Guia Para Examen De Suficiencia De Historia (1)

Ingeniería Industrial

Guía temática y de contenido para examen de suficiencia.

Asignatura: Historia de Centroamérica y Nicaragua Docente: Lic. Yader José Rubí Aguirre.

Contenidos. Unidades: I UNIDAD: La Historia como disciplina científico-social. II UNIDAD: Pasado Precolombino, época Colonial e Independencia de Centroamérica III UNIDAD: Centroamérica y la realidad histórica en el siglo XIX. IV UNIDAD: Intervención de los estados unidos en Centroamérica V UNIDAD: Revolución popular sandinista (1979-1990). Trimestre: IV Modalidad

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INTRODUCCION

La historia es una ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales. Se denomina también historia al periodo histórico que transcurre desde la aparición de la escritura hasta la actualidad. Para el estudio de la historia de Centroamérica y Nicaragua se pretende proporcionar un conocimiento racional y crítico de la región, en particular Nicaragua, con la finalidad que el estudiante pueda comprender la evolución y la diversidad histórica socio-cultural y política, caracterizando cada una de las etapas y contextos históricos de los acontecimientos y procesos de los cuales forman parte de la nación. Para lograr una formación integral humanística, se proporcionaron las herramientas necesarias, utilizando los métodos de investigación científico social, así mismo se aplicaran tres conceptos diferentes, la historiografía (el conjunto de técnicas y métodos utilizados para describir los hechos históricos acontecidos), la histología (las explicaciones métodos y teorías sobre cómo, porque y en qué medida acontecen los hechos históricos) y la historia en sí misma. Al conocer y analizar la realidad concreta, contribuye en actitudes de tolerancia, respeto, responsabilidad, solidaridad, espíritu crítico y reflexivo con conciencia nacional y capacidad de análisis científico que le permitan , a través del estudio del pasado , una correcta interpretación del presente, para mejorar el futuro de la nación . Componentes formativos: extensión, responsabilidad ambiental, espíritu emprendedor.

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Unidades y objetivos de la asignatura de Historia de Centroamérica y Nicaragua I unidad la historia como disciplina de ciencia-social. Objetivo particulares. Explicar la importancia, carácter y la relación que tiene la historia con otras ciencias, así como en la construcción de valores, haciendo uso del método de investigación científico social, comprendiendo los factores de cambio que transforman la sociedad. Aplicar métodos de investigaciones históricas sociales en el análisis del contexto de Centroamérica y Nicaragua, relacionando esta disciplina con el perfil de la carrera de ingeniería industrial. Valorar la importancia de la historia como disciplina científica social, reconociendo su contribución en la formación integral, el fomento del pensamiento crítico de respeto tolerancia y valores éticos, como parte de la identidad nacional, a través del debate de ideas. Unidad II el pasado colonial e independiente de Centroamérica y Nicaragua Objetivos particulares. Explicar el contexto histórico de la sociedad prehispánica, colonial y el proceso independentista en C.A, comprendiendo los factores de cambio y continuidad en el desarrollo de la sociedad. Comparar la sociedad prehispánica, colonial y la independentista, en los aspectos sociopolítico, económico y cultural, reconociendo los factores de cambio y continuidad en el desarrollo de la sociedad centroamericana e implicaciones en la sociedad actual. III unidad: Centroamérica y la realidad histórica en el siglo XIX Objetivos particulares. Analizar los principales factores que conllevaron al proceso de transformación histórico social, política, económica y cultural del siglo XIX, a fin que los estudiantes tomen conciencia de los aciertos y desarrollarlos en el futuro. Investigar las diferentes etapas y grado de desarrollo de la sociedad centroamericana en el siglo XIX, aportando al desarrollo científico de la historia nacional y regional.

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Valorar la importancia del contexto histórico centroamericano del siglo XIX y su incidencia para la comprensión y transformación de la realidad actual, tomando en cuenta el desarrollo nacional y regional.

IV unidad: Intervenciones de los estados unidos en Centroamérica. Objetivos particulares. Contextualizar la intervención de los estados unidos en Centroamérica, (1910-1979), a fin de la toma de conciencia de los nacionales en estos contextos. Investigar las causas y consecuencias de la intervención de los estados unidos en Centroamérica, aplicando los métodos de investigacio0n histórica. Valorar las luchas defensoras y los movimientos sociales por la sociedad nicaragüense, a partir de la presencia militar norteamericana, y la instauración de la dictadura somocista, con el propósito de fomentar la identidad nacional. V unidad: Revolución popular Sandinista (1979-1990). Objetivos particulares. Analizar determinados procesos sociales, económicos, políticos en su justa dimensión Histórica, destacando los principios, logros de la revolución Sandinista para potenciar el sentido de la identidad nacional. Desarrollar el análisis crítico y reflexivo del triunfo de la revolución popular sandinista, acontecimiento histórico, trascendental para Nicaragua, usando de forma objetiva la información y entender los problemas sociales, para tomar conciencia ciudadana. Valorar la importancia de las transformaciones básicas del estado sandinista mediante el análisis de la realidad social y del conocimiento histórico del proceso transformador de la revolución en la sociedad nicaragüense y comprendiendo el presente.

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Actividades I unidad. (1) Investigue y cite bibliográficamente los conceptos de las siguientes palabras. Ciencias sociales Historia Tiempo Espacio Acontecimiento Coyuntura Centroamérica América central. (2) Mediante investigación objetiva y científica enfatiza la relación de la historia con las ciencias sociales. (3) Investigue y reflexione de la importancia de la historia, primero como ciencia, su aporte social, y la incidencia en la construcción de valores como centroamericanos y nicaragüenses. (4) Reflexione de la importancia del conocimiento de la historia de Centroamérica y Nicaragua, en la formación integral como futuro ingeniero industrial. Actividad unidad II el pasado prehispánico, época colonial e independiente de Centroamérica. (5). Investigue y cite bibliográficamente los conceptos de las siguientes palabras. Prehispánico. Mesoamérica. Pueblos originarios. (6)¿Dónde se encuentra ubicada Centroamérica? Cuál es su dimensión y el total de su población? (7)¿Cuáles son las diferentes teorías del poblamiento del continente Americano, y donde provenían estos grupos humanos? (8) ¿Con que ciencia se auxilia la Historia para soportar o dar cierta valides a estas teoría?. (9) ¿Cuáles fueron los pueblos mesoamericanos que se asentaron en el sur de México y Centroamérica. (10) En una línea de tiempo ubique estos pueblos prehispánicos y puntualice sus diferentes características en organización social, política, económica y cultural. (11) ¿Qué tipo de riquezas arquitectónica, tecnológica, agrícolas poseían?

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(12) ¿Cuáles eran las bases económicas de estos pueblos? (13) ¿Cuáles son los pueblos indígenas que poblaban el territorio que hoy se conoce como Nicaragua? (14) ¿Cuáles fueron las causas del retroceso en el desarrollo de estas sociedades? (15) ¿Qué se entiende por proceso de colonización? (16) ¿En qué año se da el descubrimiento del continente Americano y cuáles fueron los primeros lugares en desembarcar los ibéricos? (17) ¿Quiénes autorizaron y financiaron los viajes hacia la conquista del nuevo mundo? (18) ¿Qué ocurrió con las sociedades nativas a la llegada de los españoles? (19) Investiga y elabora una línea de tiempo donde se presenten los siguientes acontecimientos: descubrimiento, conquista de México y Centroamérica, y sus conquistadores. (20) ¿En qué año fue conquistada Nicaragua y quienes son los principales personajes de resistencia indígena? (21) ¿Cómo estableció el nuevo orden y dominio la monarquía española para la administración y explotación de las riquezas en México y Centroamérica. (22) ¿Cuál fue la nueva organización social practicada en el ya colonizado continente? (23) ¿Cuál fue el papel de los indígenas en el territorio ya colonizado? (24) Elabora una tabla con los factores y Causas externas que generaron la independencia de C.A: Reformas borbónicas, La Ilustración. Los movimientos proindependentistas. (25) ¿En qué año se da la independencia de C.A Y cuáles fueron las causas y consecuencia de este hecho histórico? Unidad III: Centroamérica y la realidad histórica mundial en el siglo XIX. Origen y construcción del Estado Nación 1821-1909 (26) Posterior a la independencia cuales fueron los procesos de integración de las naciones Centroamérica brinde datación de estas. (27) ¿En qué fecha se da la independencia definitiva de Nicaragua? (28) ¿Cuáles eran las principales ciudades que estaban en contienda por ser centro político y administrativo de Nicaragua y que generaron estas disputas?

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(29) ¿En qué consistió la guerra nacional y porque repercuto en toda la región centroamericana? (30) ¿Quién era Williams Walker y como aparece en el escenario de disputas interna nicaragüense? (31) El periodo comprendido después de la guerra nacional y derrota de William Walker, fue conocido como los treinta años de gobierno conservador, ¿a que se debió la permanencia de este grupo político en el poder nacional? (32) En una tabla plasme concepto y características de las -políticas exteriores de los Estados Unidos promovidas en los siglos XIX Y XX. Tales como Doctrina Monroe Destino Manifiesto La doctrina del gran garrote Tratado Clayton Bulwer (33)En qué año seda La Revolución Liberal de José Santos Zelaya y cuáles fueron sus principales Transformaciones sociales y política. (34) Investigue cuales fueron los factores político que llevaron Al fin del gobierno liberal de José santos Zelaya y que nación intervino en esto. IV UNIDAD: INTERVENCIONES DE LOS ESTADOS UNIDOS EN CENTRO AMÉRICA (19101979) (35) Hegemonía de los Estados Unidos en C.A: Diplomacia del dólar y su impacto socio político. (36) Indaga y crea una línea de tiempo de las diferentes intervenciones norte americanas en el siglo XX en el territorio centroamericano y nicaragüense. (37) ¿Quien fue Benjamín Zeledón, y cuál fue el hecho histórico que resalto el espíritu de nacionalidad frente a las intervenciones extranjeras? (38) ¿Quién fue el general Augusto C Sandino y cuál es su origen? (39) ¿Qué papel jugo el Movimiento social campesino dirigido por Augusto César Sandino 1927-1934, en la defensa de la soberanía y la dignidad nacional? (40) ¿En qué año muere el general Sandino y en qué condiciones sociopolíticas se da dicho hecho? (41) A la muerte de Sandino y en el fallido restablecimiento de la democracia nicaragüense entre los partidos políticos y movimientos sociales sumados a los intereses geopolítico y económicos de Washington se establece en Nicaragua una de las dictaduras familiares, política y militar más impactante investigue como se le conoció a esta dictadura quienes

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eran sus promotores, cronológicamente como llegaban al poder y cuál fue el fin de cada uno de los actores de este hecho histórico. (42) ¿Cuáles fueron los resultados sociales económicos políticos que produjo la dictadura somocista? Unidad V revolución Popular Sandinista. (43) ¿En qué año y que movimiento político y social pone fin a la dictadura? (44) ¿Qué tipo de gobierno se establece al finalizar la dictadura, como estaba constituido? (45) ¿Que se conoce como Revolución Popular Sandinista? (46) ¿Cuáles fueron los principales Cambios estructurales y Logros sociales promovido en el país a la llegada del poder político del frente sandinista de liberación nacional y quien era su máximo dirigente? (47) ¿Porque surge los movimientos contrarrevolucionarios y quien los financiaba. (48) ¿porque se da el bloqueo norte americano en Nicaragua, y cuáles fueron las consecuencias de este acto. (49) Como, cuando y en qué forma finaliza la gubernatura del FSLN. Bibliografía consultada. Glosario de palabras desconocidas. Nota Recomendaciones brindar un desarrollo objetivo a cada ítems además de hacer uso de fuentes bibliográficas de alto grado de cientificidad social, con el fin de obtener un conocimiento de carácter cualitativo y cuantitativo, que aporte a la construcción integral en valores y en un alto sentido de pertenencia como nicaragüenses y profesionales formados en esta alma mater Guía finalizada a los 4 días del mes de febrero del año 2020.

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