%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 60.7%
A lo largo del texto se mencionan varias razones que permiten concluir que el impacto ambiental causado por el meteorito de Chicxulub es la diferencia más importante con respecto al impacto del meteorito de Arizona.
No se comprende e interpreta la información explícita e implícita del texto, lo que dificulta identificar la razón por la que son diferentes dos fenómenos o hechos descritos.
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Subdirección de Evaluación
106. ¿Cuál es el tema principal del texto?
A) La constante desaparición de especies animales y vegetales B) Los avances tecnológicos en los estudios geológicos, paleontológicos y astronómicos C) Los efectos de los impactos de algunos cuerpos celestes en nuestro planeta D) La evolución de nuestro planeta a partir de la formación de cenotes La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 44.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 55.9%
El tema principal del texto son los efectos de los impactos de algunos cuerpos celestes en nuestro planeta, pues constantemente se hace referencia a las consecuencias de estos eventos en la Tierra.
No se comprende e interpreta la información explícita e implícita del texto, lo que dificulta identificar el tema principal.
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107. Como consecuencia de una guerra atómica, se taparían los rayos solares, la temperatura bajaría y la fotosíntesis se vería obstruida. Una situación semejante es conocida por los científicos como:
A) impacto extraterrestre B) efecto invernadero D) extinción masiva E) invierno nuclear La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 24.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 75.9%
En el párrafo 5 se menciona que los científicos prevén que, en caso de una guerra atómica, se viviría un "invierno nuclear" caracterizado por todos los fenómenos descritos en la base del reactivo
No se comprende e interpreta la información explícita del texto, lo que dificulta identificar un término utilizado en un artículo de divulgación científica.
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Subdirección de Evaluación
108. Hace _______ millones de años, un meteorito cayó en Chicxulub, Yucatán, dejando un cráter de _______ km.
A) 50,000 ─ 200 B) 50,000 ─ 10 C) 65 ─ 200 D) 65 ─ 10 La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 34.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 65.9%
Según las columnas "época" y "diámetro del cráter" de la tabla comparativa, el impacto del meteorito en Chicxulub, Yucatán, ocurrió hace 65 millones de años y dejó un cráter de 200 km.
No se comprende e interpreta la información explícita del texto, lo que dificulta extraer datos incluidos en una tabla para completar una oración.
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Subdirección de Evaluación
109. ¿Cuál fue el propósito del autor al escribir este texto? A) B) C) D)
Exponer un protocolo de investigación aplicable a los cráteres Compartir sus hallazgos respecto a la caída de meteoritos Compartir con otros científicos sus hipótesis sobre el cráter de Arizona Divulgar los hallazgos de los científicos sobre el meteoro de Chicxulub
La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 24.2%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 75.8%
El propósito del autor al escribir el artículo de divulgación fue poner a disposición del público diversa información al respecto de los hallazgos de diferentes científicos en torno al tema del meteoro de Chicxulub.
No se comprende e interpreta la información del texto, lo que dificulta identificar el propósito comunicativo del autor (informar, relatar, describir, exponer, divulgar, compartir, etc.).
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Subdirección de Evaluación
110. Al utilizar diversos instrumentos de medición, los astrónomos han observado que diariamente caen a la Tierra miles de pequeños meteoritos; la caída de alguno que pese 50 mil toneladas o más, sucede en promedio cada diez mil años. Con la información que se conoce sobre este tema y la del texto se puede afirmar que:
A) la especie humana, al igual que la de los dinosaurios, es vulnerable ante eventos de esta naturaleza B) la caída de meteoritos o cometas a la Tierra es muy común y no representa ningún peligro C) se puede predecir que un asteroide se impacte contra la Tierra, si se usa la tecnología con la que se cuenta D) se podrá predecir cuál será la zona de impacto de un asteroide y evacuarla para evitar daños La respuesta correcta a este reactivo: A
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 33.4%1 La información del texto se complementa con el mensaje que se incluye en la base del reactivo y permite concluir que el riesgo de impacto de un cuerpo extraterrestre contra la Tierra es real y que la existencia de nuestra especie podría verse amenazada. 1
Información recuperada de PLANEA 2016
Porcentaje que contestó incorrectamente: 66.6% No se comprende e interpreta la información explícita e implícita del texto, lo que dificulta identificar una conclusión y relacionarla con información externa al mismo.
Subdirección de Evaluación
Colaboradores Subdirección de Evaluación Sonia Villaseñor Pedroza Rocío Castro Galván Magali Luna Domínguez Ana Tania Rodríguez Abad Mitzi Tonatzin Díaz Paz
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Subdirección de Evaluación
ANÁLISIS DE LOS REACTIVOS DEL SIMULACRO DE LA PRUEBA PLANEA 2016 A LOS ALUMNOS DE 6° SEMESTRE 2017-A
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Febrero 2017
Texto tomado de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
1. ¿Cuál es el asunto central de la carta? A) B) C) D)
Informar sobre la vulnerabilidad física del sector infantil Complementar las actividades por realizar en el Centro de Salud Ofrecer la representación de obras teatrales en el Centro de Salud Promover la higiene y prevenir enfermedades en los niños
La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación:
Porcentaje que contestó correctamente: 42.2%
Porcentaje que contestó incorrectamente: 57.8%
Después de considerar el contenido de toda la carta, se identifica que el asunto central es ofrecer las obras para ser representadas en el Centro de salud.
No se comprende el texto (carta formal) y no se decodifica la información, lo que dificulta identificar e interpretar ideas, datos y conceptos implícitos en el mismo.
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Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Apelativo 3. Identifique los requisitos que deben cumplir los estudiantes para cubrir el programa de estudios de la Escuela de Artes Escénicas:
1. Programar la calendarización de las representaciones 2. Realizar el montaje de obras teatrales didácticas 3. Efectuar diez representaciones por escenificación 4. Promover actividades relacionadas con la higiene A) 1 y 2 B) 1 y 4 C) 2 y 3 D) 3 y 4 La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación:
Porcentaje que contestó correctamente: 45.8%
Porcentaje que contestó incorrectamente: 54.2%
En el párrafo 1 de la carta se menciona que, para cubrir el programa de estudios, los estudiantes deben realizar el montaje de obras teatrales y efectuar por lo menos diez representaciones.
No se comprende el texto (carta formal) y no se decodifica la información, lo que dificulta identificar ideas, datos y conceptos implícitos en el mismo.
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Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Apelativo
4. ¿Quién es el remitente de la carta? A) B) C) D)
Miriam Echaüe Aguilar Alfredo Bosque Armando de la Torre García Liliana Olvera
La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 49.8% 1
El remitente es quien envía la carta, en este caso, el Profesor Armando de la Torre García
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Porcentaje que contestó incorrectamente: 50.2% Se desconocen las características de la carta formal, lo que dificulta identificar al remitente.
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Apelativo 5. ¿Quién es la persona responsable de notificar los horarios? A) B) C) D)
Alfredo Bosque Armando De la Torre García Liliana Olvera Miriam Echaüe Aguilar
La respuesta correcta a este reactivo: D Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 41.8%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 58.2%
La notificación de los horarios debe venir de la persona a quien está dirigida la carta, en este caso, Miriam Echaüe Aguilar
No se comprende el texto y no se decodifica la información, lo que dificulta identificar la acción que realizará el destinatario de la carta.
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Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo
Texto tomado de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Texto tomado de PLANEA 2016
Subdirección de Evaluación
Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 6. El texto menciona algunas acciones que se han tomado para tratar de mejorar el desempeño laboral. Relacione estas acciones con el lugar donde suceden.
A) 1a y 2b B) 1b y 2a C) 1b y 2c D) 1c y 2a
La respuesta correcta a este reactivo: B Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 72.5%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 27.5%
En los párrafos 7 y 8 se menciona que en Europa se aplicó la disminución de las jornadas laborales, mientras que en Asia, se usa el método de los "trabajos-dormitorio".
No se comprende el texto, lo que dificulta localizar dos elementos de información vinculados y presentados de manera explícita.
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Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 7. Son explicaciones que proporciona el autor para expresar que los seres humanos nos diferenciamos de otros seres vivos, así como de las máquinas. 1. En contraste, el sólo hecho de mencionar el término "trabajo" hace que pensemos en lugares como una oficina, un sitio de construcción o un consultorio médico 2. A diferencia de las máquinas, el constante flujo energético que requerimos para trabajar no se mide solamente por el esfuerzo físico y que el desgaste va más allá 3. La aplicación conjunta de trabajo y ocio, en la vida del ser humano, da como resultado el movimiento social de cada día 4. La mayoría de los organismos naturales, dormimos, pero a diferencia de muchos, recurrimos a ciertos métodos complementarios para aliviar la pérdida de energía A) 1 y 3 B) 1 y 4 C) 2 y 3 D) 2 y 4 La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 42.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 57.9%
El elemento 2 hace explícita la diferencia entre humanos y máquinas, tal y como se indica en el párrafo 5; el elemento 4 muestra la diferencia de los humanos con otros seres vivos, utilizando la información del párrafo 3.
No se comprende el texto lo que dificulta identificar dos explicaciones presentadas en un artículo de opinión.
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Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 8. ¿Cuál es el tema central del párrafo 3? A) La pérdida de entusiasmo y actividad B) La reducción de la inactividad C) La construcción del concepto ocio D) La recuperación de energía
La respuesta correcta a este reactivo: C Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 35.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 64.9%
El tema central del párrafo 3 es el ocio, pues se describen los periodos de inactividad o de descanso que se requieren para recuperar energía. Además, al final del párrafo se alude directamente al concepto de ocio.
No se comprende el texto, lo que dificulta identificar el asunto central en un párrafo específico.
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Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 9. ¿Qué tipo de relación se presenta entre los siguientes enunciados?
- No podemos mantenernos activos por siempre - La distribución del periodo laboral por parte del trabajador es importante A) B) C) D)
Problema — solución Causa — efecto Comparación — contraste Concepto — ejemplo
La respuesta correcta a este reactivo: A Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 46.8%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 53.2
La relación entre los enunciados citados puede expresarse como problema-solución porque la primera frase, que se encuentra en el párrafo 6, habla de la principal problemática que presenta el artículo. A su vez, el autor plantea diferentes soluciones que se han suscitado en algunas partes del mundo como la que coincide entre la segunda frase y la información del párrafo 9.
No se comprende la información explícita del texto, lo que dificulta establecer la relación que existe entre dos ideas.
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Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 10. ¿Qué frase sintetiza el contenido del texto? A) La importancia que se da a la independencia laboral es diferente según la cultura B) La necesidad de un balance adecuado entre trabajo y descanso C) La llegada de nuevos tiempos y la modernización de la vida cotidiana D) La disminución de las jornadas laborales como impulso a la economía
La respuesta correcta a este reactivo: B Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 60.9%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 39.1%
Esta frase sintetiza el texto, ya que el autor utiliza diferentes ejemplos para indicar la importancia de que los trabajadores, sus empleadores y hasta las normativas de cada país aseguren un balance adecuado entre trabajo y descanso.
No se comprende la información explícita de un artículo de opinión, lo que dificulta interpretarla y resumirla para sintetizar el contenido.
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Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 11. ¿Qué necesita el ser humano entre un gasto de energía y una recuperación? A) Un periodo gradual de inactividad B) Realizar esfuerzo físico diariamente C) Unas jornadas laborales justas D) Disminución de las jornadas laborales
La respuesta correcta a este reactivo: A Retroalimentación:
1
Porcentaje que contestó correctamente: 49.4%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 50.6%
En el párrafo 3 del texto se menciona que, no sólo el sueño es necesario para recuperar energías, sino también la posibilidad de desempeñar actividades de ocio y contar con un periodo gradual de inactividad.
No se comprende la información explícita de un artículo de opinión, lo que dificulta identificar e interpretar información relevante.
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Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 12. Son algunas de las medidas tomadas en distintos países en favor del descanso de los empleados. 1. Tecnológica las ramas productivas 2. Limitar la jornada laboral semanal 3. Medir el desgaste físico y mental 4. Implementar los "trabajos-dormitorio" 5. Proteger jurídicamente los días feriados 6. Promover actividades de esparcimiento A) 1, 3, 4 B) 1, 3, 6 C) 2, 5, 6 D) 2, 4, 5
La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 50%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 50%
De acuerdo con los párrafos 4, 7 y 8 hay diversos países que implementan medidas en favor del descanso de los empleado, entre ellas limitar la jornada laboral (en Europa); construir los "trabajos-dormitorio" (en Asia); y brindar un respaldo jurídico para los días de ocio de los empleados (en Costa Rica).
No se comprende la información explícita de un artículo de opinión, lo que dificulta identificar e interpretar tres elementos de información vinculados.
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Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 13. ¿Qué explicaciones apoyan el argumento, expresado en el párrafo 3, sobre la necesidad de reposar para recuperar la energía gastada? 1. En diversas constituciones se protege el derecho al ocio 2. Los periodos de inactividad son necesarios para vivir 3. El tiempo libre puede emplearse para actividades recreativas 4. Los organismos descansan para recuperar su equilibrio natural A) 1 y 3 B) 1 y 4 C) 2 y 3 D) 2 y 4
La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación:
1
Porcentaje que contestó correctamente: 47.3%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 52.7%
A lo largo del texto se mencionan ideas y se dan ejemplos que apoyan al argumento acerca de la necesidad de reposar para recuperar la energía, por ejemplo las diferentes formas de descanso que adoptan los organismos para conservar su equilibrio vital; y la importancia de que en el futuro las fuerzas productivas contemplen periodos de inactividad para que las personas funcionen adecuadamente.
No se comprende la información explícita de un artículo de opinión, lo que no permite identificar dos explicaciones utilizadas para apoyar el argumento del autor.
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Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 14. Elija la opción que represente un argumento contrario a la opinión del autor. A) No podemos mantenernos activos por siempre, la falta de tiempo libre afecta nuestra capacidad productiva y nuestra salud B) En Latinoamérica las propuestas respecto al ocio serían irrelevantes, pues el compromiso con la productividad depende de los jefes C) Además de dormir, necesitamos otras formas de recuperar la energía perdida. Esto nos distingue de otros organismos naturales D) En cartas magnas y otros documentos legales se protegen los tiempos necesarios para el descanso mediante vacaciones
La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 50.5%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 49.5%
El único contraargumento presentado por el autor se encuentra en el párrafo 2, en el que habla de una posible cancelación del efecto positivo del ocio en culturas latinoamericanas, en donde algunos creen que el trabajo depende más del jefe que de los empleados.
No se comprende la información explícita de un artículo de opinión, lo que dificulta identificar un contraargumento presentado por el autor.
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Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 15. ¿Cuáles son los recursos discursivos que emplea el autor para apoyar sus argumentos en los párrafos 4, 6 y 8, respectivamente? A) Opinión, dato y argumento B) Argumento, hecho y cita C) Dato, opinión y ejemplo D) Cita, hecho y ejemplo
La respuesta correcta a este reactivo: C Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 50.9%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 49.1%
Los recursos discursivos que utiliza el autor para apoyar los puntos de vista expuestos en los párrafo 4, 6 y 8 son, respectivamente, datos (referente a lo que dice la Constitución de Costa Rica), opinión del autor (cuando expresa que "no podemos mantenernos activos siempre, incluso, la falta de tiempo libre llegaría a estresarnos..."); y ejemplo (al mencionar una de las diversas formas en que se puede solucionar el problema de desplazase de un lugar a otro para maximizar los tiempos de trabajo).
No se comprende la información explícita de un artículo de opinión, lo que dificulta identificar tres recursos discursivos (datos, opiniones y ejemplos) empleados por el autor para apoyar su punto de vista.
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Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 16. El punto de vista que el autor manifiesta en el texto es: A) B) C) D)
distribuir el periodo laboral del trabajador y limitar la actividad diaria de ocho a seis horas aplicar conjuntamente el trabajo y el ocio para lograr una dinámica social crear un método al estilo "trabajos-dormitorio", para que el trabajador no se desplace a su hogar graduar los periodos de descanso para la recuperación del trabajador
La respuesta correcta a este reactivo: B Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 34.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 65.9%
A lo largo de todo el texto, el autor apoya la armonización entre el trabajo y los ratos de ocio para el óptimo desarrollo personal y social.
No se comprende la información del texto, lo que dificulta interpretar cuál es la postura del autor.
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Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 17. En el párrafo 7 el autor opina que: A) en ciertas naciones de Europa se ha aplicado la disminución de las jornadas laborales para impulsar la economía B) el ocio es definido por la Real Academia como todas las obras de ingenio que alguien forma en los ratos libres C) en ciertos lugares de Europa se ha limitado a una jornada semanal de cinco días y se han reducido las horas de actividad diaria D) el tiempo extra para actividades personales permite al trabajador emprender algún proyecto que le genere otros ingresos
La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 25.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 74.9%
Después de describir con datos lo que se hace en Europa para disminuir las jornadas laborales, el autor da su opinión al respecto de la utilidad que tiene ese tiempo extra para las actividades personales de los empleados.
No se comprende la información implícita del texto, lo que no permite distinguir entre un hecho y una opinión que se presentan en un párrafo.
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Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 19. ¿Cuál es la premisa que corresponde con la siguiente conclusión? La combinación entre trabajo y ocio promueve un mayor rendimiento laboral. A) El trabajo se rige por el sistema de derecho y por la obligación B) Los humanos necesitan intercalar entre el gasto de energía y su posterior recuperación C) Los tiempos futuros necesitarán de una fuerza de trabajo sana D) El flujo energético que se requiere para trabajar no se mide solamente por el esfuerzo físico
La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 58.4%
Porcentaje que contestó incorrectamente: 41.6%
De la lectura del párrafo 3 y, en general de los diversos ejemplos en el texto, se puede extraer la necesidad de que los humanos intercalen el gasto continuo de energía con su posterior recuperación, lo que dará como resultado un mayor rendimiento laboral.
No se comprende la información del texto, lo que dificulta identificar una premisa o una conclusión.
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Aspecto evaluado: Texto Argumentativo 20. ¿Qué cita apoya la postura del texto sobre el empleo del ocio en actividades recreativas? A) Los seres vivos adoptan formas propias de descanso para conservar el equilibrio vital B) Al igual que otros organismos, los humanos alternan entre el gasto de energía y la recuperación C) Las obras de ingenio constituyen las actividades principales realizadas en el tiempo libre D) La falta de descanso puede llegar a estresarnos y reducir nuestras capacidades mentales
La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 27.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 72.9%
En el párrafo 7 aparece esta cita tomada del Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia.
No se comprende la información del texto, lo que dificulta identificar la cita que apoya un punto de vista específico del autor.
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Aspecto evaluado: Texto Narrativo
Texto tomado de PLANEA 2016
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Texto tomado de PLANEA 2016
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Aspecto evaluado: Texto Narrativo 51. La siguiente frase: Se podía adivinar en sus ojos tristes y lejanos una persistente nostalgia por las cosas terrenales, se refiere a que el personaje... A) pensaba que debía ser tratado como un rey B) ambicionaba escapar hacia un lugar muy lejano C) gustaba de mirar objetos hacia el horizonte D) añoraba ser como la gente común y corriente La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 45.4%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 54.6%
El enunciado en el contexto de la lectura, alude a la idea de la añoranza que siente Orest por ser como las demás personas, y a su frustración por ser un fenómeno por sus limitaciones y características, que lo obligan a ser ayudado por la gente para realizar acciones cotidianas como comer, recoger cosas del suelo, amarrar las cintas de sus zapatos, etcétera.
No se comprende e interpreta la información explícita e implícita del texto, lo que implica interpretar una frase que describa a un personaje.
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Aspecto evaluado: Texto Narrativo 53. Orest abandona el circo porque… A) deseaba tener fama internacional y conseguir más dinero B) necesitaba paz para su alma infantil C) lo llamaban el hombre jirafa en la prensa D) le disgustaban las actividades y la actitud de las personas La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 25.2%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 74.8%
En el párrafo 5 se señala que Orest dice adiós a Baranum en el circo porque, debido a su espíritu aristocrático, no resistía ni el olor de los leones ni la lástima de la gente.
No se comprende la información explícita del texto, lo que implica identificar el motivo por el que un personaje actuó de determinada manera.
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Aspecto evaluado: Texto Narrativo 54. ¿Qué personaje tiene articulaciones débiles y ojos tristes? A) Erick B) Orest C) Barnum D) Olaf La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 67.2%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 32.8%
En el párrafo 3 se menciona que las articulaciones débiles y los ojos tristes y lejanos son dos características físicas de Orest Hanson.
No se comprende la información explícita del texto, lo que dificulta identificar el personaje al que corresponde una descripción física.
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Aspecto evaluado: Texto Narrativo 55. Identifique el enunciado que representa el contenido del siguiente fragmento. En verdad, su reino no era de este mundo, y se podía adivinar en sus ojos tristes y lejanos una persistente nostalgia por las cosas terrenales. A) El gigante insistía en que súbditos y familiares le sirvieran, aunque esto lo entristecía B) La estatura de Orest le generaba una sensación de inferioridad frente a los otros C) Sus ojos eran incapaces de percibir los objetos que se encontraban alejados de él D) Orest se consideraba ajeno a este planeta y añoraba los días en que no era tan alto
La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 41.5% 1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 58.5%
Después de leer el texto en su totalidad, se puede identificar que Orest no se sentía parte del mundo y extrañaba los días en que no era tan alto (por ejemplo, cuando se menciona que su reino no era terreno, cuando Orest se siente resentido por los comentarios del cónsul, o cuando en el párrafo 3 recuerda su niñez)
No se comprende la información explícita del texto, lo que dificulta identificar el enunciado que represente el contenido de un relato.
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Aspecto evaluado: Texto Narrativo 57. Debido a su afición por las monedas, Orest... A) B) C) D)
realizó en 1892 una gira por Europa gustaba de los aldabones de puertas aparecía en todos los periódicos murió de manera trágica en México
La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 33.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 66.9%
En el párrafo 5 se menciona que Orest sentía una gran afición por las monedas y, más adelante, en el párrafo 8 se detalla por qué este hecho será la causa de su muerte trágica en México durante las Fiestas del Centenario
No se comprende la información explícita del texto, lo que dificulta relacionar e inferir información entre párrafos e identificar dos hechos que se relacionan causalmente.
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Aspecto evaluado: Texto Narrativo 58. Elija tres acciones que llevó a cabo Orest Hanson. 1. Realizó una gira por Europa en 1892 2. Mostró interés por el circo como expresión artística 3. Fue al consulado de Inglaterra en Estocolmo 4. Recogió una moneda de oro en México 5. Participó en un homenaje que le rindieron A) 1, 2, 4 B) 1, 3, 4 C) 2, 3, 5 D) 3, 4, 5 La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación:
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Porcentaje que contestó correctamente: 44.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 55.9%
De acuerdo con los párrafos 2, 6 y 8, Orest realiza una gira en el año de 1892, obtiene su visa para visitar Londres luego de ser invitado por los reyes y recoge una moneda de oro durante las Fiestas del Centenario.
No se comprende la información explícita del texto, lo que dificulta diferenciar una acción de un interés particular e identificar tres acciones realizadas por el mismo personaje.
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Aspecto evaluado: Texto Narrativo 59. ¿Qué relación existe entre la estructura del relato y la intención del autor? A) Describe progresivamente el enriquecimiento de un hombre para despertar interés en el lector B) Cuenta los detalles de una historia común para sorprender con un final inesperado C) Narra el ascenso y caída de un personaje aficionado a las monedas para dar una lección al lector D) Refiere los problemas que enfrentan las personas de estatura alta para evitar la discriminación La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 37.6%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 62.4%
La estructura del relato comienza con las primeras acciones de Orest, detallando las famas y las penas que le causaba ser tan alto. Después, aludiendo a esta característica y a su afición a las monedas, narra su muerte mostrando los efectos de ser susceptible a las manías y a la codicia
No se comprende el texto, lo que dificulta establecer una relación entre la estructura del relato y la intención del autor.
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60. La frase resaltada en negritas en el siguiente enunciado: Por otra parte, su espíritu aristocrático no resistía ni el olor de los leones ni que la gente le tuviera lástima, tiene la intención de comunicar que Orest... A) anhelaba ser libre B) sentía que era muy sensible C) gustaba de acumular dinero D) estaba acostumbrado a cuidados especiales La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 15.3%
Porcentaje que contestó incorrectamente: 84.7%
El término aristocrático alude, según una de sus acepciones en el DRAE, a la clase noble de una nación, de una provincia, etc., lo que implica, entre otras cosas, estar acostumbrado a atenciones especiales.
No se comprende la información del texto, lo que dificulta interpretar una frase.
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61. ¿De qué manera el autor aborda la decadencia física y moral del personaje principal? A) Caracteriza al protagonista, narra su transformación paulatina por la codicia y describe su desafortunada muerte B) Enuncia todas las desventajas de tener una gran estatura, describe la fama del protagonista y su presencia en una fiesta oficial C) Ilustra la vida de los conocidos de Orest, expone las etapas de su degradación psicológica y culmina con su desprestigio social D) Describe los padecimientos de la familia, las experiencias y el fin de una persona muy alta durante un evento festivo La respuesta correcta a este reactivo: A
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 33.7%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 66.3%
La narración de acciones y la descripción del personaje estructuran el cuento para enfatizar la forma en que Orest se volvió gradualmente avaro y físicamente más frágil.
No se comprende la información del texto, lo que dificulta identificar la forma en que el autor relaciona las acciones de una historia para lograr el propósito comunicativo.
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62. ¿Cuál es la acción del nudo que determina el desenlace de la historia? A) Su fama se extendió incluso entre los patagones, los yaquis y los etíopes B) A los veinticinco años descubrió su estatura normal de dos cuarenta y siete C) Su espíritu aristocrático no resistía ni el olor de los leones ni que la gente le tuviera lástima D) En el alma infantil de Orest empezó a filtrarse una irresistible afición por aquellas monedas La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 37.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 62.9%
La acción del nudo que determina el desenlace de la historia se presenta en el párrafo 5, al mencionar el comienzo de una irresistible afición por las monedas que provocaría la muerte de Orest.
No se comprende e interpreta la información explícita del texto lo que dificulta identificar la acción del nudo para establecer el desenlace de una historia.
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63. ¿Qué elementos del relato retoma el autor de la siguiente reseña? "El centenario" es una historia situada a finales del siglo XIX y principios del XX, en ella se narran las vivencias de Orest Hanson, un sueco de elevada estatura que desarrolla una extraña manía. El autor organiza el cuento a partir de cuatro grandes etapas: las dificultades motrices de Orest y su peculiar forma de vida, el ascenso de su carrera como atracción circense, el descubrimiento de su enfermiza afición por las monedas, y su triste final, producto de esa incontrolable manía. A) Caracterización de los personajes y figuras retóricas B) Descripción del lugar, la época y el desenlace C) Caracterización física del protagonista y diálogos D) Descripción contextual de la historia y la estructura La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 25.4%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 74.6%
La primera parte de la reseña ubica el contexto del relato y la segunda menciona su estructura haciendo mención de las cuatro etapas de la vida de Orest.
No se identifican los elementos que retoma el autor de una reseña crítica.
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64. De acuerdo con las características psicológicas de Orest, ¿cuál de las siguientes acciones es capaz de realizar? A) Pelear frecuentemente con las personas B) Leer muchas historias de aventuras C) Hacer una colección de monedas de oro D) Mostrar siempre alegría y optimismo La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 52.1%
Porcentaje que contestó incorrectamente: 47.9%
De acuerdo con las características psicológicas que se infieren en la narración, Orest poseía un gusto por las monedas que podía llevarlo a tener una colección. Por otro lado, era solitario y algo malhumorado por lo que no pelearía con las personas, no mostraría optimismo ni se entretendría con historias de aventuras.
No se comprende e interpreta la información explícita e implícita del texto, lo que dificulta identificar una acción que corresponda con las características psicológicas de un personaje.
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65. ¿Cuál es el tema central del cuento? A) La solidaridad B) La ambición C) El abandono D) El desconsuelo La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 46.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 53.9%
El tema principal es la ambición que nace en Orest por obtener cada vez más monedas provocando un estrepitoso fin.
No se comprende e interpreta la información explícita de un texto narrativo lo que dificulta identificar el tema central.
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Texto tomado de PLANEA 2016
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Texto tomado de PLANEA 2016
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96. Elija dos consecuencias de la caída del meteorito en Chicxulub. 1. Levantó nueve tsunamis 2. Provocó la extinción de plantas y animales 3. Sumergió la península 100 metros bajo el mar 4. Llenó la península con sedimentos de ceniza A) B) C) D)
1y2 1y4 2y3 3y4
La respuesta correcta a este reactivo: A
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 23.2%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 76.8%
En los párrafos 4 y 5 se menciona que la colisión del meteorito Chicxulub con la Tierra provocó diferentes efectos, entre ellos nueve tsunamis y la muerte de plantas y animales
No se comprende e interpreta la información explícita de un texto expositivo, lo que dificulta identificar los modos del discurso (relación causaefecto y antecedente-consecuente) y la relación entre las ideas principales de dos párrafos.
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97. Shoemaker comparó las rocas _______ con las que encontró en el cráter de _______, cuyo diámetro es de _______ km. A) lunares ─ Chicxulub ─ 200 B) lunares ─ Arizona ─ 1 C) terrestres ─ Chicxulub ─ 20 D) terrestres ─ Arizona ─ 10 La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 24.5%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 75.5%
De acuerdo con el párrafo y la información de la tabla, Shoemaker estudiaba rocas lunares, y fue así como probó que el cráter de Arizona era producto de un impacto meteórico que dejó una abertura de 1 km de diámetro.
No se comprende la información del texto y no se relaciona con la tabla que lo acompaña, lo que dificulta extraer información para completar una oración.
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98. Actualmente el único elemento visible relacionado con el impacto del meteorito de 10 km es: A) la devastación de una amplia área boscosa B) un anillo de depósitos de agua manantial C) un cráter de 1 km de diámetro D) la extinción de especies animales La respuesta correcta a este reactivo: B
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 23.8%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 76.2%
En el párrafo 6 se menciona que, actualmente, el único rastro visible relacionado con el impacto de Chicxulub (que medía 10 km) es un anillo de cenotes que, de acuerdo con el glosario del texto, se puede identificar con depósitos de agua de manantial.
No se comprende la información del texto y no se relaciona con la tabla que lo acompaña, lo que dificulta identificar los datos que incluye.
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99. ¿Cuál es la idea principal del párrafo 9?
A) Los estudios de decaimiento radioactivo del argón B) Los estudios de los depósitos en el Río Brazos C) La localización del cráter "de los dinosaurios" D) La exploración de la península de Yucatán La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 22.7%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 77.3%
En el párrafo 9 se mencionan diferentes antecedentes (estudios en el Río Brazos, sobrevuelo de Yucatán) y resultados de estudios (decaimiento del argón) que permitieron la localización del “cráter de los dinosaurios”.
No se comprende e interpreta la información explícita del texto, lo que dificulta identificar la idea principal de un párrafo.
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102. ¿Cuál de las siguientes acepciones de bólido es la que emplea la autora? A) B) C) D)
Bola de fuego Cráter Roca lunar Meteorito
La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 21.7%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 78.3%
La acepción de la palabra "bólido" que se utiliza en el párrafo 5, se refiere al meteorito que impactó Yucatán.
No se comprende e interpreta la información explícita e implícita del texto, lo que dificulta identificar la acepción de una palabra utilizada por la autora.
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103. ¿Con qué propósito incluyó la autora la tabla en el texto? A) Explicar el proceso de descubrimiento del cráter "de los dinosaurios" B) Complementar la información relativa al apartado "Las evidencias" C) Comparar el impacto del meteoro en Chicxulub con el de Arizona D) Presentar evidencia relacionada con la caída del meteorito de Arizona
La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 41.5%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 58.5%
Considerando que la tabla presenta datos de los impactos de meteorito, el propósito de incluirla en el texto es comparar las características de Chicxulub con el impacto de Arizona.
No se comprende e interpreta la información explícita del texto, lo que dificulta identificar el propósito de la autora para incluir al mismo una tabla comparativa.
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105. La principal diferencia entre la caída del meteorito de Arizona y la del meteorito de Chicxulub es que el de... A) Arizona arrastró rocas similares a las lunares B) Arizona ha despertado mayor interés científico C) Chicxulub tuvo un mayor impacto ambiental D) Chicxulub entró con mayor velocidad a la atmósfera La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 39.3%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 60.7%
A lo largo del texto se mencionan varias razones que permiten concluir que el impacto ambiental causado por el meteorito de Chicxulub es la diferencia más importante con respecto al impacto del meteorito de Arizona.
No se comprende e interpreta la información explícita e implícita del texto, lo que dificulta identificar la razón por la que son diferentes dos fenómenos o hechos descritos.
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106. ¿Cuál es el tema principal del texto?
A) La constante desaparición de especies animales y vegetales B) Los avances tecnológicos en los estudios geológicos, paleontológicos y astronómicos C) Los efectos de los impactos de algunos cuerpos celestes en nuestro planeta D) La evolución de nuestro planeta a partir de la formación de cenotes La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 44.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 55.9%
El tema principal del texto son los efectos de los impactos de algunos cuerpos celestes en nuestro planeta, pues constantemente se hace referencia a las consecuencias de estos eventos en la Tierra.
No se comprende e interpreta la información explícita e implícita del texto, lo que dificulta identificar el tema principal.
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107. Como consecuencia de una guerra atómica, se taparían los rayos solares, la temperatura bajaría y la fotosíntesis se vería obstruida. Una situación semejante es conocida por los científicos como:
A) impacto extraterrestre B) efecto invernadero D) extinción masiva E) invierno nuclear La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 24.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 75.9%
En el párrafo 5 se menciona que los científicos prevén que, en caso de una guerra atómica, se viviría un "invierno nuclear" caracterizado por todos los fenómenos descritos en la base del reactivo
No se comprende e interpreta la información explícita del texto, lo que dificulta identificar un término utilizado en un artículo de divulgación científica.
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108. Hace _______ millones de años, un meteorito cayó en Chicxulub, Yucatán, dejando un cráter de _______ km.
A) 50,000 ─ 200 B) 50,000 ─ 10 C) 65 ─ 200 D) 65 ─ 10 La respuesta correcta a este reactivo: C
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 34.1%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 65.9%
Según las columnas "época" y "diámetro del cráter" de la tabla comparativa, el impacto del meteorito en Chicxulub, Yucatán, ocurrió hace 65 millones de años y dejó un cráter de 200 km.
No se comprende e interpreta la información explícita del texto, lo que dificulta extraer datos incluidos en una tabla para completar una oración.
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109. ¿Cuál fue el propósito del autor al escribir este texto? A) B) C) D)
Exponer un protocolo de investigación aplicable a los cráteres Compartir sus hallazgos respecto a la caída de meteoritos Compartir con otros científicos sus hipótesis sobre el cráter de Arizona Divulgar los hallazgos de los científicos sobre el meteoro de Chicxulub
La respuesta correcta a este reactivo: D
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 24.2%1
Porcentaje que contestó incorrectamente: 75.8%
El propósito del autor al escribir el artículo de divulgación fue poner a disposición del público diversa información al respecto de los hallazgos de diferentes científicos en torno al tema del meteoro de Chicxulub.
No se comprende e interpreta la información del texto, lo que dificulta identificar el propósito comunicativo del autor (informar, relatar, describir, exponer, divulgar, compartir, etc.).
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110. Al utilizar diversos instrumentos de medición, los astrónomos han observado que diariamente caen a la Tierra miles de pequeños meteoritos; la caída de alguno que pese 50 mil toneladas o más, sucede en promedio cada diez mil años. Con la información que se conoce sobre este tema y la del texto se puede afirmar que:
A) la especie humana, al igual que la de los dinosaurios, es vulnerable ante eventos de esta naturaleza B) la caída de meteoritos o cometas a la Tierra es muy común y no representa ningún peligro C) se puede predecir que un asteroide se impacte contra la Tierra, si se usa la tecnología con la que se cuenta D) se podrá predecir cuál será la zona de impacto de un asteroide y evacuarla para evitar daños La respuesta correcta a este reactivo: A
Retroalimentación: Porcentaje que contestó correctamente: 33.4%1 La información del texto se complementa con el mensaje que se incluye en la base del reactivo y permite concluir que el riesgo de impacto de un cuerpo extraterrestre contra la Tierra es real y que la existencia de nuestra especie podría verse amenazada. 1
Información recuperada de PLANEA 2016
Porcentaje que contestó incorrectamente: 66.6% No se comprende e interpreta la información explícita e implícita del texto, lo que dificulta identificar una conclusión y relacionarla con información externa al mismo.
Subdirección de Evaluación
Colaboradores Subdirección de Evaluación Sonia Villaseñor Pedroza Rocío Castro Galván Magali Luna Domínguez Ana Tania Rodríguez Abad Mitzi Tonatzin Díaz Paz
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