Ensayo De La Educacion

Universidad Nacional de Trujillo Facultad de ciencias físicas y matemáticas Escuela de estadística

Realidad Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMATICAS ESCUELA: INGENIERÍA ESTADISTICA

CURSO

:

REALIDAD NACIONAL

DOCENTE

:

ROGER REYNA SEGURA

TEMA

:

ENSAYO DE LA EDUCACION PERUANA

ALUMNA

:

RODRIGUEZ VALQUI JULIA LLULISA

AÑO

:

2012

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INTRODUCCIÓN En el presente estudio tengo el agrado de realizar este pequeño pero muy significativo ensayo. Basándome en la información recopilada de las investigaciones informáticas acerca de la educación en nuestro país con respecto al mundo. Por lo que cabe agradecer de manera especial a nuestro docente ya que ha sido la persona que nos ha impulsado a realizar este trabajo proporcionándonos temas resaltantes de nuestra realidad motivándonos a la investigación y enriquecimiento de nuestra mente con lo que nos ha ayudado a comprender el nivel en el que se encuentra nuestra educación. Y el déficit educativo que tenemos en función a otros países Aquí detallaré brevemente como la educación ha ido decayendo ya sea en las pruebas internacionales como pisa o los rankings universitarios, cambien plantearé ideas de mejora y como es que el gobierno está ayudando a que le educación no mejore.

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SÍNTESIS

Ante la gran problemática educativa que tiene el país, es necesario lograr algunos cambios, para de alguna manera atenuar la baja calidad de la educación, que nos involucra como educadores que somos o que vamos a ser; coincidiendo con algunos autores sobre esta situación de la educación peruana, teniendo en cuenta también que no todos los estudiantes culminan su educación básica, los que terminan no continúan estudios superiores; en el presente ensayo presento algunas opiniones al respecto y las de algunos autores que también perciben que hace falta un cambio, en las políticas educativas, lograr una educación propia que no sean modelos traídos por otros países, si no que se implante modelos con nuestra propia identidad; identidad multi étnico cultural; lograr por consiguiente cambios en el currículo, en los planteamientos educativos sobre capacitación y supervisión docente; infraestructura, recursos tecnológicos, etc. De tal manera que se formen estudiantes que van a ser más competitivos ante los requerimientos de la globalización y la tecnología.

EDUCACIÓN EN EL PERÚ

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La Educación en el Perú está bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación, el cual está a cargo de formular, implementar y supervisar la política nacional de educación. De acuerdo a la Constitución, la educación es obligatoria y gratuita en las escuelas públicas para los niveles de inicial, primaria y secundaria. Es también gratuita en las universidades públicas para los estudiantes que tengan un satisfactorio rendimiento académico y superen los exámenes de admisión. HISTORIA:

Educación en las culturas pre incas No existen registros escritos ni orales acerca de algún sistema educativo organizado en las culturas pre incas. Sin embargo, el grado de evolución que alcanzaron algunas de ellas demuestra de manera indirecta su existencia. Cada cultura, debido a sus ventajas competitivas y de especialización en un campo específico, habría desarrollado una manera ideal de entrenamiento. Así, por ejemplo, se podría explicar los trabajos en orfebrería, cerámica o textilería que se conservan hasta hoy y cuya técnica se perfeccionó con el pasar del tiempo y que lamentablemente se perdería junto a las conquistas de muchas otras culturas.

Educación en el incanato La educación formal, según el Inca Garcilaso de la Vega (Comentarios Reales Libro II, cap. XIX) fue fundada por Inca Roca, el segundo Inca de la lista de Garcilaso y difundida por Pachacutec. Fue diseñada exclusivamente para la élite real y posteriormente para los hijos de los curacas conquistados. En este nivel se educaba para ser administradores y gobernantes. Los Amautas, eran los maestros, hombres ilustres en la filosofía y moral. Estos usaban contenidos que se basaban en la aritmética y astronomía, necesarios para una organización económica basada en la agricultura. Su educación era estricta y se practicaban los castigos. Los haravicus, que fueron los inventores de poemas y los willac umu, que eran los transmisores del conocimiento del oficio divino. El aprendizaje del quechua fue obligatorio, más por razones políticas que educativas.

Educación en el virreinato En la Colonia, era necesario cristianizar a los pobladores vencidos y transformarlos en súbditos leales. Se trataba de reeducar a los indios adultos y dar instrucción a los niños y jóvenes en formación, adoctrinarlos y enseñarles los rudimentos de la vida social europea para utilizarlos en beneficio del Estado. A esto se le llamó educación elemental, porque hubo otras instancias como la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (fundada el 12 de mayo de 1551) a las cuales sólo tenían acceso los de la casta aristocrática, poseedores del poder político y económico; educación intermedia, donde se educaban los criollos, mestizos y algunos comerciantes acomodados; colegio de caciques, el cual inicia a partir de 1536 hasta que es abolido por Simón Bolívar. Pero, la república de indios en general, no tenía acceso a la educación formal, sólo quedaban con la educación informal. La educación

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era predominantemente religiosa, ya que estaba a cargo de las diferentes órdenes religiosas y sacerdotales. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO Legislación • • • •

Ley General de Educación Ley Nº28044 Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Certificación y Acreditación de la Calidad Educativa. Ley Nº28740Ley de Promoción de la Inversión Privada en Educación Decreto legislativo Nº882 Ley Universitaria Ley Nº23733

NIVELES EDUCATIVOS  EDUCACIÓN BASICA

En nuestra calidad de jóvenes universitarios hemos sido capaces de reconocer, a través de esta investigación, las carencias y el desastroso estado en el que se encuentra nuestra educación básica. Más aún siendo nosotros privilegiados de haber recibido una educación particular y, además, estar recibiendo una educación universitaria de élite. Diversos factores impiden el desarrollo de la educación, pero estos no son sólo la pobreza o falta de presupuesto, ya que si bien es primordial la inversión para poder desarrollar todo tipo de mejora, también lo es la voluntad política y la participación de la sociedad civil para que se realice de manera sostenida y constante. Es necesario que se tome conciencia de que la educación es un derecho y un deber del estado ya que es uno de los pilares o quizás el más importante medio para nuestro desarrollo a corto, mediano y largo plazo. Por ello, la sociedad debe exigir a las autoridades que se ponga al tope de la agenda a la educación y así mismo colaborar en lo que sea pertinente. De la misma manera, los políticos deben comprometerse con la causa, dejando de lado las promesas utópicas de épocas electorales, pensar primero como peruanos, dejar la mezquindad de lado y realizar hechos concretos. Finalmente, quizás el ente más importante de esta cadena de esfuerzos, los docentes, a quienes instamos enaltezca su valiosa labor dando lo mejor de sí en las situaciones adversas en las que se puedan encontrar y asimismo colaborando con el estado y la sociedad civil para llevar a cabo las reformas necesarias. Es por lo anterior mente expresado que esperamos con este trabajo de investigación lograr en nuestros lectores un mejor entendimiento sobre la problemática de la educación básica en nuestro país. Asimismo, crear conciencia en ellos sobre lo importante que es para el

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desarrollo de nuestro país e incentivar la participación activa en miras de una reforma efectiva. PAUTAS PARA UNA REFORMA INTEGRAL EN LA EDUCACION Para que se pueda llevar a cabo una reforma en la educación del país, hay que tener en cuenta 3 aspectos primordiales que deben funcionar al unísono. El principal de ellos es un plan integral de educación a largo plazo, el cual debe ir aunado al incremento de presupuesto para el sector educación; sin embargo, esto no se podría concretar sin la concertación entre las fuerzas políticas, lo cual garantizaría la continuidad del proyecto. Ante los problemas en las últimas décadas de la educación y la poca voluntad por parte de los gobiernos pasados, el consejo nacional de educación, conformado por especialistas consagrados en el tema educativo han preparado un proyecto a largo plazo llamado Proyecto Educativo Nacional, sistematizando una consulta nacional hecha desde mayo del 2002. Este proyecto expresa la voluntad política de miles de peruanos que llegaron a un consenso para lograr un cambio en la educación hacia el año 2001, año del bicentenario de la independencia del Perú. LA RAIZ DEL SUBDESARROLO DEL PERU Quizás la repercusión más grave de la baja calidad de la educación en nuestro país y quizás la que engloba a todas las demás es el sub desarrollo. Para que un país progrese es necesario contar con ciudadanos capaces de contribuir en el, ciudadanos preparados que con sus conocimientos puedan aportar a la sociedad, logrando así un intercambio de habilidades que en su conjunto nos permitirán auto gestionar nuestro progreso. Es aquí donde radica la importancia de la educación, ya que sin ciudadanos preparados para enfrentar la realidad y saberla trasformar nos encontramos condenados al subdesarrollo. En primer lugar, a nivel social, la falta de educación de calidad produce una serie de otros problemas derivados. Por un lado, la pobreza, la cual afecta a la gran mayoría del país es un tema que es al mismo tiempo causa y consecuencia de la falta de educación, ya que, por un lado, la desnutrición que presentan los niños en edad escolar les impide rendir apropiadamente en el colegio y asimismo desarrollar la totalidad de sus capacidades cognitivas, y por otro lado, al no contar con una buena educación y con un desarrollo mental incompleto, no podrán ser capaces de sacarse a si mismos de la pobreza en la que se encuentran. Otro de los problemas seria el desempleo o sub empleo, ya que al no contar con personas preparadas, especializadas en alguna labor, se ven obligadas a recurrir a trabajos de todo tipo, de los cuales muchos no son bien remunerados como para que las personas puedan subsistir.

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PRINCIPALES IMPEDIMENTOS PARA EL PROGRESO DE LA EDUCACION En las últimas décadas, llenas de conflictos políticos e ideológicos, se ha sembrado la semilla de la ignorancia en las generaciones actuales. la baja calidad de la educación en nuestro país es la principal causa que impide nuestro desarrollo. En el siguiente texto desarrollaremos las principales razones de este fenómeno. El problema económico en el Perú ha llevado a que nuestra sociedad se caracterice por las grandes desigualdades que existen entre las clases sociales. Por un lado, existan personas que cuentan con lo necesario para brindarles a sus hijos una educación de calidad en escuelas privadas. Mientras que, por otro lado, la mayoría de los peruanos no puede siquiera alimentar apropiadamente a sus hijos para que estos rindan académicamente en los colegios estatales, los que a su vez, carecen de la infraestructura básica necesaria para la enseñanza. Así se puede apreciar en la última evaluación de la calidad educativa hecha por el ministerio de educación, que: ``el análisis comparativo de los resultados de los estratos nos confirma que se mantienen las grandes brechas de desigualdad entre las escuelas estatales y las no estatales, las urbanas y las rurales, las poli docentes y los multigrados. Esto merece una especial mirada del sector y de la sociedad en su conjunto, pues si lo que se busca es el desarrollo democrático del país, se deben realizar los mayores esfuerzos para lograr equidad en el servicio educativo que se traduzca en hechos concretos en el aula y la escuela`` (UMC 2004:120). El problema se agrava con el desinterés del gobierno, el cual designa un presupuesto insuficiente para la educación. Esto no permite que la reformas necesarias se lleven a cabo.

EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA La educación es sin lugar a dudas la base del desarrollo en cualquier país del mundo y representa el verdadero motor de cualquier política económica y social seria y responsable por la generación de conocimientos y destrezas intelectuales que genera en las personas

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capaces de generar un mayor crecimiento económico y protagonizar el cambio hacia la modernidad y eficiencia en el bienestar y calidad de vida que requieren nuestros pueblos. La educación en el Perú es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad. Sin embargo hablar de educación en el Perú, implica muchas cuestiones; como por ejemplo: ¿se aplica el nuevo enfoque constructivista en todas las instituciones educativas?, ¿Qué porcentaje de la población estudiantil culmina sus estudios básicos?, ¿El gobierno aplica una misma política educativa a todas las instituciones del país?, ¿Las instituciones educativas tienen un mismo patrón en el aprendizaje de los estudiantes? Lo cierto es, que los gobernantes, lejos de mejorar la calidad educativa, la agudizan más, ahora con esta coyuntura política, todos los candidatos ofrecen mejorar la educación, muchos años he venido escuchando estas promesas, desde que podía entender los discursos ofrecedores de éstos, sin embargo la educación sigue igual o peor que antes, la aparición de las escuelas privadas hoy en día son muchas, pero de qué manera compiten con las escuelas públicas, ¿qué exigencias cumplen? La educación en el Perú requiere de una reforma que se cumpla, que no sea sólo una promesa ³cumplida a medias´³El maestro en la educación, sin una reforma drástica del sentido y la manera de educar en las instituciones educativas peruanas, no hay manera de que los egresados puedan ser competitivos respecto a las demandas de la globalización´ (León Trahtemberg).La mayoría de las Instituciones Educativas (privado y público), de nuestro país siguen trabajando con un modelo educativo tradicional; memorístico, tal es así que organismos internacionales han declarado en emergencia la educación peruana, alejada de la realidad, actualmente. Hay necesidad de competencias laborales, la globalización, la aceleración de las comunicaciones, el avance de la tecnología lo exige, sin embargo los estudiantes que terminan sus estudios básicos: en qué pueden desempeñarse, tengamos en cuenta que no todos continúan sus estudios superiores en la universidad, o en institutos técnicos y/o pedagógicos. Podemos apreciar de acuerdo a datos oficiales, el siguiente cuadro:

Cuadro Nº 01: Egresados de secundaria e ingresantes a educación superior

AÑO 2003 2004

Egresados de Secundaria TOTAL % 324723 100 337410 100

Continúan estudios superiores TOTAL % 225596 69.50 229613 68

No continúan Estudios Superiores TOTAL % 99127 30.5 107797 32

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2005 2006 2007 2008 2009

351611 367506 385298 405211 427501

100 100 100 100 100

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242552 237276 250662 276694 303439

69 64.6 65 68.3 71

109059 120230 134636 128517 124062

31 35.4 35 31.7 29

En el que apreciamos que los estudiantes que no continúan estudios superiores son un promedio del 32%, sin considerar los que no culminan sus estudios básicos; a qué se dedican a laborar en ocupaciones totalmente, informales o sencillamente no trabajan, aumentando la tremenda carga de la desocupación, e incidiendo en la pobreza. Los casi once años de escolaridad no sirven para nada el alumno egresado en su mayoría sale de las aulas sin ninguna competencia útil, no puede emplearse en una empresa moderna, no tiene formación para realizar su propio negocio. Muchos se emplean vendiendo su fuerza física para trabajos menores, este tipo de empleo está siendo despreciado en el mercado porque no tiene un mínimo de competencias, en fin nuestra escuela no prepara para el mundo laboral ni para la vida. Que está pasando con nuestra educación que se basa en modelos extranjeros, modelos que no están mirando nuestra realidad, si bien es cierto pueden tener algunas semejanzas, cierto también es que hay mucha diferencia, en cuanto a lo económico, social, cultural y político. Es oportuno señalar que durante nuestra historia, hemos contado con distintos paradigmas educativos, desde los más simples, hasta los más sofisticados, pero nunca hemos contado con una Educación Nacional, que revise nuestra identidad nacional y que a partir de las indagaciones y diagnósticos, se planteen ideas y propuestas realistas que conlleven a salir del subdesarrollo cultural, social y económico. A mi parecer la educación peruana debe reformular sus contenidos curriculares, debe plantear también contenidos técnicos o de formación ocupacional relevantes acordes con la demanda laboral y el sector productivo. Otro problema muy importante, según Trathenberg; es el que forja la personalidad peruana de los alumnos a través de las interacciones cotidianas con profesores y compañeros, que luego quedan grabadas en la forma de valores y actitudes que delinean "la manera de ser peruano". He aquí algunas de esas actitudes:1). Incapacidad de reconocer errores. Bajo la premisa de que el director o el profesor (las autoridades) jamás se equivocan, estos nunca aceptan públicamente haber errado, ni se disculpan. En los casos de errores evidentes, le echan la culpa a algún subordinado o al público que "entendió mal".2). Actitud sumisa, pasivaagresiva.

Bajo la premisa de que el alumno debe acatar sumiso lo que el profesor-autoridad disponga, o inclusive el abuso de sus compañeros más fuertes sin quejarse ni acusar, hay alumnos que son objeto de sistemática discriminación, burla, maltrato psicológico o físico, y se ven obligados a aguantar porque "así son las cosas". Estas personas, mientras no tienen poder, se someten al maltrato. Pero el día que tienen poder, actúan con los demás como lo hicieron anteriormente con ellos.3). Asumir que el profesor o la autoridad que tiene el poder siempre tienen la razón. Antes de hacer un nuevo currículo deberíamos tener resuelto si queremos seguir formando estos rasgos retrógrados en los peruanos. También hay la necesidad de

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contar con un sistema educativo equitativo y eficiente, como uno de los principales dinamizadores del desarrollo del país; si bien entre los años 2002 y 2005, se habrían mostrado ligeras mejoras en algunos indicadores, tales como la disminución en las tasas de deserción y repetición; pero quizás el avance más importante esté en las diversas iniciativas orientadas a promover estándares educativos, los cuales tienen por objetivo establecer metas de aprendizaje que guíen y articulen el sistema, de tal forma que faciliten la rendición de cuentas. No obstante, diversas investigaciones coinciden en señalar que dos de los problemas más importantes continúan siendo la inequidad en el acceso y la baja calidad de la educación. Por ejemplo, a pesar de que la cobertura a nivel de educación primaria llega al 96,1%, esta se reduce hasta 85% en educación secundaria, y baja inclusive hasta el 62% en educación inicial; peor aún, diferenciando por severidad de pobreza, se aprecia que la cobertura en educación inicial es aún critica en el caso de la pobreza extrema, llegando apenas al 43%. Por otro lado, solo una pequeña proporción de los estudiantes logra alcanzar el nivel de aprendizaje suficiente en matemáticas (15,1%), y comprensión de lectura (9,6%) que corresponden al grado que cursan. Si se considera que el tema del rendimiento escolar es de mediano plazo, se debe aprovechar la actual situación financiera de la economía para poner en marcha una reforma educativa integral que priorice la equidad, calidad de la educación e infraestructura.

PROPUESTAS • Se debe invertir en forma inmediata para poder influir asertivamente en el futuro

cercano de los habitantes, partiendo de entender que no es posible mejorar la educación en general sino se mejoran las prácticas de los profesionales que están comprometidos en la educación.

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• Evaluar a los profesionales que deseen ingresar al magisterio para poder ver sus aptitudes y cualidades que tienen para poner en práctica la carrera. • Capacitar permanentemente debe estar dirigida a la actualización y al mejoramiento profesional de los educadores vinculados con las últimas teorías pedagógicas, haciéndolo conocedor de la capacidad cognitiva así como de la psicología de cada estudiante. • Los contenidos deben basarse en teorías que ayuden a un mejor aprendizaje ya una mejor formación como ser humano. • Los contenidos deben estar orientados a una formación práctica para elevar su conocimiento técnico; para esto debe haber una coordinación con el sector productivo empresarial, agrícola, etc.; de acuerdo a las características de cada región. • Los recursos deben ser de fácil acceso para los alumnos y de fácil manejo para el profesor. • Los ambientes destinados al proceso educativo deben ser cómodos y amplios que ayuden a un mejor trabajo dentro de ellos. • Invertir en construcción de ambientes para talleres que desarrollen las habilidades y destrezas de los alumnos. • Deben ampliarse las horas de clases acompañándolas de dos tiempos para recreación, de tal manera que los alumnos puedan desempeñarse favorablemente.

COMENTARIO DEL LIBRO DE LA CIUDAD DE LOS REYES En este libro nos hablan de un proceso de cambio desde antes hasta la actualidad de la ciudad de Lima, bueno como hemos podido apreciar en el libro podemos ver como la población se dedicaba a crecer y lograr estabilidad económica para hacer que sus hijos tengan o estudien

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carreras cortas o universitarias para que puedan lograr otro estatus social y mejor su calidad de vida. COMENTARIO DEL LIBRO DE EN QUE MOMENTO SE JODIO EL PERU

Como podemos apreciar en el libro el en Perú en la educación tiene muchas deficiencias una de ellas es hablar o escribir mal nuestro idioma esta deficiencia causa una incultura ya que tanto jóvenes como adultos tienen los mismos problemas esto se debe a la falta de lectura, de igual manera también existen deficiencia en la capacidad de razonar esto se puede apreciar cuando existen exposiciones, de igual manera la educación peruana tiene muchas deficiencias en lo que es la concentración y la captación de las lecturas y por ende no hay comprensión de lo leído.La mayoría de la población no tiene muy definidas sus habilidades manuales e inclinaciones prácticas ya que mayormente hacemos mal uso de las herramientas que tenemos y de las tecnologías, ya que la población sea niño, joven o adulta usan las tecnologías hechas para aplicar y manejar para la educación casi siempre resultamos usando para las cosas que son viciosas y nos acostumbramos a lo fácil y lo rápido que a buscar o analizar e interpretar información es por eso las muchas deficiencias en los estudios. Porque estamos mucho más interesados en las cosas para pasar el tiempo o cosas que nos hacen perder el tiempo que en leer un libro o estudiar nuestra realidad y las cosas que en ella suceden. Se podría decir que el estado también influye mucho en la educación ya que hay muchos sectores que no tienen aulas adecuadas o implementadas que escuchan sus clases en los pisos al estado le falta llegar a esos sectores, además como sabemos es realidad que el estado peruano prefiere invertir en los proyectos que son a corto plazo y dan frutos rápidamente que invertir en la educación aunque deberían ya que para mejorar nuestro país necesitamos gente capacitada y que esté preparada para resolver problemas in ternos y externos por eso se dice que los profesionales son el futuro del país aunque nuestro país no se ve muchas oportunidades educativas. Por causa de estos problemas es que aun seguimos viviendo en el subdesarrollo porque siendo un país tan rico en materia prima seguimos en esta situación porque no tenemos gente preparada para poder convertir la materia prima en producto de la misma manera no podemos lograr batallas victoriosas contra las enfermedades, pobreza estos males que no podemos resolver por no tener jóvenes preparados y no trabajar en equipo.

LINKCOGRAFIA

 http://blog.pucp.edu.pe/blog/educal

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 http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_en_el_Per%C3%BA  http://www.terra.com.pe/cultural/articulo/html/art11075.htm  http://www.fondep.gob.pe/?tag=educacion-peruana  http://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Peru/Peru %20PlanNacionalEPT2005-2015.pdf  http://www.monografias.com/trabajos62/educacion-actual-peru/educacionactual-peru.shtml