434045892-tu-libro-de-vida-educacion-del-caracter-para-ninos.pdf

r E t c á r a c l E d n ó i c a Educ

l a u n a M l de o r t s e a M

spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 1

12/12/14 12:16 PM

INTRODUCCIÓN Los niños en su clase acaban de recibir un libro muy valioso. Se titula Tu Libro de Vida. Es muy valioso por las enseñanzas que se encuentran en él. Este manual que acaba de recibir le dará algunas ideas de cómo usar Tu Libro de Vida con los niños.

Actividades para la instrucción

Las actividades para la instrucción que se encuentran en este manual se centran en el desarrollo de los rasgos del carácter. Algunas veces se les llama valores o cualidades a los rasgos del carácter. Cada rasgo tiene una expresión positiva en la vida de las personas, a la vez que guía sus comportamientos y actitudes. Parte de la educación de los niños debe incluir información que los ayudará en el desarrollo de los rasgos positivos del carácter.

Los rasgos del carácter

Aunque hay muchos rasgos positivos del carácter que se pueden recalcar, en este manual se usarán los siguientes como puntos centrales para la instrucción:

La educación del carácter

• Cuidar el medio ambiente • Obedecer las reglas • Mostrar respeto por los demás • Respetarnos a nosotros mismos • Resolver problemas pacíficamente • La valentía

2

Manual del Maestro - Edición para Primarios ISBN 978-1-59480-065-8. Texto bíblico tomado de la Traducción en lenguaje actual © Sociedades Bíblicas Unidas, 2002, 2004. Usado con permiso. Book of Hope International 3111 SW 10th Street, Pompano Beach, Florida, USA 33069 Spanish Edition 2006.

spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 2

12/12/14 12:16 PM

¿Cómo puede incluir estos rasgos en su enseñanza? Una manera de incorporar rasgos del carácter en el currículo es seleccionando un sólo rasgo para enseñarlo por un período de tiempo. Puede ser por una semana o por un mes. El maestro determinará el tiempo específico que se le dará a cada rasgo. Durante la enseñanza, el maestro enfocará la atención de los alumnos al rasgo que esté bajo consideración. Una vez que seleccione el rasgo a enseñar, el maestro puede examinar el manual del maestro de Tu Libro de Vida y decidir usar la información que aparece en este libro como parte de los materiales que empleará en la enseñanza. Algunos maestros prefieren incorporar los rasgos del carácter según van apareciendo naturalmente en la enseñanza. Esto significa que los incorporan dentro del tema que estén enseñando. También puede significar que en el período de una semana, varios rasgos se pueden recalcar. El tema que se esté estudiando determinará el orden en el cual se presenten los rasgos. Si sigue este patrón para incorporar la enseñanza con respecto al carácter, usted necesitará conocer las actividades que se encuentran en el manual del maestro de Tu Libro de Vida. Por ejemplo, si en la clase de Ciencias se destaca la importancia que debe tenerse en el cuidado del medio ambiente, en el manual del maestro de Tu Libro de Vida se encuentran varias actividades que puede seleccionar. Si está enseñando acerca de la importancia de las reglas o de seguir instrucciones, usted puede incluir la información y las actividades de la segunda lección del manual del maestro. Otros maestros quizá prefieran proceder de manera sistemática según exploran los rasgos incorporados en este manual. El orden en que se presentarán los rasgos en la enseñanza determinará los materiales que va a usar. En este manual, el orden en el que se enseñarán los rasgos del carácter se ha determinado por el orden en que se encuentran estos rasgos en el manual de Tu Libro de Vida. Si elige este modelo de educación, usted puede comenzar por el principio y sencillamente seguir el desarrollo de las lecciones como se sugiere. En el manual del maestro notará que hay tres clasificaciones para las actividades: Para Todos, Alumnos Menores y Alumnos Mayores. Como maestro, usted decidirá cuáles actividades son apropiadas para los alumnos. Si una actividad en la sección “Para Todos” no es apropiada para sus alumnos, sencillamente vaya a la próxima actividad. Lo mismo es cierto para las actividades que se mencionan en “Alumnos Menores” y “Alumnos Mayores”. Sólo usted puede decidir qué actividades debe escoger.

3

spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 3

12/12/14 12:16 PM

CUIDAR eL MeDIO AMbIeNTe Objetivos de la lección

1. Los alumnos considerarán el orden de la creación. 2. Los alumnos sugerirán maneras para cuidar la Tierra y las cosas del medio ambiente.

Información de contexto

Aunque hay muchas ideas de cómo se formó el mundo, los que aceptan el relato bíblico creen que Dios lo creó. Ellos aceptan que Él lo creó en un orden determinado. Las ilustraciones que aparecen en la página 3 de Tu Libro de Vida muestran el relato bíblico. Puede notar que Dios creó a los humanos de último. Él creó a un hombre y a una mujer. Los llamó Adán y Eva. Dios le dio a Adán la responsabilidad de nombrar a todos los animales. Le dio a Adán y a Eva la responsabilidad de cuidar el medio ambiente, que incluye las plantas y los animales. Todavía las personas hoy día tienen la responsabilidad de cuidar el medio ambiente.

Actividades de aprendizaje PRiMERA ACTiviDAD Premisa: Dios creó las cosas de nuestro mundo en una secuencia determinada.

Día 1 2 3

¿Qué fue creado? El día y la noche Fueron separados el cielo y las aguas La tierra seca, los océanos y las plantas

4 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 4

12/12/14 12:16 PM

Para todos: • Guíe a los alumnos mientras observan la página 3 de Tu Libro de Vida para aprender la secuencia de la creación. • Haga una gráfica y escriba la información acerca de lo que fue creado cada día. Alumnos menores: • Busque ilustraciones de las distintas cosas que fueron creadas (use ilustraciones hechas por el maestro, los alumnos, recortes de revistas u otros recursos). Coloque las ilustraciones en una gráfica, como muestra la gráfica en la página 5, en el orden de la creación. Los alumnos también pueden hacer sus propias gráficas. Alumnos mayores: • Los alumnos pueden hablar acerca de la importancia del orden de la creación. (La tierra tuvo que ser creada antes que los animales. El agua tuvo que ser creada antes que los peces). Pida a los alumnos que hagan una lista de razones por las cuales Dios creó la tierra en esa secuencia. Hablen al respecto.

SEGUnDA ACTiviDAD Premisa: Dios les dio a las personas la responsabilidad de cuidar la Tierra, las plantas y los animales. Todavía hoy día las personas tienen esta responsabilidad. Para todos: • Hable con los alumnos acerca de lo que significa “cuidar el medio ambiente”. Pregunte: “¿Por qué es esto tan importante?” (Explique que no se va a crear un nuevo medio ambiente o Tierra, por eso las personas deben cuidar la Tierra que existe). Hable acerca de los malos efectos que provoca la “contaminación” en el medio ambiente. Esto puede incluir la contaminación de la tierra, el agua y/o el aire. Alumnos menores: • Busque maneras en que los alumnos puedan mejorar o hacer más bello el medio ambiente. Planifique una actividad con este propósito (recoger basura, sembrar flores, etc.). Alumnos mayores: • Defina “en peligro de extinción” o “extinguido”. Permita que los alumnos hagan un estudio de qué plantas y animales se han extinguido, y qué plantas y animales están a punto de extinguirse. Permita que ellos determinen si algunos de estos se encuentran en sus países. • Hable acerca de diferentes maneras en que las personas están tratando de salvar las plantas y los animales que se encuentran en peligro de extinción. Anime a los alumnos a buscar maneras de participar en estos esfuerzos.

TERCERA ACTiviDAD Premisa: Dios creó distintas clases de animales.

5 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 5

12/12/14 12:16 PM

Para todos: • Haga una lista de los animales que se encuentran en su área. • Prepare una gráfica de cómo los animales son iguales o cómo son diferentes:

aves gatos

Animales que viven cerca de mí:

vacas perros

Cómo son iguales los animales

Cómo son diferentes los animales

Animales con el cuerpo cubierto Animales que se mueven

(pelos, plumas, cabellos, escamas) (caminando, arrastrándose, volando, nadando)

Alumnos menores: • Haga un libro de animales en orden alfabético: Alumnos mayores: • Los animales se mueven en agua, por tierra y por los cielos. Escoja uno o dos animales de cada categoría y describa cómo Dios creó cada uno para que pudiera vivir en su propio medio ambiente.

Aguila Ballena Caballo

CUARTA ACTiviDAD Premisa: Dios espera que los humanos usen sabiamente las cosas que se encuentran en el medio ambiente. Para todos: • Permita que los alumnos identifiquen algunas cosas en nuestro mundo que han sido hechas por el hombre (la ropa ha sido hecha por el hombre). Explique que por lo general las cosas hechas por el hombre provienen de cosas que originalmente se encuentran en la naturaleza (creada por Dios). Las plantas de algodón producen el algodón que se usa para hacer ropas. Los árboles producen madera que se usa para hacer casas, automóviles y otras cosas hechas por el hombre. • Pida a los alumnos que preparen una lista de cosas que se encuentran alrededor de la escuela. identifiquen si fueron creadas originalmente por Dios o hechas por el hombre. Alumnos menores: • Hable con los alumnos acerca de la importancia de usar sabiamente las cosas que se encuentran en el medio ambiente. incluya cosas que desaparecerán cuando se hayan usado completamente. También converse acerca de cosas que pueden ser “renovadas” si se cuidan. (Tener cuidado de no cortar todos los árboles

6

spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 6

12/12/14 12:16 PM

para construir, sin sembrar árboles nuevos para que ocupen el lugar de los que fueron cortados). • Planifique una activida de sembrar árboles en la escuela o en un parque cercano. Alumnos mayores: • Hable de la importancia de “reciclar”. Decida qué cosas pueden ser recicladas. nombre cosas que pueden ser recicladas en los vecindarios de los alumnos. Muestre diferentes maneras en que ellos pueden reciclar. (Al donar ropa a otros más pequeños o a centros de ayuda; usando recipientes vacíos para sembrar semillas). • Planifique una actividad en la que los alumnos usen materiales reciclados para preparar una obra de arte (pueden usar papel o hacer una escultura).

QUinTA ACTiviDAD Premisa: Dios creó plantas que producen semillas para que nuevas plantas puedan crecer. Cada semilla tiene la capacidad de producir una planta de su propio género. Para todos: • Hable de la importancia de las semillas. • Observe distintas frutas y plantas para determinar en qué lugar se encuentran las semillas. (Algunas semillas no son visibles porque están dentro de la planta o dentro de la fruta, mientras que otras sí son visibles). Alumnos menores: • Siembre semillas y obsérvelas crecer. Hable acerca de lo qué necesitan las semillas para crecer (aire, luz del sol, agua). • Permita que los alumnos hagan una colección de semillas y las examinen para ver lo distintas que son unas de las otras. Semillas que Semillas que comen las personas comen los animales Alumnos mayores: arrozFrijoles de Pfloi r s a l Los l • Hable acerca de que algunas semillas son i nos Sem dos Pimientos alimentos para los humanos, otras para los animales y algunas para los humanos y los aninueces males. Prepare un diagrama y llene la información. • investigue si hay plantas que no producen semillas. Converse con ellos acerca de cómo se reproducen. • Establezca que una de las reglas que Dios puso cuando creó las semillas fue: Cada semilla producirá otra planta igual a la planta que produjo la semilla. En otras palabras, una semilla de tomate siempre producirá una planta de tomates. Una semilla de tomate jamás se confundirá y producirá una planta de melones. Permita que los alumnos hablen acerca del por qué esta regla es tan importante en la naturaleza. • Anime a los alumnos a mencionar otras reglas de la naturaleza que Dios estableció en la creación: Cada 24 horas habrá día y noche; el sol, la luna y las estrellas darán luz en el cielo; los animales se reproducirán según su propio género (una perra siempre dará a luz perritos y nunca dará a luz gatitos, etc.).

7

spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 7

12/12/14 12:16 PM

ObeDeCeR LAs RegLAs Objetivos de la lección

1. Los alumnos definirán la palabra “reglas”. 2. Los alumnos explicarán por qué las reglas son importantes. 3. Los alumnos aprenderán que hay consecuencias si se obedecen o desobedecen las reglas.

Información de contexto

Cuando Dios creó el mundo declaró que todo era bueno. Esto incluía a Adán y a Eva. Dios les dio a ellos una regla especial para seguir. Ellos no debían comer del árbol del conocimiento del bien y del mal. Dios les explicó las consecuencias de no seguir esta regla. Había un enemigo de Dios que no quería que Adán y Eva obedecieran a Dios. Este enemigo se llama Satanás o el diablo. Él se le apareció a Eva como una serpiente para tratar de que Eva desobedeciera la regla que Dios les había dado. Él la convenció para que desobedeciera a Dios al comer del fruto del árbol prohibido. Entonces ella convenció a Adán de que comiera del mismo fruto, y así desobedecieron a Dios. Esta desobediencia se llama “pecado”. A causa de la desobediencia, ellos no podrían hablar directamente con Dios como lo habían hecho en el pasado, y sus cuerpos algún día morirían. El pecado les trajo tristeza, dolor y soledad. Debido a la desobediencia de Adán y Eva, el pecado ahora estaba en el mundo y afectaría a cualquiera que naciera en este mundo.

Actividades de aprendizaje PRiMERA ACTiviDAD Premisa: Dios estableció las primeras reglas. Él hizo muchas reglas para la naturaleza (cada semilla se reproduciría). Además, estableció una regla especial para proteger a Adán y a Eva. Para todos: • Seleccione un personaje histórico que sus alumnos conozcan pero que ya no esté vivo. Pregunte: “¿Qué saben acerca de (personaje)?” “¿Alguna vez lo han visto en persona?” “¿Cómo supieron acerca de este personaje?” (Probablemente ellos dirán

8 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 8

12/12/14 12:16 PM

que han leído una historia de él, que vieron una película, que estudiaron acerca de él o que alguien les habló del personaje, etc.). • Explique a los alumnos que Dios es semejante al personaje del cual han estado hablando. Ellos nunca lo han visto o conocido, pero ellos lo pueden conocer por medio de lo que lean o digan de Él. Pida a los alumnos que lean las páginas 3 a la 6 en Tu Libro de Vida. Permita que ellos hablen acerca de lo que han leído y aprendido acerca de Dios. Haga una gráfica o lista de la información. incluya información como: Dios creó el mundo. Dios creó los animales que existen en el mundo. Dios hizo una regla para que Adán y Eva la obedecieran.

SEGUnDA ACTiviDAD Premisa: Cuando Dios creó el mundo, hizo muchas reglas. Algunas tienen que ver con la naturaleza y otras con la manera en que las personas viven. Las reglas todavían existen hoy. La mayoría de las reglas son hechas por personas. Las reglas y leyes hechas por personas se pueden cambiar cuando es necesario, pero las reglas hechas por Dios no se pueden cambiar. Para todos: • Explique a los alumnos que estudiarán la importancia de obedecer las reglas. Pregunte: “¿Qué es una regla?” “¿Pueden mencionar una regla que tenemos en nuestra escuela?” “¿Por qué es esa regla importante?” • Juegue con los alumnos a “Pulgar arriba/Pulgar abajo”. Explique que usted va a leer algunas reglas. Si ellos están de acuerdo, levantarán el dedo pulgar arriba; pero si ellos no están de acuerdo, pondrán el dedo pulgar abajo. no tendrá que dedicar mucho tiempo a las reglas en las que la mayoría de los alumnos estén de acuerdo o en las que la mayoría esté en desacuerdo. Pero si hay alguna regla en la cual la clase se encuentra dividida en opinión, dedique tiempo para que cada lado exprese su opinión. no es importante convencerse uno al otro a cambiar de opinión, esto es sencillamente para comenzar una conversación acerca de la importancia de las reglas. A continuación hay algunos ejemplos que puede usar en esta actividad: 1. Todos tenemos reglas que debemos seguir. 2. Está bien desobedecer una regla si no nos agrada. 3. Los niños siempre pueden establecer buenas reglas. 4. Sólo los adultos deben hacer reglas. • Anime a los alumnos a que expresen por qué piensan que las reglas son importantes. Hable acerca de lo que ocurriría si no hubiera reglas (reglas para el tránsito de vehículos, reglas para caminar por ciertos lugares, reglas para montar bicicleta, reglas para seguir en los juegos o practicar un deporte, y otras reglas apropiadas para la edad de los alumnos). Alumnos menores: • Anime a los alumnos a establecer o a revisar la lista de reglas para la clase. Pregunte: “¿nos ayudan estas reglas a tener una mejor clase?” “¿Por qué creen

spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 9

9

12/12/14 12:16 PM

eso?” Permita que ellos determinen si cada regla es “muy importante” o “menos importante”. Esto puede llevar a los alumnos al entendimiento de que las reglas pueden variar en importancia. • Coloque a los alumnos por pareja. Permita que cada pareja seleccione una regla de la clase para ilustrarla, ya sea dibujando a una persona siguiendo o desobedeciendo una regla, o haciendo un drama, o mediante un poema o una canción acerca de una de las reglas. Alumnos mayores: • Divida a alumnos en grupos para establecer o identificar reglas para ciertos lugares dentro de la escuela: en el salón de clase, en el patio, en los corredores de la escuela, en el comedor, etc. Dé un papel grande a cada grupo. Pídales que escriban tres reglas para el área que ellos escogieron. Cada grupo compartirá sus reglas con toda la clase. Todos hablarán de la importancia de cada regla. En ocasiones pregunte al grupo por qué esa regla es importante. Finalmente, considere cuál de las reglas son las más importantes para los alumnos. Trate de reducir todas las listas a una sola lista con no más de 5 ó 6. Explique que esas 5 ó 6 reglas son consideradas las más importantes por los alumnos. Pregunte: “¿Creen que todas estas reglas son justas?” “¿Por qué sí o no?” “¿Conocen alguna regla que deben seguir pero que consideran injusta?” “¿Por qué la consideran injusta?” Hable acerca de los pasos a seguir en caso de que consideren una regla injusta. Pregunte: ¿Es justo desobedecer una regla porque creen que es injusta? ¿Qué pasaría si cada uno hiciera esto con las reglas que creen que son injustas? ¿Qué podemos hacer para cambiar las reglas que son injustas? Dé ejemplos de reglas que han sido cambiadas porque las personas han trabajado juntas para cambiarlas (Ejemplo: el derecho al voto, las reglas o leyes en contra de algunas personas que no podían ir o vivir donde querían, etc.). • Explique que mientras las reglas que son creadas por el hombre pueden cambiarse, las reglas de Dios no se pueden cambiar. Repase la regla que Dios le dio a Adán y a Eva. Dios también le dio reglas a la naturaleza. Por ejemplo, Dios le dio una regla al sol de brillar todos los días. Pregunte: “¿Podría alguna persona cambiar esa regla?” Explique que en otra lección aprenderán acerca de reglas que Dios hizo para que las personas puedan vivir juntas pacíficamente.

TERCERA ACTiviDAD

Reglas

Premisa: Satanás convenció a Eva a desobedecer la regla de Dios. De la misma forma, Eva convenció a Adán a desobedecer la regla de Dios. A ellos se les dio la oportunidad de escoger si obedecerían o no la regla. Los niños deben tener cuidado con las personas que traten de convencerlos de desobedecer una regla buena. Para todos: • Lea de nuevo la historia en que Satanás convence a Eva, y Eva convence a Adán a desobedecer la regla de Dios (página 8 de Tu Libro de Vida). Permita que los alumnos decidan quién convenció a quién a desobedecer la regla

10 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 10

12/12/14 12:16 PM

de Dios. Converse acerca de la manera en que a veces las personas desobedecen las reglas y tratan de que otros las desobedezcan también. Los alumnos pueden dar ejemplos de cuando esto les ha sucedido a ellos. • Explique que tanto Eva como Adán tuvieron que decidir obedecer o no la regla que recibieron. Comente con los alumnos que todos los días ellos tienen que escoger si obedecerán o no las reglas que tienen. Lea la página 13 de Tu Libro de Vida en la sección “Satanás trata de engañar a Jesús”. Comente que Jesús también tuvo que elegir hacer el bien cuando Satanás trató de convencerlo para hacer el mal. • Explique que algunas decisiones son más importantes que otras. Cada día ellos deben escoger qué ropa usar, qué comer, a quién ayudar, si hacer la tarea de la escuela, si serán bondadosos con alguien, si alimentar a la mascota, si recoger el cuarto y cosas por el estilo. Explique que las consecuencias de algunas decisiones que han tomado son más importantes que otras. ¿importa el color de la camisa o la blusa que te pongas para la escuela? ¿importa si alimentas a tu mascota? ¿importa si haces la tarea de la escuela? Pida a los alumnos que nombren una decisión que tomaron hoy que fue muy importante y una decisión que no lo fue. Alumnos menores: • Hable con los alumnos acerca de por qué cada persona debe decidir por sí misma si obedecerá o no una regla. • Permita que los alumnos exploren lo que deben hacer si alguien trata de que ellos desobedezcan una regla de la familia o de la escuela o a quién pueden acudir en caso de que esto ocurra. Alumnos mayores: • Explique que en la historia de Adán y Eva, en el relato de desobedecer la regla de Dios, hay una parte que no fue contada. Cuando Dios le preguntó a Adán acerca de la desobediencia de la regla, Adán le respondió que Eva lo convenció. Cuando Dios le preguntó a Eva, ella respondió que Satanás la convenció para que desobedeciera la regla. Cada uno trató de culpar al otro por la decisión personal que habían tomado. Permita que los alumnos hablen acerca de diferentes ocasiones en las que alguien trató de culpar a otra persona por haber desobedecido una regla. Pregunte: “¿Te ha culpado alguien alguna vez por hacer que desobedezca una regla?” “¿Cómo te sentiste?” “¿Alguna vez has culpado a otra persona por haber desobedecido una regla?” “¿Qué te motivó a tomar esa decisión?” Comente con los alumnos que cada persona es responsable de sus actos. Escriba la siguiente frase para que toda la clase pueda leerla: “¡Actos responsables nos llevan a hacer el bien! Actos irresponsables encuentran una justificación para hacer el mal”. Pregunte: “¿Qué creen que significa esta frase?” “¿Crees que esta frase se puede aplicar a la historia de Adán y Eva?” “¿Esta frase les dice algo importante que deben recordar?” “¿Por qué?” (Quizá usted quiera escribir esta frase en una cartulina y exhibirla en el salón de clase por unos días). • Haga un drama. Piense en situaciones apropiadas para los alumnos en las cuales ellos puedan tener la oportunidad de desobedecer una regla (tomar algo que no les pertenece, ir a algún lugar que sus padres les prohíban, tirar la ropa en vez de guardarla, no recoger los juguetes después de jugar con ellos, etc.).

11 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 11

12/12/14 12:16 PM

Permita que un grupo de alumnos dramatice que están violando la regla. Luego permita que otro grupo muestre cómo se puede cumplir la regla. Después de las dramatizaciones, converse acerca de razones positivas para obedecer las reglas.

CUARTA ACTiviDAD Premisa: Cuando Dios puso a Eva y Adán en el jardín de su hogar, les dio una importante regla para seguir. Hoy día hay muchas reglas que las personas deben seguir. La mayoría de las reglas son hechas por adultos, pero también los niños pueden hacer reglas para seguir. Las reglas hechas por el gobierno se conocen como leyes. Para todos: • Lea la página 7 de Tu Libro de Vida para encontrar la regla que Dios les dio a Adán y Eva. Explique que Dios no les dijo por qué tenían que seguir esta regla. Pregunte: “¿Alguna vez les han dado una regla que no han entendido el por qué deben seguirla?” Pida ejemplos. Explique que Dios les dio esta regla a Adán y a Eva porque los amaba. Él no quería que ellos supieran acerca del mal o de cosas malas. También explique que las personas que hacen las reglas por lo general tienen muy buenas razones para hacerlas, aunque no lo expliquen. Alumnos menores: • Repase algunas de las reglas que los alumnos siguen en la casa o en la escuela. • Hable acerca de quién hizo las reglas para ellos. Pregunte: “¿Por qué necesitamos que los adultos hagan reglas para nosotros?” “¿Podemos nosotros hacer todas las reglas que debemos seguir?” “¿Por qué?” • Escoja una o dos reglas y hable de la importancia de cada una. Alumnos mayores: • Repase lo que se decidió en la Segunda Actividad en cuanto a la importancia de tener reglas. Los alumnos nombrarán varias reglas y dirán quién creen que hizo esa regla. Pregunte: “¿Creen ustedes que los niños deben seguir reglas hechas por otra persona?” “¿Por qué?” “¿Han hecho alguna regla para ustedes mismos?” “¿Por qué la hicieron?” “¿Tienen también los adultos que seguir reglas?” nombre una regla que los adultos deben seguir. Pregunte: “¿Hay alguna diferencia entre reglas y leyes?” Pida a los alumnos que nombren una ley. Explique que las personas también deben escoger si obedecen o desobedecen una ley.

QUinTA ACTiviDAD Premisa: Cuando las personas desobedecen una regla, deben pagar la penalidad o sufrir las consecuencias. Por lo general hay una manera de sobreponerse a las consecuencias negativas por desobedecer una regla. Sin embargo, cuando uno desobedece una regla de Dios no puede por sí mismo sobreponerse a la mala consecuencia de haber desobedecido la regla. El desobedecer una regla de Dios se llama “pecado”. Dios tenía un plan para ayudar a Adán y Eva, y a cualquier otra persona que desobedeciera sus leyes. Si las personas

12 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 12

12/12/14 12:16 PM

aceptan el plan de Dios, las malas consecuencias por el pecado pueden cambiarse a buenas. Jesús, el Hijo de Dios, vino para tomar las consecuencias negativas por el pecado de las personas para que ellas no tuvieran que llevarlas en sí mismos.

CONseCUe NCIAs

Para todos: • Seleccione una regla que por lo general los niños suelen desobedecer. Hable acerca de la consecuencia por desobedecerla. Explique que una vez la consecuencia haya sido recibida y seguida y la persona ha pagado la penalidad por haber desobedecido la regla, la persona es perdonada. • Lea la página 7 de Tu Libro de Vida para ver qué regla desobedecieron Adán y Eva. Explique que cuando las personas desobedecen una regla de Dios, se llama “pecar”. vuelva y lea las consecuencias del pecado de Adán y Eva. Ellos no pudieron cambiar las consecuencias por desobedecer a Dios. Pida a los alumnos que lean las páginas 9, 10, 25 y 26 de Tu Libro de Vida para descubrir el plan de Dios para solucionar las malas consecuencias del pecado. Pregunte: “¿Quién es Jesús?” Explique que muchas personas alrededor del mundo lo recuerdan al celebrar su nacimiento. navidad, el 25 de diciembre, es el día seleccionado para recordar y celebrar su nacimiento. Lea la historia de su nacimiento en la página 11 de Tu Libro de Vida. Alumnos menores: • Recuerde a los alumnos que en algunas ocasiones cuando ellos han desobedecido una regla, pueden arreglar el problema de la consecuencia al decir, “Lo lamento, por favor perdóname”, o al decirle a la persona que no volverán a desobedecer. La persona puede escoger darle otra oportunidad, así como Dios quizo darle otra oportunidad a Adán y a Eva, y a todos los que pecan. Pida a los alumnos que nombren una vez que alguien les dio otra oportunidad o fueron perdonados por haber desobedecido una regla después de pagar la consecuencia. Alumnos mayores: • Comente con los alumnos que cuando uno desobedece las reglas hechas por el hombre no se llama “pecado”. Sin embargo, hay consecuencias por la desobediencia. Permita que los alumnos digan maneras en que ellos pueden “arreglar” el problema que causaron por desobedecer una regla. (Si toman algo que no les pertenece, pueden devolverlo o comprar uno para reponerlo. Otra forma sería disculparse con la persona afectada. Pueden preparar un plan para no volver a desobedecer esa regla). • Explique que las personas por sí mismas no pueden arreglar las consecuencias por desobedecer a Dios. Así que Dios envió a su Hijo, Jesús, para llevar las malas consecuencias por los pecados de las personas. Aquellos que acepten el plan de Dios y de su Hijo no tendrán que sufrir las consecuencias de su pecado. ¿Qué hizo Jesús para resolver el problema del pecado? (vuelva y lea las páginas 25 a la 31 de Tu Libro de Vida para encontrar la información).

13

spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 13

12/12/14 12:16 PM

MOsTRAR RespeTO pOR LOs DeMÁs Objetivos de la lección

1. Los alumnos explicarán qué significa el respeto hacia los demás. 2. Los alumnos explicarán la importancia de mostrar respeto hacia los demás. 3. Los alumnos nombrarán maneras de mostrar respeto por los demás.

Información de contexto

Jesús vino al mundo para vivir como una persona, y llevarse las malas consecuencias del pecado. Como adulto, pasó tres años de su vida viajando y hablándoles a otros acerca de Dios. Jesús es considerado por muchos como uno de los maestros más grandes del mundo. Él les enseñó a las personas muchas reglas importantes para poder vivir una vida mejor y feliz. Les enseñó que debían mostrar respeto unos por otros.

Actividades de aprendizaje PRiMERA ACTiviDAD Premisa: Jesús enseñó muchas cosas durante su ministerio. Muchas de sus enseñanzas se centraban en cómo las personas debían tratarse unas a otras. Él quería que las personas trataran a los demás de la misma manera que ellas desearan ser tratadas. Aun hoy día esta enseñanza es importante. Para todos: • Pregunte a los alumnos por qué creen que ellos necesitan maestros. Explique que Jesús era un maestro y que sus enseñanzas todavía son importantes para las personas que viven hoy día. Lea acerca de las cosas que Jesús enseñó en la página 14 de Tu Libro de Vida. • Pida a los alumnos que lean “Estas son algunas de las cosas que Él enseñó” en la página 16 de Tu Libro de Vida. Pida a un alumno lea la frase número 6, “Traten a los demás de la manera que quisieran que los trataran a ustedes.” Anime a los alumnos para que digan lo que ellos creen qué significa esta frase. En el intercambio, mencione la idea de “respetarse unos a otros”. • Haga un tablero de anuncios al cual pueda añadirle ideas durante las actividades de esta lección. El título será “Mostrar respeto por los demás”. Escriba la frase número 6 en el centro del tablero. En cada actividad añada la caracterís-tica que enfatiza esta importante enseñanza. (vea las sugerencias del tablero de anuncios al final de esta lección).

14 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 14

12/12/14 12:16 PM

Para el maestro: Antes de comenzar las próximas cuatro actividades, prepare “tarjetas de mérito” para los alumnos que muestren las características que están estudiando. Haga suficientes para que cada alumno tenga la oportunidad de “obtener” al menos una durante el estudio. Todos los días reparta tarjetas a los niños que sigan una de las enseñanzas. A continuación hay algunos ejemplos de frases que puede escribir en las tarjetas de méritos.

¡Te acordaste de decir, “gracias”!

¡gracias por tu honestidad!

¡premio por ser un gran ayudante!

¡excelente! Te vi part com iendo.

¡Tu eres fantástico s porque ere amable!

illoso! ¡Maravte tan Fuis con: cortés

SEGUnDA ACTiviDAD Premisa: Jesús enseñó y mostró bondad. nosotros también debemos mostrar bondad unos con otros. Cuando hacemos esto mostramos respeto unos por otros. Para todos: • Pida a los alumnos que lean la frase número 3 “Sé misericordioso” y la número 7 “Cuando alguien te trate mal, ora por esa persona y no busques vengarte” en la página 16 de Tu Libro de Vida. Explique que cuando seguimos estas dos enseñanzas estamos siendo bondadosos. • Escriba el primer grupo de características en el tablero de anuncios: Sea bondadoso - amoroso, preocupado por otros, perdonador, paciente, comprensivo y misericordioso. Puede que tenga que explicar detalladamente lo que significa “misericordioso”. • Tome cada palabra y permita que los alumnos expliquen la manera en que cada palabra refleja el concepto “seamos bondadosos”. • Refiérase a la página 4 de Tu Libro de Vida. Dice que Dios es amor y bondad. Si queremos ser como Él, también tenemos que ser amorosos y bondadosos. Explique que una manera de ser bondadoso es al decirle cosas amables a otros. Haga un círculo de “reconocimiento” con los alumnos. Cada alumno en el círculo se volverá hacia el que está a su izquierda y le expresará lo que admira o agradece del alumno. Recuerde a los alumnos que solamente se dirán cosas amables. El que recibe el cumplido responderá dando las gracias y entonces dará vuelta a su izquierda y le dirá a ese alumno algo amable. • Si es posible, lea la fábula de Esopo “El león y el ratón”. Resuma el contenido de la fábula. (El león se encontraba dormido cuando el ratón corrió y lo despertó. Fue entonces cuando el león sujetó al ratón con sus garras para comérselo. El ratón le suplicaba al león que no se lo comiera y le decía: “Algún día puedo servirte de ayuda.” Entonces el león dejó libre al ratón. En otra ocasión, el león cayó en una trampa de la que no podía salir; fue entonces cuando el pequeño ratón comenzó a roer los amarres y logró liberar al león). Considere cuál de ellos fue bueno y misericordioso en este cuento.

15

spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 15

12/12/14 12:16 PM

Alumnos menores: • Pregunte: “¿Por qué es importante ser bondadoso con los demás?” “¿Es importante mostrar bondad si queremos que otros sean bondadosos con nosotros?” “¿Qué debemos hacer si alguien no es bondadoso con nosotros?” (vuelva y lea la frase número 7 en la página 16 de Tu Libro de Vida). • Anime a los alumnos a dar ejemplos de alguien que es bondadoso y de uno que no lo es. Use tanto el mayor número de palabras bondadosas posibles en el tablero de anuncios como en su conversación. Alumnos mayores: • Pida a los alumnos que vuelvan y lean la frase número 7 en la página 16 de Tu Libro de Vida. Hable acerca de por qué es mejor mostrar bondad que tratar de desquitarse o vengarse. Pregunte: “¿Conocen a alguien que mostró bondad en lugar de venganza o revancha?” Enfatice que algún día quizá pueden necesitar que alguien sea bondoso con ellos en lugar de vengarse. Pregunte: “¿Puede alguno de ustedes pensar en alguien que en algún momento haya sido bondadoso con ustedes en lugar de vengarse?” • Escriba la siguiente declaración de San Basilio para que todos la puedan leer: “Quien siembra amor, cosecha amor.” Pregunte: “¿Qué creen que pensaba San Basilio cuando escribió esto?” “¿Piensan que lo que dijo es cierto?” “¿Por qué?” • Compare la frase número 7 en la página 16 de Tu Libro de Vida, con la oración de Lucas 11:4 (página 17): “Perdona nuestros pecados, como también nosotros perdonamos a todos los que nos hacen mal.” Explique que ésta también era una enseñanza de Jesús. (Es parte de una oración que Jesús les enseñó a sus discípulos para que oraran a Dios. Jesús está enseñado que si queremos que Dios nos perdone cuando pecamos, debemos perdonar a los que nos hacen mal). ¿De qué manera es esta enseñanza semejante a la enseñanza número 7? Para todos: • Explique que no sólo se muestra la bondad con palabras, sino también con actos. ¿De qué forma le mostró bondad el león al ratón? ¿De qué forma le mostró bondad el ratón al león? Mencione las historias de bondad de Jesús (páginas 20 y 21 de Tu Libro de Vida). Explique que a muchos de estos actos de bondad de Jesús se les llamó milagros. Explique lo que significa un milagro. (Lea la página 19 en la sección “Las cosas asombrosas que Jesús hace” para definir la palabra “milagro”). • Explique que aunque ellos no pueden hacer milagros para ayudar a las personas, sí pueden mostrar actos bondadosos. Dos de los actos bondadosos de Jesús fueron con personas discapacitadas, uno fue con un paralítico y otro con un ciego. Hable acerca de maneras en que los alumnos pueden ser bondadosos con personas discapacitadas. • Explique que Jesús hacía actos de bondad a personas que no podían devolver el favor. Las personas que son verdaderamente bondadosas harán actos de bondad y dirán palabras amables a personas que a lo mejor no respondan de la misma manera. En muchos lugares se fomenta la práctica de “actos de bondad” o “bondades secretas”. Esto significa que las personas buscan la forma de realizar actos de bondad sin esperar nada a cambio y en ocasiones prefieren hacerlos anónimamente. (Mencione algunos actos de bondad para comentarlos).

16

spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 16

12/12/14 12:16 PM

• Exhorte a los alumnos a que sean bondadosos con alguien, ya sea en público o en secreto. Tal vez sus alumnos quieran llevar un diario donde mencionen la reacción de las personas a las cuales les han mostrado bondad; cómo se sintieron al llevar a cabo esos actos bondadosos. • Observe las ilustraciones de la página 10 de Tu Libro de Vida. Trate de encontrar una ilustración de alguien mostrando bondad o de alguien que no esté mostrando bondad. Pida a los alumnos que expliquen por qué piensan de esa manera.

TERCERA ACTiviDAD Premisa: Jesús mostró que era muy considerado con los demás. En una ocasión, cuando miles de personas lo seguían para escuchar sus enseñanzas, Él se preocupó porque no tenían qué comer, y encontró la manera para alimentarlos a todos. Cuando vio a las personas enfermas, tristes o atemorizadas, quiso hacer algo para ayudarlas. Del mismo modo que Jesús, las personas pueden mostrar respeto por otros cuando son considerados con ellos. Para todos: • Añada la palabra “consideración” como otra característica más en el tablero de anuncios (considerado, cortés y detallista). Lea este grupo de palabras con los alumnos. Hable del significado de cada palabra. • Dé a cada alumno un papel cortado en forma circular. Permita que ellos dibujen una carita feliz por un lado y una cara triste por el otro lado. Los alumnos usarán las caritas para reflejar lo que opinan acerca de las frases que usted les va a leer. Si ellos opinan que la frase es acerca de alguien que está siendo cortés, considerado o detallista, ellos mostrarán la carita feliz. Si no, ellos mostrarán la carita triste. 1. Decir “por favor” cuando pide algo. (cortés) 2. Ayudar a un anciano con sus paquetes. (atento) 3. Hablar mientras otro esté hablando. (desconsiderado) 4. Decir “gracias”. (cortés) 5. Le grita a alguien que ha cometido un error. (desconsiderado) 6. Abre la puerta para que otros puedan pasar. (considerado) vuelva y lea las frases para que los alumnos puedan clasificar cada acción con las palabras de rasgos de carácter si han sido demostrados o no. Alumnos menores: • Lea la historia en la página 16 de Tu Libro de Vida, “Jesús dedica tiempo a los niños”. Pregunte: ¿Quién es generoso y considerado en esta historia y quién no? • Anime a los alumnos a que compartan si alguien fue considerado, cortés, amable o atento con ellos. Pregunte: “¿Cómo te sientes cuando alguien te trata así?” Pídales que den ejemplos de cuando ellos personalmente hayan demostrado una de estas buenas características. “¿Cómo creen que la otra persona se sintió?” Alumnos mayores: • Escriba en un papel la frase “Quien siembra cortesía, cosecha amistad”. Permita que los alumnos den su opinión acerca de lo que el autor pensaba cuando escribió

17 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 17

12/12/14 12:16 PM

esta frase. Hable de cómo se puede relacionar esta frase con la declaración “trata a los demás de la manera que quisieras que te trataran a ti”.

CUARTA ACTiviDAD Premisa: Jesús enseñó el valor de la generosidad. Él se sentía complacido cuando las personas eran generosas con lo que tenían y con lo que podían hacer para ayudar a otros. La generosidad es una característica importante de tener. El ser generoso es una forma de mostrarle respeto a los demás. Para todos: • Lea la frase número 10 en la página 16 de Tu Libro de Vida - “Sé generoso, comparte lo que tienes y ayuda a los demás”. Hable del significado de ser generoso. Añada “generoso” al grupo de características al tablero de anuncios (generoso - que comparte, desinteresado, que ayuda a los demás). Converse acerca del significado de cada palabra. Anime a los alumnos a describir diferentes maneras de poner en práctica estas características. • Lea la historia del niño que compartió su almuerzo, (página 19 de Tu Libro de Vida). Pida a los alumnos que expliquen la razón por la cual se considera a este niño generoso. Explique que esto es otro ejemplo de un milagro de Jesús (tomó el almuerzo del niño y les dio de comer a miles de personas). • Anime a los alumnos a mencionar maneras en que ellos pueden ser generosos. Explique que en ocasiones las personas creen que se necesita mucho dinero para ser generosas. Ayude a los alumnos a expresar maneras en que ellos pueden ser generosos sin que les cueste dinero. Ellos pueden compartir sus posesiones o pueden compartir su tiempo. Alumnos menores: • Pida a los alumnos que vayan a la página 10 de Tu Libro de Vida. Permita que ellos decidan si hay una ilustración de alguien que es generoso. Alumnos mayores: • Anime a los alumnos a diseñar unas “tarjetas de generosidad”. Ellos les darán estas tarjetas a otras personas. Una vez hayan repartido las tarjetas, la persona que la recibe puede pedirle al niño que haga el acto de generosidad en cualquier momento que decida. A continuación encontrará algunos ejemplos:

Haré un mandado por ti.

18 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 18

aré Te ayudarar a prep ntos e los alimra Cuidaré a mi pa hermano/a por la cena. una tarde. o t ar es puedes usabrazo. para un Trabajaré el patio poen una hora. r

12/12/14 12:16 PM

QUinTA ACTiviDAD Premisa: Jesús enseñó la importancia de ser honrado y tener un corazón puro. Cuando Jesús decía que Él era el Hijo de Dios, algunos de sus oyentes creían que era deshonesto. La persona que es honesta, sincera, cumple con sus promesas y tiene un corazón puro y se le considera honrada. Estas son características importantes. Para todos: • Pregunte a los alumnos el significado de ser honesto. Añada al tablero de anuncios (honrado - honesto, confiable, de corazón puro, cumple sus promesas). Puede que tenga que aclarar qué es “un corazón puro”. Una persona que tiene el corazón puro, piensa y hace sólo cosas honradas (la persona es honesta, confiable y cumple sus promesas). Señale que dos características de honradez se encuentran en las enseñanzas de Jesús en la página 16 de Tu Libro de Vida). Las frases número 4 y 9 incluyen dos características de una persona honrada. • Escriba las siguientes palabras en una tarjeta grande: estafar, mentir y robar. Haga el juego de “Pulgar arriba/Pulgar abajo”. Los alumnos mostrarán con el dedo pulgar si una persona que es honrada demuestra algunas de estas tres características. Lea cada característica. • Pida a los alumnos que busquen en la página 23 de Tu Libro de Vida, la sección “¿Qué pensaba la gente acerca de Jesús?” Lea la información. Pregunte: “¿Cómo creen que Jesús se sintió cuando algunas personas pensaron que Él mentía?” “¿Alguna vez alguien los ha acusado de mentir?” “¿Cómo se sintieron?” “¿Qué deberías hacer?” Lea la página 24 de Tu Libro de Vida, “¿Qué le sucedió a Jesús?” Pregunte: “¿Qué hizo Jesús cuando mintieron acerca de Él?” “¿Por qué creen que Él no dijo nada?” “¿Qué habrían hecho ustedes si esto les hubiera pasado?” vuelva y lea la enseñanza de Jesús, número 7, página 16. Alumnos menores: • Dirija la atención de los alumnos hacia la página 10 de Tu Libro de Vida. Pregunte: “¿Cuál de las ilustraciones no presenta un ejemplo de alguien siendo honesto u honrado?” • Describa que una forma de ser honrado es al cumplir las promesas que hace. Pregunte: ¿Qué significa esto? Hable acerca del por qué es importante cumplir las promesas. ¿Podría alguien confiar en ti si no cumples lo que has prometido? Alumnos mayores: • El presidente norteamericano, Jorge Washington, hizo una declaración: “La honestidad es siempre el mejor principio”. ¿Están de acuerdo con esta declaración? ¿Por qué? • Haga un cartel con el siguiente poema y léalo a coro con los alumnos:

Aunque mucho me puede costar, siempre hablaré con la verdad. Y a mis amigos trataré de animar, A que también hablen con sinceridad.

19 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 19

12/12/14 12:16 PM

Una actividad para concluir con el estudio de “Mostrando respeto hacia los demás”.

ud ad ay

te ien

pac

or

• Los alumnos menores pueden hacer una “flor de características”. Escriba en cada pétalo una característica que ellos creen que podrán demostrar. Pueden añadirle todos los pétalos que deseen. • Los alumnos mayores pueden hacer un cubo con un pedazo de papel y escribir en cada uno de los seis lados una característica que hayan aprendido en esta lección (ejemplos se encuentran en el tablero de anuncios). Forme grupos de 2 a 4 alumnos. Cada alumno dará vuelta a su cubo. Ese alumno compartirá acerca de alguien que alguna vez haya demostrado la característica que quedó en la parte superior del cubo.

cor

e

part

amable

com

tés

honesto

ás Trata a los dem e u q ra e an de la m te quisieras queti. a an tratar

MuEstra rEspEto por los dEMás

sé consid e * cortés rado: * amable * humilde

sé amable: * amoroso * considerado * paciente * misericordioso sé confiable: * perdonador sé generoso: * honrado * compartir * honesto * no ser egoísta * un corazón puro * liberal * cumple las * ayudador promesas

20 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 20

12/12/14 12:16 PM

RespeTARNOs A NOsOTROs MIsMOs Objetivos de la lección

1. Los alumnos explicarán por qué es importante mostrar respeto por sí mismos. 2. Los alumnos nombrarán maneras en que pueden mostrar respeto por sí mismos.

Información de contexto

no sólo es importante que las personas muestren respeto por los demás. También es importante que las personas vivan su vida de tal manera que se respeten a sí mismas. Jesús sabía desde una temprana edad que Él era especial. Él sabía que había sido enviado al mundo por Dios para algo especial, y tuvo cuidado de vivir su vida para poder hacer el bien. Él quería sentirse bien consigo mismo y de las cosas que hacía. Las personas hoy día deben vivir su vida así para sentirse satisfechas de ser quien son.

Actividades de aprendizaje PRiMERA ACTiviDAD Premisa: Jesús tomó decisiones sabias. Cuando uno se respeta a sí mismo toma buenas decisiones. Uno trata de no tomar malas decisiones que con el tiempo le hagan sentirse triste acerca de uno mismo, o que otras personas sientan tristeza por uno. Para todos: • Explique que los alumnos ya han aprendido acerca de tomar diferentes decisiones todos los días. También explique que alumnos que muestran “respeto por sí mismos” toman sabias y buenas decisiones. Ellos deben pensar cuidadosamente antes de tomar decisiones. • El tomar buenas y sabias decisiones hará que los padres y otras personas se sientan orgullosos. Lea la página 12 de Tu Libro de Vida, sección “¿Qué hizo Jesús cuando creció?” En la sección “¿Cómo era Jesús de niño?” los alumnos pueden leer que Jesús era inteligente y sabio. Él siempre tomó decisiones sabias. Él obedeció a Dios, no a Satanás (página 13). Jesús optó por ayudar a las personas (páginas 19-21), Él se propuso orar a menudo (página 17, sección “Jesús enseña a sus discípulos a hablar con Dios”). • Presente el concepto “presión de grupo”. Explique que cuando los amigos u otras personas tratan de hacer que alguien haga algo, bueno o malo, decimos que lo están presionando. Algunas veces la presión es para que hagan algo bueno y otras para que hagan algo malo. Enfatice que ellos tienen la última palabra y que ellos toman la última decisión.

21 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 21

12/12/14 12:16 PM

Alumnos menores: • Anime a los alumnos a compartir cuando ellos tomaron una decisión sabia. Pregunte: ¿Cómo te sentiste después de tomar esa decisión? ¿Se sintió alguien más alegre u orgulloso por tu decisión? ¿Alguna vez alguien tomó una decisión que te hizo sentir triste? Alumnos mayores: • Pregunte: “¿Es siempre fácil tomar decisiones sabias?” “Cuando se te hace difícil tomar una decisión, ¿a quién puedes ir para que te ayude?” • Explique que muchas personas creen que es importante orar a Dios para que Él les ayude a tomar decisiones sabias y buenas.

SEGUnDA ACTiviDAD Premisa: Las personas que muestran características positivas se respetan a sí mismas. Aquellas que muestran características negativas pierden el respeto por sí mismas. La demostración de características positivas también causará que las demás personas los respeten, mientras que las demostraciones de características negativas harán que les pierdan el respeto. Para todos: • En un tablero de anuncios pida a los alumnos que nombren las características positivas que ellos han aprendido desde el comienzo de este estudio. Seleccione una o más de las características para enfatizar. Por ejemplo, si escoge la característica de obedecer las reglas, permita que los alumnos hablen de cómo se sienten acerca de sí mismos cuando obedecen las reglas, cómo se sienten cuando desobedecen. Pregunte: “Si continuamente desobedeces las reglas, ¿qué pensarán los demás acerca de ti?” • Si escoge la característica de la honradez, pida a los alumnos que hablen acerca de cómo se sienten respecto a sí mismos cuando son honestos o cuando son deshonestos. Pregunte: ¿Qué pensarán las personas de ustedes si ellos creen que siempre eres honesto o deshonesto?

TERCERA ACTiviDAD Premisa: Además de sentirse bien acerca de sí mismas al mostrar características positivas, las personas también pueden sentirse satisfechas consigo mismas por sus logros. Ellas saben lo que pueden hacer bien. También pueden reconocer que hay cosas que ellos no hacen bien. Sin embargo, las personas que se respetan a sí mismas creen que pueden seguir obteniendo logros. Continuamente establecen metas para sí mismas. Para todos: • Pida a los alumnos que expresen en voz alta las destrezas que ya poseen. Permita que los alumnos se pongan de pie si creen que lo que usted menciona se aplica a ellos. Explique que no podrán ponerse de pie para todas las destrezas pero que eso no es malo. Explique que todos nosotros tenemos cosas que podemos hacer muy

22 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 22

12/12/14 12:16 PM

bien. Sabemos que las podemos hacer bien. • Yo puedo patear la pelota muy lejos. Es bueno estar satis• Yo soy un buen artista. fechos con nuestros • Yo soy un buen amigo. logros. Las personas • Yo puedo correr un que muestran respeto largo trecho. • Yo puedo silbar. hacia los demás nunca • Yo soy un buen lector. se burlarán o mofarán • Yo canto muy bien. de una persona que no tenga las mismas destrezas que ellas tienen. (Por favor vea la siguiente ilustración). • Para animar a los niños a ver sus características y destrezas positivas, seleccione a un niño por día para darle reconocimiento. En una hoja grande de papel dibuje la silueta de un niño. El niño que está siendo reconocido puede añadirle los colores del pelo y los ojos. También puede dibujarle ropa. Como clase, anime individualmente a los alumnos a que hagan comentarios positivos acerca de cada niño que está siendo reconocido. • Los comentarios pueden incluir logros académicos, físicos, destrezas, o comentarios personales (tales como: es muy bueno en matemáticas, puede patear el balón muy lejos, dice cosas positivas de los demás, me ayudó a arreglar mis zapatos, etc.). El maestro escribirá en la silueta los comentarios acerca del niño. Al final del día, permita que el alumno se lleve a casa el dibujo con los comentarios. Alumnos menores: • Pida a los alumnos que doblen una hoja de papel en tres secciones. Rotule la primera sección: “Cuando era bebé no podía…” La segunda sección: “Este año aprendí a…” La tercera sección: “Estoy aprendiendo a…”. • Permita que los alumnos dibujen en cada una de las secciones algo que los identifique. En pequeños grupos permita que los niños compartan lo que han dibujado acerca de sí mismos. Esto ayudará a los alumnos a entender que constantemente están aprendiendo nuevas destrezas. También los ayudará a fijarse metas para el futuro. Alumnos mayores: • Como maestro, comparta con los alumnos algo que usted aprendió, o una destreza que ha desarrollado como adulto. Anime a los alumnos para que entrevisten a personas adultas acerca de cosas que ellos han aprendido o destrezas que han desarrollado como adultos. Los alumnos pueden preguntarle al adulto: “¿Cómo se sintió cuando aprendió esta destreza?” Permita que ellos compartan lo que averiguen. Esto ayudará a los alumnos a pensar que ellos pueden continuar aprendiendo durante toda su vida. • En la sección de entrevistas, permita que los niños entrevisten a otros niños o a adultos acerca de qué esperan lograr en el futuro, algo que quieran aprender o alguna destreza que deseen adquirir. Comparta los planes con toda la clase. • Anime a los alumnos a que establezcan una o dos metas. Escríbalas en un papel. Escriba la fecha en que establecieron la meta. Cuando alcancen la meta, escriba la fecha en que la lograron.

23

spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 23

12/12/14 12:16 PM

ResOLVeR pRObLeMAs pACíFICAMeNTe Objetivos de la lección

1. Los alumnos mencionarán problemas que enfrentan los niños. 2. Los alumnos entenderán que en ocasiones las personas deben ayudarse para resol-

ver problemas. 3. Los alumnos explicarán por qué es importante resolver los problemas pacíficimente. 4. Los alumnos darán ejemplos de cuando ellos resolvieron problemas pacíficamente.

Información de contexto

Todo el mundo, en todo lugar, enfrenta problemas de diferentes clases. Algunos de los problemas tienen que ver con las relaciones con otras personas. Es importante que cuando esto problemas sucedan, las personas se pongan de acuerdo para solucionarlos.

Actividades de aprendizaje PRiMERA ACTiviDAD Premisa: Es importante tratar de mantener la calma en los momentos cuando las personas están en desacuerdo o se enojan. Eso no es fácil de hacer. Sin embargo, es una de las enseñazas de Jesús. Para todos: • Lea la segunda oración de la frase número 5 en la página 16 de Tu Libro de Vida “Guarda la paz. Mantén la calma cuando alguien está enojado”. Enseñe que las personas deben mantenerse calmadas aunque estén enojadas. Pregunte: “¿Qué creen ustedes que esto significa?” “¿Es esto fácil de hacer?” “¿Por qué sí o no?” “¿Por qué creen que Jesús pensó que esto era importante?” • Prepare escenarios de situaciones que les causen enojo a los niños. Permita que ellos dramaticen a niños enojados o manteniéndose calmados en la situación. Entonces dramatice una manera de mantenerse calmados mientras expresan su enojo o disgusto. A continuación hay unos ejemplos de posibles situaciones: 1. Estás jugando con un juguete, y alguien viene y se lo lleva sin pedírtelo. 2. Un amigo comparte dulces con otro niño, y no te da ninguno. 3. Estás jugando un juego, y uno de los miembros del equipo no sigue las reglas. 4. Has sido injustamente acusado de haberte llevado un libro.

24 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 24

12/12/14 12:16 PM

Alumnos mayores: • Explore con los alumnos cosas que pueden hacer para mantener la calma. A continuación encontrará unos ejemplos: 1. Contar lentamente del 1 al 10 antes de responderle a alguien. 2. Escuchar el sonido del latido de su corazón. 3. Respirar profundamente 5 veces. 4. Recostar la cabeza sobre una mesa y contar del 1 al 10. 5. Retirarse solo a un lugar por varios minutos. 6. Cantar una canción en voz baja para sí.

SEGUnDA ACTiviDAD Premisa: Jesús enseñó que cuando las personas tengan problemas, deben resolverlos en armonía. El discutir o pelear no es la mejor forma de resolver problemas. Para todos: • Relate un problema que sea común entre los niños (pueden ser situaciones de la actividad anterior). Permita que los alumnos expresen la importancia que tiene tratar de resolver sin peleas los malos entendidos, los desacuerdos y los conflictos. Alumnos menores: • Pida a los alumnos que den ejemplos de pequeñas discusiones o riñas que puedan tener con sus amigos, hermanos o hermanas. Pregunte: “¿Pueden algunas riñas ser más serias que otras?” “¿Será difícil perdonar?” “¿Por qué es importante para ti hacerlo?” Alumnos mayores: • Examine la idea de que algunas veces pequeñas discusiones pueden convertirse en peleas mayores que pueden llegar a convertirse en guerras. Hable de las terribles consecuencias de una guerra. Pregunte: “Cuando las personas se enfurecen demasiado, ¿Pueden generalmente mantener la calma?” Dé sugerencias de cómo sus alumnos pueden evitar esas discusiones (dialogando acerca de la diferencia y alejarse, cambiar el tema, etc.) También converse acerca del concepto del control propio. • Juegue con los alumnos a “Pulgar arriba/Pulgar abajo” en respuesta a las declaraciones que muestran que una persona posee control propio: Cuando tengo algún desacuerdo con otra persona y las cosas no funcionan de la forma que deseo: • Comienzo a discutir. • Comienzo a escuchar a la otra persona para tratar de conocer el por qué piensa de esa manera. • Me tomo un tiempo para entender el por qué de tanto desacuerdo. • Llamo a la persona y comienzo una discusión verbal. • Calmadamente, llamo a la persona para explicarle por qué pienso de esa manera.

25 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 25

12/12/14 12:16 PM

TERCERA ACTiviDAD Premisa: Hay ocasiones en que las personas no son amables o son muy duras con otras. Algunas veces hablan mal de otras. Cuando esto sucede, las personas con frecuencia se enfurecen y en ocasiones quieren pelear. Para todos: • Pida a los alumnos que lean la frase número 13 en la página 16 de Tu Libro de Vida, “No seas duro con otras personas ni hables mal de ellas”. Converse acerca de cómo el seguir esta enseñanza nos puede ayudar a promover la paz. Alumnos menores: • Pida a los alumnos que vuelvan a leer la segunda parte de la frase número 13, página 16 de Tu Libro de Vida. Pregunte: “¿Qué significa 'no hablen mal de los demás'?” “¿Han hablado mal de ti?” “¿Cómo te sentiste?” “¿Alguna vez has dicho algo malo acerca de otra persona?” “¿Cómo crees que esa persona se sintió?” Explique que cuando estas cosas ocurren, las personas se pueden enojar y a veces desean pelear. Recuerde a los alumnos la manera en que se sintieron cuando sus compañeros dijeron cosas buenas y halagadoras acerca de ellos. Pregunte: “¿Qué te hace sentir mejor, que hablen bien o que hablen mal de ti?” “¿Qué te hace sentir mejor, decir cosas positivas acerca de otra persona o cosas negativas?” Recuerde a los alumnos la enseñanza de carácter que estudiaron: “Traten a otros como les gustaría que los trataran a ustedes”. Alumnos mayores: • Explique a los alumnos que si las personas pudieran ver la situación desde otro punto de vista, no serían tan duras ni hablarían mal de los demás. Si pudieran entender cómo piensan o cómo se sienten otras personas, podrían evitar mayores consecuencias. Trate esta actividad con los alumnos. Dé a dos alumnos una situación con un problema. Pida a los alumnos que escriban “cómo” se siente cada víctima. • Cuándo • Sentir • Deber

(cómo ve la víctima las condiciones del problema). (la manera en que piensa que la víctima debe sentirse). (decir qué cree la víctima que se puede hacer para resolver el problema).

ejemplos de situaciones:

• Juan siempre quiere que su equipo gane en los juegos. Él le dice a su equipo que no dejen a Felipe (víctima) jugar porque no es un buen jugador. Usando los pasos anteriores escriba cómo se siente Felipe (víctima). Cuando la actividad haya terminado, pregunte: “¿Cómo puedes ayudar a Juan a cambiar su actitud y a no ser tan duro con los demás?”

26 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 26

12/12/14 12:16 PM

• Juana tiene zapatos nuevos. Cuando ella los usa para la escuela, se divierte burlándose de los zapatos viejos de Susana (víctima). Usando los pasos anteriores, escriba cómo se sentía Susana cuando Juana se burlaba de sus zapatos viejos. Cuando la actividad haya terminado, pregunte: “¿Cómo puedes ayudar a Juana para que comprenda que lastima a otros al hablar mal de ellos o al ser injusta?” • La maestra le pregunta a Marcos la respuesta de un problema matemático. Marcos no contesta. Tomás le dice a alguien: “Cualquiera con medio cerebro sabría la respuesta”. Usando los pasos anteriores, mencione cómo Marcos se sintió por los comentarios de Tomás. Cuando la actividad haya terminado, pregunte: “¿Cómo puede ayudar a Tomás a entender lo duro que fue con Marcos al expresarse de la manera que lo hizo?”

CUARTA ACTiviDAD Premisa: La paz siempre fue relacionada con Jesús. Hasta en su nacimiento, los ángeles cantaron: “Paz en la tierra para todo aquel que complace a Dios”. Desafortunadamente, en nuestro mundo, no es un momento de paz en muchos lugares. Para que la paz pueda ser mantenida debe comenzar con individuos trabajando por la paz. Luego grupos más grandes de personas pueden trabajar juntos para resolver las diferencias para que haya paz. En ocasiones esto requiere que las personas sean tolerantes de las diferencias entre ellas. Para todos: • Mire la frase número 5, página 16: “Guarda la paz ...Trata de solucionar los problemas sin pelear”. Anime a los alumnos a explicar qué significa “buscar la paz”. Anímelos a que expresen si consideran que esta enseñanza es buena. ¿Por qué sí o no? Pídales que mencionen algunas maneras en que pueden buscar la paz. • Pregunte a los alumnos qué pasaría si las personas no buscaran la paz. Quizá quiera incluir los conceptos “pelear”, “discutir” y “guerra”. • Seleccione un artículo (alimento, juego, tema escolar, etc.) que usted sepa que a los alumnos les va a gustar y alguno que no les va a gustar. Pregunte: “¿A cuántos les gusta…?” “¿A cuántos no les gusta…?” Al grupo que dice gustarle, pregunte: “¿Qué pasaría si pelearan con los que no les gusta…?” Pregunte: “¿Creen que en ocasiones las personas discuten o tienen guerras por cosas que no son tan importantes?” “¿Pueden ustedes identificar momentos cuando niños o adultos pelean por cosas que no son muy importantes? Alumnos menores: • Dé a cada alumno 6 franjas de papel. Todas pueden ser blancas o cada alumno puede recibir un color diferente. Los niños pueden decorar las franjas como deseen. Haga grupos de 2 a 5 alumnos para que peguen las franjas en forma

27 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 27

12/12/14 12:16 PM

de cadena. Hable acerca de la diversidad de las cadenas. Pregunte: “¿Se parecen todas las cadenas?” “¿Es alguna cadena mejor que la otra?” “¿Cuál cree que sea la mejor, las cadenas que son idénticas o las que son diferentes?” “¿Te enojarías porque la cadena de otro grupo no es como la cadena de tu grupo?” “¿Discutirías o pelearías con el otro grupo porque su cadena no es como la tuya?” “¿Por qué sí o por qué no?” Hable acerca de la importancia de tener la oportunidad de ser diferentes, sin temor a que otros se enojen o comiencen a pelear. Alumnos mayores: • vea las noticias del mundo. Pregunte: “¿Hay paz en todas partes?” “¿Qué causa la ausencia de paz?” Haga una lista de cosas que pueden hacer que las personas peleen y que se involucren en guerras (conflictos políticos, diferencias religiosas, conflictos económicos, tribus o culturas con sus diferencias, codicia, etc.). • Hable acerca de que habrá momentos en que las personas no estarán de acuerdo en ciertos temas o asuntos. Pregunte: “¿Pueden ustedes identificar algunos de esos temas o conflictos?” “¿Creen que habrá maneras en que estas personas puedan llegar a vivir en paz sin un completo acuerdo en el asunto?” Hable acerca de lo que significa la palabra “tolerancia”. Pida a los alumnos que den ejemplos en los que hayan sido tolerantes con lo que otras personas piensan o creen o qué harían para vivir en paz junto a ellas.

28 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 28

12/12/14 12:16 PM

LA VALeNTíA Objetivos de la lección

1. Los alumnos definirán el concepto de “valentía”. 2. Los alumnos identificarán situaciones en las cuales pueden mostrar valentía.

Información de contexto

La valentía se muestra mejor por hechos que por palabras. Sin embargo, hay ocasiones en que las personas muestran su valentía al expresarse. Jesús mostró gran valentía cuando voluntariamente cargó sobre sí el castigo por los pecados de todo el mundo.

Actividades de aprendizaje PRiMERA ACTiviDAD Premisa: Se necesita valentía para hacer algo por otra persona sin pensar en sí mismo. También hay que ser valiente para tomar decisiones correctas cuando otros nos presionan para tomar una decisión distinta. Para todos: • Lea la historia en la página 19 de Tu Libro de Vida acerca del niño que le dio su almuerzo a Jesús. Pregunte: “¿Qué creen que pensó el niño cuando le dio su almuerzo a Jesús?” “¿Fue egoísta el niño, pensó solamente en él?” “¿Cómo creen que el niño pensó que iba a conseguir algo para comer?” “¿Creen que el niño mostró valentía al dar su almuerzo?” • Lea la historia en las páginas 24 y 25, acerca de la muerte de Jesús. Pregunte: “¿Creen que Jesús se mostró valiente al morir por las cosas malas que otros hicieron?” “¿Por qué piensan que Jesús hizo esto?” • Lea la historia en la página 27 “¿Dónde enterraron a Jesús?” José de Arimatea sabía que muchas personas estaban furiosas con Jesús. La mayoría de los seguidores de Jesús lo habían abandonado porque temían que la multitud los matara a ellos también. Pero éste no fue el caso de José de Arimatea, el amigo de Jesús. ¿Cómo mostró José su valentía? ¿Qué quiso decir el escritor norteamericano Mark Twain cuando dijo: “Valentía es enfrentar el temor, no la falta de temor.”? • Hable de ejemplos de personas en su país que mostraron valentía por lo que hicieron o dijeron.

29 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 29

12/12/14 12:16 PM

Alumnos mayores: • En la historia de la muerte de Jesús hubo un líder que se llamaba Pilato (página 25 en Tu Libro de Vida). Originalmente, Pilato no pensaba que Jesús había hecho nada malo para que lo mataran. Pero él le temía a las personas, así que ordenó que mataran a Jesús. ¿Tuvo Pilato valentía? Comente con los alumnos que una persona debe ser muy valiente para mantenerse firme en lo que cree, sin importarle lo que otros piensen. • Hablen acerca del significado de esta frase: “Algunas personas suelen jactarse de grandes actos de valentía, pero su valor se desvanece si se les pide que perdonen a quien les hizo mal”

SEGUnDA ACTiviDAD Premisa: En ocasiones hacemos cosas que están mal. Con frecuencia se necesita valentía para admitir que hemos hecho mal. También se necesita valentía para continuar haciendo lo que es correcto. Para todos: • Lea la historia de Zaqueo en la página 14 de Tu Libro de Vida. Zaqueo era un cobrador de impuestos. Hable con los alumnos de lo que hace un cobrador de impuestos. La historia nos narra que en el pasado, el cobrador se dedicaba a cobrar dinero de las personas para el gobierno. Él les cobraba a las personas más de lo que en verdad ellas debían. Entonces se quedaba con el dinero que les cobraba de más. Cuando Jesús se encontró con él, Zaqueo reconoció que había engañado a las personas y que estaba mal. Zaqueo se arrepintió de todo lo malo que les había hecho a las personas. Jesús perdonó a Zaqueo porque en realidad estaba arrepentido de las trampas que había hecho. ¿Piensan que Zaqueo continuó robándoles a las personas? • Converse con los alumnos si se necesita valentía para admitir que nos hemos equivocado. En ocasiones hay que admitir que hemos actuado mal y pedir perdón. • Jesús enseñó que las personas deben confesarle a Dios cuando no han cumplido las reglas de Dios (han pecado). Para esto se necesita valentía. Pero cuando se hace, Dios perdona los pecados. (Lea la página 31 de Tu Libro de Vida).

TERCERA ACTiviDAD Premisa: Hay que ser valiente para decir “no” cuando se nos tienta para que hagamos lo malo. Adán y Eva no tuvieron la valentía de decir “no” cuando fueron tentados, pero Jesús sí pudo. Para todos: • Lea de nuevo la historia de Adán y Eva para determinar si tuvieron la valentía de decir “no” al ser tentados (página 8 en Tu Libro de Vida). Lea la página 13 de Tu Libro de Vida para determinar si Jesús tuvo la valentía de decir “no” cuando fue tentado por Satanás a desobedecer.

30 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 30

12/12/14 12:16 PM

• Converse con los alumnos por qué se necesita valentía para decir “no” cuando alguien trata de que ellos desobedezcan un mandato que saben que deben cumplir, o cuando los incitan a hacer lo malo, o para que digan mentiras. Anímelos a que den ejemplos de oportunidades cuando pudieron decir “no”. Alumnos mayores: • Aliente a los alumnos a que consideren qué deberían hacer cuando dijeron “no” pero siguieron siendo provocados a hacer lo incorrecto.

CUARTA ACTiviDAD Premisa: Con frecuencia se necesita gran valentía para decir la verdad. Para todos: • Si tiene a mano el cuento de Han Christian Andersen: “El traje nuevo del emperador”, léalo a los niños. Un resumen del cuento es éste: El emperador, a quien le gustaba la ropa nueva, ordenó un traje a dos hombres que convencieron a todos de que eran tejedores. Todos los que iban a ver el traje mientras lo hacían, no lograban ver nada, pero no querían hablar por temor a que se burlaran de ellos. ni aun el emperador se atrevió a decir algo por miedo a ser considerado necio. Llegó el día del desfile y el emperador desfiló por el pueblo. nadie se atrevió a decir que el emperaCamina este buen camino. dor no tenía nada puesto, excepto un pequeño niño que dijo: “¡no tiene nada puesto!” Entonces las personas que estaban viendo al emperador en el desfile murmuraban unos con otros: “Es verdad, el emperador no tiene ropa puesta.” Aunque el emperador sospechaba que ellos tenían razón, continuó su marcha por la calle. Hable con los alumnos acerca de quién tuvo valentía en el cuento. • Comparta con los alumnos otras historias acerca de otras personas de su país que tuvieron valentía para hablar la verdad acerca de algún evento, un tema, etc. Actividad para terminar el estudio acerca del carácter: Pida a los alumnos que dibujen dos huellas del pie en un papel y que las decoren de la manera que deseen. Entonces permita que cada alumno seleccione dos características que ellos crean que son sus características más fuertes. Escriba las características en las huellas. Recoja todas “las huellas”. Muéstrelas en un tablero de anuncios en su clase con el título: ¡Sigue por este buen camino!

31 spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 31

12/12/14 12:16 PM

Prohibida su venta

Para más información acerca de la historia, www.masdelahistoria.com

spa_LAT_ _EEEM-TM_20141212.indd 32

12/12/14 12:16 PM

Libro de Vida UN LIBRO JUSTO PARA TI Éste es tu propio LIBRO DE VIDA . Hay mucho que aprender acerca de las personas y cosas que te rodean. Este libro contiene enigmas y rompecabezas que te ayudarán a comprender la historia del amor de Dios por ti. Este libro te enseña acerca de:

Cuidar el medio ambiente Obedecer las reglas Respetar e interesarse por los demás Respetarte a ti mismo "En el

Resolver los problemas pacíficamente Tener valor

Libro de Vida, los colores son

muy importantes para la historia. Cada color te recordará algo diferente."

Muchas de las palabras del LIBRO DE VIDA han sido tomadas de otro libro llamado la BIBLIA. Tú puedes saber cuáles son las palabras de la BIBLIA porque tienen un nombre y un número como éste enfrente de ellas: Génesis 1:1. El nombre y número funcionan como una dirección para encontrar las palabras en la BIBLIA. ¡Este libro fue hecho para ti! Asegúrate de leer cada página y compartirlo con quienes te rodean. ¡Diviértete explorando tu Libro de Vida! ¡Listos, preparados, a leer!

2

Spanish Early Elementary Edition, Edición para primarios, ISBN 978-1-59480-064-1 Texto bíblico tomado de la Traducción en lenguaje actual © Sociedades Bíblicas Unidas, 2002, 2004. Usado con permiso. OneHope, 600 SW 3rd Street, Pompano Beach, Florida, USA 33060

Spanish Edition 2006.

EL COLOR ORO REPRESENTA A DIOS El color ORO me recuerda a DIOS.

¿Quién es Dios? DIOS creó la tierra y todo lo que está en ella. DIOS no vive en la tierra. Tú no puedes ver a DIOS, pero puedes aprender muchas cosas acerca de Él. Además, tú puedes hablar con DIOS cuando oras.

¿Qué hizo Dios? DIOS creó todo lo que está en el mundo. Creó las montañas, los océanos, el cielo, los animales, y al ser humano. A DIOS le llevó sólo seis días crear el mundo entero. Después, en el séptimo día, DIOS descansó.

1

3

5

Día 1: el día y la noche

Día 3: la tierra, el océano y las plantas

2

4

Día 2: separó las aguas y el cielo

Día 4: el sol, la luna y las estrellas

Día 5: los peces y las aves Día 6: los animales y el ser humano

6 7 Día 7: DIOS descansó

3

¿Cómo es Dios? DIOS es amoroso y amable. DIOS

nos ama a todos. Él te ama a ti. Él quiere que crezcas, estés bien y seas feliz. DIOS se pone triste cuando te haces daño o cuando las cosas no te van bien.

No olvides que DIOS es amor. Él es bueno y perfecto.

DIOS es perfecto. Él nunca comete errores. DIOS siempre hace lo correcto y nunca tiene malos pensamientos. Como DIOS es perfecto, nosotros decimos que Él es santo.

DIOS quiere ayudarte a hacer lo

correcto y tener buenos pensamientos.

CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE Algo correcto que DIOS quiere que hagas es cuidar tu mundo; o sea, la tierra, los océanos, los lagos, los ríos, los animales, el mar, las criaturas, los pájaros, y todas las plantas de la tierra. ¿Eres responsable por algo que DIOS haya creado, como un animal doméstico o una planta? ¿Alguna vez has visto a alguien haciendo daño a algo que DIOS creó? ¿Cómo te has sentido?

4

EL MUNDO QUE TE RODEA

Actividad

Escribe siete cosas que DIOS creó y que ves todos los días.

Salmo 18:30

1 Juan 4:16b DIOS es amor.

Salmo 139:14

Soy una creación maravillosa, y por eso te doy gracias. Todo lo que haces es maravilloso, ¡de eso estoy bien seguro!

Génesis 1:1

Cuando DIOS comenzó a crear el cielo y la tierra.

Tus enseñanzas son perfectas, tu palabra no tiene defectos. Tú proteges como un escudo a los que buscan refugio en ti.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Di o s es

A mor

5

¿Dónde vive Dios? DIOS vive en el cielo. A veces, cuando miramos el firmamento, decimos que

estamos mirando el cielo. Pero el cielo es mucho más grande que el firmamento.

DIOS quiere que todos sus hijos, algún día, vivan en el cielo también. Él está

preparando un lugar para que vivamos allí con Él.

Hay un problema que puede hacer que no vayamos al cielo. Se llama pecado. El pecado es un problema muy grande, pero hay una solución. Tenemos que creer en DIOS y en Jesucristo. Apocalipsis 21:21

Juan 3:16

DIOS amó tanto a la gente

Y los doce portones eran doce perlas; cada portón estaba hecho de una sola perla. La calle principal de la ciudad estaba cubierta de un oro tan puro que brillaba como el vidrio transparente.

de este mundo, que me entregó a mí, que soy su único Hijo, para que todo el que crea en mí no muera, sino que tenga vida eterna.

Juan 14:2

En la casa de mi Padre hay lugar para todos. Si no fuera cierto, no les habría dicho que voy allá a prepararles un lugar.

Actividad

HECHO CON AMOR Encuentra 4 de las cosas que DIOS creó. Coloréalas.

6

EL COLOR OSCURO REPRESENTA EL PECADO Cuando la gente hace cosas malas se llama pecado. Cuando la gente no cree en Dios también es PECADO. El PECADO es un problema muy grande. Cuando PECAMOS, decimos que las cosas se ponen oscuras.

¿Existió siempre el pecado? Cuando Dios creó el mundo, no había PECADO. Era un mundo perfecto. Él creó dos personas para que vivieran en el mundo. Dios las puso en la tierra para cuidar de ellas y de todas las plantas y animales. Sus nombres eran Adán y Eva. Dios los amaba mucho y hablaba con ellos. Dios sólo tenía una regla: que no deberían comer el fruto de cierto árbol. Si ellos seguían esa única regla, todo estaría bien. De otra manera, morirían.

OBEDECER LAS REGLAS Dios puso reglas para que vivamos de acuerdo a ellas. ¡Sin reglas, el mundo sería una locura! ¡Las semillas de tomate producirían maíz, los árboles de banana darían frutillas, y las vacas tendrían cachorritos! Las reglas ayudan a mantener el orden y nos muestran la mejor forma de vivir. ¿Cuáles son algunas de las reglas de tu casa? ¿Por qué son buenas? Nombra una de las reglas de tu clase escolar. Estudia r ciencias ¿Qué sucedería si nadie la cumpliera? Dar nto alime to al ga

Limpiar mi habitación

7

¿Cómo llegó el pecado a la tierra? Algo terrible sucedió en la tierra. Alguien llamado SATANÁS llegó con un plan MALVADO. SATANÁS es el enemigo de Dios. Él no quería que Adán y Eva estuvieran con Dios y que disfrutaran estar juntos, así que se disfrazó de serpiente y engañó a Eva para que comiera el fruto del árbol que Dios les había dicho que no comieran. Eva creyó las mentiras de la serpiente y DESOBEDECIÓ la única regla que Dios les había dado. Luego, Adán también comió el fruto. Dios estaba muy triste porque Adán y Eva habían DESOBEDECIDO. Ya no eran perfectos. Ellos habían PECADO. Pecar significa decir, pensar, o hacer algo que DESAGRADA a Dios. Debido a su PECADO, Adán y Eva no podrían caminar y hablar con Dios nunca más. El PECADO separó a Adán y Eva de Dios; y les trajo tristeza, dolor y soledad. Romanos 6:23 Romanos 3:23a

Todos hemos PECADO, y por eso estamos lejos de Dios.

Quien sólo vive para PECAR, recibirá como castigo la muerte. Pero Dios nos regala la vida eterna por medio de Cristo Jesús, nuestro Señor.

Otra cosa que sucedió cuando Adán y Eva PECARON fue que sus cuerpos comenzaron a envejecer. Cuando Adán y Eva fueron creados, sus cuerpos eran perfectos y nunca iban a envejecer o morir. Cuando DESOBEDECIERON a Dios, todo eso cambió. Ahora sus cuerpos algún día morirían.

8

El color OSCURO me recuerda que el corazón OSCURO separa a la gente de Dios. El corazón OSCURO también produce que la gente PEQUE haciendo muchas otras cosas malas.

Pero la muerte no es el final de una persona. Cuando Dios creó al ser humano, lo hizo con tres partes importantes. La parte que todos ven se llama cuerpo, y hay otras dos partes que nadie puede ver. El alma es la parte de la persona, que puede pensar y sentir. El espíritu es la parte que puede hablar con Dios. Debido al PECADO, cuando el cuerpo muere, las partes internas no pueden ir al cielo para estar con Dios. Cuando Adán y Eva tuvieron hijos, les transmitieron el PECADO a sus hijos. Como consecuencia, sus hijos no podrían ir al cielo cuando murieran.

¿Quién puede darnos la solución? Dios amaba a las personas que había creado. Él deseaba estar con ellas, pero el PECADO se los impedía. Dios tenía un gran plan para solucionar las consecuencias del PECADO y hacer que la gente fuera perfecta otra vez. Él enviaría a Jesús a la tierra para recibir el castigo del PECADO de la gente. Jesús moriría en su lugar.

Desde el principio mismo, Jesús estaba con Dios. Ellos estaban juntos cuando Dios creó el mundo. Así que todo el mundo esperaba que Jesús viniera a la tierra para darnos la solución al gran problema del PECADO. Mientras todos esperaban, el PECADO crecía y llenaba toda la tierra con cosas malas. El mundo necesitaba desesperadamente a Jesús.

9

ESCOGE LO BUENO

Actividad

Observa las palabras y dibujos en esta página. Dibuja una carita feliz junto a las cosas buenas. Dibuja una carita triste junto a las cosas malas. ¿Puedes recordar las veces que tuviste que escoger entre hacer algo bueno o algo malo?

Compartir

Amar

Robar

Pelear

10

Orar

ROJO REPRESENTA A JESÚS El color ROJO representa a JESÚS. Dios planificó desde el principio enviar a JESÚS para quitar el pecado. Así que, el color ROJO me recuerda que el pecado no es un gran problema para Dios.

El nacimiento de Jesús María, la madre de JESÚS, se sorprendió mucho cuando se le apareció un ángel para decirle que Dios iba a darle un hijo. Ese hijo sería JESÚS. Dios prometió que JESÚS quitaría el mal que había venido al mundo cuando Adán y Eva desobedecieron a Dios y pecaron.

Lucas 2:13-14

De pronto, muchos ángeles aparecieron en el cielo y alababan a Dios cantando: «¡Gloria a Dios en el cielo, y paz en la tierra para todos los que Dios ama!»

Justo antes que JESÚS naciera, sus padres, María y José, tuvieron que viajar a una ciudad llamada Belén, muy lejos de su casa. Cuando llegaron allí, había tanta gente que José no podía encontrar un lugar para dormir. Así que tuvieron que ir a dormir a un establo. ¡JESÚS nació allí y pasó su primera noche en una cama de paja! ¡Algo muy emocionante sucedió esa noche! Dios envió a un ángel para anunciar el nacimiento de JESÚS a algunos pastores que estaban cuidando sus ovejas. El ángel les dijo a los pastores que JESÚS había nacido. Entonces, otros ángeles llegaron para cantar sobre el nacimiento de JESÚS. El nacimiento de JESÚS sucedió hace aproximadamente 2.000 años. Fue un día muy especial para el mundo entero. Fue tan especial que hasta hay un día festivo por el cumpleaños de JESÚS. Ese día se llama Navidad.

11

¿Cómo era Jesús de niño? JESÚS experimentó todo lo que un niño pasa durante su niñez. Una vez, sus

padres lo llevaron de viaje, y desapareció. No podían encontrarlo por ningún lado. Al final, lo encontraron después de tres días. ¡Estaba en el templo hablando con los maestros de la ley! Ellos estaban muy sorprendidos por todo lo que JESÚS sabía y por las respuestas que daba. JESÚS era muy sabio.

¿Qué hizo Jesús cuando creció? Cuando JESÚS cumplió 30 años, comenzó su trabajo especial para Dios. Este trabajo especial es lo que llamamos ministerio.

¿Por qué fue bautizado Jesús? En los días de JESÚS, cuando las personas se arrepentían de sus pecados, le pedían perdón a Dios. Después eran bautizadas en agua para mostrar que iban a vivir para obedecer a Dios y complacerle. Iban a un río. El predicador las sumergía en el agua y rápidamente las sacaba. Aunque JESÚS era perfecto, fue bautizado en el río Jordán. JESÚS quería que supiéramos cuán importante es ser bautizados.

Lucas 3:21-22

Cuando Juan terminó de bautizar a todos, JESÚS vino y también se bautizó. Mientras JESÚS oraba, el cielo se abrió… Luego se oyó una voz que desde el cielo decía: «Tú eres mi Hijo, a quien quiero mucho. Estoy muy contento contigo».

12

¿Alguna vez Satanás molestó a Jesús? Aunque JESÚS era perfecto, tuvo que elegir si haría lo correcto. Él fue tentado a hacer cosas malas igual que nosotros. Después de bautizarse, JESÚS se fue solo al desierto. Satanás llegó donde Él estaba y trató de hacer que desobedeciera a Dios. Satanás tentó a JESÚS varias veces, pero JESÚS Mateo 4:10 no hizo lo que Satanás le dijo que hiciera. Satanás JESÚS le respondió: -Vete de ganó con Adán y Eva, pero perdió con JESÚS. aquí, Satanás, porque la Biblia Lee lo que JESÚS le dijo a Satanás en Mateo 4:10. dice: «Adoren a Dios y

¿Tenía Jesús ayudantes?

obedézcanlo sólo a Él».

Cuando JESÚS comenzó Su ministerio para Dios, escogió a doce hombres y los llamó discípulos. Los discípulos son personas que siguen a JESÚS y lo ayudan a cumplir el trabajo especial para Dios. JESÚS era la persona más importante en la vida de sus discípulos.

Mateo 4:18-20

JESÚS pasaba por la orilla del Lago de Galilea cuando vio a dos hermanos

que eran pescadores: Simón Pedro y Andrés. Mientras pescaban con sus redes, JESÚS les dijo: «Síganme. En lugar de pescar peces, les voy a enseñar a ganar seguidores para mí». En ese mismo instante, Pedro y Andrés dejaron sus redes y siguieron a JESÚS.

Actividad

¡UN POCO DE ALIMENTO, Y MUCHA FE!

¿Puedes señalar las 5 diferencias entre estas 2 ilustraciones de JESÚS y sus discípulos?

13

¿Qué enseñaba Jesús? Una gran parte del trabajo especial de JESÚS era ser un maestro. Una noche, un líder llamado Nicodemo se acercó a JESÚS para saber cómo ir al cielo. Esto es lo que JESÚS le dijo en Juan 3:3.

Juan 3:3 JESÚS le dijo: Te aseguro que si una persona no nace de nuevo no podrá ver el reino de Dios.

Nacer de nuevo significa confiar en que JESÚS te limpiará de tus pecados. Significa que vivirás para siempre en el cielo con Dios y JESÚS. También quiere decir que ahora Dios puede hablar con tu espíritu, el cual está dentro de ti.

Jesús ama a Zaqueo Zaqueo era un hombre pequeño y recaudador de impuestos. Muchas veces, los recaudadores de impuestos engañaban a la gente cobrándole más de lo que debían. La gente decía que Zaqueo era un "pecador", pero JESÚS lo amaba. Un día, JESÚS pasaba cerca de la casa de Zaqueo. Zaqueo quería ver a JESÚS, pero era demasiado pequeño para verlo por encima de la multitud. Así que Zaqueo se trepó a un árbol. ¡Qué sorpresa cuando JESÚS se detuvo y le pidió que bajara del árbol para ir a su casa! Ese día, Zaqueo decidió que quería ser un seguidor de JESÚS, y se arrepintió de todas las cosas malas que había hecho. ¡Fue un día tan maravilloso! Los pecados de Zaqueo fueron perdonados porque él se arrepintió y confió en que JESÚS lo perdonaría. ¡Zaqueo nació de nuevo!

14

María escucha a Jesús JESÚS tenía tres amigos muy

especiales: Marta, su hermana María, y su hermano Lázaro. Marta siempre preparaba los alimentos para JESÚS y sus amigos. Un día, Marta estaba muy enojada porque su hermana María estaba escuchando las enseñanzas de JESÚS en vez de ayudarla a preparar los alimentos. Marta le expresó su queja a JESÚS.

JESÚS le dijo a Marta que pasar

Lucas 10:41-42 Pero JESÚS le contestó: -Marta, Marta, ¿por qué te preocupas por tantas cosas? Hay algo más importante. María lo ha elegido, y nadie se lo va a quitar.

tiempo con Él era más importante que preparar los alimentos. JESÚS, en realidad, quería que ella se sentara a hablar con Él.

¿Qué cosas hizo Jesús mientras estuvo en la tierra? JESÚS vivió en la tierra durante 33 años. Le enseñó a la gente lecciones

importantes. Además, hizo cosas maravillosas para muchas personas.

Jesús enseña sobre la montaña JESÚS le hablaba a toda

clase de personas, no sólo a personas ricas o importantes. Él consideraba que todos eran importantes. JESÚS compartió algunas de sus enseñanzas más famosas con una multitud de gente sobre una montaña. JESÚS habló de lo que esperaba de sus discípulos y de cómo deberían vivir.

15

Estas son algunas de las cosas que Jesús enseñó: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

No te preocupes. Confía en Dios porque Él ha prometido cuidar de ti. Sé humilde. No le cuentes a todo el mundo las cosas buenas que haces. Sé amable. Ten un corazón puro. Guarda la paz. Ten calma cuando alguien está enojado. Trata de solucionar los problemas sin pelear. Trata a los demás de la manera que quieras que te traten. Cuando alguien te trate mal, ora por esa persona y no trates de vengarte. No guardes rencor, y trata de solucionar los malos entendidos. Sé honesto. Sé generoso, comparte lo que tienes y ayuda a los demás. Ora sin presumir. No trates de tener todo lo que le ves a los demás. No seas duro con otras personas ni hables mal de ellos. Obedece a Dios y presta atención a lo que JESÚS te dice.

RESPETAR E INTERESARSE POR LOS DEMÁS JESÚS fue un gran modelo de conducta para nosotros. Un modelo de conducta es alguien digno de imitar. JESÚS siempre mostraba respeto e interés por los demás aunque Él no les cayera bien o no estuvieran de acuerdo. ¡Si tú quieres tener amigos de verdad, interésate por los demás! Ábreles la puerta y cédeles el paso. Diles «¡Bien hecho!» cuando pasen un examen. No hables mal de otros. Escucha a tus maestros y a tus padres. ¡Y serás un modelo de conducta en tu clase, en tu casa, y en tu vecindario, igual que JESÚS!

Jesús dedica tiempo a los niños Un día, algunos padres llevaron sus niños a JESÚS. Ellos querían que JESÚS orara por sus niños. Los discípulos les dijeron que se fueran porque pensaban que JESÚS sólo quería hablar con gente adulta. JESÚS regañó a sus discípulos; y les dijo que para entrar al reino de Dios, la gente tenía que confiar en JESÚS como los niños. JESÚS ama a los niños.

16

Marcos 10:14-16

Al ver JESÚS lo que estaban haciendo sus discípulos, se enojó con ellos y les dijo: «Dejen que los niños se acerquen a mí. No se lo impidan; porque el reino de Dios es de los que son como ellos. Les aseguro que si alguien no confía en Dios como lo hace un niñito, no podrá ser parte del reino de Dios».

Jesús enseña a sus discípulos a hablar con Dios Orar es hablar con Dios. JESÚS hablaba mucho con su Padre celestial. Muchas veces, subía a la montaña para orar a solas con Dios. Es como cuando estás a solas con tu mamá o tu papá sin tener que compartirlos con nadie más. Es un tiempo muy especial para ambos.

JESÚS les enseñó a sus discípulos a orar. ¡Todos pueden orar y tú también!

Dios ama a todos sus discípulos como si fueran sus hijos. Él quiere darles cosas buenas, no malas. JESÚS les dijo a sus discípulos que no tuvieran miedo de pedirle a Dios lo que necesitaran. Lee lo que dijo JESÚS:

Lucas 11:9-10

"Por eso les digo esto: Pidan a Dios y Él les dará; hablen con Dios y encontrarán lo que buscan; llámenlo y Él los atenderá. Porque el que confía en Dios recibe lo que pide, encuentra lo que busca y, si llama, es atendido".

Lucas 11:2-4 JESÚS les dijo: Cuando ustedes oren, digan: "Padre, que todos reconozcan que tú eres el verdadero Dios. Ven y sé nuestro único rey. Danos la comida que hoy necesitamos. Perdona nuestros pecados, como también nosotros perdonamos a todos los que nos hacen mal. Y cuando vengan las pruebas, no permitas que ellas nos aparten de ti".

17

SIGUE EL TRAYECTO DE JESÚS

Actividad

¿Puedes imaginarte qué clase de cosas eran las que enseñaba JESÚS? Colorea los bloques del camino que contienen una enseñanza de JESÚS. (La página 16 del Libro de Vida te ayudará) Tacha las que no correspondan.

Comienzo Sé honesto No hables mal de los demás

Cómo conducir

No te preocupes

Jugar al salto de ranas

Remonta una cometa

Ora por los demás

Salta la cuerda

Soluciona los malos entendidos

Sé generoso

Sé humilde

Disfrázate de payaso

Obedece a Dios

18

Guarda la paz No jueges fútbol

Final

¡Las cosas asombrosas que Jesús hace! JESÚS tiene el poder de hacer milagros. Los milagros son cosas que parecen imposibles pero suceden. JESÚS hace muchos milagros para ayudar a la gente. Él sana a los enfermos, alimenta a los que tienen hambre, y les devuelve la vida a los que han muerto. JESÚS hace muchos milagros por aquellos que tienen fe. La fe es confiar en JESÚS, y JESÚS ayuda a todos los que creen en Él.

RESPETARTE A TI MISMO A veces, es más fácil respetar a los demás que respetarse a uno mismo. Nosotros podemos llegar a pensar que no somos tan especiales. JESÚS era muy humilde, pero también estaba seguro de quién era. Él sabía que había sido enviado por Dios a la tierra para hacer algo especial. Él no tenía miedo de decirle a la gente que era el Hijo de Dios. Dios también te creó a ti para algo especial. JESÚS era bueno enseñando y Poema ayudando a la gente. ¿En qué eres bueno tú? Practica esas cosas para que puedas ser aún mejor.

Jesús alimenta a más de 5000 personas Un día, JESÚS estaba enseñando a un grupo de gente ¡El grupo era tan grande que había más de 5000 personas! La gente había estado allí por tanto tiempo que tuvo hambre. ¡JESÚS tuvo pena de ellos e hizo un gran milagro! Alimentó a toda la multitud con cinco panes y dos peces que un niño le había dado. ¡Fue sorprendente porque hubo suficiente para todos, y hasta sobraron 12 canastas llenas!

19

Jesús calma una terrible tormenta En otra ocasión, JESÚS estaba en una barca con sus discípulos cuando se levantó una tormenta de viento. La barca comenzó a moverse de un lado a otro, y los discípulos tenían miedo de ahogarse. ¿Dónde estaba JESÚS? ¡Estaba durmiendo en la parte de atrás de la barca! ¡Él no tenía miedo para nada! Se levantó y le ordenó al viento y a las olas que se calmaran. Inmediatamente, el viento cesó y el agua se calmó. Nosotros podemos confiar en JESÚS porque Él puede controlar la creación de Dios. Marcos 4:38-39 Entre tanto, JESÚS se había quedado dormido en la parte de atrás de la barca, recostado sobre una almohada. Los discípulos lo despertaron y le gritaron: -Maestro, ¿no te importa que nos estemos hundiendo? JESÚS se levantó y ordenó al viento y al mar que se calmaran. En seguida el viento se calmó, y todo quedó completamente tranquilo.

Un hombre inválido camina En una de las ciudades que JESÚS visitó, había un hombre que no podía caminar. Él pensaba que si se metía en un estanque de agua especial sería sanado. Pero no podía meterse al agua por sí solo. JESÚS pasó por allí y le preguntó:

Juan 5:6b-9a

"¿Quieres que Dios te sane?" El enfermo contestó: -Señor, no tengo a nadie que me meta en la piscina cuando el agua se remueve. Cada vez que trato de meterme, alguien lo hace primero. JESÚS le dijo: -Levántate, alza tu camilla y camina. En ese momento el hombre quedó sano, alzó su camilla y comenzó a caminar.

JESÚS sabía que tenía el poder de Dios para sanar a ese hombre inválido, y lo hizo por amor y porque quería mostrar el poder de Dios a la gente que estaba mirando.

20

Un hombre ciego ve En otra ocasión, había un hombre llamado Bartimeo. Él era ciego y tenía muchas ganas de ver. Cuando se enteró que JESÚS se estaba acercando a él, comenzó a gritar pidiendo a JESÚS que lo ayudara. A él no le importó que la gente le dijera que se callara.

Marcos 10:49-52

Entonces JESÚS se detuvo y dijo: -Llámenlo. Llamaron al ciego diciéndole: -¡No tengas miedo! Ven, que Él te llama. El ciego tiró su manto, y de un salto se puso de pie y se acercó a JESÚS. JESÚS le dijo: -¿Qué quieres que haga por ti? El ciego respondió: -Maestro, haz que pueda yo ver de nuevo. JESÚS le dijo: -Puedes irte; estás sano porque confiaste en Dios. En ese momento, el ciego pudo ver de nuevo, y siguió a JESÚS por el camino.

JESÚS se interesa por los problemas de la gente. Ya sean problemas como ser ciego, sentirse solo o tener miedo, puedes confiar que JESÚS te ayudará.

Un hijo vuelve a vivir Una vez, JESÚS vio a una mujer que estaba muy triste. Su esposo había muerto. Ahora su único hijo acababa de morir. JESÚS vio que pasaba la procesión del funeral. Él quería ayudar a la triste y solitaria mujer, así que hizo que el niño volviera a vivir. Ahora la mujer estaba muy feliz.

Una niña se mejora JESÚS sanó a muchas personas. Había una vez, una niña de 12 años que se estaba muriendo. Su padre fue a donde estaba JESÚS a pedirle que la sanara. Ella era su única hija. Cuando JESÚS entró a su casa, había mucha gente llorando. Estaban tristes porque pensaban que la niña había muerto. JESÚS les dijo que no lloraran porque ella iba a estar bien.

21

Mateo 9:24-25

JESÚS les dijo: «Salgan de aquí. La niña no está muerta, sino dormida». La gente se rió de JESÚS. Pero cuando sacaron a todos, JESÚS entró, tomó de la mano a la niña y ella se levantó.

¿CUÁL ES CUÁL?

Actividad

Lee las frases del cuadro amarillo. Escoge una de las frases del cuadro que describa cada uno de los grupos de palabras de abajo. Escribe la frase en el espacio en blanco.

Enseñanzas de Jesús Milagros Pecados Amigos de Jesús Mentir, desobedecer, ser malo

Tener misericordia, guardar la paz, obedecer a Dios

Calmar una tormenta, hacer ver a un ciego, devolverle la vida a un niño

Zaqueo, María, los discípulos, los niños

Acabas de leer algunas historias de las cosas que JESÚS hizo para ayudar a otros. Él continúa ayudando a las personas hoy. Ya no está aquí en persona, pero puede escuchar a las personas cuando oran y piden ayuda. ¿Necesitas que JESÚS haga algo por ti? Puedes pedírselo.

22

¿Qué pensaba la gente acerca de Jesús? Aunque JESÚS hizo todas estas cosas maravillosas, mucha gente pensaba que era un mentiroso. Había muchos que estaban enojados porque Él decía que era el Hijo de Dios. Sin embargo, había personas que creían lo que Él enseñaba. Un domingo, cuando entró en la ciudad de Jerusalén, mucha gente lo recibió emocionada al verlo.

Marcos 11:9-10 Y toda la gente, tanto la que iba delante de Jesús como la que iba detrás, gritaba: ¡Salvanos! ¡Bendito tú, que vienes en el nombre de Dios! ¡Que Dios bendiga el futuro reinado de nuestro antepasado David! Por favor, ¡sálvanos, Dios altísimo!

Sus discípulos colocaron sus mantos sobre un burrito, y JESÚS se montó sobre él. Algunas personas extendieron sus mantos sobre el camino por donde JESÚS estaba pasando. Otros cortaron ramas de los árboles para colocar en el camino también. Ellos querían que JESÚS fuera su rey.

¿Se convirtió Jesús en rey? No, JESÚS no se convirtió en el rey. Él sabía que pronto tendría que despedirse de sus discípulos y amigos. Así que invitó a sus amigos más íntimos a cenar con Él. Muy pronto, tendría que morir por los pecados del mundo.

Juan 13:2

Aun antes de empezar la cena, el diablo ya había hecho que Judas, el hijo de Simón Iscariote, se decidiera traicionar a JESÚS.

Satanás no sabía que JESÚS pensaba morir por los pecados del mundo. Él estaba muy enojado por todas las cosas buenas que JESÚS estaba haciendo. Así que inventó un plan para deshacerse de JESÚS. Satanás convenció a uno de los discípulos de JESÚS para que lo ayudara con su malvado plan.

23

Juan 13:1b

JESÚS sabía que se acercaba el momento de dejar este mundo para ir a reunirse con Dios, su Padre. Él siempre había amado a sus seguidores que estaban en el mundo, y los amó de la misma manera hasta el fin.

Pero Dios era más inteligente que Satanás. Él sabía el final de la historia. Él sabía que si JESÚS moría como castigo por nuestros pecados, todas las personas que confiaran en JESÚS serían perdonadas y, algún día, vivirían con Dios en el cielo.

¿Qué le sucedió a Jesús? Después de la cena, JESÚS fue con sus discípulos a orar. Mientras estaba orando, llegó Judas con algunos soldados, quienes arrestaron a JESÚS y se lo llevaron. A JESÚS le hicieron un juicio. Lo llevaron ante un grupo de jueces quienes decidirían qué hacer con Él. Muchas personas fueron diciendo mentiras acerca de JESÚS, pero JESÚS no se defendió.

RESOLVER LOS PROBLEMAS PACÍFICAMENTE Todos nosotros tenemos problemas con las personas que más amamos, o sea nuestros padres y amigos. Recuerda, hay una forma de actuar correcta y otra equivocada. Cuando JESÚS escuchaba que la gente mentía acerca de Él, no se defendía. Tal vez se molestaba, pero nunca pecó al sentirse así. La próxima vez que alguien quiera pelear contigo, guarda la calma y di que quieres encontrar una forma pacífica de resolver el problema. Si haces esto, mejorarás las cosas en vez de empeorarlas.

24

Marcos 14:61-62

Pero JESÚS no respondió nada, sino que se quedó callado. El jefe de los sacerdotes volvió a preguntarle: -¿Eres tú el Mesías, el Hijo del Dios que todos adoran? JESÚS le respondió: -Sí, lo soy. Y ustedes me verán cuando yo, el Hijo del hombre, venga en las nubes del cielo con el poder y la autoridad que me da Dios todopoderoso.

Al final, el grupo de jueces estuvo de acuerdo en que JESÚS debía morir. JESÚS fue llevado ante otro hombre, llamado Pilato, quien trató de convencer a la gente para que lo dejara en libertad, pero la gente decía: "¡Crucifíquenlo!" Pilato hizo lo que la gente quería y ordenó que mataran a JESÚS.

El color rojo me recuerda que JESÚS murió por mis pecados. JESÚS sufrió una terrible muerte. Los soldados clavaron sus manos y sus pies a una cruz de madera, y la levantaron sobre un monte. Pero durante todo el tiempo, JESÚS seguía siendo bueno y amoroso, aunque la gente lo escupía y se burlaba de Él. Después de muchas horas de sufrimiento, JESÚS murió.

Lucas 23:44-47

Como a las doce del día el sol dejó de brillar, y todo el país quedó en oscuridad hasta las tres de la tarde. La cortina del templo se partió en dos, de arriba abajo. JESÚS gritó con fuerza y dijo: «¡Padre, mi vida está en tus manos!» Después de decir esto, murió.

El capitán romano vio lo que había pasado, alabó a Dios y dijo: «En verdad, este era un hombre bueno».

25

¿POR MÍ?

Actividad

Marca las tres cosas que JESÚS hace por ti:

Recoge las cosas que dejo tiradas

Va al mercado por mí

Me perdona Murió por mí

Me ama

Me enseña a correr en bicicleta

El plan especial de Dios Cuando JESÚS estuvo en la tierra, Él le decía a la gente que después de morir, volvería a la vida. La muerte de JESÚS en la cruz era parte del plan de Dios. Dios sabía que las personas imperfectas no podrían vivir con Él en el cielo a menos que sus pecados fueran perdonados. Dios sabía también que si una persona perfecta recibía el castigo, toda la gente se salvaría de la muerte.

JESÚS fue la única persona perfecta. Como JESÚS era perfecto, Él no tenía que ser castigado por ningún pecado propio. Esto significaba que podía recibir el castigo por el pecado de los demás. La Biblia dice que todo el que peca merece morir, pero JESÚS murió en nuestro lugar. Así que ahora, nuestros pecados pueden ser perdonados y limpiados. Cuando confíes en JESÚS para el perdón de tus pecados, habrás nacido de nuevo y podrás vivir con Dios y JESÚS en el cielo.

26

TENER VALOR ¡Tener valor no es fácil! ¿Has tenido miedo alguna vez; pero, de todos modos, has demostrado tener valor? Las personas valientes, como los maestros, arriesgan mucho para ayudar a los demás. JESÚS tenía que tener mucho valor para ser parte del plan de Dios. Él sabía que iba a morir, pero tenía tanto valor que aún así estaba dispuesto. ¿Alguna vez, has defendido a alguien de quien se estén burlando? ¡Eso también es valor; el valor de decir lo correcto cuando nadie quiere hacerlo! Todos aman a quienes tienen valor. Dios se siente muy orgulloso cuando actuamos con valor.

¿Dónde enterraron a Jesús? Después que JESÚS murió, un hombre llamado José, que era uno de sus seguidores, fue quien sepultó el cuerpo de JESÚS en una cueva.

Marcos 15:46

José compró entonces una sábana de tela muy fina y cara. Bajó a JESÚS de la cruz, lo envolvió en la sábana y lo puso en una tumba. Hacía poco tiempo que José la había mandado construir en una gran roca. Luego tapó la entrada de la tumba con una piedra muy grande.

Mateo 28:2-3

De pronto, hubo un gran temblor; un ángel de Dios bajó del cielo, movió la piedra que cerraba la tumba, y se sentó sobre ella. El ángel brillaba como un relámpago, y su ropa era blanca como la nieve.

27

Mateo 28:4

Al verlo, los guardias se asustaron tanto que empezaron a temblar y se quedaron como muertos.

Mateo 28:5-6a

El ángel les dijo a las mujeres: «No se asusten. Yo sé que están buscando a JESÚS, el que murió en la cruz. No está aquí; volvió a vivir, como lo había anunciado.

El color ROJO me recuerda también que JESÚS no siguió muerto. ¡La mejor parte del plan es que volvió a vivir! Así como JESÚS le devolvió la vida al niño y a la niña, Dios le devolvió la vida a su Hijo. Él derrotó el plan de Satanás para siempre.

¿Está Jesús todavía en la tumba? JESÚS estuvo en la tumba durante tres días. Después, Dios envió a un ángel para anunciar a todos que JESÚS ya no estaba allí. Los hombres que vigilaban la tumba se asustaron mucho cuando se dieron cuenta que JESÚS ya no estaba. La noticia de que ya no estaba muerto llegó rápidamente a oídos de muchos de los amigos de JESÚS. Algunos estaban emocionados, otros estaban asustados, y los demás no lo podían creer.

¿Qué hizo Jesús después que volvió a la vida? Después que JESÚS volvió a la vida, visitó a varias personas. Pasó un tiempo especial con sus discípulos. JESÚS sabía que no iba a estar en la tierra por mucho tiempo, así que les dio instrucciones de qué tenían que hacer después que se fuera. JESÚS les pidió que les contaran a otras personas acerca de Él y de lo que hizo cuando estuvo en la tierra.

28

Los discípulos iban a ayudar a otras personas a creer en el plan de JESÚS para la limpieza de sus pecados. Además, iban a ayudar a otras personas a ser discípulos. Esta tarea importante es para todos los que creen en JESÚS. Desde ese día, millones de personas han creído en JESÚS. Ahora son discípulos de JESÚS y le cuentan a otros acerca de Él y de su plan para salvar a la gente de su pecado.

¿Dónde está Jesús ahora? JESÚS está viviendo en el cielo con Dios. Pero sabe todo lo que pasa en la

tierra, y puede seguir escuchando a sus amigos cuando le piden que haga cosas por ellos. Y JESÚS todavía contesta las oraciones de sus amigos.

Marcos 16:19-20

Cuando el Señor JESÚS terminó de hablar con sus discípulos, Dios lo subió al cielo. Allí, JESÚS se sentó en el lugar de honor, al lado derecho de Dios. Y los discípulos, por su parte, salieron a anunciar por todas partes las buenas noticias del reino. El Señor JESÚS los acompañaba y los ayudaba por medio de señales milagrosas, y así Dios demostraba que los discípulos predicaban el mensaje verdadero. Amén.

29

¿DÓNDE ESTÁ JESÚS?

Actividad

Substituye los números con las letras del siguiente código para que puedas leer dónde vive JESÚS hoy.

6 2 10 12 10

4 5 2 7 3

2 10 11 1

2 8

4 3 8

9 5 3 10

5 - I 6 - J 7 - L 8 - N

9 - D 10 - S 11 - T 12 - U

CÓDIGO: 1 - A 2 - E 3 - O 4 - C

¿Puedo ser un seguidor de Jesús? ¡Claro que sí! Si crees en JESÚS, y que Él murió por tus pecados, puedes convertirte en su seguidor. ¡No sólo te puedes convertir en su seguidor, sino que también puedes ser uno de sus discípulos y contarles a otros acerca de Él!

30

2 7

¿Qué pasa cuando la gente cree en Jesús? ¡Creer en JESÚS es una gran aventura! La vida puede ser difícil, pero a aquellos que creen en Él, JESÚS los guiará y ayudará así como a un amigo. Los amigos de JESÚS nunca están separados de Dios porque JESÚS pagó el precio por sus pecados. Cuando los amigos de JESÚS mueren, van a un lugar especial que se llama cielo. El cielo es perfecto. Gracias al plan de Dios, tú también puedes vivir en el cielo para siempre con JESÚS. Todo lo que tienes que hacer es confiar que JESÚS te limpiará de tus pecados, y ¡ya eres un creyente con un hogar celestial que espera por ti! Juan 1:12

Pero aquellos que lo aceptaron y creyeron en Él, llegaron a ser hijos de Dios.

1 Juan 1:9

Pero si reconocemos ante Dios que hemos pecado, podemos confiar siempre en que Él, que es justo, nos perdonará y limpiará de toda maldad.

Juan 3:36

El que cree en el Hijo tiene vida eterna, pero el que no obedece al Hijo no la tiene, sino que ya ha sido condenado por Dios.

31

Actividad

COLOCA EN ORDEN CORRECTO Enumera las oraciones del 1-5 en el orden en que sucedieron. El número 1 significa que sucedió primero y el número 5 que sucedió último.

rte. e u m la e d ó t n a Jesús se lev

Jesús sanó a una niña de 12 años.

uz. Jesús murió en una cr

Jesús nació en Belén.

ltad u p e s fue Jesús

32

o.

EL CLARO REPRESENTA EL PERDÓN DEL PECADO El color C L A R O me recuerda el C O R A Z Ó N N U E V O que Dios me puede dar. El plan de Dios es limpiar el pecado de nuestro corazón. Si yo creo en Jesús y acepto el regalo que me ofrece, Él tomará mi corazón sucio y lo cambiará por uno L I M P I O .

UN REGALO PARA TI Gracias a lo que Jesús hizo por ti, tus pecados pueden ser perdonados. Tú puedes estar L I M P I O por D E N T R O . La maravillosa vida de Jesús es su regalo para ti. Él te ha dado este regalo para que puedas estar con Dios para siempre. Lo único que tienes que hacer es recibirlo. Tú tienes que decirle a Jesús que estás arrepentido por las cosas malas que has hecho, y pedirle que P E R D O N E tus pecados. Pídele que cambie la parte de A D E N T R O de ti y que te haga Su hijo. Haz esta oración si quieres ser un discípulo de Jesús. Cuando aceptas el regalo de Jesús pidiéndole que te P E R D O N E , te conviertes en un hijo de Dios. ¡Es tan maravilloso ser su hijo! Puedes hablar con Él en todo tiempo porque a Él le gusta. Puedes contarle cuando estás feliz, triste, o cuando tienes miedo. Si alguna vez tienes un problema o necesitas algo, habla con Él. Él prometió estar siempre contigo. Querido Jesús: Estoy muy arrepentido por las cosas malas que he hecho. Muchas gracias por venir a la tierra a recibir mi castigo. Quiero ser tu hijo y vivir para siempre en el cielo. Ayúdame a llegar a conocerte mejor.

Mi nombre es:

Fecha:

33

EL VERDE REPRESENTA CRECIMIENTO Cuando ves el color VERDE, piensas en algo que está CRECIENDO. Esto te puede recordar que Dios quiere que todos sus hijos CREZCAN. Él quiere que tú CREZCAS y seas grande y fuerte. También necesitas crecer en tu alma y en tu espíritu. Tú CRECES en tu alma cuando tus pensamientos y sentimientos agradan a Dios. Tú CRECES en tu espíritu mientras aprendes acerca de Dios y crees lo que te dice. Una flor necesita tres cosas para CRECER bien: agua, sol y tierra. Un seguidor de Jesús también necesita tres cosas para crecer bien: hablar con Dios, leer la Biblia, y reunirse con otras personas que creen en Jesús.

Oración Si quieres CRECER y conocer mejor a Jesús, lo primero que tienes que hacer es hablar con Él. Hablar con Dios se llama orar. Recuerda, le puedes contar todo.

La Biblia Lo segundo que tienes que hacer para CRECER, y conocer a Jesús, es leer más acerca de Él en su libro, la Biblia. Leer la Biblia te ayuda a saber cómo debes portarte, qué cosas deberías hacer y qué cosas no.

Haz amistades con otros creyentes Lo tercero que debes hacer para CRECER espiritualmente es hacerte amigo de otros niños que conocen a Jesús. Aprenderás mucho acerca de Jesús de otros niños que también conocen a Jesús y ¡CRECERÁN juntos!

34

Hebreos 13:5b Dios ha dicho en la Biblia: «Nunca te dejaré abandonado».

Actividades

DIVIÉRTETE CON LA BIBLIA…

Sigue las instrucciones del juego. Juega con tus amigos y familia. Comparte las buenas noticias acerca de JESÚS, el Hijo de DIOS.

Juan está leyendo la BIBLIA con sus amigos, pero algunas cosas han cambiado entre la primera y segunda escena. Encuentra las 8 diferencias.

Ayuda a Ana a encontrar la ruta hacia la BIBLIA, la perfecta Palabra de DIOS.

35

Prohibida la Venta