Diapositivas De Dogmatica

DOGMATICA JURIDICA

DOGMATICA • Un dogma (del griego δογμα, a su vez de δοκειν, dokein, "parecer") de acuerdo al DRAE es una "proposición que se asienta por firme y cierta, como principio innegable";. • Se entiende como dogmática jurídica al método que considera un conjunto de axiomas o principios para construir, a la luz de operaciones lógicas, nuestra comprensión del Derecho.

¿QUÉ ES EL DERECHO? • "El derecho es una ordenación normativa del comportamiento humano, es un sistema de normas que regulan el comportamiento del hombre en sociedad"

FUENTES DEL DERECHO • • • •

LA COSTUMBRE. LA LEY. LA JURISPRUDENCIA. LA CONSTITUCIÓN. ( Principios y Derechos) • EL NEGOCIO JURÍDICO.

LA COSTUMBRE

LA COSTUMBRE. • Esta está definida por el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española de la siguiente manera: “Costumbre: n.f. (lat. consuetudirem).- Es la manera de obrar establecida por largo uso o adquirida por repetición de actos de la misma especie. – Norma jurídica establecida en virtud del uso o los hechos costumbres y repetidos”.

CLASIFICACIÓN DE LA COSTUMBRE • La Costumbre convalidada por la ley o secundum legem. • La costumbre en contra de la ley o contra legem. • La costumbre a falta de ley praeter legem.

SECUNDUM LEGEM • La Costumbre convalidada por la ley o secundum legem. Esta característica se da cuando el legislador remite a la costumbre como medio de solución de la situación. De esta manera la costumbre deja de ser una fuente secundaria y se convierte en fuente principal.

CONTRA LEGEM • La costumbre en contra de la ley o contra legem. Es la costumbre contra la ley o derogatoria. La eficacia de la costumbre en contra de la ley depende de la solución que se de a la jerarquía de la norma.

PRAETER LEGEM. • La costumbre a falta de ley praeter legem. Es la aplicación de la costumbre cuando no existe ley aplicable a un caso concreto; o sea, que la costumbre entra a ocuparse de la solución del caso por otro medio que no está regulado.

LA LEY

LA LEY • La ley (en latín, lex, legis) es una norma jurídica dictada por el legislador, es decir, un precepto establecido por la autoridad competente, en que se manda o prohíbe algo en consonancia con la justicia cuyo incumplimiento conlleva a una sanción.

CLASES • ESTATUTARIA. ( 152 constitución política). • ORGÁNICA. (151 constitución política) • MARCO. (150 numeral 19 de la Constitución) • ORDINARIA .

ESTATUTARIA. ( 152 constitución política) 1. 2. 3. 4.

5.

Derechos y deberes fundamentales y mecanismos para su protección. Administración de Justicia. Organización y régimen de los partidos políticos, estatuto de la oposición y funciones electorales. Instituciones y mecanismos de participación ciudadana. Estados de excepción.

ORGÁNICA. (151 constitución política) • Reglamentos del Congreso y de cada una de las cámaras: • Normas sobre preparación, aprobación y ejecución del presupuesto de rentas y ley de apropiaciones y del plan general de desarrollo. • Normas relativas a la asignación de competencias normativas a las entidades territoriales.

MARCO O CUADRO (150 numeral 19 de la Constitución) • Consisten en regulaciones generales, no detalladas de los temas económicos que corresponden a las siguientes materias indicadas en el artículo 150 numeral 19 de la Constitución: crédito público; comercio exterior y régimen de cambio internacional; actividad financiera, bursátil y aseguradora; régimen salarial y de prestaciones sociales de los servidores públicos; entre otras.

LEYES ORDINARIAS • Son las leyes que expide el Congreso en ejercicio de su facultad legislativa regular, corresponden a las que se dictan en virtud de sus funciones ordinarias.

•LA JURISPRUDENCIA

JURISPRUDENCIA • el concepto latino iuris prudentĭa, se conoce como jurisprudencia al con junto de las sentencias de las cortes, los tribunales y los jueces.

¿Que es una sentencia? • Es una resolución judicial dictada por un juez o tribunal que pone fin a un proceso (civil, de familia, mercantil, laboral, contencioso-administrativo, penal etc.), declarando o reconociendo el derecho o razón de una de las partes, obligando a la otra a pasar por tal declaración y cumplirla; dicha decisión judicial se encuentra debidamente ejecutoriada.

PARTES DE UNA SENTENCIA • OBITER DICTA / DICTUM. • RATIO DECIDENDI. • DECISIUM .

OBITER DICTA / DICTUM. • El obiter dicta, de acuerdo con el mismo fallo, constituye un mero dictum, o reflexión adelantada por el juez al motivar su fallo, pero que no es necesaria para la decisión, por lo cual son opiniones más o menos incidentales en la argumentación del funcionario

PARTES DE LA OBITER DICTA/DICTUM • Identificación de la sentencia. • Hechos. • Pronunciamientos del demandante y demás actores.

RATIO DECIDENDI. • Según la Corte Constitucional, en la sentencia SU-047 de 1999, la ratio decidendi es la formulación general, más allá de las particularidades irrelevantes del caso, del principio, regla o razón general que constituye la base de la decisión judicial específica. Es, si se quiere, el fundamento directo de la parte resolutiva.

DECISIUM . • el decisum es la respuesta que le da el juez a la más acuciante de las preguntas que se hacen las partes del proceso, cuyos intereses son netamente prácticos, la repetida pregunta: ¿qué se resolvió? Y las consabidas respuestas subsiguientes: ¿eso significa que tengo o que no tengo derecho? ¿Cómo me afecta a mí y a mis intereses lo decidido? Lo decidido, lo fallado (la decisión), corresponde a lo que se ha denominado decisum.

CLASES DE SENTENCIAS

MODULACIÓN TRADICIONAL A. ESTIMATORIAS

B. DESESTIMATORIAS C. INHIBITORIAS

A. ESTIMATORIAS • Las primeras acogen la demanda, en el entendido de que le da vía libre a las pretensiones del demandante concediéndole el derecho. I. Declarativa. II. Constitutiva. III. Condenatoria.

B. DESESTIMATORIAS • Las segundas, no les dan razón a las pretensiones de l demandado, negándolas parcial o totalmente, lo que ocasiona que el demandante no tenga sus derechos. I. Infundada. II. Improcedente.

C. INHIBITORIAS • Son sentencias cuya decisión no puede ser avocada por la corporación porque no se tiene la jurisdicción o la competencia para pronunciarse de fondo y que su decisión tenga poder vinculante.

•LA CONSTITUCIÓN

CONSTITUCIÓN • La interpretación de las normas jurídicas implica otorgarles un sentido. En el caso de la –Constitución, su interpretación adquiere especial importancia pues a través de ella se busca dar un sentido a las normas fundamentales que organizan la convivencia política de un país.

PARTES • • • •

PREÁMBULO. PARTE DOGMÁTICA. PARTE ORGÁNICA. VIGENCIAS Y DEROGACIONES.

PREÁMBULO. • El Preámbulo Constitucional es una enunciación previa que tienen las constituciones respecto a los principios que las inspiran y que han sido tenidos en cuenta por los constituyentes.

PARTE DOGMÁTICA. • Contiene los principios y derechos fundamentales. La parte dogmática se llama también ‘Declaración De Derechos’ (Bill of Rights) o ‘Los Derechos de la Vida’.

PRINCIPIOS CONSTITUCIONALES • Un principio es un concepto fundamental sobre el que se apoya un razonamiento. Los principios jurídicos son cláusulas de derecho condensado que no tienen la misma estructura de las reglas, aunque están dotadas de significado jurídico externo e interno.

DERECHOS FUNDAMENTALES • PRIMERA GENERACIÓN: Se refiere a los derechos civiles y políticos, también denominados "libertades clásicas". • SEGUNDA GENERACIÓN: La constituyen los derechos económicos, sociales y culturales, debido a los cuales, el Estado de Derecho pasa a una etapa superior, es decir, a un Estado Social de Derecho. • TERCERA GENERACIÓN: Este grupo fue promovido a partir de la década de los setenta para incentivar el progreso social y elevar el nivel de vida de todos los pueblos, en un marco de respeto y colaboración mutua entre las distintas naciones de la comunidad internacional.

PARTE ORGÁNICA. • Regula la función, los límites y enumeración de los distintos órganos del Estado. La parte orgánica se denomina también ‘Plan de Gobierno’ (Plan of Government) o ‘División de Poderes’.

VIGENCIAS Y DEROGACIONES • Es una garantía extraordinaria de la rigidez de la Constitución política condicionando su reforma— parcialmente—a una Ley De Necesidad De Reforma o – totalmente—a una Convención Constituyente.

•EL NEGOCIO JURÍDICO.

EL NEGOCIO JURIDICO • El negocio jurídico no es otra cosa que la manifestación de la voluntad de los particulares, que en cumplimiento de requisitos legales, crean situaciones jurídicas concretas. Estos actos pueden ser unilaterales (el testamento) o multilaterales o bilaterales como el contrato de arrendamiento, compraventa.

CONTRATOS • CONTRATO LABORAL. • CONTRATOS CIVILES. • CONTRATOS MERCANTILES. • CONTRATOS ESTATALES.

ESCUELAS DEL DERECHO • IUS NATURALISMO • IUS POSITIVISMO

IUS NATURALISMO • Como la doctrina que considera al Derecho desde el punto de vista natural, en pocas palabras, es una escuela de pensamiento para la que, existe un derecho superior (Derecho Natural), compuesto por un conjunto de valores que actúan como inspiración de sus contenidos y como guía de la actuación y decisiones de los agentes del derecho.

CARACTERISTICAS • 1) NO ES CREADO POR EL HOMBRE (ES ANTERIOR A ÉL). • 2) ES INTRÍNSECO A LA NATURALEZA HUMANA MISMA. • 3) ES UNIVERSAL, OBJETIVO, ETERNO E INMUTABLE. • 4) ESTÁ ORIENTADO A LA CONVIVENCIA PACÍFICA Y SEGURA EN LA QUE IMPERE LA JUSTICIA.

IUS POSITIVISMO • Es el conjunto de reglas de conducta creado por los seres humanos, se caracteriza por su valor formal, mas que por sus valores de justicia. Tiene respaldo del poder público. (definición según la Real Academia), Kelsen lo diferenciaba del Derecho natural ya que el positivo es creado y anulado por los seres humanos y el natural por la razón divina.

DERECHO POSITIVO DERECHO EN SENTIDO OBJETIVO Y EN SENTIDO SUBJETIVO. DERECHO SUSTANTIVO Y DERECHO PROCESAL. DERECHO PÚBLICO, PRIVADO Y MIXTO.

DERECHO EN SENTIDO OBJETIVO Y EN SENTIDO SUBJETIVO. • En el primer caso del derecho objetivo es ese conjunto de normas (leyes, costumbres, resoluciones judiciales y preceptos doctrinarios). En el segundo. El derecho subjetivo consiste en las facultades que tienen las personas para actuar en la vida jurídica.

DERECHO SUSTANTIVO Y DERECHO PROCESAL. • SUSTANTIVO : contiene preceptos, principios de derecho y conceptos jurídicos. • PROCESAL: contiene el procedimiento en que se desarrolla determinado proceso.

DERECHO PÚBLICO, PRIVADO Y MIXTO. • PUBLICO. • PRIVADO. • MIXTAS

DIVISIONES • DERECHO PÚBLICO:

Es el conjunto de normas reguladoras del orden jurídico relativas al estado en sí, en sus relaciones con los particulares y otros estados. ( diccionario de derecho usual de G. Cabanellas)

DIVISIONES • DERECHO PÚBLICO: CONSTITUCIONAL ADMINISTRATIVO FINANCIERO PENAL PROCESAL INTERNACIONAL PÚBLICO TRIBUTARIO

DIVISIONES • DERECHO PRIVADO: Rige los actos de los particulares cumplidos en su propio nombre, predomina el interés individual, frente al general del derecho Público. ( diccionario de derecho usual de G. Cabanellas). Se encuentra al servicio de la voluntad del particular.

DIVISIONES • DERECHO PRIVADO CIVIL (personas, familia, obligaciones.) MERCANTIL INTERNACIONAL PRIVADO

bienes,

sucesiones,

y

DIVISIONES • DERECHO MIXTO

Son las que no tienen una clara ubicación en la clasificación anterior. Estas son:  TRABAJO  AGRARIO y otros.

ESCUELAS DEL DERECHO • • • • • •

CIVIL PENAL LABORAL COMERCIAL CONSTITUCIONAL ADMINISTRATIVO

CIVIL • ESCUELA HISTÓRICA DEL DERECHO ALEMÁN. • ESCUELA PANDECTÍSTICA / ESCUELA HISTÓRICA MODERNA. • ESCUELA DE LA EXEGESIS FRANCESA

ESCUELA HISTÓRICA DEL DERECHO ALEMÁN • La llamada Escuela histórica del Derecho reconoce como antecedentes la idea jurídica de los sofistas griegos en la antigüedad, y las de Giambattista Vico en la edad moderna, afirma que el origen del Derecho ha de situarse en la evolución histórica de un determinado pueblo, cuyo espíritu se manifestaba originariamente en forma de costumbres y tradiciones.

FRIEDRICH KARL VON SAVIGNY : El Derecho no sería obra del legislador, sino de fuerzas internas y calladas que se expresan en la costumbre, conciencia jurídica del pueblo.

El origen último de las normas está en la voluntad común del pueblo que es la fuente última de todas las manifestaciones culturales y en consecuencia del derecho. De ahí derivan las normas jurídicas. Éstas pueden ser consuetudinarias o legisladas.

ESCUELA PANDECTÍSTICA / ESCUELA HISTÓRICA MODERNA. • El nombre procede de las Pandectas o Digesto, ya que sus representantes están muy influidos por el Derecho romano. es la sistematización del derecho a partir de principios y conceptos supremos desde los que se deducen las instituciones más concretas. A pesar de las iniciales referencias a una elaboración orgánica del derecho, a partir del espíritu del pueblo, los Pandectistas acabaron diseñando un derecho considerablemente formalista, basada en conceptos más o menos rígidos que engloban supuestamente todas las peculiaridades de la realidad jurídica y dominada por la ciencia jurídica.

GEORG FRIEDRICH PUCHTA • Las instituciones jurídicas se plasman en conceptos elaborados por los juristas, que encontrarán acogida en las leyes, y que serán aplicadas mecánicamente a los problemas concretos. En esa tarea aplicadora está excluida la intervención de elementos ajenos al texto legal, que a su vez recoge el concepto jurídico.

ESCUELA DE LA EXEGESIS FRANCESA • Su metodología es la fe en el hombre como portador de la razón, y la fe en el poder omnímodo del legislador en cuanto le es dado transformar la razón en ley escrita e igual para todos, la verdadera causa determinante del Código.

JULIAN BONNECASE • Para Bonnecase, las situaciones jurídicas pueden ser abstractas o concretas. “Situación Jurídica abstracta es la manera de ser eventual o teoría de cada uno en relación con una ley determinada. Por ejemplo, la ley establece que alguien es capaz para heredar, en tal caso le esta creando una situación jurídica abstracta, la concretización depende de un evento futuro. La situación Jurídica concreta es la manera de ser derivada para cierta persona de un acto o de un hecho jurídico, que pone en juego, su provecho o a su cargo, las reglas de una institución jurídica e ipso facto le confiere las ventajas y obligaciones inherentes al funcionamiento de esa institución”.

PENAL • • • •

CLASICA ESCUELA DOGMATICA. ESCUELA FINALISTA. ESCUELAS FUNCIONALISTAS.

CLASICA • Para estos el delito es una declaración jurídica, no se da de hecho en la sociedad, se requiere de una declaratoria del legislador como representante del estado para que el delito tenga incidencia dentro de sus destinatarios. Si alguien infringe una norma jurídica da lugar a que se configure un delito. Solo existe el delito en la medida en que preexista una norma de derecho.

AUTORES • Francesco Carrara (Lucca, 1805 - 1888), jurisconsulto y profesor italiano. • Pellegrino Rossi (Carrara, Toscana, 13 de julio de 1787 † Roma, 15 de noviembre de 1848) fue un economista, político y jurista italiano. • Jeremy Bentham (Londres, 15 de febrero/ 26 de febrero de 1748 - Londres, 6 de junio de 1832)

ESCUELA DOGMATICA. • La norma penal es el fundamento de su objeto de estudio. Si una determinada conducta contraviene el derecho penal vigente, se torna delictiva. Para los dogmáticos es una acción u omisión, antijurídica y culpable. La norma penal es el fundamento de su objeto de estudio. Si una determinada conducta contraviene el derecho penal vigente, se torna delictiva. Para los dogmáticos es una acción u omisión, antijurídica y culpable.

AUTORES • ARTURO ROCCO: 1876-1942; es conocido por ser uno de los autores del C.P. Italiano vigente desde 1931, • VINCENZO MANZINI: 1872- 1957; coautor del C.P. Italiano 1931, defensor de la pena de muerte. • VON JHERING: 1818-1892; Derecho como fruto de la sociedad. • FRANCESCO ANTOLISEI: 1882- 1967; Tesis realista

ESCUELA FINALISTA. • •

define el delito como una acción injusta culpable. Son tres los elementos que se desprenden de allí. Veamos: La Acción. Es la forma como el ser humano, con una finalidad, realiza o determina la realización de un suceso. La acción, pues, no siempre se realiza con una finalidad. Tiene un contenido subjetivo. No es simple proceso físico, objetivo. No es un simple suceso causal productor de un resultado, como dicen los dogmáticos o casualistas.

•

Acción Injusta. No basta con que una acción se adecua a una norma penal. Para que seas una acción injusta se requieren dos situaciones: que se adecue al tipo y coincida con sus elementos, y que sea antijurídica ( o sea, que se realice sin causas de justificación (o eximentes de responsabilidad como lo llama el art. 32 del Cp.)). El tipo penal es mixto; tiene una parte objetiva ( son los elementos de la descripción legal) y otra parte subjetiva (constituida por el dolo de la acción). Pero este dolo, a diferencia de lo que sostiene la teoría dogmática que exige que en el haya conciencia de tipicidad y antijuridicidad, el dolo en la teoría finalista, es un simple comportamiento intencional exento de conciencia de la ilicitud.

•

Acción Injusta Culpable. Este es el tercer elemento que exige la teoría finalista para que se configure el delito. La culpabilidad es el juicio de reproche que se hace sobre determinada conducta. Para que una acción injusta sea culpable se requieren dos elementos: capacidad de culpabilidad (que es lo que se denomina imputabilidad) y el conocimiento potencial de la antijuridicidad. Por lo primero, se exige que el autor haya podido, en el momento del hecho, comprender la criminalidad de su acto y comportarse de acuerdo con esa comprensión. Por lo segundo, que el autor haya tenido conocimiento actual de la antijuridicidad (teoría del dolo), o bien, solamente conocimiento potencial de ella (teoría de la culpa).

•

HANS WELZEL • Hans Welzel (Artern, Turingia, 25 de marzo de 1904 - 5 de mayo de 1977) fue un jurista y filósofo del derecho alemán. Niega también el finalismo que haya culpabilidad (juicio de reproche) si la conducta obedece a error, y distingue dos clases de error: error de tipo y error de prohibición. Si el autor se equivoca en la descripción de alguno de los elementos que hacen típica una conducta, incurre en error de tipo; y, si yerra o se equivoca en la existencia del tipo, o sea, que no sabia que esa conducta era prohibida, no se le reprochara su conducta por error de prohibición.

ESCUELAS FUNCIONALISTAS. • han acogido el esquema del delito propio del finalismo, no lo interpretan como algo natural o dado por el Derecho penal, sino que debe ser construido a partir de la función del Derecho penal. para el funcionalismo existe un cierto margen de interpretación, que obliga a tener en cuenta la función y la finalidad del Derecho penal.

CLAUS ROXIN • En la década de los años ochenta un jurista Alemán de nombre Claus Roxin realiza una nueva teoría (1984) mediante el uso de la llamada Política Criminal o Criminológica en donde se expone que la misión última del Derecho Penal es la protección de bienes jurídicos en todo ámbito dentro de la vida del hombre, dándole el nombre a ésta teoría de funcionalista en virtud de que ve a la pena o castigo en función de una prevención general del delito así como prevención especial que va dirigida al autor del delito para que no reincida; y a la sociedad en general para que sirva de ejemplo la imposición de un castigo.

LABORAL • ESCUELA ALEMANA LABORAL. • ESCUELA DE LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA • LA ESCUELA CONDUCTISTA

ESCUELA ALEMANA LABORAL. Los componentes centrales del modelo teórico explicativo marxista son esencialmente cuatro elementos: En primer lugar el concepto de «lucha de clases», que es formulado por primera vez en el Manifiesto comunistay que progresivamente se va transformando en el método de análisis de la historia humana en torno a los conceptos de «clase social», «contradicción» y «división social del trabajo». Este método está a la vez basado en la mecánica hegeliana comúnmente llamada «dialéctica» (aunque en términos estrictamente hegelianos se trata de una «lógica ontológica», modelo que a la vez sobrepasa al concepto hegeliano de dialéctica). Curiosamente, Marx nunca especificó en una obra en particular cuáles eran los límites globales de este método, ni cual era el concepto que él tenía de dialéctica, sin embargo se cita el prólogo de la Crítica de la economía política de 1859 como su formulación más precisa.

ESCUELA DE LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA • El enfoque típico de la escuela de la administración científica es el énfasis en las tareas. El nombre administración científica se debe al intento de aplicar los métodos de la ciencia a los problemas de la administración, con el fin de alcanzar elevada eficiencia industrial. Los principales métodos científicos aplicables a los problemas de la administración son la observación y la medición. La escuela de la administración científica fue iniciada en el comienzo de este siglo por el ingeniero mecánico americano Frederick W. Taylor, considerado el fundador de la moderna TGA.

CARACTERISTICAS • • • •

Salarios altos y bajos costos unitarios de producción. Aplicar métodos científicos al problema global, con el fin de formular principios y establecer procesos estandarizados. Los empleados deben ser dispuestos científicamente en servicios o puestos de trabajo donde los materiales y las condiciones laborales sean seleccionados con criterios científicos, para que así las normas sean cumplidas. • Los empleados deben ser entrenados científicamente para perfeccionar sus aptitudes. • Debe cultivarse una atmósfera cordial de cooperación entre la gerencia y los trabajadores. • La racionalización del trabajo productivo debería estar acompañada por una estructura general de la empresa que hiciese coherente la aplicación de sus principios.

LA ESCUELA CONDUCTISTA • Si deseamos motivar a la gente en su puesto de trabajo, Herzberg sugiere dar énfasis a los logros, el reconocimiento, el trabajo mismo, la responsabilidad y el crecimiento. Estas son las características que verdaderamente motivan y satisfacen a la gente, porque las encuentran intrínsecamente gratificantes, por ello Herzberg los llamó Factores Motivadores. • Herzberg, McGregor, y Maslow

CARACTERÍSTICAS • Redujeron las horas de trabajo. • Introducción de la tecnología para facilitar el trabajo. • Estudios que principalmente llevó a cabo Elton Mayo (18801949). • Las actitudes, el ambiente afectaba los aumentos de productividad. • Reconoció el valor del ser humano. • Reconoce el derecho al trabajo.