Guia Politecnico 2019 Completa

F SEP SEffiAf,ÍA DE rcCIÓN PÚDTICA

www.ipn.mx

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCION DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

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GUÍA DE ESTUDI0 2o19 PARA EL EXAMEN DE AtrMISIÓN AL NIVEL MEDIo SUPERIoB

DIBECTORIO Dr. Mario Alberto Rodríguez Casas

Director General Dr. Emmanuel Alejandro Merchán Cruz

Secretario Académico lng. Manuel López Montecinos

Director de Educación Media Superior M. En A. Víctor Manuel Nava Gamiño

Jefe de la División de Procesos Formativos Lic. Araceli Alvarez Nieto

Jefa del Departamento de Competencras Docenúes

tNSTtruro por-ltÉcru¡co NActoNAL

GUÍA DE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ABMISIÓN AL NIVEL MEOIO SUPER¡trR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPEH¡OR

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ÁüMtgt*il} Al- NIVEL Cnlü SU$}Xñ¡#i*

INDICE

PRESENTACIÓN -------------------- 8

ORIENTACION EDUCATIVA TEST VOCACIONAL

.

INVENTARIO DE INTERESES PERSONALES DE CARL HEREFORD --------------9

ESTILOS DE APRENDIZAJE

.

14

CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR TU ESTILO DE APRENDIZAJE------..----..-,19

TÉCNICAS DE ESTUDIO

25

TÉCNICAS DE RELAJACI ON

28

GUíA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL

31

PREGUNTAS FRECUENTES

33

PUNTAJES MINIMOS PARA INGRESAR AL NIVEL MEDIO SUPERIOR EN EL IPN---35

RECOMENDACIONES GENERALES

36

OFERTA EDUCATIVA

ESIRUCTURA DE LA GUíA DE ESTUDIO

_-__----

----.-.--------49

TEMARIOS DE ESTUDIOS

51

Ánees DrscrpLrNARrAS y EJERcrcros HABILIDAD DE RAZoNAMIENTo

lvlRrrrr¡Álco ----------

n¡Rrrl¡ÁrcRs

------69 -----------------81 97

arolocíR

------------111

ouÍri¡rcR---

123

GEOGRAFIA

135

HABILIDAD DE RAZONAMIENTO VERBAL

147

rspRñor-

159

HISTOR

171

roRn¡Rqóru cívrcnv ÉrcR

183

EXAMEN SIMULADOR DE ADMISION AL NIVEL MEDIO

cnÉolros

SUPERIOR

------197 --------222

¡::¡nree¡oru

r:r effit"renctéN

gffiiÁ §{.",prs¿oF?

GUíA DE ESTUDIO 2O'IS PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

PRESENTACIÓN Estás a punto de concluir la educación secundaria y pasar al siguiente nivel educativo, si es tu decisión presentarás el examen que organiza la Comisión Metropolitana de lnstituciones Públicas de Educación Media Superior (COMIPEMS).

En México el examen único es un instrumento de evaluación especializado, cuyo objetivo es identificar los conocimientos, las habilidades y los valores que debe tener un recién egresado del nivel de secundaria para ingresar a una institución del área metropolitana del nivel medio superior.

En febrero de 1996 nueve instituciones públicas de Educación Media Superior del Distrito Federal y de los municipios conurbados del Estado de México, que conforman la Zona Metropolitana, crearon un convenio de colaboración con el propósito de atender en forma conjunta y transparente la demanda de la educación media superior, dando origen a la COMIPEMS, bajo el lema "Un lugar para todos mediante un examen". El examen único es una estrategia importante que se ha creado para atender la demanda educativa, nos complace el interés que muestras al elegir al lnstituto Politécnico Nacional, institución educativa cuya misión es contribuir al desarrollo nacional desde 1936, como una opción para continuar con tu formación académica. Esperamos te integres a esta casa de estudios, que tiene como objetivo formar líderes en la generación, aplicación, difusión y transferencia del conocimiento científico y tecnológico.

otneccróru oe eoucaclóN MEDTA supEBtoR

üulA 0E E§TLi':]'ü 20Xg

t3AñA EL ExAtuqr&i

flE ADtu{f§i§l§ Al- Nlv§i- fl{Entc sijpEBi*R

OBIENTACIÓN EDUCATIVA Debes tener presente que la elección de una escuela de Nivel Medio Superior no es decisión sencilla, debido a que existen múltiples factores que intervienen en el proceso.

Con el objetivo de informary brindar una atención personalizada a los padres de familia y alumnos, es necesario reflexionar respecto a los intereses y aptitudes que tienes, para continuar tu preparación académica.

Guía Visual

tus intereses y

Elaborar un proyecto de vida para definir tu

ldent¡fica

futuro, med¡ante el autoconoc¡miento y la elaboración de metas personales a largo,

relaciónalos con las carreras técnicas, salidas ocupacionales y capacitaciones

mediano y corto plazo, principalmente en el área académica

para el trabaio que ofrecen las inst¡tu-

'Publicación de la convocator¡a

'Registro .

Preparación para el examen 'Presentación del examen ' Publicac¡ón de resultados . Otras opciones educativas

r

apt¡tudes,

ciones que participan en la COIVIPEMS

.Elige tus opciones educativas, de acuerdo a tus neces¡dades .Deflne critenos y analiT-a la oferta educativa .Analiza los factores internos y externos que ¡nteru¡enen en tu elección

r{§T!"}"uTü püLITSCht tü0 r{,&ciüt\tA[-

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TE§T VECACIONAL EI\IVEhITARIü DE !NTERESES PER§ÜNIALHS DE CAR¡. HEREFORD

FECHA:

NOtI/BRE:

lnstrucciones: Esta no es una prueba, sino solamente una medida de tu interés en algunos campos profesionales. No hay respuestas correctas, lo único importan-

te es tu franca opinión. A continuación, encontrarás una serie de actividades, las cuales están enumeradas. Por favor indica en cada actividad si te gusta o desagrada. Usa la siguiente escala:

1= Me desagrada mucho

2= No me gusta 3= Me es indiferente 4= Me gusta S=Me gusta mucho

1.

Armar y desarmar aparatos eléctricos Participar en debates y argumentos

2. 3. Resolver rompecabezas numéricos 4. Aprender a leer notas (partituras musicales) 5. Hacer análisis de sangre 6. Visitar y hacer obras humanitarias 7. Realizar dibujos, pinturas, paisajes 8. Aprender el proceso del universo (planetas) 9. Escribir ensayos, novelas, cuentos, para una revista 10. Recibir un juego de pintura al óleo como regalo

. Ejecutar mecanizaciones aritméticas 12. Ser escritor de novelas 13. Participar en campañas contra la delincuencia juvenil 14. Recibir un telescopio como regalo 15. Saber distinguir y apreciar la buena música 16. Manejar herramientas o maquinaria rnecánica 17. Ayudar a los candidatos políticos en su campaña 11

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EBIA

§ljptÉl*a

GUíA DE CSTUDIO 2O1g PAffiA EL EXAMEN *E ADMISIÓN AI.

MEDIO SUPEF}IOH '{ÉVEI-

18. Hacer análisis de planetas, estrellas, etc... 19. Colaborar con otros para bien de ellos y de mí mismo

20. Asistir a exposiciones de pintura

2l.lmpartir conocimientos a aquellas personas que no los tienen 22. Convertir radianes a grados 23. Tener discos de música clásica 24. Aprender a practicar primeros auxilios

25. Leer a los clásicos 26. Diseñar elementos mecánicos 27. Hacer campañas con elementos estadísticos 28. Saber distinguir y apreciar la buena literatura 29. Ayudar a encontrar empleo a personas de escasos recursos

30. lnformarme sobre la energía atómica 31. Leer libros sobre arte 32. Hacer operaciones matemáticas mentalmente 33. Escuchar conciertos en el teatro, conservatorio 34. lnstalar o modificar un contacto eléctrico 35. Convencer a otros para que hagan lo que yo creo deben hacer 36. Cuidar un pequeño acuario 37. Usar una regla de cálculo 38. Ser diseñador y publicista de artículos nuevos 39. Hacer una colección de un grupo de rocas o fósiles 40, Observar las costumbres de los animales 41. Aprender arte con un artista famoso

42. Leer poemas ante un público numeroso 43. Observar el proceso de una línea de producción 44. Diseñar escenarios para representaciones teatrales 45. Observar el movimiento aparente de las estrellas 46. Soldar circuitos digitales 47. Defender un punto de vista de alguna persona 48. Calcular porcentaje 49. Trabajar con personas discapacitadas

50. Diseñar y desarrollar productos y servicios 51. Asistir a una operación médica

52. Participar en concursos literarios 53. Estudiar el aspecto luminoso de la luz 54. Asistír a conciertos musicales

POi-,TE{:NICO NACIGN&L 'R\i§TITUTO

GUÍA DE ESTUDIo 2O1s PARA EL EXAMEI\ü DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO ÉIJPERIOR

55. Ser Iíder de un grupo 56. Trabajar y atender niños especiales 57. Visitar una exposición científica

58. Diseñar el programa de promoción de un proyecto 59. Consultar tablas de logaritmos y raíces 60. Escribir canciones 61. Leer libros sobre funcionamientos de organismos vivos 62. Corregir ensayos o aftículos periodísticos 63. Operar máquinas de control numérico 64. Ayudar a otras personas en problemas matemáticos 65. Dibujar o delinear personas o cosas 66. Armar circuitos electrónicos básicos (contador de tiempo, sumadora)

67. Escribir reseñas críticas en revistas y periódicos 68. Estudiar los cambios del tiempo y sus causas 69. Hacer colecciones de insectos 70. Formar parte de un conjunto musical 71. Escuchar a otros con paciencia y comprender su punto de vista 72. Organizar y dirigir campañas, festivales y excursiones 73. llustrar problemas geométricos con la ayuda deljuego geométrico

74.Tocar un instrumento musical 75. Dirigir un grupo o equipo en situaciones difíciles 76. Cultivar plantas exóticas 77. Visitar familias con problemas socioeconómicos 78. Escribir cuentos o novelas para su publicación 79. Observar líneas de producción 80. Saber distinguir y apreciar las buenas canciones 81. Visitar un observatorio astronómico 82. Observar las máquinas cuando las montan 83. Leer literatura de autores célebres 84. Experimentar el proceso de la combustión 85. Hacer un proyecto de decoración de interiores 86. Atender a personas con problemas emocionales 87. Diseñar programas de publicidad 88. Resolver problemas matemáticos 89. Crear y dirigir un grupo musical 90. Conocer y comprender el funcionamiento del cuerpo humano

otxreclóru oe enucncléN

MEDTA sq"JpERtoB

GL'IA M§ E§T¡..'NfM AÜ3§ PAHA ÉI- EXAMEIU EE AilMIE}OI§ A[- I§IVEI. MENIO STJPEHIOH

Realiza la sumatoria de las respuestas para que observes tus áreas de mayor interés:

cÁLcuLo

FíSIco

BroLoGrco

11

14

5 18

22

30

24

3

B

32

39

36

37 48 59 64

45 53 57 68

40

73

81

88

84

LITERATURA

51

6l 69 76 90

PERSUASIVO

ARTíSTICO

MECANICO 1

16

13 19

29 49 56

82

86

MUS!CAL

2

7

4

12

17

10

15

25 28 42

27

20

35

31

23 33

38

41

54

52

47 55

44

60

50

7A

72

58

78

75

65

83

87

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74 80 89

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¡¡\tsrirurü puu¡rÉcn¡ ¡cc

6

26 34 43 46 63 66 79

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21

71

77

GT.'íA EE E§TUNIO

POlg PARA Fi-

EXAfuTEhI trE AÚ¡MISIÓN¡ A[- I\üNVEL A4EDIO STJPEñIOH

¿Cuáles son los intereses profesionales de mayor puntaje que obtuviste? 1.

2. 3.

De acuerdo a tus intereses, aptitudes, valores, rasgos de personalidad y ha-

bilidades intelectuales, escribe tres opciones de escuelas de Nivel Medio Superior a las cuales desearías ingresa1 así como la especialidad que quieres cursar y el porqué de tu decisión. Primera opción: Especialidad:

¿Por qué?:

Segunda opción: Especialidad:

¿Por qué?:

Tercera opción: Especialidad:

¿Por qué?:

olRecclóru oe rouc¿c¡óN MEatA supEnfoB

GUIA DE ESTUtrIO 2O1g PABA f;L ÉXANfiAN DE AüP,4'§IruiU AL ¡UiVEL MEüÉG §LJPEB¡GÉ

ESTILOS DE APHENDIZAJE El estilo de aprendizaje es el método o estrategia que utilizamos para aprender; cada uno de nosotros desarrolla y utiliza su propio estilo, este varía según lo requirimos. No todos aprendemos igual ni a la misma velocidad. El aprendizaje es el resultado de muchos factores como: la edad, el bagaje cultural, la motivación, etc. Los estilos nos ofrecen distintas posibilidades para conseguir un aprendizaje efectivo.

Los estilos de aprendizale van directamente relacionados con la percepción del aprendizaje como un proceso activo, que se entiende como la elaboración en el receptor de la información recibida, es decir, cada uno elabora y relaciona los datos en función de sus propias características. Para lograr el aprendiza)e, el cerebro ingresa la información a través de 3 principales formas de percepción:

LOBULO PARIETAL Receptor Sensorial

LOBULO TEMPORAL Corteza Auditiva

LÓBULo oGcIPITAL Corteza Visua!

Procesa la información de todas las partes del cuerpo: piel, músculos y articulaciones. Contribuye a desarrollar habilidades especiales como leer mapas

Centros de audición ubicados a

Área del cerebro encargada de recibir y procesar los estÍmulos visuales, ldentificación de formas, colores y movimientos en

la altura de las sienes, en esta zona se registra el volumen, tono, timbre, etc.

el ambiente.

ihtsr¡TL,Ts pmuirÉc¡ureu ruAEtmrdn[-

GUíA DE ESTUNI§ POl§ FARA

EN- EXAS.,IE{\¡

AUDITIVO Corteza Auditiva

VISUAL Corteza Visual

Aborda la información en secuencias y de manera

Al observar y analizar las imágenes, absorbe la información en menos tiempo.

KINESTESICO

Lóbulo Parietal Adquiere la información a través de sensaciones y movimientos.

ÜT AEftIIɧIéru Á,L NII/EL MEMIO §EJPHflIOH

ordenada.

+ sus sensaciones, lo que toca y lo que hace.

T

t

+

Su aprendizaje ocurre a través de

Aprende de lo que oye.

+

Posee una conducta organizada, observadora y tranquila.

+

Recuerda lo que escucha.

Almacena información mediante

+

la memoria muscular.

Tiene una gran facilidad

+

La manera en la que adquiere conocimientos se basa en lo que ve.

de palabra.

Expresa sus emociones con movimientos y al hablar gesticula para hacerlo.

t

Absorbe grandes cantidades de información.

Sistema de representación visual Los alumnos visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna

manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer. Cuando pensamos en imágenes (por ejemplo, cuando "vemos" en nuestra mente la página del libro de texto con la información que necesitamos) podemos traer a la mente mucha información a la vez. Por eso la gente que utiliza el sistema de representación visual tiene más facilidad para absorber grandes cantidades de información con rapidez.

Visualizar nos ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos. La capacidad de abstracción y la capacidad de planificar están directamente relacionadas con la capacidad de visualizar.

n¡nrcuréh, mr rnucae¡éN MEU¡A suprñrüH

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si*'entacién auditivo

Cuando recordamos utilizando el sistema de represeniación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pr.reden hablar y expiicar esa información a otra persona. Ei alumno auditivo necesita escuchar su grabación mental paso a paso. El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos abstractos

con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido. Es, sin embargo, fundamental en el aprenciizaje de los idiomas, y naturalmente, de la música. Sistema de repr*semtacién kinestésica Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. El aprendizaje kinestésico también es profundo. Una vez que sabemos algo con nuestro cuerpo, que lo hemos aprendido con la memoria muscular, es muy difícil que se nos olvide.

Los alumnos que utilizan este sistema necesitan, más tiempo que los demás. Decimos de eilos que son lentos. Esa lentitud no tiene nada que ver con Ia falta de

inteligencia, sino con su distinta manera de aprender.

Los alumnos kinestésicos aprenden cuando hacen cosas ccmo, por ejetnplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestésico necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa para levantarse o moverse.

§ilts?rr{JT* pt}L¡rEü t*ffi f*AüÍ*¡vA{-

GU§A ÜE E§TIJU!ü 2O1 S PARA E¡. FXAME&I NE ABNfi'§IüI\Í A¡- [.I!VEL

. . . Conducta

.

Organizado, ordenado, observador y tranquilo. Preocupado por su aspecto.

Voz aguda, barbilla levantada. Se le ven las emociones en la cara.

. . . . .

Habla solo, se distrae fácil-

.

mente.

Mueve los labios al leer. Facilidad de palabra.

Le gusta la música. Modula el tono y timbre de voz. Expresa sus emociones verbalmente.

. . .

. . .

Aprende lo que ve. Necesita una visión detallada y saber a dónde va. Le cuesta recordar lo que oye.

MEilIÜ §UFERIÚR

Responde a las muestras fisicas de cariño, le gusta tocarlo todo, se mueve y gesticula mucho. Sale bien arreglado de casa, pero en seguida se arruga porque no para. Tono de voz más bajo, porque habla alto con la barbilla hacia abajo. Expresa sus emocrones con movimientos.

Aprende lo que oye, a base de repetirse a sí mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un paso se pierde. No tiene una visión

Aprende lo que experimenta directamente, aquello que involucre movimiento. Le cuesta comprender lo que no puede poner en

global.

práctica.

Ejemplos de actividades adaptadas a cada estilo:

Escuchar, oír, cantar, ritmo, deba- Tocar, mover, sentir, trabajo de dibujos, videos, mapas, carteles, tes, discusiones, cintas audio, lec- campo, pintar, dibujar, bailar, ladiagramas, fotos, caricaturas, dia- turas, hablar en público, telefonear, boratorio, hacer cosas, mostrar, positivas, pinturas, exposiciones, grupos pequeños, entrevistas. reparar cosas. Ver, mirar, imaginar, leer, películas,

tarjetas, telescopios, microscopios, bocetos.

RECOMENDACIONES GENERALES PARA PREPARARTE PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓru OE ACUERDO A TU ESTILO DE APRENDIZAJE Visual

Evita distracciones visuales en

el espacio donde estudias (ventanas,

puertas abiertas, tv, etc.)

Ejercicios reflexivos y activos (preguntas-escribir-compartir) y sesiones de reuniones creativas

*[BEüT!OhI DE EALJCAGION MEDIA §UPERECH

a

*::'= :-s ^3ias con imágenes

a

o

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ASFJ]i§]Ú &1-

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sljpüH¿c

y gráficos

S -:e : za'y otganiza tus notas después de clase con mapas conceptuales rv/e los titulos, tablas, gráficos e imágenes para obtener una idea general del

o

a

?:'i i::.r =- -.!!.¡iEi! ilI

contenido antes de leer un capitulo Usa resaltadores de color para enfatizar el material importante Escribe o ilustra en los márgenes para enfatizar el material importante Escribe o llustra los pasos en una secuencia como una lista para checar Piensa en ayudas visuales y asociaciones al recordar información (videos, Juegos, etc)

Auditivo

o Debates y tutorías o Discute los temas con los demás o Amplia tus notas, hablando con otros o Realiza grabaciones digitales y escuchalas o Pide a otros que "escuchen" tu comprensión de un tema o Lee tus notas en voz alta o Explica tus notas a otra persona

o lmagínate hablando con el examinador o Pasa tiempo en lugares tranquilos recordando las ideas Kinestésico

¡ Visita laboratorios, realiza prácticas

y viajes de estudio

o visitas de campo, ejemplos reales o Usa estudios de casos y aplicaciones o Usa imágenes y fotografías que ilustran una idea o Busca simulaciones o software o Escribe las respuestas de la práctica o del laboratorio o Realiza juego de roles en la situación del examen o Estudia con ejemplos, ejercicios prácticos o simulaciones

¡,\}=Tll'UT: Fü L i;Eci'i1** i\JA[i3fi&i..

GUíA ME ESTUmIÜ

cüj s PAfiA EI- EXAfl,,TEN

DÉ AilM!§IÚNJ AL ru[\18¡- I\48É!O sLJpEBiEm

CUEST¡ONARIO PARA IDENTIFIGAR TU EST¡LO DE APRENDIZAJE Elige la opción con la que más te identifiques de cada una de las preguntas:

1.

¿Cuál de las siguientes actividades disfrutas más?

a)

b)

Escuchar música

c)

Ver pelÍculas

Bailar con buena música

2

Qué programas de televisión prefieres?

a) Reportajes de

b)

Cómicos y de entretenimiento

descubrimientos y

c)

Noticias del mundo

c)

Tiendes a tocarla

lugares

3.

Cuando conversas con otra persona, tú:

a) La escuchas

b)

La observas

atentamente

4.

Si pudieras adquirir uno de los siguientes artículos, ¿cuál elegirías?

a)

5.

b) lr a un concierto

Quedarte en casa

c)

Un televisor

c)

lr al cine

¿Qué tipo de exámenes se te facilitan más?

a) Examen oral

7.

Un estéreo

¿Qué prefieres hacer un sábado por la tarde?

a)

6.

b)

Un jacuzzi

b)

c)

Examen escrito

Examen de opción múltiple

¿Cómo te orientas más fácilmente?

a)

Mediante el uso de un

b)

Pidiendo

indicaciones c)

A través de la intuición

mapa

B.

¿En qué prefieres ocupar tu tiempo?

a) Pensar 9.

b)

Caminar por los alrededores

c)

b)

Que te digan que tienes un trato muy agradable

c) Que te digan

Descansar

¿Qué te halaga más?

a) Que te digan que tienes buen aspecto

que tienes una

conversación interesante

n¡nEc*tnn¡ mr euucnc¡óN ñfigil!A supnffi§oFt

GUÍA DE ESTUDIO 2O1S FARA EL EXAMÉN DE AEMISIÓN AL NIVEL MEDI§ SUPERIOR

10. ¿Cuál de estos ambientes te atrae más?

a)

b)

Uno en el que se sienta un clima

agradable

Uno en el que se escuchen las olas del mar

c)

Uno con una hermosa vista al océano

c)

Relacionándolo con algo divertido

c)

A una conferencia

c)

Por su aspecto

c)

Sociable

c)

De amor

c)

Por teléfono

c)

Es importante que mi coche esté limpio por fuera y por dentro

c)

Mirando algo juntos

c)

Buscas al tacto

11. ¿De qué manera se te facilita aprender algo?

a) Repitiendo en voz alta

b) Escribiéndolo varias veces

12. ¿Aqué evento preferirías asistir?

a)

A una reunión social

b)

A una exposición de arte

13 ¿De qué manera te formas una opinión de otras personas?

a) Por la sinceridad en su b) Por la forma de estrecharte la mano

voz

14. ¿Cómo te consideras?

a)

b) lntelectual

Atlético

15. ¿Qué tipo de películas te gustan más?

a)

b) De acción

Clásicas

16. ¿Cómo prefieres mantenerte en contacto con otra persona?

a)

Por correo

electrónico b)

Tomando un

café

juntos 17. ¿Cuál de las siguientes frases se identifican más contigo?

a) Me gusta que mi

b) Percibo hasta el mas ligero ruido que hace

coche se sienta bien al conducirlo

mi coche

18. ¿Cómo prefieres pasar el tiempo con tu parqa?

a)

Conversando

b)

Acariciándose

'19. Si no encuentras las llaves en una bolsa

a) Las buscas mirando

b)

Sacudes la bolsa para oír el ruido

tNslruro pol¡rÉcrrllco

NACtoNAL

GUIA DE E§TUMIO UONC PARA TL EXAIñEN NÉ ADMI§ION AL il.}lVEI. frñED{ü SIJPFRIfiñ

20 Cuando tratas de recordar algo, ¿cómo lo haces?

a)

A través de

imágenes b) A través de emociones

c)

A través de sonidos

c)

Adquirir un estudio de

21. Si tuvieras dinero, ¿qué harías?

a)

b)

Comprar una basa

Viajar y conocer el

grabación

mundo 22 ¿Con qué frase te identificas más?

a)

Reconozco a las personas por su voz

b)

No recuerdo el aspecto de la gente

c)

Recuerdo el aspecto de alguien, pero no su nombre

23. Si tuvieras que quedarte en una isla desierta, ¿qué preferirías llevar contigo?

a)

Algunos buenos

libros b) Un radio portátil de

c) Golosinas y comida

alta frecuencia

enlatada

24. ¿Cuál de los siguientes entretenimientos prefieres?

a)

Tocar un musical

instrumento b)

c)

Actividadesmanuales

c)

Muy informal

El sonido del fuego quemando Ia leña

c)

Mirar el fuego y las

Cuando utilizan medios visuales

c) Cuando se realiza

Sacar fotografías

25. ¿Cómo es tu forma de vestir?

a) lmpecable

b) lnformal

26. ¿Qué es lo que más te gusta de una fogata nocturna?

a) El calor del fuego y los b) bombones 27

asados

estrellas

. ¿Cómo se te facilita entender algo?

a) Cuando te lo explican

b)

verbalmente

a través de alguna

actividad

28. ¿Por qué te distingues?

a)

b)

Por tener una gran intuición

Por ser un buen conversador

c)

Por ser un buen observador

c)

El canto de las aves

29 ¿Qué es lo que más disfrutas de un amanecer?

a) La emoción de vivir un nuevo día

b)

Las tonalidades del cielo

DIRECC!$¡\l DE HEtiCACICT\¡ MECI|A §l-tFElllüH

GUÍA DE E§TUAIO 2D1S Í}AF3A EL EXAI\,4HI\I DE ADh4I§'éN AL NIVEL MEEIO SUFEñiÜft

30. Si pudieras elegir ¿qué preferirías ser?

a)

c)

Un gran pintor

c)

Que sea cómoda

c)

Que esté limpia y ordenada

b) Un gran músico

Un gran médico

31. Cuando eliges tu ropa, ¿qué es lo más importante parali?

a)

b)

Que sea adecuada

Que luzca bien

32. ¿Qué es lo que más disfrutas de una habitación?

a)

b)

Que sea silenciosa

Que sea confortable

33. ¿Qué es más sexy para ti?

a)

Una iluminación

tenue b) El perfume

c) Cierto tipo de música

34. ¿Aqué tipo de espectáculo preferirías asistir?

a)

b)

A un concierto de música

A un espectáculo de

c)

A una muestra

gastronómica

magra

35. ¿Qué te atrae más de una persona?

a)

Su trato y forma de

ser b) Su aspecto fÍsico

c) Su conversación

36. Cuando vas de compras, ¿en dónde pasas mucho tiempo?

a)

b)

En una librería

En una perfumería

c)

En una tienda de discos

c)

Baílandotranquilamente

c)

Aprender sobre otras costumbres

37. ¿Cuál es tu idea de una noche romántica?

a)

b)

A la luz de las velas

Con música romántica

38. ¿Qué es lo que más disfrutas de viajar?

a)

y b) Conocer lugares nuevos amigos

Conocer personas hacer nuevos

39. Cuando estás en la ciudad, ¿qué es lo que más hechas de menos del campo?

a) El aire limpio y

b) Los paisajes

c)

La tranquilidad

refrescante

40. sl te ofrecieran uno de los siguientes empleos, ¿cuál elegirías? a)

b) Director

Director de una estación de radio

de un club deportivo

I

I,JSTITUTO POLITECNICÜ TdAT¡*ruAL

c)

Director de una revista

GLJíA DE E5TL'NIA 2Ú1S PARA EL EXAfrñEN DE

ADMIS|ÚN AL ru¡V=L N4EÜIü SUPEFIIÚR

EVALUACION DE RESULTADOS Marca la respuesta que elegiste para cada una de las preguntas y al final suma verticalmente la cantidad de marcas por columna.

1

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Total:

El total te permite identificar qué canal perceptual es predominante, según el

número de respuestas que elegiste en el cuestionario.

DIRETT¡Of§ DE EÜI"jTATIÚ¡§ MED}A §I.¡PEHIBH

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TECNICAS DE ESTUDIO

12

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¿COMO PREPARARTE PARA UN EXAMEN? Las actividades de estudio que practiques en esta guía, constituyen un aspecto importante para que tu desempeño en el examen sea exitoso, por lo que te sugerimos considerar lo siguiente:

El método que utilices al estudiar paru el examen, tiene una importancia decisiva en la comprensión y puesta en práctica de los aprendizajes. Es fundamental el orden para adquirir conocimientos de manera firme, sistemática y lógica, ya que la desorganización de los contenidos impide su asimilación y se olvidan fácilmente. Recomendaciones para un buen método de estudio:

o Organiza el material de trabajo o Distribuye eltiempo de forma flexible, adaptada a cambios y a circunstancias o Ten en cuenta las dificultades concretas de cada materia o Valora tu capacidad de comprensión y memorización o lnicia con las asignaturas más fáciles y deja las más difíciles al final

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GUíA DE ESTUDIo 2819 PAEA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MFDIO SUPERIOR

El método que te proponemos consta de siete fases, analizalo y practícalo:

1.

Prelectura

2. Ñotas al margen 3. Lectura comprensiva 4. Subrayado 5. Esquema 6. Resumen 7. Memorización Prelectura: Es la revisión inicial de un tema para saber de qué trata y sacar así una idea general

del mismo, que frecuentemente viene expresada en el título. Notas al margen:

Técnica utilizada para expresar con apenas un par de palabras, la idea fundamental del párrafo leído. Se usa junto con el subrayado, para previo a la elaboración de esquemas.

la

lectura comprensiva y constituye el paso

Lectura comprensiva:

Consiste en leer detenidamente el tema. Las palabras o conceptos que se desconozcan se buscarán en el diccionario o en la enciclopedia, para su comprensión. Subrayado.

Consiste en resaltar las ideas principales de un texto, facilitando el estudio y memorización para su repaso, se recomienda subrayar una cantidad reducida de información (palabras o frases claves), que permita recordar de qué trata el texto.

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

GUIA DE ESTUOIO 2019 PAFIA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NI\IEL MEDIO SUPEFIIOR

Esquema:

Es la expresión gráfica del subrayado, contiene de forma sintetizada las ideas principales, secundarias y los detalles del texto. Permite obtener una idea clara y general del tema.

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Resumen:

Consiste en reducir un texto de forma que contenga las ideas más importantes, las cuales se caracterizan por: fidelidad en las palabras, puntos destacados y su conexión. Memorizar:

Grabar en la memoria conocimientos para después recordarlos. Una vez que se aprende algo, comienza un proceso que conduce a la memorización de esa información. Esto se consigue con las siguientes etapas:

o Comprensión: es la observación a través de los sentidos para entender esa información o Fijación: se adquiere con la repetición. Es imprescindible fijar antes de recordar una información o Conservación: en función del interés, la concentración y el entrenamiento de la persona, dependerá el modo en que se memoriza ¡ Evocación: significa sacar al plano de la conciencia los conocimientos almacenados o Reconocimiento: es la interrelación entre los conocimientos nuevos y los previos

orReccróru os enucncróN MEDIA supERton

GUíA DE ESTUDII] ?019 PABA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEDIO SUPEBIOñ

TECNICAS DE HELAJAG¡ON Se recomienda practicar cada día una o dos sesiones de relajación de diezo quince

minutos aproximadamente. Ejercicios de relajación

Recuéstate sobre una superficie rígida, coloca el cuerpo boca arriba, las piernas ligeramente entreabiertas y los brazos extendidos a lo largo del cuerpo. Cierra los ojos sin apretar mucho los párpados y quédate totalmente inmóvil, pon atención en todos los músculos de tu cuerpo concentrándote sucesivamente en cada uno y alejando la tensión que pueda haber acumulada en alguno de ellos.

La mente que hasta ahora ha estado dirigiendo su atención a los miembros del cuerpo, una vez que éstos se hallan en calma, debe relajarse ella misma sumergiéndose en la imaginación, visualizando escenas agradables, placenteras como la contemplación de una hermosa puesta de sol desde una verde colina, acostado sobre la limpia arena de una playa recibiendo la brisa del mar y el murmullo de las olas. Ejercicios de respiración El cansancio y la fatiga al estudiar, provienen muchas veces de una mala ventila-

ción; para mejorarla puedes realizar el siguiente ejercicio de respiración: De espalda con la nuca apoyada en el suelo, las rodillas flexionadas y los brazos

extendidos a lo largo del cuerpo, cierra los ojos, entreabre la mandíbula y relaja la lengua y los labios, concéntrate sólo en tu respiración durante tres o cuatro minutos, inspira por la nariz lenta y profundamente contando hasta cinco, contén la respiración un segundo y espira despacio por la nariz contando de nuevo hasta cinco. Para dormir bien se recomienda

Aprovecha el día sin tener que quitar horas al sueño, el trabajo intelectual (clases o estudio) no puede ser eficaz si antes no satisfaces la necesidad de descanso.

¡NSTITUTO PCLITECNICO NACIONAL

Sti!A üH *sTt,,31ü 2ú19 I'Al7A ilL ñX,&l'vt§l{ i}E A*r!4lS,Ci! Ai- l§}VEL tu:fllilü 5Up':tiinB

Practica previamente los ejercicios de relajación básica que te hemos apuntado, para favorecer la relajación. Antes de acostarte es bueno un baño de agua tibia; beber un vaso de leche caliente también favorece el sueño. Dos horas antes de acostarte debes ir abandonando cualquier actividad para dar paso a un reposo gradual; la lectura relajada y una música serena son buenos preludios para un dulce sueño, no dejes nada para consultar con la almohada y adopta por costumbre una hora fija para acostarte y otra para levantarte, normalmente, ocho horas de sueño pueden ser las adecuadas.

.No fruncir el ceño .Respirar lenta y profundamente .Exhalar y relajar el cuerpo

.lVantener una postura recta

Brazos .No cruzar los brazos .lVanos extendidas sobre las rodillas

.No cruzar las piernas

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DE ESTT-TDIO 2O19 PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MED¡O SUPERIOR

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

GUíA DE ESTUDIÚ 2Ú1C PAHA EL EXAME'{ ÜE ADMISIÓN AL hIiVEL MEDIO SUPEfi!ÜFI

GUíA DE oRrENTAcróN vocAcroNAL ELIGE TU BACHILLEBATO Esta guía te permitirá identificar la información relevante cuando asistas a las expos que ofertan las diferentes instituciones de Educación Media Superior.

A continuación, se plantean una serie de preguntas con el propósito de ayudarte seleccionar la información adecuada para que decidas la mejor opción.

a

¿Cuántas modalidades de bachillerato existen?

¿Cuáles son las características generales del bachillerato de tu interés?

¿En qué escuelas se imparte el bachillerato que elegiste?

En el bachillerato tecnológico o de carreras técnico profesionales, ¿Qué especialidad es la que más te interesa?

¿Cuál es el grado o certificado que obtienes al concluir el plan de estudios?

¿El bachillerato de tu interés te ofrece las opciones para continuar estudiando y lrabajar?

¿Dónde se ubica la escuela de tu interés?

¿Cuáles son los requisitos para ingresar al bachillerato que elegiste?

ÚIRECCION DE

=DUCACION

MEDIA SUPEHIOR

GUIA DE ESTUD¡O 20.I9 PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

PREGUNTAS FRECUENTES ¿El lnstituto Politécnico Nacional, acepta jóvenes con discapacidad? El Artículo Tercero de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos enuncia que "Toda persona tiene derecho a recibir educación y que el estado y municipios, la impartirán y será obligatoria hasta el Nivel Medio Superior". (Diario Oficialde la Federación, 29 de enero de2016), esta educación tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano, además de contribuir a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, la integridad de la familia y los ideales de fraternidad e igualdad de los derechos de todos. Es por ello que el IPN y el Consejo para Prevenir y Eliminar la Discriminación de la Ciudad de México (COPRED), firmaron un convenio general de colaboración para llevar a cabo acciones conjuntas relacionadas con la promoción, formación, capacitación e investigación a favor de la igualdad y la no discriminación. Este convenio, establece acciones conjuntas dirigidas alalumnado, personalacadémico, de apoyo y asistencia, directivos, asÍcomo a las y los funcionarios del lnstituto, con el fin de propiciar un ambiente de respeto, empatía y participación para todas las personas que integran la comunidad politécnica, por lo que se creó el "Modelo de

Accesibilidad del lPN, una institución incluyente" logrando el respaldo del Consejo Nacional para el Desarrollo y la Inclusión de las Personas con Discapacidad. ¿Por qué el IPN imparte en su mayoría carreras enfocadas al área físico-matemáticas?

En sus orígenes, el IPN fue concebido como un sistema de enseñanza técnica, que brindara educación a todos los sectores sociales, con el objetivo de formar ingenieros especializados para impulsar el desarrollo del proceso de industrialización del país. Hoy en día se cuenta además con carreras en áreas sociales, administrativas y méd ico-biológicas. ¿Qué debo saber acerca de la elección de las carreras?

El Nivel Medio Superior se cursa posterior a los estudios de secundaria en alguno de los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos del área metropolitana y foráneos (León, Hidalgo y Zacalecas). La duración de los estudios es de seis semestres, al concluir y cubrir los requisitos, se obtiene el título de técnico en alguna carrera específica y la correspondiente Cédula Profesional con reconocimiento de la Dirección General de Profesiones de la Secretaría de Educación Pública. OIBECCION DE EDUCAGION MEDIA SUPEBIOR

GUíA EE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEBIOB

El Bachillerato Tecnológico Bivalente permite continuar los estudios en el Nivel Superior. Puedes elegir hasta tres opciones de los Programas Académicos (carrera técnica), que se imparten en el IPN; lngeniería y Ciencias Físico Matemáticas, Ciencias Sociales y Administrativas y Ciencias Médico Biológicas. ¿Si una persona estuvo anteriormente en una escuela del IPN y dejó de estudiar, puede regresar a la misma?

Puedes revisar tu situación académica en el Reglamento General de Estudios del lnstituto Politécnico Nacional http://vtrww.cgfie.ipn.mx/Documents/normateca/Reg_General_Estudios.pdf

¿Si se adquiere esta guía de estudios o nos inscribimos al curso de preparación para ingreso al Nivel Medio Superior, tenemos asegurado el ingreso al IPN?

Ninguna escuela, curso o institución puede garantizar que un alumno ingrese a determinada institución. Recuerda que, a lo largo de la vida, se deben tomar decisiones que serán consecuencias de hechos o acciones previas; si no se tiene por hábito el estudio constante se estará en desventaja. ¿Cuándo se lleva a cabo IPN?

la Expo-Profesiográfica

del Nivel Medio Superior del

En los meses de noviembre-diciembre se efectúa la Expo-Profesiográfica en alguna de las lnstalaciones del lnstituto, que tiene como objetivo informar a los aspirantes sobre las carreras, programas, instalaciones y actividades con las que cuenta, ayudando a tomar la mejor decisión. Para mayor información ingresa a la página

dems.ipn.mx ¿Dónde puedo obtener información acerca de los Programas Acadérnicos (carreras) que imparte el IPN? Esta información, se puede obtener a través de la página web de cada uno de los Centros de Estudio Científicos y Tecnológicos (CECyT) y el Centro de Estudios Tecnológicos No,1 (CET).

¡NSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

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PUNTAJES MíNIMOS PAHA INGRESAR AL NIVEL MIED¡O SUPERIOR EN EL IPN A continuación, se enlista la información de los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT's) y el Centro de Estudios Tecnológicos (CET 1), del área metropolitana conocidos como vocacionales y los puntajes estimados por la Comisión Metropolitana de lnstituciones de Educación Media Superior (COMIPEMS) de acuerdo a la oferta y demanda de cada unidad académica.

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GUÍA DE ESTUDIo 2019 PARA EL EXAMEN oE ADMISIóN AL NIVEL MEDIo SUPERIoB

RECOMENDACIONES GENERALES Días antes del examen a a

Verifica la fecha y la hora del examen Visita previamente el plantel en el que presentarás el examen; así tendrás una idea clara deltiempo de traslado en función de la distancia, la ruta y las contingencias del tránsito

El día anterior al examen

o Asegúrate de tener a la mano el comprobante credencial

o No debes llevar libros, cuadernos, apuntes, ni calculadora,ya que no está permitido su uso durante la aplicación o Procura descansar y relajarte El día del examen

alimentos balanceados y ligeros a Preséntate al plantel con media hora de anticipación a Toma

a

No olvides tu comprobante credencial

Durante el examen o

Sigue al pie de la letra las instrucciones

o

Lee cuidadosamente cada reactivo y sus opciones de respuesta antes de contestarlas

a

No dobles ni arrugues la hoja de respuestas

a

Revisa con cuidado que el número de reactivo coincida con la hoja de respuestas

Rellena los alveolos adecuadamente. La máquina que lee las respuestas es muy sensible; si no llenas completamente elalveolo correspondiente, es probable que no registre la respuesta. Asimismo, si no borras completa-

mente una marca, en caso de de cambiar de opción, la máquina la cance-

lará

tNSTtruro poUrÉcn¡lco NActoNAL

GUIA NE TSTUA¡O 2O'I= PARA EL ÉXAI\,4EIU DE A*MISIÚilf AL N!VEÍ- fufE*IO SIJPST¡¡ÜH

Ejemplo de la hoja de respuestas

NI§€TüION ÜÉ E*IJCAOIGI§ MEDIA §UPTHIOB

GUíA DE ESTUDIo 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIéN AL NIVEL MEDIo SUPERIoR

Errores más comunes en el llenado de los alveolos:

lncompleta:

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r @@oc

Salir del contorno:

Borrar mal:

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Suave:

r @@oo

La forma correcta de llenado es: marcar una sola opción, sin salirse del contorno.

./@@oo o Trabaja con cuidado conservando un ritmo constante; si un reactivo te va a detener demasiado, regresa a él cuando hayas contestado todos los que puedas responder, sin alterar la continuidad o Asegúrate al final, haber contestado todos los reactivos o Antes de entregar tu hoja de respuestas verifica que esté debidamente señalada la versión del examen que presentaste y que la hayas firmado

tNSTtruro polmÉcrulco NActoNAL

GIJÍA OE E§TUDIO 2O1g PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓT{ AL NIVEL MEDIO SUPEHIOR

OFEHTA EDUCATIVA En los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT), tienes la oportunidad de elegir entre 36 carreras en la modalidad presencial, 5 no escolarizadas (no

presencial)y 10 en la modalidad mixta. La flexibilidad de nuestro modelo educativo, te permite tramitar el cambio de plantel

y rama del conocimiento después de cursar un semestre. La oferta educativa del Nivel Medio Superior (NMS)en sus planes y programas de

estudios, considera que durante los 3 años de formación la preparación del idioma inglés equivale al Nivel 82 del Marco Común Europeo de Referencia. Al concluir tu formación y acreditar el cien por ciento de las unidades de aprendizaje

(asignaturas)obtienes el certificado de estudios de bachillerato; si además cubres los requisitos de servicio social y titulación, te acreditarás como técnico profesional en alguna carrera, la cual está avalada por la Dirección General de Profesiones de la SEP. Al egresar puedes incorporarte al campo laboral o continuar con tus estudios en el Nivel Superior.

El Nivel Medio Superior del lnstituto Politécnico Nacional está integrado por:

o 15 Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) y 1 Centro de Estudios Tecnológicos "Walter Cross Buchanan' (CET 1) situados en el área metropolitana.

o 3 Unidades Foráneas Multidisciplinarias ubicadas en Pachuca, León y Zacatecas.

Los programas académicos se dividen de acuerdo a las áreas del saber, organizando los contenidos en unidades de aprendizaje, además de atender los requerimientos de formación profesional en las tres ramas del conocimiento:

otRrcclóru ne eoucnclóN

MEDTA supERtoR

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NE E§TilA}O AO1§ PÁI+A TL EXAMTru DE ADfu]¡SIú'\i AL NIVEL Ii'!EDIO SUPEñÍ üts

lngeniería y Ciencias Físico Matemáticas (ICFM). Se refiere a las relaciones y transformaciones de la materia,la energía y sus aplicaciones. Se imparten en 10 planteles

Ciencias Sociales y Administrativas (eSA). Estudian la evolución y transformación de los fenómenos económicos y administrativos. Se imparten en 4 planteles

o Ciencias Médico Biológicas (CMB). Estudian las relaciones del hombre con la naturaleza y la transformación del medio ambiente. Se imparten en 2 planteles

Al ser estudiante politécnico recibirás diversos apoyos que te permitirán desempeñarte mejor en tus estudios; tendrás la posibilidad de obtener diferentes becas, acompañamiento de maestros tutores, acceso a bibliotecas, actividades culturales y deportivas, cursos de lenguas extranjeras, orientación juvenil, servicio médico, entre otros. Esperamos que formes parte de este esfuerzo colectivo, cuya misión es formar líderes en la generación, aplicación, difusión ytransferencia del conocimiento científico y

tecnológico.

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Ii$§TITLJTO P*I-;YüNN I CCI f\!A*¡ü¡\IA,L

GUíA ME E§TIJBiO Pfr1S PÁRA EL EXAMEftJ MF AMMÁ[§!éT\I AL

MÉBIü §tlPñMiOR '§IIIEL

CONCURSOS INSTITUCIONALES EN LOS OUE PUEDES PARTIC¡PAH Premio a los Mejores Prototipos Elobjetivo delconcurso es motivar la capacidad creativa e inventiva de los estudiantes en el diseño de prototipos innovadores, que atiendan necesidades sociales y de su entorno en las áreas científica, tecnológica, humanística y de investigación, que integran su formación.

A !a Cachi-Cachi Porra Es un concurso transmitido por televisión en Canal Once TV que trasciende los retos al conocimiento y la formación integral, con desafíos que involucran el talento en el arte, los deportes, la creatividad, el conocimiento científico, el trabajo en equipo y la sana competencia. Presea Bernardo Quintana Arrioja El objetivo es premiar y reconocer a estudiantes que destacan en: Excelencia Aca-

démica, Servicio, Patriotismo, Liderazgo y Valor.

Programa Verano de la lnvestigación Científica (DELFIN) El Programa lnterinstitucional para el Fortalecimiento de la lnvestigación y el Pos-

grado del Pacífico, tiene como objetivo fortalecer la colaboración entre distintas instituciones de Educación Superior, a través de la movilidad de profesores-investigadores y estudiantes. Premio a las Mejores Tesis El objetivo es premiar la participación de los proyectos de tesis, que se presentan para la obtención de título profesional de técnico, por cada área del conocimiento

en lngeniería y Ciencias Físico Matemáticas, Ciencias Medico Biológicas y Ciencias Sociales y Administrativas.

m¡nrcc¡ún¡ mE EnL,eAe|éñ¡ t\4EmtA st.xFEB¡üa

GUIA ÜE ESTi.iiilú:Ü13

?tpA lr il.llrlEto i-;c .Lülvl,sic[¡ ¿\!-.;\ii'./[i 'i]Lürü -e,ilpftliÜp

Encuentros Académicos lnterpolitécnicos Son un espac¡o para evaluar conocimientos y habilidades de los estudiantes con base en los programas de estudio vigentes, tendrán la oportunidad de alcanzat

un parámetro real de su desempeño académico por unidad de aprendizaje y en igualdad de circunstancias.

O!impiadas del Gonocimiento Las Olimpiadas tienen su origen en una serie de concursos de Ciencias, promovi-

das por la Organización de las Naciones Unidas a través de la UNESCO, cuyo objetivo es el desarrollo de las distintas disciplinas de Ia ciencia alrededor del mundo.

MEJORES TESIS

OLIMP¡ADAS DEL

CONOCIMIENTO

ii§§Ti§rJf

*

p0L,TECt ;iln ¡u,&ct{;}i{AL

GUíA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL N¡VEL MEDIO SUFEBIOR

SERVICIOS ESTUDIANTI LES www.dse.ipn.mx Orientación Juvenil . Orientación Educativa y Vocacional . Orientación para la Sa-

lud Orientación Psicológica . Atención a la Salud . Centro de Apoyo a Estudiantes . Centros de Apoyo Polifuncional . Escuela para Padres . Becas. Bibliotecas www.d irbibliotecas. ipn. mx

Equidad de género

www.genero.ipn.mx Defensoría de los derechos politécnicos www. defensoria. ipn. mx

Centro de lenguas extranjeras www.dfle.ipn

Alemán . Francés . Portugués. lnglés . Ruso . ltaliano . Japonés . Chino Coordinación institucional de tutoría politécnica www.tutorias.ipn.mx

ACTIVI DADES DEPORTIVAS www.deportes.ipn.mx

Ajedrez.Atletismo.Baloncesto.Beisbol .Boliche.Box.Ciclismo.Excursionismo y Montañismo . Físico constructivismo . Frontón . Fútbol 7 . Futbol Americano . FutbolAsociación . Futbol Rápido . Gimnasia . Handball . Judo, Karate . Kendo . Levantamiento de Pesas . Luchas Asociadas . Natación . Patinaje sobre ruedas . Pentatlón Moderno . Remo . Rugby . Tae Kwon Do . Tenis . Tenis de Mesa . Tiro con Arco . Tochito Flag . Voleibol. www.deportes.ipn.mx TALLERES vvww.cultura.ipn.mx

Artes Plásticas y Fotografía . Teatro . Danza Folklórica y Compañía de Danza Folklórica . Música . Creación Literaria . Danza Contemporánea . Cine Club . Orquesta Sinfónica.

o¡necclóru oe eoucnalóN

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2019 PARA EL EXAMEN DE ADM¡SION AL NIVEL MEDIO

SI.JPEBIOB

INGENIERíA Y CIENCIAS FíSICO MATEMÁT¡CAS CECyT I "Gonzalo Yázquez Vela" +r+w.ceaitl.!p*"i:ix * eñsytf Aipr.*x

CECyT 4 "Láza¡o Cárdenas" www.+ceyt4.i;:n.rnx * cecyt4@ipn"::'lx

. Técnico en Construcción (Escolarizada, no escolarizada) . Técnico en Procesos lndustriales . Técnico en Sistemas de Control . Eléctrico . Técnico en Sistemas Digitales

. . . . .

Teléfono: 5729 6000 Ext 71501

Técnico en Aeronáutica Técnico en Construcción (Escolarizada, no escolarizada)

Técnico en lnstalaciones y Mantenimiento Eléctrico Técnico en Procesos lndustriales Técnico en Sistemas Automotrices

Av 510 N0.1000 Col. Ejidos de Aragón Delegación Gustavo A. Madero, C.P 07480, Ciudad de México.

Telefono: 5729 6000 Ext, 673 14 Av. Constituyentes No. 813

Col Belém de las Flores

Delegación Alvaro Obregón. C P 01110, Ciudad de

CEGyT 2

México.

"Miguel Bernard" vraw,e*eyt?, ipn.rnx e eecyt2¡€ipn.n:x

. . . . . .

CECyT 7

"Cuauhtémoc" Técnico en Aeronáutica Técnico en Dibujo Asistido por Computadora Técnico en Diseño Gráfico Digital

'*rwar.*+ey1í.ápr,..mx a [email protected]*x

. .

(Escolarizada, no escolarizada)

Técnico en Máquinas con Sistemas Automatizados Técnico en Metalurgia Técnico en Sistemas Automotrices

. . .

Teléfono:5729 6000 Ext: 67020

.

Av. Nueva Casa de la Moneda N0.133, Col. Lomas

de Sotelo Delegación Miguel Hidalgo. C.P 11200

Técnico en Aeronáutica Técnico en Construcción (Escolarizada, no escolarizada)

Técnico en lnstalaciones y Mantenimiento Eléctricos Técnico en Mantenimiento lndustrial Técnico en Sistemas Automotrices Técnico en Soldadura lndustrial (escolarizada, mixta)

Ciudad de México.

Teléfono: 5729 6000 Ext. 72033

Calz Ermita lztapalapa No. 3241 Col.

GEGyT 3

Santa

Maria Aztahuacán Delegación lztapalapa,

"Estanislao Ramíre2 Ruiz"

C P

72033 Ciudad de México

tvlwc.ceeytS.ipri.mN e *{rryt}@ipfi r}r}i

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CECyT Técnico en Aeronáutica Técnico en Computación

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"Narciso Bassols" l+r,vw.c+*yt8.ipr.l.mx

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;;ecyt$Qipn,n+x

(Escolarizada, mixta)

Técnico en Manufactura Asistida por Computadora Técnico en Sistemas Automotrices Técnico en Sistemas de Control Eléctrico Técnico en Sistemas Digitales

Teléfono:5729 6000 Ext 74108 Av. Carlos Hank González S/N Col Valle de Ecatepec, Ecatepec de Morelos. C.P 55119 Estado de i/éxico.

. . . .

Técnico en Computación (Esmlarizada, mixta)

Técnico en Mantenimiento lndustrial Técnico en Plásticos Técnico en Sistemas Automotrices

Teléfono: 5729 60tú Ext M014

Av De las Granjas No 618 Col. JardÍn Azpeitia Delegación tucapoEalco C P 02530, Ciudad de [,]éxico

INSTITUTO POLITECNIGO NACIONAL

GUíA DÉ ESTUDIO 2013 PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL IU¡VEL MEOIO SUPER}GR

CECyT 9 "Juan de Dios Bátiz" :+r'*+;,i:*c'yt*.

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p*.*:

t.

r e ee+-vt*Qi ¡ln rax

Técnico en Desarrollo de Software (No escolarizada)

Mar Meditenáneo No. 227 Col. Popotla Delegación Miguel Hidalgo, C.P 11400, Ciudad de México

CECyT 10 "Carlos Vallejo Márquez" '=,!",'r

CET 1 "Walter Cross Buchanan" '*u.c*li'i ¡-6. ¡¡¡ s c{it1 r ¡P*' *]x

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Teléfono: 5729 6000 Ext. 63825

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Técnico en Máquinas con Sistemas Automatizados Técnico en Programación Técnico en Sistemas Digitales

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P.

ipn.mx + *c*-¡-tl ÚQiBn.r»x

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Técnico en Automatización y Control Eléctrico lndustrial Técnico en Redes de Cómputo Técnico en Sistemas Automotrices Técnico en Sistemas Constructivos Asistidos por Computadora Técnico en Sistemas Mecánicos lndustriales Técnico en Sistemas Computacionales (No escolarizada)

Teléfono: 5729 6000 Ext. 42060

Av 661 S/N Col. de l\4éxico

Técnico en Diagnóstico y Mejoramiento Ambiental (Escolarizada, no escolar¡zada)

Técnico en Metrología y Control de Calidad Técnico en Telecomunicaciones Teléfono: 5729 6000 Ext. 71025

Av José Loreto Fabela y Av 508 Col Unidad San Juan de Aragón Delegación Gustavo C

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Madero

P 07950, Ciudad de México

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"Wilfrido Massieu" "*eeyt1 I

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Técnico en Construcción Técnico en lnstalaciones y Mantenimiento Eléctricos Técnico en Procesos lndustriales Técnico en Telecomunicaciones (Escolarizada, mixta)

Teléfono: 5729 6000 Ext 63601 Av. De los Maeshos No, 217 Col. Casco de Santo

Tomás Delegación Miguel Hidalgo.

C,P

Unidad San Juan de Aragón

Delegación GustavoA Madero C P 07920, Ciudad

11340,

Ciudad de México.

D¡REEEIÓN DE EOUCACIÚN MEDIA SUPEREOR

GUíA DE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEtrIO SUPEF¡OR

CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

GECyT 5 "Benito Jltárez" www.eecyt5, ipn,rnx r [email protected]

. . .

CECyT 13 "Ricardo Flores Magón" wwri,cecytf 3.ipn,rnx e ceeytl 3@ipr:"nrx

Técnico en Comercio lnternacional

.

Técnico en Administración de

. . .

Técnico en Contaduría Técnico en lnformática Técnico en Administración

(Escolarizada, no escolarizada)

Técnico en Contaduría Técnico en lnformática

Teléfono: 5729 6000 Ext. 6551 5

Empresas Turísticas

(escolarizada, no escolarizada)

Calle Emilio Dondé No. 1 Col. Centro Delegación. Cuauhtémoc. C.P 06040, Ciudad de México.

Teléfono: 5729 6000 Exl.

7

2311

Av. Taxqueña No. 1620 Col. Paseos de Taxque-

ña Delegación Coyoacán. C.P 04250, Ciudad de

CECyT 12 "José María Morelos" wwucecytl2.ipn.mx r [email protected]

. . .

Técnico en Administración Técnico en Contaduría Técnico en lnformática

México.

GEGyT 14 "Luis Enrique Erro" www.cecyt4 4.ípn. mx r cecytl [email protected]

.

(Escolarizada, no escolarizada) Teléfono:5729 6000 Ext. 66311

Paseo de las Jacarandas

Técnico en Administración de Recursos Humanos (no escolarizada)

No 196 Col. Sta. Ma. P 06430

. Técnico en Contaduría . Técnico en lnformática . Técnico en Mercadotecnia

lnsurgentes Delegación Cuauhtémoc. C Ciudad de México.

(escolarizada, no escolarizada) Teléfono: 5729 6000 Ext 70805 Peluqueros y Orfebrería Col. Michoacana Delega-

ción Venustiano Caranza. C.P. 14240, Ciudad de México.

CIENC¡AS MEDICO BIOLOGICAS CEGyT 6 "Miguel Othón de Mendizábal" www.eecyt6.ipm.tnx e [email protected]

. . . . . .

Técnico Técnico Técnico Técnico Técnico

en Ecología en EnfermerÍa Laboratorista Clínico Laboratorista Químico Químico Farmacéutico

(no escolarizada)

Técnico en Nutrición Humana (no escolarizada)

GECyT 15

"Diódoro Antúnez Echegaray" * e*cyt1 5@ip*.mx

un+r*.ceo$1 5.ipn.mx

. . .

Técnico en Alimentos Técnico Laboratorista Clínico Técnico en Nutrición Humana (no escolarizada)

Tekifono: 5729 6000 Ext.42029 Calle Gastón Melo No. 4'1 Pueblo de San Antonio Tecómitl Delegación MilpaAlta. C.P 12100, Ciudad de México.

Telefono:5729 6000 ExL 66016 Av. Jardín y Calle 4 Col. Del Gas Delegación

Azcapotzalco. C.P 02950, Ciudad de México.

IN5TITUTO POLITÉCN¡CO NACIONAL

GUIA MT E§TI.JilIfi 2ü19 FAHA EL EXAT*Hh! BE AI]M!§I{5ü\J AL ruIVEL A/}ÉN!S §IJPESIOA

MULTIDISCIPLINARIAS

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Técnico en Procesos lndustriales Técnico en Máquinas con Sistemas Automatizados Técnico en Mantenimiento lndustrial Técnico en Enfermería Técnico Laboratorista Clinico Técnico en Administración Técnico en Comercio lnternacional

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Técnico Laboratorista Químico Técnico en Sistemas Digitales

f eÉf ono

Carretera Actopan Km 'l + 500 San AgustÍn Tlaxiatla Hidalgo.

CECyT 17 "León - Guanajuato" ***yÉ[email protected]

. . .

Técnico en Aeronáutica Técnico en Sistemas Automotrices Técnico en Metrología y Control de Calidad Técnico en Alimentos Técnico en Administración de Empresas Turísticas Técnico en Comercio lnternacional

f eéf ono: + 52

(47 7 )7705786

Boulevard Calíope

No

1055

Col

(4921924241

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Escondida, Col Ciudad Administrativa C,P 98160

"Ciudad del Conocimiento y la Cultura", Pachuca,

. . .

1

Zacatecas, Zacatecas.

Teléfono: +52 (77) 1107 2935

CECyT 17

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Boulevard del Bote S/N, Cerro del Gato Ejido la

Las Joyas León,

Guanajuato.

úrRñnúrÚil¡ nÉ EnucAerÓÍrl ruE§t& §upEHtnR

GUIA üE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN T]E ADMISIÓN AL I\![VEL MEDIO SUPEHIOB

uBrcAcróru oe Los cENTRos DE ESTUDTo creruríncos y

METROPOLTTANA

TECNOLOGTCOS EN EL AREA

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INSTITUTO POLITECNICO NAC¡ONAL

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ESTBUCTURA DE LA GUIA DE ESTUDIO Esta guía tiene como objetivo dar a conocer las principales características del examen de ingreso al Nivel Medio Superior, brindando información útil sobre la forma en que está estructurado, de manera que tengas un panorama general del proceso de aplicación para lograr un óptimo desempeño. Dentro de la guía se manejan una serie de contenidos temáticos y una amplia gama de referencias bibliográficas, para apoyar al aspirante en su preparación, además de reactivos similares a los del examen único que organizala COMIPEMS. En el examen, los reactivos de opción múltiple se presentan en los siguientes formatos:

Cuestionamiento directo o simple Este formato presenta el reactivo como un enunciado interrogativo, una afirmación directa sobre un contenido específico o una frase que requiere ser completada en su parte final. Las opciones responden o completan el enunciado o frase, pero sólo una es correcta. Es útil para evaluar si el estudiante recuerda información de conceptos o hechos específicos, o si reconoce afirmaciones coherentes y lógicas.

Jerarquización u ordenamiento Se presenta un listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo con un criterio determinado. Las opciones de respuesta muestran los elementos de la lista en distinto orden, por lo que el estudiante debe seleccionar aquella en la que los elementos se organicen tal como lo solicita el criterio. Es útil para evaluar si el estudiante es capaz de organizar adecuadamente los componentes que conforman, por ejemplo, un acontecimiento, un principio o regla, un procedimiento, un proceso o una estrategia de intervención. Completamiento de enunciados Es un enunciado en el que se omite una o varias palabras del texto. En las opciones se presenta la palabra o palabras que deben ubicarse en el planteamiento o enunciado. Este tipo de reactivo es útil para evaluar si el estudiante reconoce algún concepto, comprende su significado o si puede hacer construcciones gramaticales correctas.

m¡mrce¡éru ns eoucnc¡éN MEstA sffFERtüfi

GUíA DE ESTUDIo 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDco SUPERIoB

Relación de columnas Se presentan dos listados de elementos que han de vincularse entre síconforme a ciertos criterios. Las opciones presentan distintas combinaciones en las que el estudiante debe reconocer la que asocia correctamente los dos listados. Este formato evalúa objetivos de aprendizale en los que el estudiante debe mostrar dominio en actividades tales como relacionar, vincular, clasificar, aplicar principios o inferir. Elección de elementos de un listado

Se presenta una pregunta, instrucción o afirmación, seguida de varios elementos que la responden o caracterizan; sin embargo, no todos los elementos son parte de la respuesta correcta, el estudiante deberá seleccionar aquellos que correspondan. Estos reactivos evalúan si se identifican elementos de una misma categoría y se clasifican o agrupan de acuerdo con un criterio dado. Multirreactivos

Algunos reactivos están ligados unos a otros; son los llamados multirreactivos, que consisten en un estímulo o contexto a partir del cual se desprenden algunas preguntas relacionadas con é1. El estímulo puede ser un texto, una gráfica, una tabla, una imagen o un esquema. Los multirreactivos evalúan de forma integrada diversos conocimientos y habilidades. Reactivos expresados como excepción

El examen puede incluir reactivos que tienen como propósito medir el reconocimiento del error o la falta de pertenencia. En estos casos se pide al estudiante identificar en el conjunto de opciones, aquella que rompe la lógica o congruencia general de las demás. Te sugerimos que leas detenidamente e identifiques los aspectos importantes de los reactivos, la forma eficiente de resolverlos, desarrolla la solución con base en tiempos convenientes, analiza el procedimiento que utilizaste, contesta en las hojas de respuestas que se incluyen en esta guía para que te adaptes al examen de admisión. Al final de la sección de preguntas se anexa una hoja de respuestas correctas, con el propósito de que puedas cotejar y evaluar tus conocimientos. En esta guía se incluye un examen simulador, resuélvelo y compara tus resultados con las claves de respuesta que se te proporcionan al final. Estudia en los libros de

texto de secundaria, la biblioteca o en páginas de lnternet.

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tUSTITUTO POLITEEI$ICO NATI ONAL

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Tf;MAHIüS ÜE E§TUDIO§ Esta guía está dividida en:

1" $4abilidades lnÉelects¡ales

Básieas

o Habilidad de Razonamiento Matemático o Habilidad de Razonamiento Verbal

2. Gonoeirnientos r

Disciplinanes

Biología

o Formación Cívica y Ética Español Física Geografía

Historia Universal Historia de México Química Matemáticas

GUíA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

HABILIDAD DE BAZONAMIENTO MATEMÁTICO

1.

Sucesiones numéricas

2.

Series espaciales

3.

lmaginaciónespacial

4.

Problemas de razonamiento

otRecctóru oe eoucncróN MEDTA supEntop

ÚUÍA BE E§TUDIü EOlS PA*A EL EXAMEN DE ANMISIÚ|§ AL NIVEL MEDIG §IJPERII]R

MATEMATICAS

1.

Significado y uso de los números Números enteros

1.1 1.2

Significado y uso de las operaciones básicas con números enteros Resolución de problemas con operaciones básicas

Números fe'accienarios y decimales

1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

2.

Relaciones de proporcionalidad Significado y uso de las operaciones básicas con números fraccionales y decimales Porcentajes Potenciación y radicación Resolución de problemas con números fraccionarios y decimales

Álgebra

2.1

Significado y uso de las literales

Expresiones algebraicas

2.2 2.3

Expresión común de problemas algebraicos de adición y sustracción Resolución de problemas con expresiones algebraicas

Ecuaciones de primer grado

2.4 2.5

Resolución de ecuaciones de primer grado Resolución de problemas con ecuaciones de primer grado

Sistemas de ecuaciones lineaEes de dos ecuaciones con dos incógnitas

2.6 2.7

Resolución de sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas Resolución de problemas con sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas

Ecuaciones de segundc grado

2.8 2.9 2.10 2.11

Productos notables y factorización Resolución de ecuaciones de segundo grado Relaciones de proporcionalidad directa Relaciones de proporcionalidad en el plano cartesiano

II§STITUTB PÜLITECNIEO NAC¡ONAL

frUíA ME E§T1JHIü A§19 PARA E¡. EXAII,IEN DE ADil{ISIO¡N AL NIVEL MÉDIÚ §UPERIü*

3.

Manejo de la información estadística

3.1 Análisis de la información estadística: índices 3.2 Gráficas de barras y circulares 3.3 Tablas de frecudicia absoluta y relativa 3.4 Medidas de tendencia central 3.5 Nociones de probabilidad y muestreo 4.

Formas geométricas

4.1 4.2 5.

Rectas y ángulos Figuras planas

Semejanza

5.1 Semejanza de triángulos 5.2 Teorema de Pitágoras 5.3 Razonestrigonométricas 6.

Cuerpos geométricos

6.1 6.2 6.3

Cálculo de perímetros Cálculo de áreas Cálculos de volúmenes

ptnrcc¡ú¡u

or enucactúN

MEúIA supEntom

GUÍA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

FíSICA 1.

El movimiento. La descripción de los cambios en la naturaleza

' 1.1 Conceptos de velocidad y rapidez 1.2 Tipos de movimientos de los objetos en gráficas de posición-tiempo 1.3 Relación entre gráficas posición-tiempo y un conjunto de datos 1.4 Velocidad, desplazamiento y tiempo 1.5 El movimiento con velocidad variable: la aceleración 1.6 El movimiento de los cuerpos que caen 2.

La fuerzas. La explicación de Ios cambios

2.1 Fuerzaresultante 2.2 Las leyes de Newton en la vida cotidiana 2.3 Pares de fuerzas 2.4 Las fuerzas que actúan sobre los objetos en reposo o movimiento 2.5 Ley de Gravitación Universal y el peso de los objetos 2.6 La energía y la descripción de las transformaciones 2.7 La conservación de la energía mecánica 2.8 Cargas eléctricas y formas de electrización 2.9 lmanes y magnetismo terrestre 3.

Las interacc¡ones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.

El modelo cinético de particulas Calor y temperatura El modelo de partículas y la presión La ecuación del principio de Pascal Principio de conservación de la energía

Manifestaciones de la estructura interna de la materia

4.1 Estructura interna de la materia 4.2 Capacidad de los materiales para conducir la corriente eléctrica 4.3 Campos magnéticos y cargas eléctricas 4.4 Experimentos de inducción electromagnética 4.5 Características del movimiento ondulatorio 4.6 La radiación electromagnética y sus implicaciones tecnológicas 4.7 Los prismas y la descomposición de la luz 4.8 La refracción de laluz blanca 4.9 La luz. Longitud de onda, frecuencia y energía

tNSTtruro poLltÉcrulco NActoNAL

GUíA DE ESTUDIO 2819 PARA EL EXAMEN DE AOMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEBIOH

BIOLOGIA

1. El valor de la biodiversidad 1.1 Características comunes de los seres vivos 1.2 Aportaciones de Danuin para explicar la evolución de los seres vivos 1.3 Relación entre adaptación y selección natural 1.4 Características y factores de riesgo de la biodiversidad en México 1.5 lmportancia de la conservación de los ecosistemas 1.6 Equidad en el aprovechamiento presente y futuro de los recursos:

el

desarrollo sustentable 2.

Tecnología y sociedad

2.1 3.

Transformación de materia y energía

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.

La fotosíntesis como proceso de transformación de energía y como base de las cadenas alimenticias Respiración celular Respiración aerobia y anaerobia Fotosíntesis y respiración en el ciclo del carbono Organismos autótrofos y heterótrofos

Nutrición y respiración para el cuidado de la salud

4.1 4.2 4.3 4.4 5.

Ciencia y tecnología en la interacción ser humano-naturaleza

lmportancia de la alimentación correcta en la salud: dieta equilibrada, completa e higiénica Prevención de enfermedades relacionadas con la nutrición Principales causas y consecuencias de la contaminación de la atmósfera y del calentamiento global Prevención de enfermedades respiratorias

Reproducción y sexualidad

5.1 Características generales de la división celular por mitosis y meiosis 5.2 Reproducción sexual y asexual 5.3 Salud reproductiva y anticonceptivos 5.4 Enfermedades de transmisión sexual. Agentes causales, principales síntomas y medidas de prevención 6.

Genética, tecnología y sociedad

6.1 Fenotipo, genotipo, cromosomas y genes 6.2 Métodos, beneficios y riesgos de la manipulación genética

DIRECCION DE EDUCACION MEOIA SUPERIOR

GUíA DE ESTUA¡O 2O1S PARA EL EXAMEN DE AEM¡SION AL NIVEI- MEDIA SUPEHIOH

AUíMICA

1.

Las características de los materiales

1.1 1.2 1.3 1

.4

1.5 1.6 2.

Características del conocimiento científico: el caso de la QuÍmica Propiedades de los materiales Cambios físicos y químicos Propiedades físicas y caracterización de las sustancias La conservación de la masa en los cambios físicos y químicos La diversidad de las sustancias y los métodos de separación

Estructura y periodicidad de los elementos

2.1 Características de los protones, electrones y neutrones 2.2 Número atómico y número de masa 2.3 lones, moléculas y átomos 2.4 Estructura de Lewis 2.5 Estructura y organización de los elementos en la tabla periódica 2.6 Enlace químico 3.

La reacción química

3.1 El cambio químico 3.2 La ecuación química: su interpretación 3.3 El mol como unidad de medida 3.4 Ácidos y bases importantes en nuestra 3.5 Las reacciones redox

vida cotidiana

tNsftruro po¡-¡rÉcrutco NIActoNAt

GUíA DE ESTUDIO 2O1 9 PARA EL EXAMEN DE AUMISION AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

GEOGRAFIA

1. El espacio 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

Los componentes naturales, sociales y económicos del espacio geográfico Categorías de análisis del espacio geográfico: la región, el paisaje, el medio, el territorio y el lugar Conceptos básicos en el estudio del espacio geográfico (localización, distribución, temporalidad y relación) Círculos y puntos de la superficie terrestre: paralelos, meridianos y polos; coordenadas geográficas: Latitud, longitud y altitud. Husos horarios Características de los diferentes tipos de representación del espacio geográfico (croquis, planos, mapas, atlas, globo terráqueo, fotografías aéreas, imágenes de satélite y modelos tridimensionales) Sistemas de lnformación Geográfica y Sistema de Posicionamiento Global Los mapas temáticos: naturales, económicos, sociales, culturales y políticos en México

2. Recursos 2.1

2.2 2.3

geográfico y los mapas

naturales y preservación del ambiente

Movimientos de rotación y traslación de la tierra Tectónica de placas, vulcanismo y sismicidad Ciclo hidrológico en la distribución de las aguas oceánicas y continentales

2.4 2.5 2.6 2.7 2.8

2.9 2.10

Capas de la atmosfera. Elementos y factores del clima Distribución y clasificación de los climas en el mundo Biósfera. Relaciones de la litósfera, atmósfera e hidrósfera con la distribución de la vegetación y la fauna Biodiversidad. Especies endémicas y en peligro de extinción; su preservación Recursos Naturales del suelo, subsuelo, aire y agua. Desarrollo sustentable Ambiente: Deterioro y protección Políticas y educación ambiental. Ecotecnias y ecoturismo

olceccrón¡ oe enucnclóN

MEDTA supERroR

GUIA DE ESTUDID 2O1S PARA EL EXAMEN BE ADMISION AL N'VEL MEDIO SUPEflIOR

3.

Dinámica de Ia población y riesgos

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.

Crecimiento y distribución de la población. Población absoluta, población relativa Ciudades y medio rural; ubicación, rasgos y principales problemas Migración de la población: tipos, principales flujos migratorios, efectos económicos, sociales y culturales en los lugares de atracción y expulsión Riesgos y vulnerabilidad de la población. Factores de riesgo para los asentamientos humanos Zonas de vulnerabilidad para la población

Espacios económicos y desigualdad social

4.1 Regiones 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 5"

agrícolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras de Méy xico el mundo Espacios industriales de México y del mundo Flujos comerciales, redes de transporte y comunicaciones de México y del mundo EspaciosTurísticos Globalización. Organismos económicos internacionales y empresas trasnacionales Principales regiones comerciales y ciudades mundiales La desigualdad socioeconómica: diferencias en el índice de desarrollo humano de los países centrales, periféricos y semiperiféricos

Espacios Culturales y políticos

5.1

Diversidad cultural de México y del mundo: etnias, lenguas, religiones y patrimonio cultural 5.2 Globalización cultural. lnfluencia de la publicidad que transmiten los medios de comunicación 5.3 Multiculturalidad e interculturalidad 5.4 Cambios en el mundo por los intereses económicos y políticos 5.5 Las fronteras. Zonas de transición y tensión. Espacios internacionales terrestres, aéreos y marítimos 5.6 Patrimonio cultural de los mexicanos: zonas arqueológicas, ciudades coloniales, pueblos típicos, monumentos históricos 5.7 Espacios de soberanía nacional: terrestre, marítima, insular y aérea

rNsrruro por-¡tÉcrutco

NActoNAL

GUíA DE ESTUDTo z01s pAHA

el

Éxarueru

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ri.

HABILIDAD DE RAZONAMIENTO VEHBAL

1.

Comprensión de Lectura

1.1 Reconocer información explícita 1.2 lnferir hechos 1.3 ldentificar el resumen que conserva las ideas principales 1.4 Completar un cuadro sinóptico con los conceptos principales 1.5 ldentificar la conclusión 1.6 ldentificar la consecuencia de acontecimientos 1.7 Reconocer distintos tipos de relaciones: causa-consecuencia,

1.8 1.9 1.10

2.

oposición-semejanza, general-particular, ejemplificativas, explicativas, comparativas, analógicas, cronológicas Distinguir entre hechos y opiniones ldentificar la idea principal y las ideas secundarias Reconocer el significado de palabras de acuerdo con el contexto o campo semántico

Manejo de Vocabulario

2.1 Establecer analogías entre palabras 2.2 Distinguir palabras y expresiones con significado opuesto 2.3 Distinguir entre palabras y expresiones con significado similar

oiReccróru oe eoucacróN MEDTA supEnroR

GUíA DE ESTUDIo 2o,I9 PABA E!- EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIo SUPEBI0B

ESPANOL

1.

Obtención de lnformación

1.1

Propósitos y características de las fechas bibliográficas

2. Organización 2.1 2.2 2.3

3.

de lnformación

Funciones y características de los componentes gráficos del texto: apartados, subapartados, títulos, subtítulos, índices, ilustraciones, gráficas y tablas, subrayado, recuadros Tema, subtema, orden cronológico, problema y solución Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los párrafos: ejempl ificaciones, repeticiones, expl icaciones o pa ráfrasis

Elementos que lntervienen en la coherencia, Ia cohesión y la adecuación en los textos

3.1

Concordancia entre sujeto y predicado

Nexos y expresiones Nexos que introducen ideas: además, por ejemplo, en primer lugar, finalmente 3.3 Nexos que relacionan temporalmente los enunciados: luego, después, primero, antes 3.4 Expresiones y nexos que encadenan argumentos: pero, aunque, sin embargo, aún, a pesar de 3.5 Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los textos: nexos y expresiones con significado casual, concesivo y condicional 3.6 Expresiones que jerarquizan la información: la razón más importante, otra razón por la que, por ejemplo, en primer lugal finalmente, también 3.7 Recursos lingüísticos que permitan expresar sucesión y simultaneidad de las acciones 3.2

SEgnos de puntuación

3.8 3.9 3.10 3.11

Recursos ortográficos que se usan para citar o resaltar información: comillas, dos puntos Uso del punto y seguido y la coma para separar oraciones en párrafos Uso de la coma en la organización de enumeraciones y construcciones coordinadas Uso de los signos de puntuación más frecuentes en los textos temáticos: guiones, dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis, signos de interrogación y de admiración tNsTtruro pourÉcrutco NActoNAL

GUíA DE ESTUD¡O 2O19 PAHA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEBIOB

i

Graciones

3.12 3.13 3.14 3.15

4.

Oraciones principales y secundarias Enunciados que inducen información: oraciones temáticas o definiciones Enunciados que amplían la información: explicaciones y ejemplos Funciones semánticas del presente simple del indicativo: habitual, histórico, atemporal

Tipos de Texto Recursos lingüísticos

4.1 4.2 4.3 4.4

Modos de plantear, explicar y argumentar las ideas en diferentes textos Uso de adjetivos participios y aposiciones en la descripción de personajes Uso de tiempo pasado paru narrur sucesos Uso del copretérito para describir situaciones del fondo o caraclerizar personajes

Textos informativos

4.5 Propósitos de los textos informativos Documentos legales y administrativos

4.6 4.7

Propósitos de los textos, legales y administrativos Uso y función de los verbos: debe, poder, tener y haber que

Textos periodísticos

4.8 Propósitos de las noticias, reportajes y artículos de opinión 4.9 Diferencias entre hechos, opiniones, comentarios y valoraciones: expresiones que distinguen la opinión personal: creo que, en miopinión, pienso que, de acuerdo con, siguiendo la opinión de, se cree que

Textos publicitarios

4.10 4.11

Función e impacto de la publicidad en la sociedad Exageración de las cualidades del producto

olRecclóru oe soucncróN MEDrA supERroR

GUíA trE ESTUDIO 2019 PAHA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEHIOR

HISTOH!A Historia Universal

1.

De principios de! siglo XVI a principios del siglo XVlll

1.1 1.2 1.3

2.

EI Contexto mundial: las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas Renovación cultural y resistencia en Europa: el humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas Expediciones marítimas y conquistas (costas de Africa, lndia, lndonesia yAmérica)

De mediados de! siglo XVlll a mediados del siglo XIX

2.1 2.2

Las nuevas ideas: la ilustración y la enciclopedia El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios.

2.3 La independencia de las Trece Colonias 2.4 Causas externas e internas de la Revolución Francesa 2.5 Consecuencias de la Revolución Francesa en América Latina y el Caribe 2.6 La Revolución industrial, ciudades industriales y condiciones laborales y de vida de la clase trabajadora

3.

De mediados del siglo XIX a 1920

3.1 3.2 3.3 3.4

4.

Nacionalismo El imperialismo y su expansión en el mundo Lapaz armada y la Primera Guerra Mundial La paz de Versalles y sus consecuencias

El mundo entre 1920 y 1960

4.1 El mundo entre las grandes guerras: 4.2 4.3 4.4 4.5

5.

socialismo, nacionalsocialismo y fascismo La pobreza en el mundo Avances científicos y tecnológicos y su impacto en Ia sociedad La Segunda Guerra Mundial: causas y consecuencias Etapas de la Segunda Guerra Mundial

Décadas recientes

5.1 5.2 5.3

Características de los bloques capitalista y socialista Los contrastes sociales y económicos. Globalización económica El conflicto del Golfo Pérsico

INSTITUTO POLITECNICO NAEIONAL

GUíA DE ESTUOIO 2O1S PAfrA EL EXAMEN DE AOMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEBIOR

Historia de México

6.

Las culturas prehispánicas y la conformación de la Nueva España

6.1 6.2 6.3 6.4

7.

Nueva España desde su consolidación hasta la lndependencia

7.1 7.2 7.3

8.

El absolutismo llustrado El crecimiento de Nueva España: Expansión de la mineria,la agricultura y la ganadería Desarrollo y consumación de la lndependencia

De la consumación de la lndependencia al inicio de la Revolución Mexicana (1821-191r)

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6 8.7 8.8

9.

Mesoamérica y sus áreas culturales El virreinato y la instauración de las audiencias Las instituciones eclesiásticas. La inquisición El Criollismo

El endeudamiento de México y conflictos con los residentes extranjeros La guerra con Estados Unidos La intervención francesa y el imperio En busca de un sistema político: La Reforma Liberal Los gobiernos de la República Restaurada (Positivismo, política anticlerical, incorporación de las leyes de Reforma de 1859 a la Constitución) Movimientos de oposición al gobierno de Juárez El Porfiriato. La dictadura como medio para conquistar la pazy sus características Disidencias, huelgas y represión

lnstituciones revolucionarias y desarrollo económico (1911-1979)

9.1 La insurrección Maderista 9.2 Diversidad regional de los movimientos revolucionarios 9.3 La Constitución de 1917 9.4 Guerra Cristera, ejército y organizaciones sociales 9.5 Caudillismo, ejercito, partido único 9.6 Reforma agraria 9.7 El contexto internacional: la Segunda Guerra Mundial y su impacto en la 9.8

economía nacional Clasicismo, romanticismo y modernismo en México

10. México en la era global (1970-2000)

10.1 lnstauración del Neoliberalismo 10.2 El Tratado de Libre Comercio 10.3 La reforma electoral en México y la alternancia

en el poder como vía para

la democratización

10.4

Movimientos sociales desde los años 60 como promotores de la participación ciudadana

otRrcctóru oe eoucnctóN

MEDTA supERtoR

GUÍA trE ESTUDIO 2019 PABA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NÍVEL MEDIO SUPEBIOF

FoRMAcróru cívrcA Y Éncn

1. La formación 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 2.

Tipos de valores: económicos, estéticos y morales

ldentidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática

3.1

4.

Características de la naturaleza humana. Capacidad para pensar y juzgar las propias acciones Libertad para elegir y decidir responsablemente. Condiciones y límites Caracteristicas de la autonomía moral. Criterios que justifican acciones y decisiones personales Conciencia moral individual La moral se construye con los demás: la empatía y el diálogo para el desarrollo moral Reglas y tipos de normas en la vida cotidiana. Tipos de normas

La dimensión cívica y ética de la convivencia

2.1 3.

cívica y ética en e! desarrollo social y persona!

Elementos que intervienen en la conformación de la identidad personal: grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, historias compartidas, instituciones sociales y políticas

Los adolescentes y sus contextos de convivencia

4.1 Cambios físicos, sociales y afectivos en la adolescencia 4.2 Derechos de los adolescentes 4.3 Responsabilidades de los adolescentes en su educación, alimentación,

4.4 4.5 4.6 4.7 5.

salud, recreación, trabajo y participación social Situaciones de riesgo para la salud: infecciones de transmisión sexual Tipos de violencia hacia los adolescentes Maltrato, abuso y acoso sexual Capacidad para responder asertivamente ante situaciones

Principios y valores de la democracia

5.1 5.2 5.3 5.4

Los derechos humanos como fuente de valor: dignidad humana, autonomía, libertad de los individuos Convivencia democrática, respeto a las diferencias culturales y justicia social Responsabilidades ciudadanas en la democracia Características de la democracia

tNSTtrurE potrrÉcrutco NActoNAL

GUíA DE

6.

=STUDIO

2O1 S PAPA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUFERIOR

Participación y ciudadanía democrática

6.1 Componentes del Estado Mexicano: población, territorio y gobierno 6.2 División de poderes del Estado Mexicano 6.3 Derechos fundamentales de los ciudadanos en la Constitución Política 6.4 6.5

6.6 6.7

7.

Hacia una ciudadanía informada, comprometida y participativa

7.1

8.

de los Estados Unidos Mexicanos y su relación con los derechos humanos Mecanismos de representación de los ciudadanos en el gobierno democrático. Partidos políticos Las obligaciones gubernamentales con los ciudadanos en los niveles federal, estatal y municipal Retos de la democracia en las sociedades contemporáneas Participaciónciudadana

La función social de los medios de comunicación

Compromiso con el entorno natural y socia!

8.1 lmportancia

9.

de la relación del ser humano con su entorno natural y social

Recursos y condiciones para !a solución de conflictos sin violencia

9.1

La negociación en la resolución y manejo de conflictos

olRrcclóru oe eouclclóN

MEDTA

supEEtoR

GUíA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

HABILIDADES DE BAZONAMIENTO MATEMÁTICO lnstrumento de Autoevaluación Diagnóstica lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple 2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas

con las letras A,

B, C, D, de las cuales sólo una es correcta Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz

3. 4. Si te equivocas borra completamente la respuesta 5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:

Apellido paterno

,@@@@

Apellido

materno

Nombre (s)

@@@@

,1

@@@@

@@@@ ',r@@@@

@@@@

13@@@@

,,@@@@

, @@o@

',r@@@@

,@@@@

'@@o@

15@@o@

,u@@@@

6 @@@@

16@@o@ ',r@@@@

,6@@@@

, ,

, @@o@

11

,@@@@

,@@o@

'@@@@ '@@@@

18@@o@

^@@o@

,r@@@@

10@@o@

,@@@@

^@@@@ ,@@@@

DIBEccIÓN DE EDUCACIoN MEDIA SUPEHIOR

GI-.}IA

DE ESTUDIO 2O1S PAHA EL EXAMEN DE ADMISiOT AL NIVEL MEDIO §UPEHIOE

lE€trt 't.

Completa la sucesión: 2, 17,

A) 2.

_,75,

B)

50 y 120

a0 y 130

_175. Dl 40y

C) 50 y 130

120

¿Cuál es la cara del dado que queda en contacto con el piso?

El reloj de un pueblo da el aviso de la hora de acuerdo al número de campanadas y da un solo campanazo

a la mitad de cada hora. ¿Cuántas campanadas da en un dÍa?

A) 4.

B)

190

180

c)

D) 160

170

¿Cuál es el orden geométrico ascendente de los siguientes elementos?

1 2

Polígono Recta

3. Punto 4. Volumen Al 2,3,4,1 5.

B) 1,3,4,2

cl 4,3,1,2

Dl 3,2,1,4

Relaciona los esquemas con el volumen correspondiente. Volumen

1.

2

a)

b)

c)

4

d)

e)

Al 1a,2d,3b,4c,5e C) 1e,2c,3a,4d, 6.

5b

B) 1c,2b, 3d,4e,5a Dl 1b,2a,3c,4e,5d

Co

ffiffi A)

r-E--'tf--T.-r5...ru HHH c)t r dr r il r

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA §UPEFIIOH

I"-...-ffif.........-

r

L-t-]t--ll-l D)t I lt IJI J J

ÉiJiA nE ÉsTtJUlal *C1§ r;'&qA ñL HXA iltV üñ,&*14tSf*§i,¡\L

ñJEVüL

ptrD¡ü $Upr¡+tüH

iL.\ir..i 7

¿Cuál sería el orden de los signos +,-, x , +, para que se cumpla la siguiente expresión?

o

B)-,x,f,+

A)*'-'X'+

8.

EzEoElzZ C)

5=10

*' X' +'-

D)x,+,*,-

¿Qué figura se sale del siguiente patrón de división?

4

A)

9.

10.

Bl2

Con los números 4, 5,7 , 8,

c)

3

D)4

, 12, 14, 15 se formaron pares, de manera que cada par suma lo mismo

11

A)

FT8I

MW@

B) FTFEI

c)

[4Tll

mM@

D)

FTtl

MME

ffimEE

Si el hijo de la hermana de mi padre es 7 años mayor que yo y acabo de cumplir 18 años, ¿qué edad tiene mi primo?

Al 11.

I

23

cl

B) 24

25

ol

26

¿Cuántos trapecios o cuadriláteros de cualquier medida y tipo se forman en la siguiente figura?

A)

e

c)

B) r0

11

Dl

12

Con la siguiente información resuelve los reactivos del 12 al 15. El siguiente diagrama muestra el árbol genealógico del matrimonio de Ana y Gabriel, que se casaron cuando ambos tenían 20 años. Cuando cumplieron 23 años su primer hija Sonia cumplió un año, tuvieron tres hijos más, cuya diferencia de edades entre ellos es de 2 años, la más chica es Susana. Se fueron casando de la más grande a la más pequeña; los hijos de Pablo son los más pequeños y son gemelos; el más grande de todos los nietos es el hijo de Juan

¡\jS*lTU

lü f JLÍ

:"t*f

:;iI: il^-Jn:\Lli:

GUíA DE ESTUÜ¡O 2019 PAHA TL EXAMEN T]H ADMISIÓN

12.

B) 40

38

41

D) 43

B)3

1

c)

5

D) 6

¿Quién es de la misma edad de Natalia?

A)

B) Jorge

Pablo

'15. Si actualmente Ana y Gabriel tienen A)

16.

c)

¿Cuántos nietos tienen Ana y Gabriel?

A)

14.

NIVEL MEDIG SI.'PEBIOH

Si Sonia actualmente tiene 47 años, ¿qué edad tiene Susana?

A)

13.

P,1-

C) David 57 años, ¿qué edad tiene su hija Susana?

c)

B) 25

41

D) Gabriel

D) 2e

36

Ordena las siguientes fracciones de menor a mayor.

_.7 8 1

718

2

9'2'

5

11

218

qr127 l n¡

c)i, i

8

2

^ls11ri

8 712 s, i

7

Dl¡

s

Con la siguiente información resuelve los reactivos del 17 al20. La siguiente línea de tiempo nos muestra algunos acontecimientos sobresalientes a lo largo de la historia de las matemáticas.

I\,4ESOPOTAMIA rNVENCróN DE

LA ESCRITURA 3000 A c

RENE

DEScARTES

EULER 1726 D

c

GE.METR,A'"jr

J

J

.ooo'uio ,ooo'uoo tooo 5oo Q

4,n

tt

EGIPTO ESCRTTURA CUNIFORIVE

I

uoo

rooo

1300

1200

530 A C

NUI\¡ERACION INDOARABIGA 1200 D.C

,ooo

,rooruoo4l'ooreoo

It-

19oo

zooo

ISAAC NEWTON GAUSS TEORIA DE LOS TRATADO DE NUMEROS 18OO D.C. MATEMÁTICAS 1637 D C

¿Cuántos años pasaron entre el invento de la escritura cuneiforme y la numeración lndoarábiga?

A)

18.

100

I

PITAGOMS GEoI/ETRÍA

2500 A C.

17.

RIEMANN FUNDAMENTOS DE GEoMETRIA 1853 D c

3700

B) 4200

c)

1300

D) 2700

¿Cuántos años tuvieron que pasar de la creación de las matemáticas deductivas hasta el tratado de matemáticas?

A)

2827

B) 2287

cl

2782

DIHECCIÓNi DE EDUCACIÚN MEDIA S{JPEBIOB

Dl 2872

GUIA DE ESTUDIO 2019 PAHA FL EXAMEN DE ADMtstóN AL

19.

¿Qué diferencia en años hay entre la creación del cero y la teoría de ros números?

A)

20'

1700

B)

c)

1890

21'

22.

XVt

B) XX

c) xvil

9.91

B) 9.29

D) e45

¿Cuáles son los términos que completan la progresión?

431 B)-: '6'95

A)91 ' s',94

64

'1g2

432

c) 12'%

Una aritmética es una sucesión en la que cada al anterior una cantidad fija llamada diferencia

-

D)

533 14'w

excepto el primero, se obtiene sumando

-,

término C) diferencia - sumando

A) ecuación

-

B) progresión - término D) expresión _ coeficiente

¿Cuál es el orden correcto de la siguiente serie?

A) 2,4,3,1,5

Bl 4,3,1,5,2

c) 5,1,2,3,4

D) 3,5,4,2.1

¿Qué caras de los dados quedan en la parte posterior, donde marca la flecha, si sabemos que las caras opuestas de un dado suman 7 puntos?

A) 2,5,6

26'

D) XV

G) e.48

12 8 16 :':,-,:r b 24'4g' -

25'

D) 1600

El promedio de 5 números es 10; el promedio de otros 6 números es 9. El promedio de 11 números es ..

A)

24.

1790

¿En qué sigro se hizo er tratado de matemáticas de rsaac Newton?

A)

23'

hlvEl MEDto supEntoe

B) 6,4,

5

c) 6, 1,6

D) 6,2,6

La sala-comedor de una casa tiene forma rectangular, con una supelicie de g.g2 m2, ¿cuantas losetas cuadradas de 30 cm se utilizarán para cubrir esa superficie?

A)

75

B)

90

c)

e8

tNsTtruro pourÉcrulco NACt0NAL

D)

85

AL NIVEL MEDIO SUPEFIOB GUíA DE ESTUDIO 2019 PAPA EL EXAMEN DE ADMISIÓN

27. Enunacajaquedanl5tornillosdespuésdehaberextraído2lS,yposteriormente3/10; ¿cuantostornillos habÍa originalmente en la caia?

A)

28.

75

B)

c)

150

D) 50

30

primer término es 3 y la diferencia es 5' Es el quinto término de una progresión aritmética, cuyo

A)

Bl

13

cl

23

Dl

17

24

29.SisevolteaensentidohorizontallS0.lasiguientefigura,seobservarÍa'..

30.

c)

B)

A)

De las siguientes 5 fracciones selecciona las que son equivalentes'

276 1)4 Al2,3,4

18

3)

2)e B) 1,2,3

4)

8

u

c) 3,4,5

DIREECIÓN DE EOUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

s)

20 28

D) 1,3,4

GUÍA DE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEOIO SUPEEIOB

Se establece la función

5x2

Para el primer número de la sucesión

s(1)'?-3= 2

Para el segundo número

5(2)2-3= 17

Para el tercer número

5(3)e3= ag

Para el cuarto número

5(4)2-3= 75

Para el quinto número

5(5)'z-3= 126

Para el sexto número

5(6)'?-3= 1 75

-3

Las caras paralelas o posteriores de un dado normal suman 7 puntos siempre, por lo tanto la cara opuesta al tres es un cuatro.

/,

hr

%hr

1

1Dm

1 a.m h¡

/,

z a.m

%hr

2oñ.

2

1/, h¡

3am

/, /"

1

3 p.m

3

%hr

1

4

4 o.m.

4

%hr

l-t¡

/,

5 o.m.

%hr

1

6 o.m.

b

%hr

1

7

7 o.m.

7

a

8 o.m

o

%hr

,l

ht

7 am.

/,

hr 8 a.m. hr 9 a.m hr 10 a.m hr

/,

/,

/, 1am /. hr 12 e.m

1

q

6

l¡r

6 a.m.

2

?

5am

/,

1

1

%hr

hr

4 am.

I

%hr

I

9om. 0 1

%hr l0 o.m. %hr 11

om

1/, hr 2

90

12om

1

I 1

10 '1

11 1

12

90

Por lo tanto, sumando las campanadas obtenemos 180

La mínima unidad geométrica es el punto, la recta está formada por sucesión de puntos, los polígonos por rectas, y los volÚmenes por polígonos.

Al doblar las líneas de cada esquema, se forma el volumen correspondiente.

Los cuadros que están en cada vértice van girando a cada esquina del cuadrado en forma alternada, pr¡mero los de arriba y luego los de abajo, de lo vertical hacia el centro, regresando a cada esqu¡na del cuadrado.

ffiffiffiHffiffiffiffiffi INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

ü?jie

7

*[ táTUr];* etf § sAffis. il{* ax¿l c}u trr AII

D

B

lil ll:',b.L frlÜ,§ajI}§*l*fi

Si a seis lo multiplicamos por dos obtenemos doce, lo dividimos entre cuatro obtenemos tres, le sumamos doce nos da quince y si le restamos cinco obtenemos diez.

6 o

i*!ü}J

x 2 (12)+ a(3) + 12(i5)

-

10

. . . . C

B

12

B

15+4='1 9

12+7=19 14+5=19

El hijo de la hermana de mi padre es mi primo y si yo tengo dieciocho años le sumo siete y obtenemos veinticinco

15

forman los siguientes cuadriláteros

AAAAA AAAAA El rango de edad entre cada hermano es de dos años, por lo que se van restando 2 años a cada hijo El total de nietos se obtiene sumando el número de hijos del matrimonio entre Ana y Gabriel.

IJ

14

'19

'11+8=19

En a figura

11

= 10

Las figuras se dividen en tres partes excepto lafigura 2

Haciendo la suma cada pareja del todas suman

9

5

C

Jorge y Natalia son de la misma edad ya que son gemelos.

D

Cuando Ana y Gabriel tenían 23 años Sonia la mayor tenía un año; si actualmente tienen 57, la diferencia son 34 años, a los que sumamos el año que tenía, por lo que actualmente tiene 35 años, le restamos 2 años a cada uno de los hijos y tendrían: Juan 33 años, Pablo 31 años y Susana 29 años Para dar orden de menor a mayor, las fracciones se convierten a decimales,

7

-o

=077

1

-2 =05 I 11 -=072

'16

- =04 Dando como resultado: -(

Se realiza la suma de 2500 a.C más 1200 años d.C, dando un valor

17

18

't 87

,n,

de 3700 años

B

Se realiza la suma de 650 a C: más'1 637 años d C. y nos da un valor de2287 años.

ú$fr§üü¡ü r ñuLi*ACIú

=*¡&

§Ljprñ¡*fi

§Lj[A üE f§?Uülü 2i]1§] SjAHA EL HXAME!\ Dü AúM,§l*lt,AL lti\J[::- M[Dlü Sl;i]f:HÍüFl

A'1

19

800 se le resta 100 porque ambos eventos fueron D.C. y nos da

1700

20

C

En el año 1637 por lo tanto pertenece al siglo XVll.

21

D

Sumamos 5 números 10, y 6 números 9, con eso obtenemos 104, lo dividimos entre '11 y nos da 9 45

22

C

Los resultados son

+

y

ffi

Vu

Cr"

los términos tanto del numerador

como del denominador se multiplican por dos sucesivamente.

23

B

Una progresión aritmética es una sucesión en la que cada término se obtiene sumando una cantidad fija. El orden de la serie, va de la figura que tiene menos elementos a la que tiene más.

24

B

25

D

Las caras opuestas en un dado suman 7 puntos, por lo tanto, los números de las caras posteriores son: 6, 2, 6

26

C

Se obtiene el área de la loseta en metros, que es .30 x .30 = 0.09 m Y se divide la superficie total a cubrir de 8.82 m2 entre el área de la loseta, obteniendo un total de 98 losetas. Sumamos las 2 fraccion"r' f + fr y ootenemos el valor oe 1f,, por to tanto 1, equivalen a 15 tornillos, aplicando una regla de 3. 10'

3

fO

= fS turniLlos 7

27

D

Despejamos x

:

10

='

7s(J')

--+e:- = 35 tornillos 10

Sumamos lo equivalente en tornillos de las 2 fracciones el total son 50 tornillos.

28

29

B

C

Al primer término que es tres se le va sumando la diferencia que es 5, obteniendo: 3, 8,1 3,1 8,23

Si se gira el volumen sobre una horizontal 180" se observa como si fuera reflejo en el espejo

Las fracciones equivalentes son las que son múltiplos o submúltiplos entre sí: itr

30

D

obtenemos

obtenemos

,f,1 si

,filo

La multinLtcamos por 2

si La muttinlicamos por 6

,I\I§TiTIJTC PC]'-,'TECru¡CD Aü¡*'\1AL

GUIA DE ESTUDIO 2O1 9 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

MATEMÁTICAS lnstrumento de Autoevaluación Diagnóstica lnstrucciones 1.

Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple

2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A,

B, C, D, de las cuales sólo una es correcta 3.

Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz

4. Si te equivocas borra completamente la respuesta 5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombredelaspirante: Apellido paterno

@@o@ ,@@@@ ,r@@o@ 31

*@@@@ .u@@o@

*@@o@ ,@@@@ *@@@@ *@@@@ *@@@@

Apellido

materno

Nombre (s)

@@@@

u,@@@@

,@@o@

*@@@@ *@@@@

41

*@@@@ *@@@@

*@@o@

o5@@@@

uu@@@@

46@@@@

'6@@@@

'@@@@ *@@@@,

'@@@@

*@@o@ 50@@o@

*@@@@ *@@@@ .o@@o@

olReccróru oe epucnclóN MEDTA supEntoR

GUIA DE ESTUDIO 2o1s PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL N|VEL MEDIo SUPERIoR

31.

El resultado de la

' ' xa er{preslon; eS:

Al xr

32.

c) x3

Bl x2

Dl x4

De las opciones elige la que completa el siguiente producto notable:

(3x+-)(3x--.)=9x2-4 Bl2

A)1

33.

¿Cuál es resultado de la ecuación: 6x

A)4 34.

Bl

(x

6)2

-

B?

cl2

D)4

c¡x2+72x*36

D)x2-72x-38

De las opciones elige la que completa la siguiente expresión:

5

eri

J

D)4

es:

B)x2-7zxt36

A)36.

* B = 2x -

-2

El resultado del siguiente binomio

Alx2-].Zx*34 35.

c)3

o'

5x+ - -

b3+2sx.

c);

5x

D)!5

Para resolver problemas con el teorema de Pitágoras se requieren los siguientes datos.

1. Apotema

2. Diagonal 3. Catetos 4. Hipotenusa 5. Ángulos

Al 1,2,3 37.

B) 1,3,

c) 2,4,

4

5

D) 3,4, 5

Relaciona el perímetro con su figura geométrica: Perímetro

a)

Triángulo

2.

=2a*2b P=alb*c

b)

Trapecio

3.

P=4a

c)

Rectángulo

4.

P=aib*c*d

d)

Cuadrado

1.

Al

1c,2a,3d,4b

Figura

P

Bl 1b,3a,4d,2c

38. Unaecuaciónconstadedos _yel

C)

ld,4a,2d,3d

gradodelaecuación

Dl 1a,2b,3c,4d

lodeterminael_queunavariable

tiene.

A) igualdades - índice del exponente C) miembros - menor exponente

B) desigualdades - exponente D) miembros - mayor exponente

DIBECCIÓN DE EDUCACIéN MEDIA SUPEHIOB

GUíA DE ESTUDIO 2O19 PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEOIO SUPEHIOR

39.

40.

Son medidas de tendencia central:

A) media, desviación estándar, varianza

B) media, mediana, moda

C) moda, desviación media, varianza

D) mediana, desviación estándar, moda

Clasifica en forma ascendente los ángulos de acuerdo a la magnitud de su abertura.

Al 1,4,2,3 41.

c) 4, 11,8

B) 3, 12,8

3, 11,7

Resultado

|

1

(a + b)2

a'1

2

(a-b)(a+b)

o¡ az +2ab +bz

3

(a + b)3

c¡

x2*ax*bx*ab

4

(x+a)(x+b)

a¡

a2-bz

Bl 1c,2a,3b,4d

A) 1b,2d,3a,4c

a3

3azb + 3ab3 + b3

Cl ld,2b,3c,4a

Dl Ia,2c,3d,4b

Ordena en forma ascendente las ecuaciones lineal, cuadrática y de tercer grado.

1)

x3

+6x2

*2x=0

Al 2,3,1 44.

Dl 4,12,e

Relaciona el producto notable con su resultado Producto

43.

Dl 4,2,1,3

¿Cuál es el valor de los lados de un triángulo ABC si el perímetro es de 25 cm? Considerando que un lado es el triple de un segundo lado y el tercer lado es 5 cm mayor que el segundo lado.

Al 42.

cl 3,4,2,1

Bl 2,3,4,1

2) x*4=6x-B

Bl 2,4,3

cl

3) x2*6x=O 1,2,3

Dl 2,3,4

Relaciona las ecuaciones de primer grado con su resultado. Ecuación

1. x*3:6 2. 2x-4=6 3. 3x-7:2x*B 4. 5x*2=7 Al 1c,2b,3a,4d

Bl 1d,2c,3b,4a

Resultado

a)

5

b)

3

c)

1

d)

I

C) 1a,2d,3c,4b

INSTITUTO POLITÉCNICT] NACIONAL

D) '1b,2a,3d,4c

GUÍA DE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEtrIO SUPERIOB

De acuerdo con la gráfica contesta los reactivos del 45 al 48. De un cuestionario de 20 preguntas aplicado a alumnos de segundo de secundaria, se obtuvieron los siguientes resultados.

Resultados 2e 12

,c10

10

E8

a-

92

fo

z

12 13 14 15 16 17 18 19

20

Nümeao de reactivos correctos

45.

¿A cuántos alumnos se aplicó el cuestionario?

A) 46.

D) 42

40

¿Cuál es el valor de la moda para el número de reactivos correctos?

A)5 47.

c)

B) 38

35

B)

c)

10

D)

12

15

Selecciona las aseveraciones que describen el comportamiento mostrado en la gráfica de los alumnos evaluados.

1. La mediana de esta distribución

2. 3.

4. 5. 6.

corresponde a 15 reactivos contestados correctamente La mediana de esta distribución corresponde a 14 reactivos contestados correctamente El 15% de los alumnos obtuvo una calificación de 9 o mayor (Considerando que 20 reactivos correctos corresponden a 10 de calificación) El 37.5 % de los alumnos obtuvo una calificación entre 7 y 8 El 17% de los alumnos obtuvo una calificación de 9 o mayor (Considerando que 20 reactivos correctos corresponden a 10 de calificación) El 40 % de los alumnos obtuvo una calificación entre 7 y 8

A) 1,3,4

48.

B)

1,

c) 2,4,5

3,6

't,i,',,

D) 2,5,6

El promedio de reactivos contestados correctamente es:

A)

13.50

Bl

c)

14.25

D) 15.35

14.85

Gon los datos de la figura, contesta los reactivos 49 y 50.

.

49.

7X-2

La expresión algebraica que representa el área no sombreada es:

A) 708

-BAx

Bl 732

-

7x

cl 756 -

B4x

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓÑ MEDIA SUPEHIOft

ol 730

- 7x

GUíA DE ESTUDIO 2O19 PARA EL EXAMEN OE ADM'SIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOH

50.

El perímetro de la región sombreada está representado por la expresión:

AlTx-71 51.

cl

BlTx+75

74x + 24

o¡ 74x + 20

Determina las medidas de los lados adyacentes al ángulo recto de un terreno de 63m de perÍmetro, cuyas dimensiones se muestran en la siguiente figura.

á-oo

á-,0 A) 50,210

52.

c)

70,160

D) 80,180

En un auditorio se requiere proyectar una imagen de 3m en la pared. Para ajustar la imagen se coloca un lápiz de 30 cm a una distancia de 0.5 m frente a la lente del proyector. ¿A qué distancia se debe colocar el proyector?

A)

53.

B) 60,200

B) 4.0

3.5

c)

4.5

D) s.0

La siguiente gráfica se obtiene como resultado de la función: 30 25 20

l5 10 5 0

Al

Y

=) *' *';

Bly=2x2+1

cly=x2+2

DIY=!+x2

54. La gráfica de una parábola normalmente representa una función:

A)

lineal

B)

inversa

C) cuadrática

tNSTtruro poltrÉcn¡lco NActoNAL

D) logarítmica

GUíA OE ESTUDIO 2O1S PAfiA EL EXAMENI BE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO §UPEBIOR

En un laboratorio se observó el aumento de la población de cierta bacteria al paso de los días y se tomó el siguiente registro:

Número de días Cantidad de bacterias

55.

1

2

3

5

17

37

4 65

5 101

La expresión que representa el comportamiento mostrado en la tabla es:

Al

B) y=l¡2+J

y=>az+4

Dl y=!yz+i

Cl y=laz+g

Se lanza una pelota hacia arriba, la gráflca representa el comportamiento de la pelota.

10 8 l§

6

g

4 2

68

Tiempo

56.

Relaciona los tiempos con el comportamiento de la pelota.

Comportamiento

Tiempos

1. 2. 3. 4. A)

57.

Si

En0ySsegundos De0a4segundos

a) Alcanza su punto máximo de altura b) La velocidad de la pelota es igual a cero

En el segundo 4

c) o¡

De4aSsegundos

1a,2b,3d,4c

tan 30'

Al L7

58.

:

B)

La relación tiempo y altura es directamente proporcional La relación tiempo y altura es inversamente proporcional

1b,2c,3a,4d

Cl

1c,2d,3b,4a

0.57, entonces el área de un hexágono cuyo lado mide 4 cm

cmz

Los valores de sen

el20 cmz

Ay

Cl27 cmz

D) 1d,2a,3c,4b es:

D) 34 cmz

tan A , en la gráfica son: Velocidad de un movil

l5 E G 'o

c o

.!!

10

5

E

0

0123 tiempo

72

72

A) Jloo'+

,lteo

Bl n'n

+

(s)

L24 Cl ^ltoo'tz

DIFE§f;téN DE EDUCA§|ÓN MEDIA SUPERIOR

tz

D)^ltoo t2'4

GUíA DE ESTUDIo 2019 PABA EL EXAMEN DE ADMISIÚN AL NIVEL MEDIo SUPEBIoR

Contesta los reactivos 59 y 60 con la información de la siguiente gráfica.

8 7

6

,z

5

4 3

r

-

l

2 1

0

59.

La longitud de la hipotenusa del triángulo es:

A) 416

60.

la recta y = origen de ésta? Si

A)1 2

E,2123

!"x* '

c)

B\E

»

4{23

3 contiene el segmento de la hipotenusa, ¿cuál es el valor de la ordenada al

B)_1 )

c)3

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

D)

-3

§ulA nE ESTr_:*¡* Aüf S pA$iA

H;- FXAí\..,181* nr

Aüf/li5iül\ Al l\llvEL MrDlú supERlclE

Al aplicar el concepto de las leyes de los exponentes, que dice que, cuando dos bases iguales se dividen los exponentes se restan. 31

B

XB

_

_

^-8-6 ^.2 -L -' -x El número 2 permite que, al realizar la multiplicación del producto notable, se obtenga el resultado indicado. 32

B

Sustituyendo: (3x + 2)(3x

:

-

2) =

(3x)(3x)

- (2)(2)exz - 4 6x*B=2x-B Resolviendo:

33

6x-2x=-B-B 4x: -16

A

-76 4

x: -4 34

El cuadrado del primer término, menos el doble producto del primer término por el segundo término, más el cuadrado del segundo término da el resultado de:

B

x2 La opción

I

- zlx¡¡o) + o' :

x2

-

r2x

*

36

completa la expresión.

1

35

C

Sustituyendo

36

b35 5x1

b3

+25x 5x

Para resolver un problema por el teorema de Pitágoras se requieren: catetos, ángulos e hipotenusa.

D

Para calcular el perímetro de un triángulo se suman sus tres lados; 37

A

38

D

para obtener el perímetro de un cuadrado se multiplica lado por cuatro; para un rectángulo se suman sus dos lados horizontales más los dos lados verticales y para el trapecio se suman los cuatro lados. Toda ecuación tiene dos miembros ambos separados por una igualdad. El grado de la ecuación lo determina el mayor exponente que tiene la

variable

39

B

40

C

Las medidas de tendencia central se refieren a valores que se encuentra en la pade central de una serie de datos iguales (mediana, media y moda).

Los ángulos se clasifican en: agudo menor a 90', recto igual a 90', obtuso mayor a 90" pero menor a 180" y llano igual a 180".

Df

RECCID!! §Ü EÜ{JCACI*§3 MEI]iA SUFEBI&F

GUi,X üE r31 r.rDtü

Aüi'r

rL NItfiL" [4il3,ü CJp[f,i;p

pAAÁ í:L EXqMEilr GF É.Lfvl'Stctu

Un lado mide x, el otro mide 3x y el último lado mide x+5 Como el perímetro es P-A+B+C

Sustituyendo se tiene X+3x+(x+5)= 25 Resolviendo: 5x+5=25 5x=25-5 5x=20

20 _

-Á--a 5

A

X=4cm 3x= 3(4)= 12 cm

X+5=4+5=9cm P=4cm+12cm+9cm=25cm El binomio al cuadrado es:

(a + b)2

:

a2

lZab -f b2

Un producto conjugado es:

(a- b)(a+ b) = az -

b2

El binomio al cubo es:

(a + b)3

:

a3

*

3a2b + 3ab3 + b3

Binomio por binomio es:

(x + a)(x + b)

:

x2

I

ax -l bx + ab

Las ecuaciones de ler grado, 2do grado y 3er grado se definen de acuerdo al exponente mayor que tienen. Resolviendo: x*4=6x-B (lineal) (cuadrática) x2 + 6x :0 x3 + 6xz I2x = 6 (tercer grado) La solución de las ecuaciones es:

X+3=6 X=6-3

X=3 2x-4=6 2x=6+4

X= 1012=5 3x-1

=2x+8

3x-2x=8+1 X=9 5x+2=7 5x=7-2 5x=5

X=5/5=

1

Se realiza la suma de las barras que representan el número de alumnos 12+10+8+6+4+2- 42

lflqa'i-:

U'rü 3e-.L"iTIi]i,i;f

u-,

Ni:lü]i¡

fr.,

G{,'iA DE §STUDIO EOJS FAEA EL EXAMEi\ üE AIffuIiS}ÜN A;- NIVEL MEDIO §UPE¡+¡ÚH

La moda se define como el dato que se repite el mayor número de veces. En una gráfica de barras la barra con mayor altura representa la modaPara este caso el reactivos 12 es el que más contestaron de manera correcta. La mediana se define como el dato que está exactamente a la mitad de la distribución cuando los datos están ordenados de forma ascendente En este caso la gráfica nos muestra los datos ordenados, si el total de datos es 40, la mitad corresponde al dato 20. Si observamos la gráfica al dato 20 le corresponde el valor de 15 reactivos correctos.

Si 20 reactivo correcto corresponde a una calificación de'10. Se plantea la proporción: 20 req.ctivos 78

reactivos

9 de

correctos to de ca|¿ficoción de donde x = x correctos

calíficación

Por lo tanto, los alumnos que tengan arriba de 18 reactivos correctos tendrán una calificación de 9 o ma or. En la gráfica se muestra que son 6 los alumnos con puntajes mayor a 18, entonces para obtener el porcentaje de alumnos con calificación mayor a 9, se plantea la proporción: 40 6

alumnos:

7OO :::_:; de donde x = 15 o/o x o/o

dlUmnos

De la misma manera para saber a partir de cuantos reactivos corresponde a una calificación de 7, se plantea la proporción: 20

reactiúos

correctos ,!

,".r.r!,U"r,r,U";

l" callJtcaclon x / de L4 reactivos correctos

de dOnde X =

De igual manera para una calificación de 8, se plantea;

correctos

20 reacttuos

x De donde

calificación B de calificación

1.0 de

x = 1-6reactiuos correctos

De acuerdo con la gráfica, 15 alumnos contestaron entre 14 y 16 reactivos correctamente, lo que equivale a :

x

:

40

alumnos I00 o/o

75

alumnos

x

37.5 o/o de alumnos conuna

calificaciín entre

7 yB

ÜIBEECION DE EÜUCACIOilJ MEEIA SUFERIOR

GUIA DE E§TUDIÚ

-*,IS

}trABA EL- EXAMÉN

Nñ AON4ISJIüru A[- N¡V=L MEDID SUFÉR¡OE

La media o promedio de los datos está dada por:

suma de todos los datos x :- numero totot d., dotot (12)(10) + (13)(4) + (14)(s) + (1s)(6) + (16)(4) + (17)(s) + (18)(3) + (1e)(1) + (20x2)

El ancho de la parte no sombreada se calcula mediante la resta:

61.-(7x-2) El área del rectángulo Largo x Ancho

:

Por lo tanto, la expresión buscada es:

(67-(7x-z))(12) (6r-7x+2)(1.2) (732-BAx+24)) Q56

-

Bax)

El perímetro se determina sumando las longitudes de todos los lados. Para el área sombreada, dos lados miden 7 x 2 y dos lados 12 ; así

-

Elperímetro del área sombreada: 7x 72 = 74x-120

2

-l7x

-

2

+

1.2

+

El perímetro se determina sumando las longitudes de todos los lados. Realizando la suma de los lados y despejando a x:

xx 40 x * ;33

60+ 50 +=- 10

*x -

30

:

630

2x

^J *2x -90:630 8x

^

J --

=720

(720)(3) '-

I

-)'7ñ

Las dimensiones de los lados que forman un ángulo recto están dadas

porlasexpresiones:

l-49 3

y x-60

Donde al sustituir el valor de x ; se obtiene:

x 270 __40 __40=50 = 33 x - 60 :270 - 60 :2L0 Iil,I§T?TIjTÜ PDLiTF Cil¿ICÜ NAC;TT.:AL

3l'ie Sfl *§1U*iü

gü1

§ p,&§A EL rXA Hll *§

*Ü f5:* -'.dt 'l'Ti r l* §ijpf;ft¡*.*

Por semejanza de triángulos se plantea la proporciÓn:

1.5 0.5 * x

0.15 0.5

(1.s)(0.s) = (0.1s)(0.5 + x) (0.75) = (0.075f 0.15x) (0.675) :0.1.5x 0.675 x:-=4.5m 0.15

De acuerdo con los datos mostrados en la gráfica, cumple con este comporlamiento es: y : 1, * x? ; Por ejemplo:

six:2; !=L+(2)2=5 si.x:3i !:1+(3)2=10 six=4; !:!+(4)2=1,7 Este tipo de gráfica de forma parabólica normalmente se asocia con una función cuadrática o de segundo grado cuya ecuaciÓn es de la

formay

:

axZ +

C

Por la cantidad de bacterias que se registran cada día se observa que

es un comportamiento exponencial, pero con una relaciÓn constante, así por deducción se infiere que la expresiÓn que cumple dicho comportamientoes:

y : 4x¿ +

1'

Por ejemplo:

Para el día2;

Y:4(2)z*1.=17

Para el día3; Para el día 4;

Y:4(3)2*1:37 y:4(4)2*1:65

Para el día 5;

y:4(5)2i1=101

En la gráfica se observa que: En 0 y 8 segundos, la velocidad de la pelota es igual a cero De 0 a 4 segundos, la relación tiempo y altura es directamente proporcional En el segundo 4, la pelota alcanza su punto máximo de altura

De 4 a B segundos, la relación tiempo y altura es inversamente proporcional

fiiqF;e i*hl *§ rriucF,fr!ñtu *ntA supraiúñ

GI.'IA DE E§TUDIü POI§ PARA EL ÉXAMEru DE ASM|SIC{§ AL *JIVEL MED¡ü SUP§I?IOR

El área de un polÍgono regular se calcula mediante la fórmula:

Perímetro x apotema Apotema: se define como la distancia del centro del hexágono al punto medio de un lado. Para el hexágono en particular, el apotema se puede calcular a través del ángulo central =

=

*

UO"

funciones trigonométricas como se muestra en la figura De donde:

ao=Aootema--2 tan3ü:3'4

cm

Sustituyendo en la fórmula de área:

Area=

20 x3.4

- ,-=34cm2

Las funciones trigonométricas se definen como:

opuesto 1,2 hipotenusa ^1160 cateto opuesto 72

cateto

cateto

adyacente

4

La hipotenusa se calcula con el teorema de Pitágoras:

c2=a2+b2 Aplicado a la flgura

c2:42+82 c2

:

76 4'64

c=l8o Utilizando simplificación de radicales

,

:.,824

= (z)(Dlls = 4,li

La ecuación de recta es Donde:

7n:

y - mx *

b

pendiente

b = ordenada al ortgen La ordenada al origen es el punto de intersección de la recta con el eje y, en este caso la recta corta en el punto (0,3)

Por lo tanto el valor de la ordenada al origen es 3

IN§TÉTUTü FOLITÉÜN ITÜ NATIÚI\IIX'.

GUíA EE ESTUDIÜ 2O1S PARA gL EXAMEN BE AÜM§§|ÚN AL T{!\IE!- ñfiED¡O SUFERIOR

FISICA I

r¡

stru

r'¡re

nto de Autoeva I uaclén

D

iag nésti ca

lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple 2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A, B, C, D, de las cuales sólo una es correcta

3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz 4. Si te equivocas borra completamente la respuesta 5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:

Apellido paterno

Apellido

materno

Nombre (s)

u,@@@@

,1

u,@@@@

,@@@@

"@@@@ "@@@@

ffi@@@@

,r@@@@

83@@@@

*@@@@

,@@@@

65@@o@

,u@@@@

*@@@@ ,u@@o@

66@@@@

,6@@o@ ,@@@@

6r@@@@

u'@@@@ un@@@@

^@@@@

@@@@

^@@@@ ^@@@@ 80@@o@

n¡prcc¡óru ne rrucne¡éN

lvrED¡.q

86@@@@

"@@@@ *@@@@ *@@@@ *@@@@

supEffton

üUíA DE EÉTUÜIO 2OT8 FARA É[- EXAMÉCU DE ABMI§|üN AL NIVFL MEDIO SUPERIOR

61.

De acuerdo al sistema internacional de unidades, el valor de la aceleración debido a la gravedad de la superficie terrestre es:

A) 9.80 m/s2

a¡ 32.2ftlsz

c¡ 64.4

in/s2

D) 98.0 cm/s2

Si un objeto se mueve a una velocidad constante...

A)

la fuerza neta debe ser igual a

cero

B) hay una fuerza en la dirección de la

velocidad

C) hay fuerza neta en la dirección de la

D) hay una fuerza en la dirección opuesta a la

velocidad

63.

velocidad

Selecciona las Unidades Básicas del Sistema lnternacional.

1. Tiempo 2. Volumen 3. Masa

4. A')

64.

1,2,4

B) 1,3,4

c)

2,3,4

Dl 1,2,3

Relaciona cada Ley de Newton con su ecuación.

A) 1a,2b,3c

65.

Longitud

Ley

Ecuación

1.

Primera

al IF=d

2.

Segunda

b) Fne = -Fsn

3.

Tercera

c¡ ZF =md

B) 'lb, 2c, 3a

G) 1a,2c,3b

Dl 1b,2a,3c

Si un cuerpo se desplaza horizontalmente hacia la derecha, el trabajo efectuado por la fueza es:

A) nulo

B)

negativo

C) positivo

NIRECCIÚN DE EflIJTATIÓN MEBIA §UFER¡OR

D) accidental

GUÍA DE ESTUOIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADM¡SIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEBIOB

66.

Relaciona los materiales con su capacidad para conducir carga eléctrica.

Capacidad

Materiales

1.

Aislantes

a)

La carga eléctrica se mueve con facilidad a través de ellos

2.

Conductores

b)

Mal conductor de carga eléctrica

3.

Superconductores

c)

Materiales para conducir carga eléctrica sin resistencia ni perdida de energía

C) 1a,2c,3b

B) 1b,2c,3a

A) 1a,2b,3c

D) lb,2a,3c

Gon la siguiente información resuelve los reactivos del 67 al 69. Toda partícula del universo atrae a otra partícula con una fuerza que es directamente proporcional al producto de sus masas, e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.

67.

El enunciado corresponde a la Ley de:

B)

A) gravitación

68.

N.m,/kgz

c) o.oz x 10-1r N

.m2

/

Blz.zzx10-11N.m2/kg2

kgz

D) 9.80 x 10¡1 /V .m2

/ kgz

Ecuación que representa la Ley de la Gravitación Universal.

A)F=Gry 70.

inercia

El valor de la constante de Gravitación Universal es:

A)1.90x10f1

69.

D)

C) elasticidad

colisiones

^fftr - : U:B) .F '

T'fflz

c¡F=ff

»F=!!1 TllzT' '

Relaciona cada Ley de Kepler con su enunciado.

Enunciado

Ley

1.

Primera

a) Para todos los planetas, el cuadrado del periodo dividido entre

el cubo de la distancia media al Sol tiene el mismo valor

2.

Segunda

3.

Tercera

A) 1a,2b,3c

b)

c)

La línea imaginaria que conecta el centro del Sol con el centro del planeta barre áreas iguales en intervalos iguales de tiempo

Las órbitas de los planetas del sistema solar son elipses y el Sol está situado en uno de los focos

B) 1c,2a,3b

G) 1a,2c,3b

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

D) 1c,2b,3a

cUíA nE ESTUmIo aolg PARA EL EXAMEN EE ADMISIéN AL NIVEL MEtrIT] SUPERIüH

71.

Relaciona los conceptos de la Ley de Ohm con su unidad.

Concepto

A) 1a,2b,

72.

1.

lntensidad de corriente eléctrica

a)

Ohm

2. 3.

Resistenciaeléctrica

b)

Volt

Diferencia de potencial

c)

Ampere

d)

Coulomb

B) 1b,2c,3d

3c

D) 1d,2a,3c

Aportación Descubrió las partículas alfa, demostró la existencia del núcleo atómico. Su modelo atómico se conoce como panque con pasas

1.

Thomson

2.

Rutherford

3.

Bohr

Descubrió el electrón y propuso que los electrones estaban rodeados o envueltos por una nube de carga positiva

c)

lntrodujo la idea de las órbitas discretas de los electrones en el átomo y la cuantificación de sus energías

1b,2a,3c

C) 1c,2a,3b

D) 1b,2c,3a

logró determinar experimentalmente el valor de la carga eléctrica del electrón.

Elfisico

A)

b)

Bl

A) 1a,2b,3c

74.

C) 1c,2a,3b

Relaciona cada cientÍfico con su aportación al modelo atómico.

Científico

73.

Unidad

B) Millikan

Newton

C) Ampere

D) Coulomb

Selecciona las cantidades físicas que involucran Ia Ley de Coulomb.

1.

Cargas eléctricas

2. Distancia entre las cargas 3. Intensidad de corriente eléctrica 4. Constante de proporcionalidad Al 1,2,4 El principio de

A)

76.

Hooke

B)

_

1,2,3

C) 1,3,4

Dl 2,3,4

G) Pascal

D) Bernoulli

se aplica en el gato hidráulico.

B)

Arquímedes

y es la misma para el trabajo mecánico.

La unidad de energía en el Sistema lnternacional es el

A)

Newton

B) Watt

G)

Joule

DIRECDIÓN DE EDUSACIúN MEDIA gUPERIOR

D) Pascal

GUÍA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERiOR

77.

Es la energía que un sistema posee en virtud de su posición.

A) Cinética

78.

B) 2.04

1.02 s

Al 1,2,4,3

C) 4.20

s

y )-{ Y

4

cl 3,4,2,1

Bl2,1,3,4

Dl 4,3,1,2

Relaciona los tipos de fuezas con su cantidad fÍsica.

1. 2. 3. A) la,2b, 3c

Cantidad

Eléctrica

a) Cargas b) Polos

Magnética

c)

Gravitacional

B) 1c,2a,3b

Masas

C) 1a,2c,3b

D) 1c,2b,3a

Relaciona los tipos de plantas generadoras con su forma de producir energía eléctrica.

Tipo

1. 2. 3.

Producción

Hidroeléctrica

a)

Se produce por la energía liberada por la división de los átomos de uranio

Nuclear

b)

Es la energía producida por molinos movidos por el viento

Eólica

c)

Es la energÍa mecánica del agua almacenada en presas

A) la,2b,3c

82.

D) 8.40 s

s

VY YY YY

Fuerza

8l.

D) Calorífica

Ordena las pelotas de menor a mayor inercia.

2

80.

C) Potencial

Una piedra se suelta y cae libremente. ¿Cuánto tiempo tarda en alcanzar una velocidad de 20 m/s?

A)

79.

B) Mecánica

B) 1b,2a,3c

C) 1c,2a,3b

D) 1b,2c,

C) 1,3,4

Dl 2,3,4

Selecciona las unidades de la Ley Ohm.

1.

Voltaje

2. Corriente eléctrica 3. Resistenciaeléctrica 4. Carga eléctrica

Al 1,2,4 83.

B)

1,2,3

Es la ecuación de la Presión en el Sistema lnternacional,

A)

P:4

B)P={

cl

P:x

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

D)P:9 'm¿

3a

GUíA ÜE ES?UDIÚ 2T]1s PABA EL EXAMEI\I DE ADMISIÓN AL NIVEL I\4EEIO SUPEHIOH

84.

¿Cuáles son los fenómeno

ágenes

A) Reflexión - Difracción

B) Refracción - lnterferencia

C) Refracción - Reflexión

D) Reflexión - Refracción

Selecciona los elementos de una onda.

1. Longitud de onda 2. Frente de onda 3. Amplitud 4. Forma de onda 5. Cresta 6. Frecuencia Bl

A) 1,3,5,6

86.

1,2,4,5

Cl2,3,4,5

Relaciona las variables con su unidad de medida.

Variable

1. 2. 3. 4. 5.

Resistencia Fuerza Velocidad lntensidad de corriente Aceleración

Unidad

a) Ampere b) m/s2

c) Ohm d) Newton e) m/s

f)

B) 'lc,2d,3e,4a,5b D) 1f,2d,3e,4c,5a

A) 1b,2d,3c,4d,5e Cl 1a,2b,3c,4d,5f

87.

Joule

Relaciona cada concepto con su ecuación.

Goncepto

1. 2. 3. 4. 5.

Principio de Pascal Energía Cinética

Ecuación

a) b)

pgh mgh

Ley de Gravitación Universal

. c)2

Presión hidrostática

Ft Az d) ¡, -Fz

Energía potencial

e)

!mV2

mg Gmzmz

f)

A) 1b,2c,3d,4e,5f Cl 1d,2c,3f,4a,5b

,,

Bl 1c,2a,3f,4d,5b Dl 1a,2b,3c,4d,5e

DIRECCIÚN trE EDUCACIÓN MEBIA SUPEHI€]R

D) 3,4,5,6

GUíA DE ESTUDIo 2o19 PAHA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIo SUPEBIoH

Con la siguiente información resuelve los reactivos 88 y 89. Las esferas metálicas tienen una masa de 2 Kg.

88.

¿Qué energía potencial tiene la esfera en el nivel 3?

Al 89.

14.7 J

15.7 J

cl

24.7 J

Dl 25.7 J

¿En qué nivel se encuentra la esfera metálica sí su energía potencial es de 8.82 Joule?

A) 0.45 m

90.

B)

B) 0.65

Un cuerpo tiene carga positiva que lo conforman.

A) pierde

m

cuando

B) gana

G) 0.75 m

D) 0.95 m

electrones en el último nivel energético de los átomos

C)

comparte

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

D) acepta

GUiA OE ESTUDIO 2O1g PAHA EL EXAMEN DE ADMI§ION AL NIVEL MEÜIO SUFERIÚR

La magnitud de la aceleración debida a la gravedad terrestre se indica

con la letra g; es una cantidad variable que depende de la ubicación geográfica, tiene un valor aproximado cerca de la superficie terrestre de: g=9.8m/s2

De acuerdo a la Primera ley de Newton, un cuerpo permanece con velocidad constante hasta que se le aplique una fuerza. El sistema internacional de unidades tiene 7 magnitudes fundamentales.

Tiempo

s

Longitud

m kg

Maso Conüdad de sustancias Te m pe rotu ro te rmod i n á m i co Corriente eléctrico

A

lntensidad lumínico

cd

mol K

De acuerdo con las Leyes de Newton, la ecuación correspondiente es:

Primera t-ey:XÉ = d Segunda Ley: = mA Tercera Ley: f¡s = -Fel

ff

De acuerdo a la ecuación del trabajo mecánico, el ángulo que forma la fuerza y el desplazamiento es 0', Cos 0' = 1 ;

por lo que el trabajo efectuado por la fuerza es positivo

W : Fdcos0

Aislante: es un mal conductor de la carga eléctrica. Conductores: permiten que la carga eléctrica se mueva con facil¡dad a través de ellos. Superconductores: son ciertos materiales para conducir carga eléctrica sin resistencia ni pérdida de energía. En 1687 Newton publicó la Ley de la Gravitación Unlversal: "Toda partícula del universo atrae a otra partÍcula con una fuerza que es directamente proporcional al producto de sus masas, e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa". El valor de la constante de Gravitación Universal en el Sistema lnternacional de Unidades es:

6.67x

10-11

N .m2/kgz

La ecuación de la Ley de la Gravitación Universal es:

DIRECCIGN DE EDUCACION MEDIA SUFEBIOF

GUÍA DE ESTUDIo 2O19 PAHA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NI\IEL MED|O SUPERIOH

La primera Ley de Kepler: las órbitas de los planetas del sistema solar son elipses y el Sol está situado en uno de los focos.

La segunda Ley de Kepler: la línea imaginaria que conecta el centro del Sol con el centro del planeta barre áreas iguales en intervalos de iguales de tiempo. La tercera Ley de Kepler: para todos los planetas, el cuadrado del periodo dividido entre el cubo de la distancia media al Sol tiene el mismo valor. La Ley de Ohm afirma que:

La intensidad de la corriente eléctrica que pasa a través de un conductor es proporcional a la diferencia de potencial que proporciona la fuente.

La intensidad de corriente eléctrica se mide en Ampere. La resistencia eléctrica se mide en Ohm. La diferencia de potencial se mide en Volt.

Modelo de Thomson: descubrió el electrón y propuso que los electrones estaban rodeados o envueltos por una nube de carga positiva. Modelo de Rutherford: descubrió las partículas alfa, demostró la existencia del núcleo atómico. Su modelo atómico se conoce como panque con pasas. Modelo de Bohr: introdujo la idea de las órbitas discretas de los electrones en el átomo y la cuantificación de sus energías. El fÍsico Robert Millikan logró determinar experimentalmente el valor de la carga eléctrica del electrón.

Ley de Coulomb enuncia "La magnitud de cada una de las fuerzas eléctricas con que interactúan dos cargas puntuales en reposo es directamente proporcional al producto de la magnitud de ambas cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa y tiene la dirección de la línea que las une".

. QtQz f^ = k------;-

r'

Principio de Pascal: la presión aplicada a un fluido confinado se transmite íntegramente a todas las paredes del recipiente, una de sus aplicaciones es en el gato hidráulico. La unidad de trabajo en el Sl es el joule (que se abrevia J, nombrada asÍ en honor del físico inglés del siglo XIX James Prescott Joule). La energía cinética y el trabajo deben tener las mismas unidades, porque la energia es la capacidad de realizar un trabajo.

iNSTITUTO POLITÉC¡Uf CO NACIGNAL

GU|A DE ESTUDIfl EO19 PABA EL EXAMEI\N DE ADMISION AL NIV€L MEDIO SUPEHIOfl

La energía potencial es la energía que un sistema posee en virtud de su posición o configuración. La ecuación de caída libre es:

V1=V¡+gt Cuando la piedra se suelta parte del reposo, su velocidad inicial (vi ) es cero, por lo tanto:

t =vt/g

t=(20mls)/(9.8m/s2)

t=2.04s

La masa es la medida cuantitativa de la inercia, una partÍcula con mayor masa tiene mayor dificultad para cambiar su estado. La masa de la La masa de la La masa de la La masa de la

pelota pelota pelota pelota

de golf = 0.04593 kg de béisbol = 0.145 kg de futbol = 0.230 kg de basquetbol = 0.400 kg

Los ejemplos de fuezas a distancia son la fueza magnética, eléctrica y gravitacional.

la tueza gravitacional relaciona las masas; la eléctrica a las cargas y la magnética a los polos de un imán.

eléctricas

Hidroeléctricas: aprovechan la energía mecánica del agua almacenada

en presas, pasan por ductos relativamente estrechos e impulsan las turbinas que a su vez mueven los generadores eléctricos. Eólicas: los generadores eléctricos son impulsados directamente por molinos movidos por el viento. Nucleares: aprovechan la energía liberada por la división de átomos de uranio para calentar el agua, generar vapor e impulsar así las turbinas para producir electricidad. La intensidad de la corriente eléctrica (l) a lo largo de un conductor es directamente proporcional al voltaje aplicado (V) e inversamente proporcional a la resistencia (R) su ecuación es:

I

V -_

R

La presión es la fuerza aplicada sobre la unidad de área, su ecuación

Refracción: es el cambio de dirección que experimenta una onda al pasar de un medio material a otro. Reflexión: es el cambio de dirección de una onda, que, al entrar en contacto con la superficie de separación entre dos medios cambiantes, regresa al punto donde se originó.

DIRECCION DE ENLJCACION MEDIA SUPEFIIOH

GUIA DE ESTUOiO 28N9 PAFIA EI- EXAMEhI DE ADMISIOI\¡ AL N¡1VEL MEDIO SUPERIÜH

Los elementos de una onda se ilustran en la siguiente figura:

Cresta

1. 2. 3 4. 5.

*l-li'

Antinodos

- Ohm Newton Velocidad - m/s Resistencia Fuerza

-

lntensidad de corriente -Ampere Aceleración - m/s2

1. Principio de

Pascal

2. Energia Cinética

-

Z =Z

i*v'

3. Ley de Gravitación Universal -

4. Presión hidrostática 5. Energía potencial

-

-

o

^'r*' Tz

pgh

mgh

La ecuación de energÍa potencial:

EP = mgh En el nivel 3:

Ep= (2 Kg)( 9.8 m/s2)( 0.75 m) Ep = 14.7 Joule La ecuación de energÍa potencial:

Ep = mgh Despejamos:

,EP

h-_

mg h = 8.82 Joules

l(2Kg)

(9.8 m/s2)

h=0.45m La carga positiva de un cuerpo puede ser crea mediante la pérdida de electrones de los átomos que componen la materia.

tNSTITUTO POLITECNItrO NADIONAL

GUíA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

BIOLOGIA lnstrumento de Autoevaluación Diagnóstica lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple 2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas

con las letras A,

B, C, D, de las cuales sólo una es correcta

3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz 4. Si te equivocas borra completamente la respuesta 5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:

Apellido paterno

Apellido

materno

Nombre (s)

@@@@

ror@@@@

rrr@@@@

,@@@@ n.@@o@

lor@@@@

rrz@@@@

,*@@o@

rrs@@@@

*@@o@

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n,

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106@@@@

rro@@@@

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1oo@@O@

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olRecctów oe eoucnc¡óN

MEDTA suPEHtoB

ESTUüIÜ 2G19 PA,HA EL EXAMEI§ EE ADMISI*N AL \ilV§L ME*IN §LIITTBIÜI]

GUIA ':}É

91.

Proceso mediante el cual las células obtienen la energía de los nutrientes

A)

92.

B) Absorción

Nutrición

C) Respiración

Características físicas y de comportamiento que distinguen a machos de hembras de la misma especie

A) dimorfismo

B) variación de género

sexual

C) diversidad de género

93.

D) caracteres secundarios

Ordena el paso del alimento a través del tubo digestivo iniciando por la boca

1.

Estómago

2.

Faringe

3.

Colon

4.

Duodeno

5

Esófago

A) 1,3,4,i,5

94.

cl 3,4.5.1.2

B) 2,5,1,4,3

B) adaptación

C) perpetuación

D) sobrevivencia

Relaciona los minerales con los alimentos que los contienen

Alimentos

Mineral

'1

Calcio

a)

Mariscos, huevo, sal y lácteos

2.

Hierro

b)

Leche, queso, trigo, maíz y torlilla

3

Yodo

c) Hígado, brócoli, espinacas, y lentejas

4.

Fósforo

d)

A) 1d,2a, 3b,4c

96.

D) 5,1,2,3,4

La teoría de la menciona que, algunas especies se han extinguido y otras han cambiado a lo largo del tiempo dando origen a nuevas especies.

A) evolución

95.

D) Descomposición

Cereales, zanahoria, chayote y jitomate

B) 1b,2c,3a,4d

Los hongos y las bacterias son organismos sustancias más sencillas:

A) patógenos

B) infecciosos

E I tt

§fl

t

¡

C) 1a,2d,3c,4b

_,

D) 1c,2b,3d,4a

capaces de transformar la materia muerta en

C) contaminadores

c t\i ii E r ? u cAC I § ¡\¡ M ü u l Á s

r"]

p E r1, ü

ff

D) descomponedores

GUIA BE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

A partir de la siguiente imagen resuelve los reactivos del 97 al 100.

97. La lmagen representa...

A)

B) un ecosistema D) la biodiversidad

la evolución

G) una cadena trófica 98.

¿Qué indican las flechas?

A)

B) Diversidad biológica

Flujo de la energía

D) Ancestros de la especie

C) Variabilidad genética

99.

¿Cuál de las especies enumeradas corresponde a un organismo autótrofo?

Bl2

A)1

c)3

D)4

c)

D) 4

100. ¿Cuál corresponde a un consumidor secundario?

A)r

B') 2

3

101. Relaciona las biomoléculas con sus compuestos. Biomolécula

1. 2. 3. 4.

Lípidos Proteínas Carbohidratos Ácido nucleicos

Compuesto

a) ARN b) Ribosa c) Ácido linoleico d) Desoxirribosa e) Ácido palmítico

f)

Hemoglobina

s)

ADN

n) Albúmina

102.

A) 1af,2bg,3ch,4de

B)

C) 1ce,2fh,3bd,4ag

D) lde,2ac,3bg,4fh

la

gemación es un tipo de reproducción

1ag, 2bc, 3dh,4ef

presente en las

A) sexual - lombrices

B) directa - bacterias

C) asexual - levaduras

D) binaria - cianobacterias

INSTITUTO PMLITÉCNICO NAGIONAL

e hidras.

GUíA mE H$TUÜNO eof § PARA EL

EXATV4ET*

DE ADI\4I§IÓN AL I\IVEI* MEÜID SUPERItr*

103. Ordena el paso de aire a través de las vías respiratorias iniciando por la nariz.

1.

Laringe

2.

Faringe

3.

Alveolos

4.

Tráquea

5.

Bronquios

6.

Bronquiolos

A) 2,1,4,5,6,3

B) 3,2,6,4,5,1

cl

D) 6,3,5,1,4,2

2,1,3, 6, 5, 4

104. Los animales y las plantas modificados en su ADN para consumo humano son llamados.

A) Mutantes

B) Mutagénicos

C) Transgénicos

D)

Biotransformados

105. Ordena las fases de desarrollo, desde la fecundación hasta la formación del embrión.

1. Segmentación 2. Gástrula 3. Blástula 4. Mórula 5. Cigoto

Al 1,4,5,2,3

cl 4,2,3,5,1

Bl 2,3,1,4,5

D)

5,1,4,3,2

106. Relaciona los organismos con sus ejemplos.

Organismo

1. 2. 3. 4. A) 1a,2c,3d,4b

Necrófagos Frugívoros Nectívoros DetritÍvoros

B)

Ejemplos

a) b) c) d)

1b, 2d, 3c,4a

Hiena y buitre

Lombriz y planaria Ave y murciélago Abeja y colibrí

Cl |c,2b,3a,4d

Dl 1d,2a,3b,4c

107. Acción que se realiza para conservar la biodiversidad.

A) Producir grandes cantidades de papel

B) Adoptar animales en riesgo de desaparecer

C) Vaciar residuos químicos en los ríos y lagos

D) Proteger especies en peligro de extinción

DIHÉCC¡ÚhJ AE EDI.}CAEIÚ§} ftfiEDiA §UPEHINA

r'

GUíA DE ESTUOIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

108. Relaciona las patologías con su agente etiolÓgico. Agente

Patología

1. 2. 3. 4.

a) Bacteria b) Parásito c) Virus d) Hongo

Gripe Candidiasis Salmonelosis Cisticercosis

C) 1a,2c,3b,4d

B) 1d,2b,3c,4a

A) 1c,2d,3a,4b

D) 1b,2a,3d,4c

persona' 109. Es la secuencia de los nucleótidos presentes en el ADN de las células de una

nucleicos c) Mater¡al genético

B) Genoma humano D) Genómica individual

A) Acidos

110. Ordena de manera cronológica las fases de la mitosis'

1. 2. 3. 4.

Metafase Telofase

Anafase Profase

1li.

cl 3,4,2,1

Bl 2,3,1,4

Al 1,2,4,3

Dl 4,1,3,2

incurable pero controlable, en la que el organismo no que es una hormona pancreáttca'

La diabetes mellitus es una enfermedad

produce

-,

A) crónica - insulina

c)

mortal -

B) aguda - glucagón D) contagiosa - somatostatina

adrenalina

De acuerdo a la imagen resuelve los reactivos 112y 113'

'

*"t

fl I[ lt ^

-

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Útlñall $ttfi ll-

1.1

a¡¡a ?rD 112.

ll

ló

l?

f-F---l

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I5

u rr

19 I

I

x

que hace referencia la imagen? ¿Cuál es el nombre del estudio al

A) Cariotipo

B) Genotipo

G) Fenotipo

D) Microtipo

113. ¿Cuál sería el fenotipo del sujeto al que se le realizÓ el estudio que se muestra en la imagen?

A)

Down

B)

Mujer

C)

Turner

Proceso autótrofo que constituye la forma de nutrición del reino vegetal.

A) Fotosíntesis C) Ciclo del carbono

B) Ciclo de Krebs D) Respiración celular INSTITUTO POLITÉCN¡CO NACIONAL

D) Hombre

GUIA DE ESTUDIO 2019 PAFA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEDIO S'r-JPFRtoR

115. El ciclo de Krebs se lleva a cabo en las células dentro del organelo llamado:

A) vacuola

B) mitocondria D) retículo endoplásmico

C) aparato de Golgi 116. La respiración celular es un proceso

donde se aprovecha parte de la energía

contenida en las moléculas de los alimentos.

A) exógeno

- estát¡ca

B) endógeno - cinética

C) exergónico - química

D) endergónico - luminosa

117. Si una célula con 4 pares de cromosomas realiza mitosis; al término de ésta se obtienen 2 células hijas con:

A) 2 cromosomas

B) 4 cromosomas

C) 2 pares de cromosomas

D) 4 pares de cromosomas

118. Relaciona los métodos anticonceptivos con sus ejemplos. Métodos

1. 2 3 4.

De barrera

Químicos Quirúrgicos Hormonales

Ejemplos

a) Ovulos b) Parches

c) d)

Condón

Diafragma

e)

Vasectomía

f)

Salpingoclasia

g) h)

Espermaticidas lmplantessubcutáneos

A) 1cd,2ag,3ef,4bh

B) 1df,2bh, 3ag,4ec

C) 1ed,2cf,3bh,4ag

D) 1ag,2dh,3cb,4ef

119. La teoría de la _

postula que todas las especies de seres vivos surgen a partir de otras, a través

de mecanismos de

A) panspermia - defensa

B) creación - herencia

C) evolución - selección natural

D) generación espontánea - transporte

120. Relaciona el tipo de vitamina con su función Vitamina

1, A 2. 812 3.C

Función

4.D

a) Coagulación de la sangre b) Actúa contra el poder corrosivo del oxígeno c) Defiende contra las infecciones, visión normal d) Mineralización, crecimiento y reparación de los huesos, absorción

5.E

e)

Maduración de los glóbulos rojos, funcionamiento del sistema

6.K

f)

Funcionamiento de los vasos sanguíneos, curación de heridas,

A) 1c, 2e, 3f,4d, 5b,6a Cl 1e,2b,3d, 4a, 5c, 6f

de calcio y fósforo nervroso antioxidante

Bl 1d,2a,3c,4b,5f,6e Dl 1f,2c,3a,4e,5d,6b DiRECCION DE EDUCACION MEDIA SUPERIOB

ññ Ail!¡lS'i:i\ .aL iili:,:fi- ir'jIiiC §.jpERlC§

91

92

C

A

Las caracteristicas comunes de los seres vivos son nutrición, reproducción, irritabilidad y respiración La respiración celular es el proceso mediante el cual las células obtienen la energía contenida en los nutrientes como la glucosa

Al conjunto de características fÍsicas (tamaño, vello, grosor de voz) y de componamiento (gustos, actitudes) que distinguen a machos y hembras adultos de la misma especie se le conoce como dimofismo sexual

B

Los alimentos que ingeridos pasan en forma de bolo, de la boca a la faringe y después al esófago; posteriormente llegan al estómago donde se mezclan con los lugos gástricos formando el quimo, que atraviesa el intestino delgado (duodeno, yeyuno e ileon) y después el grueso (colon ascendente, descendente y sigmoides), flnalizando su tránsito en el ano.

A

La idea esencial de la teoría de ia evolución es que los seres vivos han existido durante miles de millones de años en nuestro planeta. algunas especies se han extinguido y otras han cambiado a lo largo del tiempo dando origen a nuevas especies.

95

B

El calcio, se puede encontrar en productos lácteos, el hierro se encuentra en el higado, yema de huevo, carnes rojas, cereales, lechuga, espinacas, brócoli, y en las lentejas; el yodo, en mariscos, algas, huevo, sal yodada y productos lácteos; el fósforo se iocaliza en productos lácteos, cereales y hoftalizas como la zanahoria, el chayote, el jitomate y la espinaca

96

D

Los organismos descomponedores como las bacterias y los hongos se encargan de transformar hojas, troncos, plantas y animales muertos en sustancias más sencillas para asimilar los nutrientes.

OQ

94

97

C

La cadena alimenticia o cadena trófica señala las relaciones alimenticias entre productores, consumidores y descomponedores; en otras palabras, un ser vivo se alimenia del que lo precede en la cadena y, a la vez, es com¡do por el que lo sigue.

98

A

99

A

Se trata, en definitiva. de una corriente cie energÍa que comienza con la fotosíntesis y que después se transfiere de un organismo a otro a través de la nutrición.

La cadena alimenticia, se inicia con los vegetales fotosintéticos (autótrofos), que trenen la capacidad de crear materia viva a partir de la inerte. Los consumidores secundarios en la cadena trófica, están representa-

100

C

dos por las aves, que se alimentan de consumidores primarios como los insectos

iN§Tlf ilTi] $*i-i Ii:Í:i§lCü

tli,itl*\41-

üLJIA AF E§TUGIÚ

EOlS

P,&F:}A

i:L HXA{\4EI{ ÚE AÜMI§!ÜI{ AL I\IIV=L MEÚIO §UPtrHIüP

Los lípidos como el ácido linoleico, esteárico y palmítico, proporcionan

energía, las proteÍnas como la hemoglobina, albumina y mioglobina 101

C

tienen funciones de transporte, los carbohidratos como glucosa, ribosa,

desoxirribosa, forman parte de los ácidos nucleicos, los ácidos nucleicos como el ADN y el ARN transfieren la información genética entre pares e hijos.

La reproducción puede ser sexual o asexual, en el caso de las levaduras se pueden reproducir por gemación un ejemplo de reproducción asexual.

102

El aire entra por la nariz, donde se purifica y calienta, de ahí pasa a la faringe y laringe donde se humidifica, conductos que permiten el paso del aire ala tráquea, posteriormente a los bronquios, bronquiolos primarios y secundarios y por último llega a los alveolos pulmonares

103

donde se lleva a cabo el intercambio gaseoso

104

C

Los alimentos transgénicos son plantas y animales que se manipulan genéticamente modificando su ADN destinados al consumo humano o animal.

'105

106

D

La fecundación ocurre cuando el espermatozoide se integra al óvulo formando el cigoto, éste comienza a dividirse en la etapa de segmentación, después en la mórula, seguido de la blástula, que da paso a la gástrula, de la cual se origina el embrión del nuevo ser.

A

Los organismos necrófagos se alimentan de cadáveres de otros animales como los buitres, hienas y chacales, las aves nectívoras como el colibrí y las abejas se alimentan del néctar de las flores, los detritívoros como la planaria y la lombriz se al¡mentan de desechos orgánicos y los frugívoros como las aves y los murciélagos que se alimentan de forma exclusiva o casi exclusivamente de frutas.

107

Conservar la biodiversidad implica permitir la sustentabilidad de los ecosistemas y la calidad de vida humana; entre las medidas de conservación está el establecimiento de zonas de reserva ecológica, áreas protegidas, programas de reforestación y protección de especies en peligro de extinción, manejo y optimización en el uso del agua y conservación de zonas de arrecifes.

108

La gripe es una infección respiratoria causada por virus, la cisticercos¡s, es ocasionada por un parásito llamado Taenia solium, la candidiasis es una infección causada por diversas variedades de candida (hongo), especialmente candida albicans y la salmonelosis es causada pot Salmonella, nombre de un grupo de bacterias.

109

El genoma humano es la secuencia química encontrada en el ADN que contiene toda la información genética del ser humano.

Para que se lleve a cabo la división celular, se debe duplicar el número 110

D

de cromosomas, con la siguiente secuenc¡a: profase, metafase, anafase y por último telofase.

DIRECCION DE EDUCAC¡CN MEDIA SUPEEIOR

@

GUIA EE ESTUtrIü 2O1S PAñA EL EXAMEN DE AATVIISION AL NIVEL MEüiÜ SUPERIAR

111

A

La insulina es una hormona producida por el páncreas para controlar el azúcar en la sangre ya que transporta la glucosa al interior de las células. La diabetes mellitus es una enfermedad crónica, incurable pero

controlable, causada por muy poca producción de insulina, resistencia a la insulina o ambas.

112

A

El cariotipo es la representación gráfica y ordenada de los cromosomas que presenta una célula somática de un sujeto.

113

D

El número de cromosomas que se observa en la imagen son 23 pares, el par sexual es XY lo que nos indica que es un hombre.

114

A

La fotosíntesis es el proceso donde un organismo del reino vegetal produce su propio alimento a través de la fijación de la energía luminosa.

115

B

La mitocondria es el organelo celular que se ca¡acteriza por su función catabólica de oxidación de glucosa para la obtención de energía.

116

c

Se llama exergónico al proceso que permite la liberación de energÍa química que se encuentra entre los enlaces de las moléculas.

117

D

El proceso de división celular mitótico tiene como producto final 2 células hijas con la misma cantidad de cromosomas que la célula madre. Los tipos de métodos anticonceptivos son:

118

119

A

c

De barrera: diafragma y condón. Químicos: espermaticidas y óvulos. Hormonales: pastillas, inyecciones, parches, anillo vaginal e implantes subcutáneos. Quirúrgicos: vasectomía y salpingoclasia.

La Selección Natural de Darwin postula a través de la teoría de la evolución que los seres vivos surgen a partir de especies anteriores a ellas, mismas que son seleccionadas a partir del ambiente en el que se desarrollan.

Vitaminas

A

c Vitaminas liposolubles

120

A

D

Vitaminas hidrosolubles

Función Defensa contra las infecciones, piel sana, visión normal

Func¡onamiento de los vasos sanguíneos, curac¡ón de heridas, antioxidante, crecimiento de huesos y de tej¡do conjuntivo Mineralización, crecimiento y reparación de los hueSOS

E

Actúa contra el poder corrosivo del oxÍgeno

K

Coagulación de la sangre

812

Maduración de los glóbulos rojos, funcionamiento del s¡stema nervioso

IN§TITUTO PO¡-ITECNICO NACIONA[-

GUÍA DE ESTUDIo 2o1s PAHA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIo SUPERIoH

AUíMICA lnstrumento de Autoevaluación Diagnóstica lnstrucciones

1.

Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple

2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A,

B, C, D, de las cuales sólo una es correcta

y usa solamente lápiz 4. Si te equivocas borra completamente la respuesta 5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas 3. Llena totalmente los alveolos

Nombre delaspirante:

Apellido paterno

Apellido

materno

Nombre (s)

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rao@@@@

ruo@@@@

olRecclóru oe eoucnclúN MEDTA supEntoR

GUÍA DE ESTUNIO 2O1S PABA EI- EXAMEN DE ABMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPER¡OR

121. Si a un metal se le auménta la temperatura

sufre_,

que es el

_

de volumen.

A) dilatación - aumento

B) concentración - aumento

G) condensación - invariable

D) deformación - disminución

122. En la tabla periódica, la electronegatividad

_

a lo largo de un

A) aumenta - periodo

_

de izquierda a derecha.

B) disminuye - estrato D) es igual - nivel

C) se elimina - grupo 123. Los enlaces covalentes se forman cuando se

electrones entre

compuesto quÍmico.

A) ganan - moléculas

_

para formar un

B) pierden - átomos D) comparten - protones

C) comparten - átomos 124. Cuando en una ecuación química se coloca el símbolo

A) durable

B) compleja

+

se refiere a una reacción:

D) irreversible

C) reversible

125. Ordena los elementos quÍmicos de mayor a menor electronegatividad.

1. Potasio 2. Sodio 3. Litio 4. Rubidio

Al 1,2,3,4

cl

Bl 1,3,4,2

2,3,4,1

Dl 3,2,1,4

126. Relaciona los cambios de estado de la materia con ejemplos cotidianos Ejemplos

Cambios

3.

Sublimación Evaporación Licuefacción

4.

Condensación

5.

Fusión

1.

2.

a) La formación de la lluvia b) Tanque de oxÍgeno c) Lava volcánica d) Obtener la sal del mar e) Yodo elemental

Al 1e,2d,3b,4a,5c

Bl 1a,2b,3c,4d,5e

Cl 1b,2c,3a,4b,5d

D) 1c,2a,3d,4b,5e

127. Relaciona los métodos para separar las mezclas. Método

1. 2. 3.

Mezcla

Filtración Centrifugación Destilación

a) Alcohol - agua b) Sangre c) Aguarrás - tierra

B) la,2b,3c

A) 1c,2b,3a

Resuelve los reactivos 128ry 129 apartir dela siguien,"

C) 'lb, 2a, 3c

"":",U:

D) lc,2a,3b

química. h

CH+

+ 2O2

---------+ COz +

¡ 2HzO + A

128. Son los reactantes en la reacción química.

A) b,d

B)d,e

C)a,b

DIRECCIÚN DE EDUCACIÚN MEDIA SUPEBIOH

D)a,e

GUIA trE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN t]E ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOH

129. ldentifica el símbolo que representa desprendimiento de gas.

A)a

B)h

c)e

D)f

130. Selecciona los elementos que pertenecen al grupo de los Halógenos.

1. Flúor 2. Helio 3. Calcio 4. Cloro 5. Potasio 6. Yodo A) 3, s,6

Bl 2,4,6

c) I ,4,6

Dl2,1,5

131. Es el ácido producido en el estómago que degrada los alimentos.

1.

2. 3. 4. A)1

Acido Clorhídrico AcidoSulfúrico Ácido Nítrico Ácido Fosfórico

Bl2

c)4

D)3

132. Cuando el potasio pierde su único electrón de valencia se convierte en:

A) Na.

B) K-

c)K

D) Li.

133. Es la perdida de electrones en un proceso químico y la formación de sus correspondientes iones:

A) oxidación - anión

B) reducción - catión

C) reducción - anión

D) oxidación - catión

134. En la combustión de un depósito de papel, la estructura interna de la materia cambia, formándose un por no fenómeno y si arrugamos solamente dicho papel se presenta un fenómeno _ sufrir una alteración interna la materia.

A) físico - quÍmico

B) quÍmico - fÍsico

C) iónico - físico

D) químico - iónico

c)3

D)4

135. Fue el creador de la Tabla Periódica de los Elementos.

1.

Dalton

2. Cannizzaro 3. Mendeléyev 4. Meyer Al

2

B)1

136. En el compuesto Nal el sodio transfiere un electrón al Yodo originando un enlace Hidrógeno y el Cloro comparten un par de electrones se forma un enlace

A) lónico - covalente

B) simple - iónico

C) metálico - iónico

D) covalente - iónico

INSTITUTO POLITÉCNIEO NACIONAL

. Cuando el en dicho compuesto.

ü{JÍA DE E§TUüIÚ 2O1§ PAñA EL EXAÍ\,TEN DE AÜMI§iÓN A¡- I\¡IVEL &{EDIO SUPEBIAB

y la del producto

137. En la s¡gu¡ente reacción química, la fórmula del reactivo que contiene Cloro es respectivamente.

A)

HCr

B)

- H,

HCI

D)

C) ZnCl,-H,

-ZnCt,

138. El significado de la siguiente simbología en una ecuaciÓn química corresponde 4

1

A

----)

a) b) c) d) e)

e

J

Zn - HCI

a

i

Reacción reversible Precipitado Gas que se desPrende Reacción irreversible Calentamiento

Al 1a,2b,3c,4d,5e

B) 1e,4d, 1a,3c,2b

Cl 1d,2e,3b 4a, 5c

D)

1c,2a,3e,4b,5d

c)

2, 3,5

139. Relaciona las caracteristicas de los ácidos.

1. 2. 3.

4

5. 6.

Tienen pH menor a 7.0 Conducen la corriente Tienen sabor amargo No conducen la corriente Su pH es maYor a 7.0 Tienen sabor agrio

B)

A) 1,3,5

3,5,6

Dl 1,2,6

140. Clasifica las siguientes sustancias por elemento, compuesto y mezcla respectivamente 't

.

Nitrógeno

2.

Aire

3.

Cloruro de Sodlo

Bl 2,1,3

A) 3,2, I

c) 3,1,2

Dl 1,3,2

muy pequeñas (iones, átomos o moléculas) se utiliza una 141. Paracontar una gran cantidad de considerada también como el número de Avogadro. unidad química llamada

-

A) moles - Partícula

B) partículas - mezcla D) partÍculas - mol

C) sustancias - mol 142. Relaciona la fÓrmula química con el compuesto Fórmula

A) 1b,2a,3c,4d G) 1c,2d,3c,4b

1.

HCI

2.

NaOH

3.

Naro

4

HrS04

Compuesto

a) Hidróxido de Sodio b) Ácido Clorhídrico c) Oxido de Sodio d) Ácido Sulfúrico B) 1b,2c, 3d,4a

Dl 1c,2b,3a,4d OIRECCIÓN DE EDUCACION MEDIA SUFEBIOH

GUIA DE ESTUDIO 2019 PABA EL EXAMEN DE ADMISIGN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

143. Relaciona la ecuacion con el tipo de reacción.

Ecuaciones

Reacción

1. Feo+ Fe*2 +2e2. Bro+1s---> 3r-t 3. Na0------> Na*1 + 1e4. Clo + 2e'---+ 2Cl-1 A) 1a,2a,3b,4b Cl 1b,2b,3a,4a

a) Reducción b) Oxidación

B) 1a,2b,3a,4b

Dl lb,2a,3b,4a

144. Si una alumna necesita utilizar 2 moles de azufre en una reacción química. ¿Cuántos gramos debe pesar en la balanza? Masa atómica S= 32 g

q

A) 6as

Dl

C) 3ag

2as

74s

145. ¿Cuántas moléculas existirán en 180 g de agua? Masa atómica O= 169 H= 1 .0 g

A) 6.023 X 10r3

B) 6.023 X

cl

D) 6.023 X 10"

6.022x

10,2

10'4

146. Selecciona de mayor a menor cantidad, el número de moles de los siguientes elementos. Masas molares. Na=239, K=399, Ca=4O9, Li=79

1. 2 gramos de Sodio 2. 3 gramos de Potasio 3. 2 gramos de Calcio 4. 1 gramo de Litio

Al 3,2,4,1

Bl 2,4,1,3

cl 1,3,4,2

Dl 4,1,2,3

147.Para comprender el enlace químico se propuso una estructura donde se representa el sÍmbolo o fórmula por medio de los_ de valencia alrededor del mismo, propuesta por si el elemento cumple con la regla del octeto.

A) electrones - Lewis

_

la

para indicar

B) protones - Lewis D) positrones - Lavoisier

C) neutrones - Bohr 148. Postuló la Ley de la Conservación de la Materia.

A) Bohr

B)

Dalton

C) Lavoisier

D) Ruthedord

149. Selecciona las propiedades intensivas de la materia:

1. 2. 3.

4. 5. 6.

Dureza Volumen Peso

Maleabilidad Viscosidad Masa

6

C)

3,5,6

D) 2,3,6

tones (Z)= 83 y masa atómica (A)= 209, ¿cuántos neutrones tiene?

cl 126 UTO PO¡-ITÉENICO NACIONAL

Dl

292

GUIA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL ͧIVEL MEDIO STJPEHIÜR

121

A

La dilatación provocada por el aumento de la temperatura ocasiona que los metales expandan su volumen.

122

A

De acuerdo al periodo en la tabla periódica, los elementos no metálicos, poseen mayor cantidad de electrones de valencia es decir mayor electronegatividad.

123

C

Los enlaces covalentes comparten pares de electrones entre átomos para formar un compuesto quÍmico

124

D

Las ecuaciones quÍmicas tiene símbolos que indican condiciones, por ejemplo * ¡nO¡ca que la reacción es en un solo sentido o irreversible.

125

D

De mayor a menor electronegat¡vidad, los elementos quÍmicos, se ordenan de la siguiente manera: Sodio, Litlo, Potasio y Rubidio. En los cambios de estado de la materia, cambia la forma y el estado de agregación. De manera cotidiana se presentan los siguientes ejemplos:

Sublimación: cambio de estado de sólido al gaseoso sin pasar por el líquido - Yodo elemental. Evaporación: paso lento y gradual de un estado liquido hacia un estado gaseoso - obtención de la sal de mar. 126

A

Licuefacción: paso de un estado gaseoso a uno líquido - tanque de oxigeno. Condensación: Paso de la materia que se encuentra en forma gaseosa a forma líquida - lluvia. Fusión: cambio de estado de la materia, del estado sólido al lÍquido, por la acción del calor - lava volcánica.

Para separar las mezclas se utilizan los siguientes métodos;

127

A

Filtración: se usa cuando tenemos solidos mezclados con líquidos. Centrifugación: se usa para separar sólidos de tamaño pequeño y densidad baja. Destilación: cuando tenemos líquidos miscibles con diferente punto de ebullición.

128

c

129

c

130

C

Las sustancias que se encuentran al principio de una ecuación quÍmica tienen el nombre de reactantes o reactivos, estos interaccionan y forman los productos El símbolo de desprendimiento de gas en la ecuación de una reacción Química,

es

f.

Los elementos del grupo Vll-A son llamados halógenos, son, entre otros Flúor, Cloro, Bromo e Yodo.

EIRECCION DE EDI..'CACION MEDIA SUPERIOB

GLJíA

Aü ESTUDIO

=ü1S

PÁEA EL EXAMf;Id DE ADMiSION AL NiVIL ¡\4ÉNID EiJFE*iÚ¡+

El ácido clorhídrico presente en el jugo gástrico estomacal tiene como función descomponer los alimentos y favorecer la digestión de los mis-

131

mos.

132

B

133

D

134

B

Cuando un átomo pierde electrones, se convierte en ion positivo y cuando gana electrones en un ion negativo.

En un proceso químico la perdida de electrones recibe el nombre de oxidación y el resultado de esta pérdida forma un catión. La transformación interna de la materia es un fenómeno quÍmico ya que se forma una nueva sustancia; en los fenómenos físicos no hay transformación interna de la materia.

c

La invención de la tabla periódica de los elementos químicos, se debe al ruso, Dimitri Mendeléyev, químico de la Universidad de San Petersburgo en 1869.

136

A

Para que se forme un enlace químico los elementos pierden ganan o comparten electrones. Cuando hay transferencias de ellos se forma el enlace iónico y cuando se comparten se llama enlace covalente.

137

B

Las fórmulas se constituyen por la unión de los elementos y sus nombres lo determinan las reglas de la IUPAC, que es el sistema de nomenclatura de los compuestos químrcos.

135

Símbolos utilizados en las ecuaciones Símbolo

138

C

Significado

(s)

lndica el estado sólido

o

lndica el estado líquido

(s)

lndica el estado gaseoso

(ac)

Identifica disuelto en agua

+

Reacciona con Reacciona irreversible Reacciona reversible

1

Desprendimiento de Gas

J

Precipitación de sólido

A

Calentamiento

Las sustancias ácidas poseen propiedades que las identifican: Su apa139

140

riencia, son conductores de corriente eléctrica y tienen un a 7.0

D

pH menor

Los elementos están formados por un sólo tipo de átomos, los compuestos son la unión de dos o más elementos unldos químicamente y las mezclas son la unión de dos o más sustancias unidas físicamente, que además se pueden separar fácilmente como el aire.

D

I

NISTITUTO PDLITECI\¡ iCO NACIO ñJAL

G2.3iA

rle r31i"J 1* *.{tn*

r¡p.frA E:L

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§

A} iÍlJi'l ¡1[- lv*: [J]ü s#p*ñ,ilfr

La unidad utilizada en química para contar particulas pequeñas es conocida como mol, la cual está establecida en el sistema internacional de unidades y tiene un valor de 6.023 x 1023 partÍculas.

La unión de elementos para formar compuestos y de acuerdo con las reglas de la IUPAC cada sustancia tiene un nombre característico HCI

Acido Clorhídrico NaOH

-

Na,O

-

Óxido de

-

Hidróxido de Sodio

Sodio HrSO4 Ácido

Sulfúrico

En los procesos químicos se le llama oxidación a la pérdida de electrones de una sustancia y reducción a la ganancia de los mismos.

Partiendo de la premisa de que lmol es igual al peso molecularo atómico expresado en gramos, con un simple cálculo obtenemos el resultado

En una mol existen 6.023 x 1024 particulas ya sean iones, átomos o moléculas Sin olvidar que una mol es igual al peso molecular expre-

t4c

sado en gramos. Una mol es el peso molecular o atómico expresado en gramos de cualquier sustancia Con una expresión matemática hacemos las converstones

Ejem, 1 mol de Sodio

X

g de Na _23 _2gdeNa

Lewis propuso su teoría la cual lleva su apellido y propone que en el símbolo o la formula se coloquen los electrones de valencia en forma de puntos para facilitar la comprensiÓn de que son estos los que intervienen en los enlaces. Lavoisier demostró que la cantidad de materia antes y después de una transformación es siempre Ia misma Las propiedades intensivas de la materia como dureza, maleabilidad y viscosidad entre otras, son independientes del tamaño o volumen del cuerpo que las contiene.

El número de neutrones es igual a la masa atómica (209) menos el número de protones (83) Esto es: 126

ma=209 Z=83 Número de Neutrones:209

-

83 = 126

i

flf

ÉÉ**,*§§

*ü E3;tt*A*n*N. f:*t{\ SUFÉR!üP

@

§UlA DE *STUnlO 2O15

P,ARA EL EXAI/'IEN DE.,AEM|S|ON

Al- NIVEL tv'!Enl0 §UPHB1OH

GEOGRAFIA lnstrumento de Autoevaluac¡ón Diagnóstica lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple 2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A, B, C, D, de las cuales sólo una es correcta

3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz 4. Si te equivocas borra completamente la respuesta 5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:

Apellido paterno

Apellido

materno

Nombre (s)

rsr@@@@

ror@@@@

rzr@@@@

rsz@@@@

,r@@o@

rzz@@@@

rsa@@@@

roe@@@@

rz:@@@@

1s4@@@@

,*@@o@

1?4@@@@

rss@@@@

,os@@O@

rzs@@@@

,56@@@@

roo@@@@

116@@@@

,sr@@@@

roz@@@@

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'sa@@@@ ,so@@@@

roa@@@@

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ros@@@@

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rao@@@@

olnecc¡ór*

nr

Enuc¿cióru MEDTA s{JFERtoE

GUíA DE ESTUDIo 2O1 9 pAHA EL ExAMEf\,¡ ÚE ADMISIÓN AL ¡\IVEL MEDIO §UpEHIOB

151. El s¡stema

de_se

utiliza para determinarla hora en cada lugardel mundo.

A) husos horarios

B) líneas longitudes

C) líneas latitudes

D) husos altitudes

152. ¿Cómo se le denomina a la expulsión de magma del interior de la Tierra?

A)

B)

Sismo

C) Vulcanismo

Placa tectónica

D) Ciclo hidrológico

153. La troposfera es la capa de la atmósfera, donde acontecen fenómenos meteorológicos como la precipitación pluvial y el viento.

A) anterior

B) superior D) posterior

C) inferior 154. Son tres regiones naturales del mundo.

1. Selva 2. 5. Desierto 6. Al 2,4,6

Flora

Relieve

3. 7.

Sabana

4.

Fauna

Costa

c) 4,5,6

B) 1,3,5

D) 3,6,7

155. Relaciona la causa y el efecto de los daños al medio ambiente. Efecto

Gausa

1. 2. 3.

Aumento de CO, Deforestación Aumento de pesticidas

A) 1a,2b,3c

B)

a) Mortandad en los ecosistemas b) Erosión de suelos c) Contaminación de aire y efecto invernadero d) Aumento de la concentración de oxígeno

1c,2b,3a

C) 1b,2a,3c

D) 1c,2a, 3b

DIVERSIDAD La Geografía estudia la diversidad de los espacios geográficos entre sÍ, observando contrastes notorios en la agricultura; algunos espacios rurales producen maí2, otros trigo o arroz. Existen localidades que dependen de la industria, otras de la pesca y otras de la ganadería.

En la agricultura, el cultivo de cereales está diversificado en el mundo y muchos países los plantan, aunque no sea su lugar de origen: sin embargo, predominan plantaciones en áreas originales, por ejemplo: el maÍz es

propio de Mesoamérica.

156. ¿Qué otras actividades económicas existen en los espacios geográficos?

A) Agricultura, cosecha y ganadería C) Pesca, ganadería y deforestación

B) lndustria, clima y pesca D) lndustria, pesca y ganadería

157. ¿Qué cereal es propio de Mesoamérica?

A)

Maíz

B) Arroz

C) Frijol

DIRECC¡ÚN DE EDUCACIéN MEDIA SUFER¡OH

D) Trigo

GUIA DE ESTUDIO 2Ú1S PAEA EL EXANTEN DE ADMISION ,4L ilIIVEt MEDIO §UPEftEOfi

158. Ordena de manera ascendente las capas internas de la Tierra.

1

Núcleo

externo 2.

4

Manto

inferior 5.

Al 1,2,3,4,5 159. En los mapas la

A)

Corleza terrestre

3.

Núcleo interno

Manto superior

c) 3,5, 1,2,

B) 3, 1,4,5,2

D) 5,4, 3,2,

4

1

se mide del ecuador hacia los polos.

B) latitud

longitud

C) coordenada

D) gráfica

c)

D) 1,3,2,4

160. Ordena las eras geológicas según su aparición '1

.

2. 3.

4. A) 1,2,3,4 161

. Relaciona

Mesozoica Precámbrica Cenozoica Paleozoica

Bl 3,4,1,2

los componentes de la población con su respectivo indicador.

lndicador

Componente a)

Tasa de Natalidad

2.

Tasa de Mortalidad

3.

Tasa de Migración

A) lb,2a, '162.

la

2, 4, 1,3

b)

Número de nacimientos que ocurren en un año por cada 1000 habitantes

c)

B) 1a,2b,

3c

Número de decesos que ocurren en un año por cada 1000 habitantes

3c

Número de personas que cambian de residencia en un año por cada 1000 habitantes

C) 1c,2b,

longitud se mide a partir del meridiano de Greenwich hacia el

D) 'ta, 2c, 3b

3a

_

y el

A) norte - sur

B) oeste - este

C) este - oeste

D) poniente - oriente

_

con un valor de 0'.

163. Relaciona el concepto con su definición. Concepto

1. 2. 3.

Definición

Migración

a)

Salida de personas de un lugar a otro

Emigración

b)

Entrada de personas de un lugar a otro

lnmigración

c)

Desplazamiento de personas de un lugar a otro

Al 1a,2b,3c

B) 1c,2a,3b

Cl 1c,2b,3a

IN§TNTUTO PNLITE*i1dICO !\:ACIONAL

D) 'lb, 2c, 3a

FACTORES DE RIESGO PARA LOS ASENTAMIENTOS HUMANOS Todas las sociedades están constantemente expuestas a las fuerzas incontenibles de la naturaleza, e. -.. desastre natural interactúan dos componentes, un fenómeno natural de alto riesgo y una población que pL: ser afectada Un fenómeno natural es cualquier expresión de la naturaleza resultado de su dinámica interna Existen :-. tipos de fenómenos naturales: los regulares, como lluvias y vientos, y los extraordinarios, como terremc.::

erupciones volcánicas o maremotos No todos los fenómenos naturales llegan a ser peligrosos pare : población

164. ¿Qué componentes interactúan en los desastres naturales?

A) Fenómenos naturales y población

B) Materiales y ubicación

C) Regulares y extraordinarios

D) Lluvias y maremotos

165. Es cualquierexpresión de la naturaleza resultado de su dinámica interna

humano C) Fenómeno químico

A) Asentamiento

B) Fenómeno

natural

D) Asentamiento irregular

166. Son algunas actividades primarias del sector economrco:

A) agrícola, ganadera y pesquera

B) industrial, energética y minera

C) comercial, turística y educativa

D) financiera, agricola e industrial

167. La

industria

se convirt¡ó en

la

_ productiva más dinámica en el norte de México.

A) fronteriza - oportunidad

B) integral - fábrica D) maquiladora - actividad

C) profesional - principal 168. Relaciona las entidades económicas con su función Entidad

Función

'1

Fondo Monetario Internacional

2

Banco Mundial

(BM)

3.

Union Europea

(UE)

4

Organización Mundial

(FMl)

Regula y supervisa los acuerdos comerciales entre paÍses

b)

Regula préstamos a diversos paises

c)

Establece el sistema bancario central con una moneda única (Euro)

de Comercio

(oMC)

A) 1b,2a,3c,4d

a)

d)

Proporciona fondos para

la ejecución

de

proyectos que favorecen el desarrollo de las nacrones

Bl 1b,2d,3c,4a

Cl

1d,2c,3b,4a

D) 1c,2b,3d,4a

169. Selecciona los bancos internacionales que buscan fomentar el progreso económico en naciones con menor desarrollo

'1 4

Banco Mundial

Z-

Banco lnteramericano de Desarrollo

Banco Azteca

E

Fondo [\,4onetario I nternacional

Al 2,4,6

B) lac

c) 1,2,5

3 6

City Banamex BBVA Bancomer

D) 4,5,6

GUÍA NH ESTUDIG 2O1S PARA EI- EXAME|\! üE AÜMI§IÓN AL NIVEL MEüIO §IJFEH¡ÜH

170. Es la explotación de los recursos naturales maderables y no maderables.

A)

B) Maderera

Forestal

D) Silvestre

C) Natural

171. Relaciona la industria con su materia prima.

lndustria

1. 2. 3. A) 1b,2c,

3a

Materia

Petroquímica

a)

Algodón y piel

Siderúrgica

b)

Componentes del petróleo

Textil

c) Hierro, hematita y siderita

B) 1a,2b,3c

C) 'lc, 2a, 3b

D) 1b,2a, 3c

De acuerdo con el mapa, resuelve los reactivos 172y 173.

172. Los números 1,2 y 5 representan las siguientes estructuras del relieve:

A) Sierra Madre Occidental, B)

Eje Neovolcánico Transversal, Sierra Madre del Sur

Eje Neovolcánico Transversal, Sierra Madre Occidental, Sierra Madre Oriental

C) Sierra Madre del Sur, Sierra Madre Occidental, Meseta Central D) Eje Neovolcánico Transversal, Sierra Madre del Sur, Meseta Central 173. El Volcán de Fuego y el Pico de Orizaba están representados por los números:

A) 7,8

B) 8,e

174. ¿Cómo se denomina el movimiento de

A) Traslación

B)

c) 6,e

D) 6,7

la Tierra que genera el día y la noche?

Nutación

D) Rotación

C) Sísmico

175. ¿Cómo se denomina a las especies cuya distribución se restringe solo a cierta área geográfica?

A) Cosmopolitas

B) Pandémicas

176. La Tierra se divide en tres capas, la externa o por Hierro y Magnesio y la interna,

R:i

,rie

C) Endémicas

D) Ampliadas

formada por Silicio yAluminio; la intermedia, por Hierro y Níquel.

A) núcleo - corteza - manto

B) manto -

C) biosfera - núcleo - manto

D) cofteza - manto - núcleo

INST¡TUTO POLITÉCNICO NACIONAL

corleza - biosfera

GUIA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEI{ DE ADIVIISION AI- h¡Ii/EÍ- MEEIO §UPEHIOR

'177. La Falla de San Andrés es el contacto entre la placa

_

y la

_,

que interactúan en

direcciones opuestas.

A) Pacífica - Caribeña

B) Caribeña - Cocos

C) Norteamericana - Pacífica

D) Norteamericana - Cocos

178. Etnias que se distribuyen en el centro de México (Estado de tVléxico, Hidalgo, Ciudad de México, Tlaxcala).

1. Tarahumara 2 Mazahua 3. 4. Yaqui 5. Otomí 6. A) 1,3,4

Bl

1,4,6

Náhuatl Maya

Cl2,3,5

D) 2,4,6

179. Relaciona el tipo de relieve con sus caracterÍstica. Característica

Relieve

1.

Montañas

2.

Llanuras

3.

Mesetas

4.

Depresiones

a)

Superficies bajas, generalmente sedimentos o lagos, rodeadas por estructuras de mayor altitud

b)

Formadas por movimiento convergente de placas y vulcanismo

c)

Superficies planas que no superan los 500 msnm

d) Planicies por arriba

de los 500 msnm que se forman

por fuerzas tectónicas e) Planicies formadas por la deriva de los continentes

Al

1e,2a,3c,4b

Bl 1d,2b,3a,4c

Cl 1a,2e,3b,4d

Dl 1b,2c,3d,4a

Analiza el mapa y resuelve el reactivo 180.

180. Nombre de los estados marcados con los números 1, 2,

A) Chiapas, Campeche, Quintana C) Oaxaca, Veracruz, Chiapas

Roo

3.

B) Veracruz, Yucatán, Quintana Roo D) Chiapas, Tabasco, Yucatán

DIREECIÓN DE TDUCAtrIÓN MEDIA SUPERfÜR

üUlA DE ESfUD¡ü E01S PAHA EL t¡Alr',5§ ÍlE riilr4rsi*tu At- l*lVüt

153

i,,JpEt-i¡ül?

Los husos horarios permiten determinar la hora en cada parte del mundo.

'151

152

\ltlltü

C

Vulcanismo es la expulsión de magma desde del interior del planeta al exterior del volcán

C

La troposfera es la capa inferior de la atmósfera donde acontecen fenómenos meteorológicos como: precipitación, viento, nubosidad y ciclones entre otros.

154

B

Las regiones naturales del mundo, se caracterizan por tener las mismas condiciones de clima, vegetación, relieve o fauna; existen siete grandes regiones: selva o bosque tropical, sabana, estepa, desierto, bosque templado, bosques de coniferas y tundra.

Los factores que originan daños en el medio ambiente son, entre otros:

Aumento de COr: provoca efecto invernadero, contaminación del aire e intensificación de los fenómenos naturales 155

B

Aumento de pesticidas: causa mortandad de los ecosistemas y afecta la salud de los consumidores. Deforestación: perdida de especies animales y vegetales y erosión de los suelos,

r56

157

D

A

Algunas localidades dedicadas a la agricultura, dependen de mayor mano de obra para producir alimentos; otras utilizan maquinaria; y muchas localidades dependen no sólo de la agricultura sino también de la industria, la pesca y la ganaderÍa.

El maiz es originario de Mesoamérica; se cultiva en toda América, desde Chile hasta Canadá Actualmente no hay ningún país en América Latina que no siembre maíz Nuestro planeta presenta en su interior una estruciura dividida en

158

159

B

B

capas geocéntricas como los de una cebolla. EI núcleo es la pafte más interna de la tierra y se divide en interno y externo, le siguen el manto inferior y superior, finalizando con la corteza terrestre.

Las coordenadas geográficas que se utilizan en los mapas como referencia a la red de meridianos y paralelos se denominan latitud y longitud. La latitud se mide desde el ecuador hacia los polos.

160

U

A lo largo de la evolución de la Tierra la distribución de las áreas continentales ha cambiado, la Geologia ha llamado a estas eras geológicas: Precámbrica (3600 m.a.), Paleozoica (540 m.a ), Mesozoica (250 m.a.) y Cenozoica (65 m.a.) a su vez divididas en periodos

ihISTITI"JTG FOLITEüN}I*Ü [.IAüf ühI,4.L

El tannaño de cualquier población está determinado por tres componentes:

Tasa de tlaialidad: número de nacimientos en un año por cada 1000 habitantes 161

Tasa de Mortalidacl: número de decesos en un año por cada 1000 habitantes. Tasa de Migración: número de personas que cambian de residencia en un año por cacia 10000 habitantes

, i

toz

'1

63

La longitud se mide a partir del meridiano de Greenwich hacia el este el oeste; con un valor de 0'

y

i

La migración es todo desplazarniento de pobiación de un lugar a otro, estos desp!azamientos migratorios se dividen en dos categorÍas: la inmigración es la entraCa de personas hacia un lugar y la emigración que es la salida de personas hacia otro lugar, ambos fenómenos conllevan un cambio de residencia, bien sea temporal o definitivo

:

164

Todas las sociedades están expuestas a las fuerzas de la naturaleza, en todo desastre natural interactúan dos componentes: un fenómeno natural de alto riesgo (lluvia, terremoto, erupciones volcánicas o maremotos) y una población que puede ser afectada por este fenómeno.

165

Fenómeno Natural es cualquier expresión de la naturaleza, resultado de su dinámica interna, lo que indica que la Tierra está en constante actividad y que tiene sus propias leyes de iuncionamiento.

l

Las actividades primarias como la agricultura, ganaderia, pesca y mineria se caracferizan por producir materias primas siendo muy importantes en los países en vía de desarrollo

167

D

;;;

;.,";".*, l;ffi;;;il;;r;;"

;;;;;;

te del país se convirtió en la actividad productiva más dinámica que consiste en el ensamblado de un producto industrial con piezas que provienen de otros paises. La competencia entre los países industrializados ha dado lugar a formación de entidades que fomentan el comercio:

Ia

Unión Europea (UE) integrada por 15 países; establece un sistema bancario central y una moneda única, el Euro. 2

168

Organización Mundial de Comercio (OMC) regula y supervisa los acuerdos comerciales entre los paises propiciando condiciones de igualdad.

Fondo Monetario lnternacional (FMl) encargado de regular los préstamos a los diversos países, así como los pagos de la deuda

4.

Banco Mundial (BM) proporciona fondos parala ejecución de proyectos que favorezcan el desarrollo de las naciones.

l i !

El sistema finanr-:iero internacional busca que las naciones con menor desarrollo cuenten con dinero suficiente par ictrientar su prcgreso económico, como es el caso del Bancc lvluncli¡,ri (Bll) del Banco lnteramericano de Desarrollo y el Fondo Mor:etei'io lnlernacional (FMl)

169

La explotación forestal es el aprovechamiento de los recursos naturales, maderables y no maderables, existentes en bosques, selvas y

170

matorrales.

171

La lndustria petroquímica transforma los componentes de! petróleo: la siderúrgica extrae de las rocas el hierro, la hematita y la siderita, y la textil utiliza algodón y pieles.

172

La Sierra Madre Occidental cruza por los estados de Jalisco, Nayarit Sinaloa, Chihuahua y Sonora con dirección nofte-sur; el Eje Neovolcánico por Jalisco, Michoacán, Estado de México y Yeracruz, tiene dirección este-oeste; la Sierra Madre del Sur, cruza los estados de Oaxaca, Chiapas y Tabasco con dirección norte-sur.

173

versal, en Colima; el Pico de Orizaba al Oriente del mismo eje, en

El Volcán de Fuego se localiza al poniente del Eje Neovolcánico Trans-

Veracruz Rotación es el movimiento que efectúa la Tierra scbre su propio eje, generando el dÍa y la noche en los diversos puntos del Planeta.

174

Las especies endémicas solo se encuentran en cierta área Geográfica

Ejemplo: ei teporingo que solo se encuentra en la Sierra del Chichinautzin y en ninguna otra pade de México o del planeta.

175

176

D

Las capas de la Tierra de la externa a la interna son: Corteza formada por Silicio y Aluminio, Manto por Hierro y Magnesio y Núcleo por Hierro y Níquel La falla de San Andrés es la interacción entre la placa Norteamericana y la Pacífica; ambas interactúan en direcciones opuestas. provocando separación de porciones de tierra

178

Los estados de Hidalgo, Tlaxcala, México y la Ciudad de México, son entidades del centro del país, en ellos se distribuyen las etnias Otomí, Náhuatl y Mazahua entre otras. El relieve Terrestre, se divide en: montañas formadas por vulcanismo

179

o interacción convergente de placas; Llanuras por debajo de los 500 msnm; l/esetas constituidas por actividad tectónica. que superan los 500 msnm y depresiones, superficies con acumulación de sedimentos y rodeadas de estructuras de relieve de mayor altitud

180

Los estados enlistados son fronterizos con los países centroamericanos, Chiapas (1), Campeche (2) y Quintana Roo (3)

ffiUIA ilE E§TU§IÜ 2M'¡ § PAfiA E!- TXAMEIU üH &DMIS'ON AL NI\IÉL MEDiS §UB§I{IÜH

HABILIDAD T¡E HAZONAMIENTO VERBAT lnstrumento de Autoevaluacién Diagnóstica lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple 2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A, B, C, D, de las cuales sólo una es correcta

3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz 4. Si te equivocas borra completamente la respuesta 5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:

Apellido paterno

Apellido

materno

Nombre (s)

rar@@@@

ror@@@@

,01@@@@

18r@@@@

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raa@@@@

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^r@@@@

1s4@@O@

1%@@o@

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nlnrcc¡úzu ne rnucnclúru nirEprA supEHtBñ

GUíA DE ESTUDIO 2O1g PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

Lee el siguiente texto y resuelve los reactivos del 181 al 186.

El principio de! placer No lo van a creer, dirán que soy un tonto, pero de chico mis ilusiones eran volar, hacerme invisible y ver pelÍculas en mi casa. Me decÍan: espérate a que venga la televisión, será como un cine en tu cuarto. Ahora ya estoy grande y me rÍo de todo eso. Claro, hay televisores por todas partes y sé que nadie puede volar a menos que se suba a un aeroplano. La fórmula de la invisibilidad aún no se descubre. Me acuerdo de la primera vez. Pusieron un aparato en Regalos Nieto y en la esquina de avenida Juárez y San Juan de Letrán habÍa tumultos para ver las figuritas. Pasaban nada más documentales: perros de caza, esquiadores, playas de Hawái, osos polares, aviones supersónicos. Pero ¿a quién me estoy dirigiendo? Se supone que nadie va a leer este diario. En Navidad me regalaron la libreta y no había querido poner nada en sus páginas. Llevar un diario me parece asunto de mujeres. Me he burlado de mi hermana porque en el suyo apunta muchas cursilerías: "Querido diario, hoy fue un día tristísimo, esperé en vano la llamada de Gabriel"; cosas así. De esto a los sobres perfumados sólo hay un paso. El profesor Castañeda nos recomendó escribir diarios. Según él enseñan a pensar. Al redactarlos ordenamos las cosas. Con el tiempo se vuelve interesante ver cómo era uno, qué hacía, qué opinaba, cuánto ha cambiado. Por cierto, Castañeda me puso diez en mi composición sobre el árbol y publicó en la revista de la secundaria los versos que escribí para el día de la madre. En dictados y composiciones nadie me gana; cometo errores

pero tengo mejor ortografía y puntuación que los demás. En cambio, resulto una bestia en física, química, matemáticas y dibujo. No hay otro en mi salón que haya leído casi completo El tesoro de la juventud, así como todo Emilio Salgari y muchas novelas de Alejandro Dumas y Julio Verne. Me encantan los libros pero el profesor de gimnasia nos dijo que leer mucho debilita la voluntad. Nadie entiende a los maestros, uno dice algo y el otro lo contrario.

181. ¿Qué oración muestra la idea principal del texto?

A)

No han descubierto la fórmula de la invisibilidad

B) La televisión estaba de moda C) Se recomienda escr¡bir diarios D) Escribir diarios es cosa de mujeres 182. Al realizar la lectura podemos percatarnos de que el autor es un:

A) joven de secundaria C) maestro de secundaria

B) adulto mayor D) niño de primaria

183. De acuerdo con el texto, ¿por qué se recomienda escribir un diario?

1. 4.

Enseña a pensar Saber cuánto has cambiado

A) 1,2,4

B) 2,1,5

2. 5.

EscribircursilerÍas Pasar una materia

3.

Ver cómo eras

cl3,4,2

D) 1,3,4

184. De acuerdo con el contexto, ¿a qué se refiere la frase "una bestia en física"?

A) Que domina esta materia

B) Es torpe en física

C) Nadie es mejor que él

D) Prefiere el área de Español

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPEHIOR

GUíA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓͧ A¡- NüIVEL MEDIO SLIPERIOR

185. En el segundo párrafo el autor comienza diciendo: "Me acuerdo de la primera vez", ¿a qué primera vez se está refiriendo?

A) Cuando voló C) Que vio

B) Que vio una película D) Que escribió

la televisión

186. Según el texto hay dos profesores que se contradicen con respecto a:

A) escribir diarios y hacer ejercicio

B) hacer ejercicio y leer los diarios

C) hay que escribir sin leer

D) es importante leer sin escribir

Lee el siguiente texto y resuelve los reactivos del 187 al 190.

"Páncreas" Es una glándula situada detrás del estómago, al mismo nivel que el hígado, del lado izquierdo. Cuando una persona empieza a comer alimentos que contienen hidratos de carbono, el páncreas comienza a

producir insulina que libera directamente a la sangre

ll.

lnsulina Es una hormona del aparato digestivo que se produce en el páncreas, concretamente en las células beta pancreáticas.

lll.

¿Para qué sirve?

Facilita que la glucosa en la sangre, penetre en las células del cuerpo y sea aprovechada como energía.

187. ¿Qué función cumplen las comillas en el texto?

A) Resaltar el título

B) lndicar suspenso

C) Hacer aclaraciones

D) enmarcar anglicismos

188. De acuerdo con sus características, ¿a qué tipo de texto pertenece?

A) Literario

B) Policiaco

C) Romántico

D) Informativo

189. ¿A qué se refiere el párrafo ll?

A) Concepto de insulina

B) Función de la insulina

C) Alimento de la insulina

D) Componente de la insulina

190. ¿Qué se menciona en el párrafo lll?

A) Concepto de insulina

B) Función de

C) Alimento de la insulina

D) Componente de la insulina

la insulina

191. Sonido es a eco como:

A) onda a frecuencia

B) voz a respuesta

C) luz a reflejo

D) calor a remanente

§T{STITUTO PGL¡TÉAN!CO NACIONAL

GUíA DE E§TL'DIO 2O1S PARA EL EXAMEI§ DE ADMISION AL NIVEL MEDIO §UPEHIOH

192. De las siguientes oraciones, identifica cuáles expresan hechos y no opiniones.

1. 2. 3. 4. 5. Al 1,2,5

Ayer iniciaron las clases El libro de Español contiene ejercicios para el alumno La materia más interesante es Biología Fue un accidente terrible México es un paÍs de Latinoamérica

B) 2,3,4

cl

1,2,3

D) 3,4,5

193. Selecciona el juego de palabras cuyo orden sea correcto para completar el siguiente párrafo:

estás

sentado

a moverse, las lámparas se balancean, las ventanas vibran y los objetos se dura unos pocos de los estantes. Todo este , después de los cuales, la

tranquilidad

. No hay duda, lo que acabas de experimentar es un terremoto.

A) cama - la ventana - surge - levanta - movimientos - horas - llega B) silla - televisión - empieza - caen - tiempo - segundos - llega C) caballo - monte - surge - rompe - tiempo - mlnuto - siente D) cama - la lavadora - empieza - rompes - locura - susto - llega 194. ¿Qué tipo de relación existe en la información del siguiente párrafo? "En la escuela me siento en mi ambiente, como un pez en el agua".

A) Ejemplificación

B) Analogía

G) Comparación

D) CronologÍa

Lee el siguiente texto y resuelve los reactivos del 195 al 199.

YO TENGO UN SUEÑO

Martin Luther King Yo tengo un sueño que un dÍa esta nación se elevará y vivirá el verdadero significado de su credo, creemos que estas verdades son evidentes: que todos los hombres son creados iguales. Yo tengo un sueño que un día en las coloradas colinas de Georgia los hijos de los ex esclavos y los hijos de los ex propietarios de esclavos serán capaces de sentarse juntos en la mesa de la hermandad. Yo tengo un sueño que un día incluso el estado de Mississippi, un estado desierto, sofocado por el calor de la injusticia y la opresión, será transformado en un oasis de libertad y justicia.

Yo tengo un sueño que mis cuatro hijos pequeños vivirán un día en una nación donde no serán juzgados por el color de su piel sino por el contenido de su carácter. ¡Yo tengo un sueño hoy!

Yo tengo un sueño que un día, allá en Alabama, con sus racistas despiadados, con un gobernador cuyos labios gotean con las palabras de la interposición y la anulación; un día alli mismo en Alabama pequeños niños negros y pequeñas niñas negras serán capaces de unir sus manos con pequeños niños blancos y niñas blancas como hermanos ¡l hermanas. ¡Yo tengo un sueño hoy!

DIRECCIÓN BE EtrUCAOIÓN MEDIA SUPERIOR

GUIA DE ESTUDItr 2S1S PASA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEE¡Ofl

y montaña será bajada, los sitios escarpados serán aplanados y los sitios sinuosos serán enderezados, y que la gloria del Señor será revelada, y toda la carne la verá al unÍsono. Yo tengo un sueño que un día cada valle será exaltado, cada colina

Esta es nuestra esperanza. Esta es la fe con la que regresaré al sur. Con esta fe seremos capaces de esculpir de la montaña de la desesperación una piedra de esperanza. Con esta fe seremos capaces de transformar las discordancias de nuestra nación en una hermosa sinfonía de hermandad. Con esta fe seremos capaces de trabajar juntos, de rezar juntos, de luchar juntos, de ir a prisión juntos, de luchar por nuestra libertad juntos, con la certeza de que un día seremos libres. Tomado de: http://n€ws.bbc.co uldhi/spanish/international/newsid.,./3188123 stm Consultado 5 de abril 2013 (Fragmento)

195. ¿Cuál es el tema del texto?

A)

La esclavitud de algunas personas en Mississrppr

B)

La fe en sentarse juntos a comer

G) El ritmo de trabajo de justicia en Estados Unidos D) La esperanza de que se acabe la discriminación 196. Por la intención comunicativa, ¿cuál es la clasificación del texto?

A)

Científico

B) Cuento

C) Expresivo

D) Anécdota

197. ¿Cuál es la conclusión?

A)

La unión para evitar diferencias y lograr la libertad

B) La unión para ir a prisión juntos

y juntos liberarse

G) La unión para ir al oasis y broncearse la piel D) La unión para sentarse juntos a la mesa de la libertad 198. El texto de Martin Luther King, tiene la finalidad de exponer o transmitir algún tipo de información y convencer a los oyentes sobre su ideal, por lo que se clasifica como:

A) narración

B) discurso

C) bienvenida

D) proyecto

199. Los efectos o consecuencias de la igualdad son:

A) desesperación y esperanza

B) injusticia y opresión

C) libertad y justicia

D) fortaleza y trabajo

200. Comprar es a vender como saber es a:

A) ingenuo

B) enseñar

C) recibir

201. Consultorio es a médico como:

A) papelería a tendero

B) escuela a maestro

G) oficina a obrero

D) mercado a verduras

INST¡TUTO POLITÉCNICO f§ACIONAL

D) ignorar

GLJíA DE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN

AL I\IIVEL MEDIO SUPERIOfl

202. Gasolina es a petróleo como:

A) queso es a leche

Bl azúcar es a pan

C) lápiz a papel

D) salsa a tamal

203. Parvada es a _

como pez es

a_:

A) abeja a grupo

B) animal a mar

C) ave a cardumen

D) lobo a banco

ldentifica el sinónimo de la palabra subrayada en los reactivos del 204 al 207. 204. Mi madre tiene una actitud solemne.

A) Grandilocuente

B) Fastuosa

C) Pomposa

D) Grosera

C) Valor

D) Pánico

205. Los fantasmas me dan oavor.

A) Sopor

B) Estremecimiento

206. El Colegio Militar se distingue por sus altÍsimos valores a la patria a la que han jurado lealtad.

A)

Fidelidad

B) Cohesión

C) Adhesión

D) Devoción

207. Los alumnos participaron en un oleito al terminar el partido de futbol.

A) Altercado

B) Acuerdo

G) Gresca

D) Zafarrancho

208. Relaciona cada palabra con su antónimo.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Palabra

Antónimo

Frialdad

Transversal

a) b)

Vanidad

c) Halago

Filántropo Barbarie Afrenta

Al 1b,2a,3e,4f,5d,6e

d) e)

f)

Delincuente Paralelo Calidez Civilización Modestia

B)

1d, 2b, 3f,4a,5e,6c Dl 1b,2e,3d,4c,5a,6f

Cl 1d,2f,3e,4b, 5a, 6c 209. Es el sinónimo de la palabra espontánea...

A) inadecuada

B)

especial

C) sincera

D) rápida

210. Relaciona los términos con su ejemplo: Término

1. 2. 3.

Causa-efecto Oposición Entre partes

A) 1a,2b,3c

a) prayera es a tienda .:';I#"" a zaparería b) Nutritivo es a saludable como desnutrido a enfermedad c) Soliloquio es a coloquio como real es a irreal B) 1d,2c,3b

Cl 1c,2d,3a

DIHECCIüN DE EDUÜACIAN MEDIA §UPEftIOB

D) 1b,2c,3a

La idea principal del texto es, que se recomienda escribir diarios Des-

pués menciona que el profesor indica que son útiles porque enseñan a pensar y a ordenar las ideas. Es una persona del sexo masculino porque en el primer renglón dice que es un tonto y en el párrafo cuatro, renglón cinco y seis nos dice que su profesor publicó sus versos en la revista de la secundaria

'183

D

Escribir un diario enseña a pensar, redactar, ordenar, ver como eras; con el tiempo es interesante ver cómo se ha cambiado, qué hacías y qué opinabas

184

B

La frase se refiere a que tiene un mal desempeño en física y en otras áreas de ciencies exactas

185

f-

Se hace referencia a la televisión, ya que en el segundo párrafo menciona que la primera que la vio fue en una tienda de regalos

'186

De acuerdo con el texto se puede concluir que el maesiro de fÍsica recomienda leer y el profesor de gimnasia no, por lo que se contradicen

187

Las comillas se usan para indicar o resaltar algo sobre una palabra o expresión

188

D

Textc lnformativo: en esta el emisor (escritor) da a conc;ce¡- brevemente hechos, circunstancias reales o algún tema parlicuiar ai receptor (lector)

189

A

En el párrafo ll del texto el texto se indica claramente el concepto de la hormona insulina

190

B

El párrafo lll explica la función de la lnsulina.

'191

C

Analogía significa comparación

o relación

entre varias razones o

conceptos, señalando característ¡cas generales y particulares

192

A

Estas oracrones hacen referencias a hechos concretos y no dependen de los gustos y preferencia de quien los expresa.

'193

B

La coherencia forma parte de los textos, en los que las diversas ideas secundarias apoftan información relevante para llegar a la idea principal, de manera que el lector pueda entender el significado.

194

B

En el párrafo se hace una analogía entre el estado de ánimo de una persona y la fluidez del animal acuático en su medio.

GA-iíA L',)H

r:§T"t,iU'ü Z*19 p¿il.& ilt" eX$.

r;

;. !3.{.}

ffi|* ÁL iv{:L rp¡u sL.iFEfi:O*

En el texto se habla de un sueño en el que los hijos de los ex esclavos 195

y los hijos de los ex propietarios de esclavos serán capaces de sentarse juntos a la mesa como una hermandad, el tema principal es: la

D

esperanza de que se acabe la discriminación

'196

C

197

A

El texto expresivo es subjetivo y su intención primordial es transmitir sentimientos, su intención no es informar, sino reflejar la expresividad del autor.

Hay que luchar unidos, por la libertad con la certeza de que un día seremos libres. La respuesta es que la unión evitará diferencias y logrará la libertad.

El texto discursivo se define como una estructura verbal, un evento comunicativo cultural, una forma de interacción o como una representación mental.

198

B

199

C

200

D

201

B

La relación que existe entre las palabras consultorio y médico; la primera es el lugar de trabajo y la segunda es la persona que lo desempena.

202

A

La relación que existe entre gasolina y petróleo es que la primera es el producto y la segunda su derivado.

203

C

Los sustantivos colectivos se utilizan para nombrar a un conjunto de seres u objetos, aunque este sustantivo esté en singular.

204

C

205

D

206

A

Los sinónimos son palabras o grupos de palabras que expresan ideas iguales o semejantes entre sí.

207

A

Los sinónimos son palabras o grupos de palabras que expresan ideas iguales o semejantes entre sí.

La igualdad consiste en que más allá de las diferencias, todos por ser individuos, somos libres, por lo que la libertad y la justicia son derechos de todos los seres humanos.

Los antónimos son palabras o grupos de palabras que expresan ideas opuestas entre sí.

Los sinónimos son palabras o grupos de palabras que expresan ideas

iguales o semejantes entre sí. Los sinónimos son palabras o grupos de palabras que expresan ideas

iguales o semejantes entre sí.

mE

¡qüüütÓru DE ñ*il{:A{:lü}"I

flñ f;

ülA sl"JptrRlüffi

GUíA DE ESTUDIO 201S PAPA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

El significado de las palabras es la clave para establecer la relaciÓn de la palabra con su antónimo. Los sinónimos son palabras o grupos de palabras que tienen el mismo significado. La nutrición conlleva a la salud, la desnutrición a Ia enfermedad. Lo opuesto de un soliloquio (monólogo) es un coloquio (diálogo) Una playera se vende en una tienda, así como los zapatos en una zapa' tería.

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

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GU,A Mñ §§TL¡Üfü TfrTg PAHA EI- EXAMHI§ ME ÁÜTtfiI§I#N¡ AL ruIVEL h4Effiln SUPENIÜR

ESPANOL lnstrumento de Autoevaluación Diagnóstica lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple 2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A, B, C, D, de las cuales sólo una es correcta

3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz 4. Si te equivocas borra completamente la respuesta 5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:

Apellido paterno

Apellido

materno

Nombre (s)

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crmrec¡ón¡ ne rnuran¡ól''i M€lltA sL¡rlrft¡*m

G[.IíA MT ESTUDIO Uü19 PARA EL EXAMET{ BE AOMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

211.

¿L,as

fichas bibliográficas se utilizan para?

A) Documentar y registrar

B) Elaborar un banco de información

C) Manejar información y citar

D) Realizar apuntes de investigación

212. Reconoce los elementos de descripción que se utilizan en el siguiente texto: Kardan es un hombre alto, ancho de espaldas; de cara redonda y rc1iza; y bigote de mostacho, que por lo regular se la pasa masticando hierba de olor... Kardan cayó enfermo. Su tío le dijo:

_

¿Qué deseas comer? La cabeza de dos corderos.

_ _ _

No hay.

Entonces, las dos cabezas de un cordero. No hay.

_"Entonces no quiero nada." (lBN ABD RABBIH, Kitabal ¡dq elfarid , Tomo lll)

A) adjetivo - participio - aposiciones

B) adjetivo - sujeto - aposiciones

G) sujeto - verbo - aposiciones

D) sujeto - verbo - adjetivos

213. ¿Cuál es el recurso lingüístico que utilizan los medios publicitarios para difundir su producto con metáfora, la metonimia y sinécdoque?

B)

A) Pragmático

C)

Sintáctico

Semántico

D)

Fónico

214. Se refiere al recurso lingüÍstico que se utiliza en eslóganes publicitarios: Schhh...bebe agua mineral.

A) Sintáctico

B) Pragmático

C) Semántico

D) Fónico

215. Relaciona los recursos literarios con la frase. Recurso

1. 2. 3. 4. A) 1e,2a,3b,4c

Frase

a) Muero porque no mLtero b) Se moría de hambre c) ¡Bonita respuesta! d) Alegre muero e) Pelo trigo

Paradoja lronÍa Oxímoron Hipérbole

Bl 1a,2b,3c,4d

C) 1d,2c,3b,4e

Dl 1a,2c,3d,4b

216. Relaciona los nexos con su oración.

1. 2. 3. 4. A) 1a,2c,3b,4d

Nexo Copulativo Disyuntivo Consecutivo Adversativo

Oración

a) b) c) d) e)

El habla, es decir, se comunica El habla mucho pero no escucha El solo escribe, luego no escucha ¿El escribe o escucha? El escribe y ella escucha

Bl 1c,2b,3e,4a

Cl ld,2b,3a,4c

NIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

D) 1e,2d,3c- rc

la

GUíA DE ESTUDIO 2O1g PARA EL EXAI\,IEI\ DE ADMISIéN AL NIVEL MHOIO §UPEFIIOR

2',t7. ¿En cuál de las siguientes ideas aparece la aposición sustantiva?

A) Subían, bajaban, tenían alternativas de éxitos y fracasos... B) "El domador de leones, Augusto, esperaba impaciente su turno" G) Llsboa, capital de Poiugal, está a orillas del Taio D) Yo no me rindo, porque tú no te rendiste 218. Una de las siguientes oraciones está en copretérito.

A) Veríamos que cambiarían

B) VeÍamos que cambiaban

C) Vimos que cambiaron

D) Vemos que cambian

219. ldentifica la oración que debe llevar signos de admiración.

A)

El miércoles llevaré a tu hijo a la escuela

B) Hazlo mañana temprano C) Cómo lograste hacerlo D) Qué bonito vestido 220. Hay escritores que se despiertan, se levantan y escriben; otros, prefieren escribir por la tarde, después de trabajar en algún quehacer; otros escriben a la hora que se les da la gana; y unos más a la hora que tienen tiempo. ¿Qué tipo de párrafo es?

A)

B)

Conceptual

G) Descriptivo

Expositivo

D) Narrativo

221 . En la oración "Lentamente salieron fodos a buscar a la viuda que se había ido" ¿Cuál es el complemento

circunstancial?

A) Lentamente

C) Salieron

B) Viuda

D) Buscar

222. Tipo de adverbio que aparece en la siguiente oración. "Corre en el depoftivo con sus amigos en busca de un balÓn"

A) Tiempo

C) Lugar

B) Modo

D) Afirmación

223. Relaciona la información con los elementos de la noticia. lnformación

Elementos

a)

Quién

b)

Por qué

c)

Cuándo

d)

Dónde

A) 'le,2c,3b,4e

1. 2.

En el poblado de Nativitas en la delegación Xochlmilco

3. 4.

Hubo inundaciones a causa de un agrietamiento

El 20 de enero

Los pobladores de Xochimilco mencionan que es urgente la reparación

B) 'ld, 2e, 3b,

4a

Cl 1d,2c,3b,4a

INSTITUTO POLITÉDNICO NACIDNAL

D) 'la, 2d, 3e,4b

GUIA DE ESTUDiü EOlS PARA EL EXAMEN DE ADMtSIfif! AL il.IIVEL MEDID SUPERIOR

224. ¿Cuál es la función de una cita textual?

A) Escribir literalmente el dato, la frase o la idea, mencionando

al autor

B) Escribir con nuestras propias palabras la idea que un autor escribió C) Anotar textualmente la frase, idea o mensaje del coautor

D) Mencionar la fuente bibliográfica del coautor de la cita 225. Refaciona las oraciones con su tiempo verbal. Oracíón

1. 2. 3

Al

Tiempo

Encontró las dudas de su vida en ese libro

a)

Presente

He cometido muchos errores

b) c)

Pretérito

d)

Ante presente

En este instante desea corregir todos los errores

B) 1b,2d,3a

1a,2b,3c

Futuro

C) 1c,2d,3a

Dl 1d,2c,3b

226. Para describir a los personajes de un texto, ¿qué recursos se pueden usar?

A) Adjetivos

B) Sustantivos y artÍculos

y aposiciones

C) Gerundios y participios

D) Verbos y verboides

227. Selecciona el enunciado en el que se hace una descripción.

A) Tal vez vaya al teatro con mi hermana B) Emilio Carballido nació en Córdova, Yeracruz C) El "Gabo" era fiel a sus principios y leal a sus amigos D) Días de guardar y Amor perdido son obras de Monsíváis 228. Para señalar en los diálogos la intervención de cada interlocutor se usan

y

_

señalar frases célebres.

A) guiones largos - comillas

B) signos de admiración - guiones

C) comillas - signos de admiración

D) paréntesis - signos de interrogación

229. Ordena las oraciones para dar coherencia a la sucesión de acciones.

1. 2. 3. 4.

Como son la educación, la alimentación y el ambiente en el que vivimos La inteligencia está muy relacionada con la memoria de trabajo Que es la que utilizamos para solucionar problemas Más de la mitad de la inteligencia que tenemos tiene que ver con causas controlables

Al 1,2,3,4

Bl 1,4,2,3

cl 4,1,3,2

DIf;ECClÓN DE EDUDATIéN MEDIA SUPE8IüF

Dl 4,1,2,3

pata

GUíA DE ESTUDIO 2019 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÚN AL NIVEL MEDIO SUPERIOH

LAS REDES SOCIALES, ¿ACABAN CON LOS AMIGOS REALES? Autor: Sandra Erosa Considero que en la actualidad las relaciones interpersonales se ven afectadas de forma positiva y negativa por las redes sociales de internet. Hoy, gracias a la tecnología podemos estar más cerca de quienes se hallan lejos o que no vemos tan seguido como nos gustarÍa; no obstante, en algunos casos nos alejan de quienes tenemos cerca. En un estudio publicado en el Diario Español de Psicología, los beneflcios derivados de contar con amigos reales son abundantes: en general, es el mejor indicador de buenas habilidades interpersonales y un signo de buen estado psicológico. (Adaptación del texto original de Sandra Erosa) Expans¡ón Recuperado el 24 de enero de 2017 de la página http://expansion m/op¡nion/2014l02J27lopinion-las-redes-sociales-acaban-con-los-am¡gos-reales

230. ¿Qué tipo de texto es?

A) Opinión

B) Reportaje

G) Noticia

D) Crónica

231. En el texto anterior la oración principal es:

A) contar con amigos mejora la salud B) las redes sociales son positivas y negativas C) gracias a la tecnología podemos ver a amigos D) las redes sociales influyen en las relaciones interpersonales 232. Según el texto una consecuencia del uso de las redes sociales es:

A) tener muchos amigos

B) nos alejan de personas cercanas

C) no necesitamos de amigos reales

D) adquirimos habilidades interpersonales

233. En el enunciado "...no obstante, en algunos casos nos alejan de quienes tenemos cerca..." El nexo que se utiliza denota...

A) causalidad

B) condición

C) oposición

D) concesión

234. En ocasiones se utiliza el signo de final de interrogación entre paréntesis (?) para expresar:

A) ironía y miedo

B) duda e ironÍa

C) duda y admiración

D) indecisión y sorpresa

235. Coloca en el párrafo los signos de puntuación correctos.

_

La mujer corió otra vez volviendo con la damajuana no sintió nada en la garganta.

A).-r-;

A)l-

¡-

.

_

El hombre tragó uno tras otro dos vasos

A).-.-,

INSTITUTO POLITÉÉNICO NACIONAL

A)r-.-r

_

pero

SUff, .]tr

f#:LJ;le 3üt*

p¿\a1A

{.t qX§ fñi

*f:/{J

!glü,11 ,r.L

\hl:l-

Éf:}n CLiFEil.*H

236. Relaciona el uso de los dos puntos ( : ) con el enunciado que los ejemplifica. Ejemplo

Uso

a)

1.

Antes de una cita textual

2.

Para dar una explicación

3.

Para sugerir una conclusión

4.

Antes de una enumeración

A) 1b,2c,3d,4a

b)

c) d)

Necesito estas cosas: pluma, hojas, regla y calculadora Como dijo Nietzsche: "Sin música la vida sería un error" Mi madre lenia razón: la película estuvo interesante Reprobé historia: estudiaré mucho

B) 1b,2d,3a,4c

237. Las formas verbales

C) 1c,2a,3b,4d

D) Ic,2b,3a,4d

indican obligatoriedad.

A) poder - mandar - esperar que

B) deber - tener que - haber que

C) poder - tener - esperar que

D) deber - mandar - haber que

238. Relaciona el recurso lingüístico con su definición Recurso

1 2. 3

Adjetivos Participios

Definición Grupo de palabras que explica algo relacionado

b)

con el sustantivo Califican, explican, especifican o determinan a los SUStantiVoS

lndican el estado o circunstancia en que se halla el sujeto

c)

Aposiciones

A) 1a,2c,3b

a)

B)

1

Cl 1b,2c,3a

b, 2a, 3c

D) 1c,2a,3b

239. Selecciona los recursos que se utilizan en los anuncios publicitarios

1. 2. 3. 4. 5

Muestran solo la realidad objetiva Exageran los productos o servicios que anuncian Muestran las consecuencias de consumir el producto Generan impulsos por consumir un producto o servicio Muestran un mundo sin problemas

A) 1,2,3

c) 2,4,5

B) 1,3,4

D) 2,3, 4

240. Elige los conectores que indican causas y consecuencias en una narración

A) 3,4,5

1

Así como

2

Por lo tanto

J

Sin embargo

4

Seguramente

5

Como resultado

6

Por consiguiente

B) 2, 5,6

U:ñÉ*q,iU:S

dl; -1rüb¡qL¡-

c)

1,2, 4

tr1i,1 Cr:f Í:ñ5I1)

D) 1,3,6

GUtA DE ESTUúi* Cc'1 3 PÁfr,q EL EXA&.4=il¡ nÉ

Una ficha bibliográfica se utiliza para registrar, c¡tar y manejar adecuadamente las diferentes fuentes de información

211

212

Atl\¡l§inN AL lillUf;l, tvii:§l* §iiPai"ilnn

A

Los elementos que describen al personaje son los adjetivos y participios que caracterizan al sujeto, son completados con la aposición que

agrega elementos a éstos. Los recursos lingüísticos en un contexto semántico son: 213

C

214

D

215

C

Metonimia: nombra una cosa con el nombre de otra. Metáfora: designa un objeto mediante otro, por su semejanza. Sinécdoque: nombrar un conjunto y decir sólo una parte del mismo

El recurso lingüÍstico fónico es aquel que utiliza

¡r

juega con los so-

nidos.

Los recursos literarios son formas de expresión que embellecen,

216

D

matizan, reiteran y provocan la comprensión y extensión del lenguaje escrito y hablado. Los tipos de nexo ayudan a precisar la idea que se desea comunicar. Los copulativos son aquellos que unen (y, e, ni, que) Los adversativos, expresan un contraste en la idea (pero, no obstante, sin embargo). Los consecutivos expresan una idea que da continuidad y apoyo (de

tal modo, de tal manera, tanto que) Los disyuntivos indican diferentes posibilidades de elección sobre lo que deseamos indicar (o, u, o bien).

La aposición es una construcción de dos elementos gramaticales unidos, el segundo de los cuales especifica al primero Existen dife217

D

rentes tipos; en la aposición sustantiva, aparecen dos construcciones gramaticales sustantivas y una de ellas específica el sentido de la oración

218

B

El copretérito también conocido como pretérito impefecto, es el tiempo verbal que señala los hechos no terminados o que sucedieron al mismo tiempo que otros. Los verbos en copretérito terminan en "aba" cuando su infinitivo termina en "ar". Los verbos en infinitivo que terminan en "er, ir" en copretérito terminan

en "ía"

219

D

El signo de admiración indica que la oración expresa sorpresa, asombro, alegría, súplica, mandato, deseo, etc Se escribe signo de admiración para indicar el principio y final de una exclamación

220

C

El tipo de párrafo es descriptivo, compuesto por una serie de características que aluden a un mismo hecho, objeto o sujeto.

it§g'i iT!.jTtr FüL¡1

EC\iICil i\lA[!üi*&L

ülJf& ,3fr n§TiJÉlf ü

ái]'?g

nA rL rX,*. Zht

ú* A* lf;l#hi AL l\lir¡k* *:t*'áA?'*frt*§.

El complemento circunstancial es la parte de una oración gramatical

que completa o delimita el significado de uno de sus componentes, en este caso del verbo, del cual depende sintácticamente Ejemplo:

221

Lentamente salieron

222

C

223

C

Los elementos de la noticia se ordenan de la siguiente manera: Xochimilco (lugar, donde); 20 de enero,(fecha, cuando); hubo inundaciones (por que); los pobladores (quien).

El presente se emplea para acciones que se dan en el momento

El pasado o pretérito se refiere a acciones que sucedieron en el pa225

B

sado.

El antepresente se usa para las acciones que no hace demasiado tiempo que ocurrieron

A

227

C

228

A

229

D

Un recurso muy usado en la narrativa es la descripción para indicar cómo son los lugares, personas u objetos. En la descripción se utiliza el adjetivo calificativo y las aposiciones.

Para comprender un texto es importante identificar la idea principa el tema que se está tratando; generalmente el tema es el sujetc :: texto. Las ideas secundarias aportan información a las ideas prin: := les, ejemplificando, explicando y ampliando la información.

A

iilFryLLllJrt

U:

riiL'LqLiU

;U¡§

§Ur[ñ![Jñ

üUÍ4, nfr É3Tt-lfiiLl 23':S p&ñ.q

231

*.{-r'XA

f:.

f.

&ü ,§lü

l\1..-WVt:L lV}Hü}ü Sl.jpñÉ!Oe

La oración princ¡pal en el párrafo indica que las relaciones sociales se pueden ver afectadas en forma positiva o negat¡va por las redes soc¡ales; contiene el verbo conjugado que rige a los demás, tiene

D

independencia s¡ntáctica y pleno sentido por sÍ misma.

232

233

Las ideas que denotan consecuencia tienen una función explicativa, mostrando al lector donde residen las causas que han originado los hechos que se presentan.

B

Los nexos se emplean para introducir o unir las ideas, complementando, ejemplificando y ampliando la idea central, los nexos adversat¡vos o de oposición indican oponer o contradecir ideas, como: no

C

obstante, sin embargo, sino, a pesar de, etc.

234

En español cuando se hace una pregunta hacen falta los signos de interrogación, siempre son dos, excepto cuando el segundo s¡gno de interrogación indica una fecha o datos desconocidos o dudosos, también puede tener un sentido irónico, ejemplos: ya regresaron los puntuales (?) del grupo; el autor nació en 1534 (?) mucho antes de los acontecimientos.

B

Se usa punto y seguido para separar enunciados que se relacionan 235

D

236

A

entre sí, pero que son dos ideas gramaticalmente independientes, la coma se usa para separar elementos, frases u orac¡ones en serie, antes de una conjunción, para separar información adicional, explicativa o incidental, antes de la conjunción adversativa pero y de la locución sino que, entre otros usos. Los dos puntos se utilizan antes de citar textualmente las palabras de

otra persona; cuando la segunda oración es una explicación, resumen o consecuencia de la anterior; antes de una enumeración.

237

Hay expresiones propias, que se utilizan en las disposiciones legales. Los verbos deber, tener y haber expresan mandato, obligatoriedad o

B

prohibición.

238

239

Los adjetivos califican, explican, especifican o determinan a los sustantivos, deben concordar en género y número con el sustantivo al que acompanan. Participios: indican el estado o circunstancia en que se halla el sujeto, a veces funcionan como adjetivos. Aposiciones: grupo de palabras que explica algo relacionado con el sustantivo.

c

Para lograr sus propósitos, la publicidad utiliza diferentes recursos que distorsionan la realidad pues exageran la situación o las bondades del servicio o producto que anuncian; también apelan a las

C

emociones y generan sensación de bienestar

240

Para organizar o relacionar la información oral o escrita se utilizan palabras o conjunto de palabras que sirven para indicar causas, consecuencras, comparactones.

B

;

sY,TirTS

ir*tirrf Ir* hlqt]fl

AL

GUíA BÉ ESTUDIO P81g PABA EI. EXAMEN DE ADMISIéIU AL NIVEL MÉDIO SUPEHEOB

HISTORIA lnstrumento de Autoevaluación Diagnóstica lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple 2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A, B, C, D, de las cuales sólo una es correcta

3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz 4. Si te equivocas borra completamente la respuesta 5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombre delaspirante:

Apellido paterno

Apellido

materno

Nombre (s)

zar@@@@

,s1@@@@

zor@@@@

zr@@@@

,5r@@@@

,6r@@O@

,r@@@@

,53@@@@

zoa@@@@

.4@@@@

zs+@@@@

%o@@@@

z+s@@@@

zss@@@@

zos@@@@

,46@@@@

zso@@@@

%6@@@@

z+z@@@@

,5?@@@@

,6r@@O@

,'@@o@

zsa@@@@

,*@@o@

z+s@@@@

zss@@@@

zos@@@@

zso@@@@

zoo@@@@

,?o@@O@

nrer*clúru nr Enuc*ulú¡\

MEDTA supERÉür

GUIA DE ESTUDIO 2O19 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEFIOH

241. ¿Cuál fue el cambio tecnológico que dio paso a la Revolución lndustrial?

A)

B)

El teleférico

C) La máquina de vapor

El transporte aéreo

D) La televisión

242. Tratado que buscó lapazal final de la Primera Guerra Mundial, con la participación de más de 50 países.

A) Calles

B) Versalles

C) Benelux

D) Oslo

243. ¿Qué nombre recibe la Carta Magna promulgada el 05 de febrero de 1917?

A) Carta de lnvención

B) Tratado de Paz

Política

C) Carta de Reconstrucción

D) Constitución Política Mexicana

244. Países que formaron la Triple Entente.

1.

Gran

Bretaña 2.

Al 1,2,3

3.

Rusia

Francia

4.

cl 4,3,2

Bl 2,1,4

España

D) 3,4,1

245. Relaciona los movimientos culturales con su descripción. Movimiento

1. 2. 3.

Descripción

Clasicismo

a) Representado por la pintura y poesÍa con ideas de libertad y nacionalismo

Romanticismo

b)

Expresión en la poesía y Ia literatura que buscó la belleza y la estética

Modernismo

c)

Tema que sirvió de base para la expresión de la pintura, basada en mitos

Bl 1b,2c,3a

A) 1a,2b,3c

Cl 1c,2a,3b

Dl 1b,2a,3c

246. Fue la Revolución que marcó el fin de la sociedad estamental en Europa.

A) Española

B) lndustrial

C)

lnglesa

D) Francesa

247. Relaciona los términos económicos con su concepto. Término

1. 2. 3. A)

Concepto

Deuda Externa

a)

lndica cuando una moneda enfrenta su valor con otra

Devaluación

b)

Representa el incremento en los precios

lnflación

c)

Compromiso que contrae un país con bancos o gobiernos

1c,2a,3b

Bl

1a,2b,3c

248. En 1808 y hasta la consumación de la en la Ciudad de México.

_,

G)

1b,2c,3a

D) 1b,2a,3c

existieron varias redes de apoyo a los movimientos

A) revolución - marginales

B) reforma - civiles

C) democracia - insurgentes

D) independencia - emancipadores

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPEBIO

GUíA DE ESTUDIO EOlS PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEDIO SUPERICR

249.La globalización se conoce como un

proceso

y

_,

así como cultural, para un nuevo

orden internacional. A) social - político

B) económico - tecnológico

c) étnico - multicultural

D) dinámico - político

250. De los siguientes hechos, cuáles aluden al milagro mexicano.

1.

La agricultura aporto más al PIB

2. El sector servicios y la industria son pilares 3. La devaluación del peso 4. La crisis y el apoyo solicitado al FMI 5. La hiperinflación del estado 6. La privatización del petróleo Al 2,3,4,6

B)

1,

c) 1,2,3,4

3,4,5

Dl 6,2,1,3

La Constitución y las Leyes de Reforma La Constitución de 1857 garanlizó algunos derechos sociales, polÍticos, obligaciones y atribuciones como la libertad de expresión, petición, asociación, tránsito, libertad de culto y educación. Benito Juárez expidió las Leyes de Reforma con el objetivo de acabar con el poder de la iglesia. Ejemplo Art. 2 En la republica todos nacen libres...Art. 3 La enseñanza es libre...

251. ¿Qué garantizó la Constitución?

A) Sociedad con religión

B) Derechos mercantil y legal

C) Una población con educación

D) Derechos, obligaciones y atribuciones

252. ¿A qué fragmento hace referencia el Art. 3?

A)

G)

B) Todo hombre es libre...

La enseñanza es libre...

Nadie puede ser obligado...

D) Es inviolable la libertad

253. Relaciona los sistemas económicos con su definición. Definición

Sistema

1.

Capitalismo

a)

Sistema económico con objetivos comunes y economía cerrada

2.

Liberalismo

b)

Basado en una economía de mercado, libre del control del estado

3.

Socialismo

c)

Sistema en el cual la plusvalÍa se extrae de los procesos de producción

A) 1c,2b,3a

B) 1b,2a,3c

C) 1a,2c,3b

D) lb,2c,3c

corriente _ como la ideología política, religiosa y crítica del pensamiento, que se basa en los avances científicos del conocimiento.

254. Se le conoce a la

A) teocrática

B) estructuralista

C) humanista

1I\¡STITUTO POLITECNiCD NACÍ ONAL

D) nacionalista

GUíA BE ESTUDIO PO'IS PARA EL EXAMEN DE ABMIISIÓN AL NIVEL MEÉIO SUPERIüR

255. Durante la Edad Media, los europeos creían que en la tierra solo existían los siguientes continentes:

A)

B) Oceanía, África y Europa

Asia, América y Europa

D) Asia, África y Europa

G) África, Medio Oriente y Europa

256. Al llegar a México Hernán Cortés desembarcó en los estados de:

A) Guerrero y Oaxaca C) Tabasco y

B) Oaxaca y Chiapas

Veracruz

D) Chiapas y Yeracruz

257. Fueron los principales grupos en Ia sociedad colonial.

1. Españoles 2. Criollos 3. 4. Mestizos 5. Hindúes 6. Al 1,2,4,6

B) 5,

1,

Romanos Esclavos

c) 2,3,5, I

s,4

D) 3,4,5,2

258. Son algunas políticas de gobierno implementadas en la República Restaurada de Benito Juárez y Lerdo de Tejada.

1. 2. 3.

4. 5. 6.

La paz social y política La distribución de la riqueza entre naciones La reestructuración e impulso económico El tratado de libre comercio La batalla ganada a los conseryadores La aplicación de ideales de la Constitución de 1857

Bl2,3,4,5

Al 4,2,3,1

G) 1,3,5,6

D) 3,6,5,4

259. lndica cronológicamente los presidentes del Neoliberalismo en México.

1. 2. 3.

Al

Carlos Salinas de Gortari Miguel de la Madrid Hurtado Ernesto Zedillo Ponce de León

cl

Bl 1,3,2

2,3,1

3,2,1

Dl 2,1,3

260. Relaciona las siglas con el nombre del organismo internacional. Nombre

Siglas

1. 2. 3. 4. A) 1b,2d,3a,4c

ONU

a)

Banco lnteramericano de Desarrollo

OEA

b) c) d)

Organización de Naciones Unidas

BID FMI

Fondo Monetario lnternacional Organización de Estados Americanos

B) 1d,2a,3c,4b

Cl 1a,2c,3b,4d

Dl 1c,2b,3d,4a

261. Sistema político que impulsó el desarrollo estructural de Europa en el siglo XVl.

A) Feudalismo

B) Absolutismo

C) Capitalismo

DIRECCIÚN t]E EBUCACIÓN MEDIA SUPERIOFI

D) Comunismo

GUIA DE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE AOMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEBIOH

262. Relaciona los acontecimientos históricos internacionales con su descripción.

Acontecimiento

1. 2. 3. 4. 5.

Descripción

a) lnstitución española que controló América b) Acuerdo con que concluye la primera Guerra Mundial c) Los países de Latinoamérica se formaron por movimientos

Tratado de Versalles Creación de la ONU Consejo de lndias

revolucionarios

Guerra Fría

d)

Fue una consecuencia de la Segunda Guerra Mundial

Movimientos de lndependencia del siglo XIX

e)

Lucha ideológica entre Estados Unidos y la URSS

Al 1e,2a,2d,4c,5b C)

1

b, 2e, 3c,4d,

B) 1b,2d,3a,4e,5c

5a

D) 1 b, 2c, 3a, 4e,

5d

263. ¿Cuál fue la sanción impuesta a Alemania en el Tratado de Versalles al finalizar la Primera Guerra Mundial?

A) Ampliar sus territorios

B) Entregar

G) Desmantelar su industria militar

D) Continuar sus enfrentamientos Bélicos

264. La

A)

doctrina

a sus enemigos

se sintetiza en el lema: "América para los americanos".

B) Washington

Lincoln

C) Franklin

D) Monroe

265. Selecciona algunos hechos que se dieron en la Revolución Francesa.

1. 2. 3.

4. 5. A) 2,3,5

Su lema fue libertad, igualdad y fraternidad Terminó con la monarquía Reforman el poder monárquico Proclamó los derechos del hombre y del ciudadano Nombran a un nuevo rey

B) 3,5,2

c) 2,3,5

Dl 1,2,4

266. Selecciona las acciones que influyeron en la crisis económica del capitalismo en 1929.

1. Caída de la bolsa de valores de Nueva York 2. Prosperidad económica estable 3. Cierre de empresas y desempleo 4. Estabilidad empresarial e inversiones multimillonarias 5. Escases de productos y nulas inversiones

Al 1,2,4

B) 1,3,5

cl2,4,3

D) 3,4,

5

267. Ordena cronológicamente los acontecimientos que originaron la Segunda Guerra Mundial.

1. Alemania rompe el pacto e invade Polonia 2. Alemania invade Dinamarca para atacar a Gran Bretaña 3. Alemania y URSS firman un pacto de amistad 4. Japón ataca a Pearl Harbo¡ base militar norteamericana 5. Alemania ataca a Moscú y es replegado por el ejército rojo

Al2,3,1,5,4

Bl 1,4,2,5,3

cl4,2,3,5,1

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

D) 3, 1,2,5,4

cuíA EE

ESTUDIO 2o,I

9 PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEEIO SUPEBIOR

268. Ordena cronológicamente los acontecimientos históricos internacionales.

1. lndependencia de las 13 colonias 2. Segunda Guerra Mundial 3. Revolución Francesa 4. Revolución lndustrial 5. Primera Guerra Mundial Al 4,3,1,5,2

81 2,1, 3, 5, 4

c) 1,4,5,2,3

Dl 3,2,4,1,5

269. Relaciona los movimientos adÍsticos con sus características Movimiento

1. 2. 3. 4.

Característica

Cubismo

a)

Manipula imágenes con diferentes materiales en forma de collage

Dadaísmo

b)

Reproduce el movimiento descomponiendo las formas

Futurismo

c)

Surge en Alemania y se basa en la crítica

Expresionismo

d)

Reduce las formas a figuras geométricas como el cubo

Bl 1d,2a,3b,4c

A) Ia,2d,3c,4b

Cl lb,2c,3d,4a

D) 1c,2b,3a,4d

270. Relaciona las culturas mesoamericanas con los estados donde se asentaron.

.

Estados

Cultura

1. 2. 3. 4. 5.

Mexica

a) Tamaulipas, Veracruz, Tabasco b) Yucatán, Campeche, Quintana Roo

Olmeca

c) Nayarit, Colima, Michoacán, Guanajuato

Maya

d)

Oaxaca, Sur de Guerrero, Puebla

Purépecha

e)

Morelos, Puebla, Hidalgo, Ciudad de México

Zapoleca

A) 1e,2a,3b,4c,5d

B) 1d,2e,3a,4b,5c

C) 1a,2c,3b,4e,5b

D) 1e,2d, 3c,4a, 5b

DIBECCIÓN DE EBUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

ñUIA A§ ESTUDIG 281S PAFIA *L EXAMEN DE AÜMI§IGI§ At- §I'VEL il,4iin}5 §XJFñR'üP

241

C

Uno de los primeros equipos de innovación tecnológica en la Revolución Industrial fue la máquina de vapor, con la que se fueron perfeccionados los procesos hasta instalar diversas fábricas.

242

B

El Tratado de Versalles, puso fin a la primera guerra mundial, buscando la paz con más de 50 países, que originalmente pertenecían a las potencias de Europa.

243

D

La Constitución PolÍtíca de los Estados Unidos Mexicanos, fue promulgada el 05 de febrero de 1917 con el cbjetivo de regular y controlar el régimen político y su población

244

A

La Triple Entente fue una coalición formada por Francia, Rusia y Gran Bretaña, conformada a principios del siglo XX, para afrontar con garantías algún conflicto bélico.

C

El Clasiclsmo en México sirvió de base para la expresión de temas propios, muchos de ellos mitos. El Romanticismo, iniciado en Europa plasmaba en la pintura y poesía ideas de libertad y nacionalismo El Modernismo en la poesía hispanoamericana, fue una corriente literaria que buscaba belleza y estética.

D

La Revolución Francesa estableció las bases para construir un nuevo orden político, social y económico, desplazando al Antiguo Régimen al suprimir los privilegios de la nobleza y del clero en la sociedad estamental de esa época

245

246

247

A

Deuda externa: compromiso que contrae un paÍs con el exterior, para financiar su economía. Devaluación: término económico que indica pérdida del valor de una moneda frente a otra.

lnflación: representa el aumento en los precios de los productos, como los de la canasta básica.

248

D

Desde 1808 hasta la consumación de la lndependencia, existieron en la Ciudad de México varias redes de apoyo a los movimientos emancipadores, uno de ellos fue el de los Guadalupes.

249

250

251

B

La Globalización es un proceso que trasciende en lo económico, en lo tecnológico y en lo cultural, cambiando la forma de vida, las costumbres y la interconexión de redes internas y externas.

c

Se le llamó "milagro mexicano" al crecimiento que se experimentó con la intervención del estado en la economía, la industrialización, una mayor aportación en el sector servicios como principal pilar de desarrollo, sobrevino una crisis que provoco una inflación, la devaluación del peso, se solicitó apoyo del Fondo Monetario lnternacional (FMl) y la privatización empresas...

D

La Constitución de 1857 garantizó los derechos, obligaciones y atribuciones, algunos derechos políticos, como la libertad di: e<presión, petición, asociación y tránsito, poniendo las leyes ai servic¡c cje la libertad individual de las personas.

IñJST¡TUTO PüL¡TCTNICü N&fi §Ü§iÁL

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Art. 3: la enseñanza es libre, la ley determinará qué profesiones necesitan título para su ejercicio y que requisitos se deben cubrir. Socialismo: es un sistema económico con determinadas caracterís-

ticas y objetivos comunes de trabajo en una economÍa cerrada. El liberalismo se define como partidario de una economía de mercado en un estado partidario que gobierne lo menos posible. El capitalismo,

es sistema económico el cual la plusvalía se extrae de los procesos de producción, usando el salario...

La Corriente Humanista se basa en la integración de los valores humanos, como ideología política, religiosa y crítica del pensamiento, basada en los avances del conocimiento. Los europeos en la Edad Media, pensaban que la tierra estaba formada por tres continentes: Asia, África y Europa.

Al llegar a México en 1519, Hernán Cortés desembarcó en Tabasco y Veracruz estableciendo contacto diplomático con los gobernantes de esa región. La Sociedad Colonial se caracterizó por tener una división jerárquica,

encabezada por peninsulares españoles que desempeñaron altos cargos de gobierno; los criollos, indígenas, mestizos y esclavos estructuraron los diferentes grupos sociales del siglo XVll. En la República Restaurada de Benito Juárez de'1867 a 1872y de Sebastián Lerdo de Tejada, de 1872 a 1876,|os gobiernos dedicaron su esfuerzo a tratar de restablecer lapaz social y politica del país, así como la reestructuración e impulso de la economía, implementando ideales liberales plasmadas en la Constitución de 1857. En México se implementó una PolÍtica Económica Neoliberal, que inició sus trabajos en el sexenio de Miguel de la Madrid Hurtado (19821988), Carlos Salinas de Gortari (1988-1 994) y Ernesto Zedillo Ponce

de León (1994-1998). Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, algunos países crearon organismos internacionales como: la Organización de las Naciones Uni-

das (ONU), el Fondo Monetario lnternacional (FMl), la Organización de Estados Americanos (OEA) y el Banco lnteramericano de Desarrollo (BlD), entre otros. El Capitalismo Medieval que apareció en el siglo XVl, surge como un sistema económico que impulsa el desarrollo de Europa.

España creó el Consejo de lndias para controlar a sus colonias en América. Los movimientos revolucionarios del siglo XIX formaron las naciones latinoamericanas El Tratado de Versalles puso fin a la Primera Guerra Mundial. La ONU se creó después de la Segunda Guerra Mundial. lnició de la Guerra FrÍa entre Estados Unidos y la URSS.

n¡fiHtciür'{ üE Eüu§AniGru

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Después de la Primera Guerra Mundial (1919) se firma la paz con el Tratado de Versalles, el cual impone a Alemania entregar los territorios ocupados, pagar económicamente los daños, reducir su ejército y desmantelar su industria militar. El presidente de Estados Unidos, James Monroe, decretó la Doctrina Monroe ('1823) que se sintetizó en el lema, "América para los Americanos". Cualquier intervención Europea significaría un acto agresivo para los Estados Unidos

En 1789, la Francia absolutista de Luis XVI fue el escenario de una de las revoluciones que mayor influencia ejerció en el mundo. La Revolución Francesa, derrocó a la monarquía y proclamó los "Derechos del Hombre y del Ciudadano", bajo el lema de "Libertad, Igualdad y Fraternidad" La prosperidad económica alcanzada

en Norteamérica con la Prime-

ra Guerra Mundial, se perdió con la crisis económica capitalista de 1929, generada porque los empresarios vendieron sus acciones, los ahorradores retiraron su dinero de los bancos, originando el desplome de la bolsa de valores de Nueva York, impactando de inmediato en el cierre de empresas, desempleo, escases de productos, nula inversión, entre otros.

Algunos hechos que originaron la Segunda Guerra Mundial fueron: en 1929 Alemania y la URSS firmaron un pacto que Alemania rompe invadiendo Polonia el 1" de septiembre de 1939; el 9 de abril de'1940 invade a Dinamarca y Noruega para alacat a Gran Bretaña; el 22 de junio ocupa Francia; en 1941 atacó a Moscú, pero fue replegado por el ejército rojo; el 7 de diciembre de'1 94 1 Japón ataca Pearl Harbor, marcando la entrada de Estados Unidos a la guerra En el contexto mundial fueron acontec¡mientos históricos relevantes:

la Revolución Francesa (1789), La Revolución lndustrial (1800), la lndependencia de las trece colonias del norte de América (1776), la Primera Guerra Mundial (1914 - 1918) y la Segunda Guerra Mundial (1e3e - 1945).

Cubismo: reduce las formas a figuras geométricas, principalmente cubos.

DadaÍsmo: manipula imágenes con d¡ferentes materiales en forma de collage. Futurismo: reproduce el movimiento descomponiendo las formas. Expresionismo: surge en Alemania y muestra los crrores de la gue-

Las zonas geográflcas de las culturas mesoamericanas fueron: Zapotecas: Oaxaca, sur de Guerrero y Puebla Mexica: Morelos, puebla, Hidalgo y Ciudad de México. Olmeca: Tabasco, Veracruz y Tamaulipas. Maya: Campeche, Quintana Roo y Yucatán. Purépecha: Nayarit, Colima, Michoacán y Guanajuato.

G[.JíA DE ESTUDIO

zO1g PARA EL EXAMEN T]E ADMI$ÓN AL NIVEL MED¡O SUPEBIOH

FoRMAcróru cívtcA Y Éncn Instrumento de Autoevaluación Diagnóstica lnstrucciones

1. Esta área consta de 30 reactivos de opción múltiple 2. Cada pregunta ofrece cuatro opciones de respuesta marcadas con las letrasA, B, C, D, de las cuales sólo una es correcta

3. Llena totalmente los alveolos y usa solamente lápiz 4. Si te equivocas borra completamente la respuesta 5. Cuando concluyas revisa las respuestas donde hayas tenido dudas

Nombredelaspirante: Apellido paterno

Apellido

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t

GUÍA DE ESTUDIO 2019 PAHA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEHIOF

271. ¿Qué capacidades caracterizan a la naturaleza humana?

A)

Pensar y juzgar las propias acciones

B) Convivir y discutir solo en familia

C) Pensar y actuar en grupo

D) Convivir y actuar solo en familia

272. De¡echo que cada persona ejerce considerando sus necesidades, gustos, intereses y principios éticos.

A) Libertad 273. Los principios éticos

B) Justicia

y

son_

C) Empatía

D) Salud

que permiten distinguir lo justo de lo injusto, para sí mismo

y para los demás.

A) valores - criterios

B) leyes - reglamentos D) leyes - reformas

C) valores - leyes

274. ¿Qué disciplina establece conceptos a favor de la dignidad humana?

A)

B)

Ética

C) MetafÍsica

Física

D) FilosofÍa

275. Selecciona los lugares arquitectónicos que manifiestan la identidad nacional de México.

1. Convento de Santo Domingo, Oaxaca 2. Pirámides de Teotihuacán, Edo de Méx 3. Playas de la Rivera Maya 4. Cascada de Tzararacua, Michoacán 5. Cascadas de Agua Azul, Chiapas 6. Catedral de la Ciudad de México A) 1,2,3

cl

Bl 2,3,4

D) 4,5,6

1,2,6

276. ¿Qué países pertenecen a la Organización lberoamericana de la Juventud?

1. 5.

Argentina Canadá

Al 2,4,6

2. 6.

Estados Unidos Perú

3. 7.

B) 1,4,7

Puerto Rico

4.

México

Brasil

c)

2,5,6

D) 1,3,5

277. Las diferentes maneras de discriminación que se dan en las escuelas son formas de

y atentan

contra los derechos fundamentales de los alumnos.

A) injusticia

B) violencia D) pelea

C) enfrentamiento

278. Selecciona las reglas contenidas en el Código Federal de lnstituciones para el proceso electoral en México.

1.

Formar partidos polÍticos

2. Crearconciencia 3. Hacer campañas electorales 4. Evaluar candidatos 5. Ejercer el voto 6. Organizar a los partidos A) 2,3,6

B) 1,3,5

cl 2,4,6

DIBECCION DE EOUtrACION MEDIA SUPERIOB

Dl 1,2,3

GUÍA DE ESTUDIO 2O1S PAflA EL EXAMEN E}E ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEFIOR

279. Relaciona los principios con las actividades que realizamos como cludadanos.

Principio

1. 2. 3. 4.

Actividades

lgualdad

a)

Compartir participación y resultados

Equidad de género

b)

Derecho a la libre expresión de opiniones

Pluralidad

c)

lntegración en igualdad de condiciones

Corresponsabilidad

d) Convivir sin discriminación alguna

A) ld,2c,3b,4a Cl 1a,2b,3c,4d

B) 1c,2a, 3d,4b

Dl 1b,2d,3a,4c

Lee y contesta los reactivos 280 y 281.

Formas de discriminación en la escuela Algunas formas de discriminación que identificamos en las escuelas son: lnsultos y agresiones físicas por considerar a un compañero de menor valor o dignidad; poner apodos que muestran burla sobre alguna condición o apariencia; excluir a un compañero que se considera diferente provocándole aislamiento; ignorar la opinión de un compañero por considerarlo diferente. Estas actividades discriminatorias atentan contra los derechos fundamentales de los alumnos y la convivencia armónica y social dentro de las escuelas.

280. Cualquier práctica que atente contra los derechos fundamentales de los alumnos y su convivencia, se conoce como:

A) abuso

B) violencia

D)

C) discriminación

281. La tolerancia se relaciona con el diálogo, ya que nos

hace

y

injusticia

_al

otro.

B) escuchar - analizar - excluir D) seleccionar - escuchar - aceptar

A) respetar - ignorar - estudiar C) escuchar - respetar - aceptar

282. Relaciona los tipos de anticonceptivos con su modo de uso.

Anticonceptivo

1. 2. 3. 4.

Uso

a) se adhiere sobre la piel b) tomar a diario c) existen en espuma, gel y crema d) se coloca dentro del útero

Oral Parche

Dispositivointrauterino Espermicida

Al 1a,2d,3c,4b

Bl lb,2a,3d,4c

C) 1c,2b, 3a,4d

Dl ld,2c,3a,4b

283. Ordena las etapas de crecimiento físico y social del ser humano

1. 4. Al 1,3,4,5,2

Adolescencia

Vqez

2. 5.

Adultez

3.

Niñez

Pubertad

Bl 3,5,1,2,4

cl 5,3,1,4,2

INSTITUTO POLITÉCNItrO NAC¡ONAL

D) 3,1,5,2,4

GUíA DE E5TUDIü 2O1E PARA EL EXANflEI\ E}E ADMI§¡Ói\l AL I§IVEL fUET]Itr SUFEñIOH

284. Relaciona las sustancias adictivas con sus efectos en el ser humano. Efectos

Sustancia

1. 2. 3. 4. Al

a) b) c) d)

Bebidas alcohólicas Marihuana Tranquilizantes Tabaco

lrritación de las vías respiratorias y tos Sequedad de boca y taquicardia Lenguaje confuso y andar vacilante Somnolencia y lentitud

Bl 1d,2c,3a,4b

1b,2a,3b,4c

285. El Congreso se divide en dos cámaras, una

Dl 1c,2b,3d,4a

Cl 1a,2d,3c,4b

de

y otra

de

en las que se deposita el

Poder Legislativo de los Estados Unidos Mexicanos.

B) senadores - legisladores D) legisladores - diputados

A) republicanos - demócratas C) diputados - senadores

286. Ordena los pasos a seguir para la resolución de conflictos, según el artículo 3 de la ley de mediaciÓn, conciliación y promoción de la paz social en el Estado de México.

1. 4.

2. 5.

Negociación Mediación

A) 1,3,5,4,2

3.

Conciliación

Diálogo

Justiciarestaurativa

D) 2,3,5,1,4

cl3,1,4,2,5

Bl 4,2,3,1,5

287. Relaciona el trastorno alimenticio con sus caracterÍsticas. Garacterística

Trastorno

1. 2. 3.

Anorexia Obesidad Bulimia

A) 1a,2b,3c

a) b) c)

lngesta desmedida de alimentos y posterior vómito Dieta extrema con pérdida exagerada de peso Exceso de grasa acumulada en el organismo

B) 1b,2a,3c

D) lb,2c,3a

C) 1c,2b,3a

288. Selecciona los valores que se consideran colectivos.

1. 5.

lgualdad

Responsabilidad

2. Colaboración 3. 6. Honestidad 7.

Bl2,3,7

A) 1,5,6

Solidaridad

4.

Equidad

Tolerancia

c) 3,4,5

Dl 4,6,7

289. Relaciona los tipos de violencia con la forma en que se presentan. Forma

Violencia

1. 2. 3.

Física

a)

Agresiones verbales, amenazas y privaciÓn de afecto

Psicológica

b)

Pornografía, prostitución y estupro

Sexual

c)

Golpes, lesiones y muerte

d) Golpes, hostigamiento y amenazas

A) 1a,2d,3b

B) 1d,2c,3a

G) 1c,2a,3b

N!REEC¡Óru NE EÚUEAf;EÓN MEDIA SUPEA'GH

D) 1a,2b,3c

GUíA OE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEDIO SUPERIOR

290.

Es la Ley suprema donde se encuentran los ideales, intereses y aspiraciones del pueblo mexicano.

A) Ley Orgánica

B) Norma

C) Constitución Política

D) Ley Económica

Política

291. Son funciones del estado mexicano:

1. 4.

2. 5.

crea normas representa a la población

A) 1,2,5

B) 1,3,

3.

genera diálogo

aplica la constitución

propone representantes

4

Dl2,3,4

Cl 2,4,5

292. ¿Cómo está dividido el poder público en México?

A) Económico, social y cultural

B) Legislativo, federativo y judicial

C) Económico, ejecutivo y federativo

D) Ejecutivo, legislativo y judicial

293. Sustancias que se forman al fumar y son dañinas para el organismo.

A) Dióxido de nitrógeno y monóxido de carbono B) Monóxido de nitrógeno y oxido de carbono C) Metano y óxido nitroso D) Monóxido de carbono y óxido nítrico 294. Factores sociales que afectan a losjóvenes para ejercer sus derechos.

1

Desempleo

4

Espacios recreativos

Al 1,2,4

2. 5.

Espacios educativos

3.

Higiene

Apariencia

c) 2,3,5

B) 1,2,3

D) 3,4,5

295. Para ayudar a los grupos vulnerables del país, se creó el Sistema Nacional para el Desarrollo lntegral de la Familia en el año....

Al

1977

B)

c)

1981

D) 1986

1975

296. Selecciona las formas de transmisión del SIDA.

1

Durante el embarazo

2.

Picaduras de insectos

4

Por contacto sexual

5.

Estornudar o toser

A) 1,3,4

B) 1,4,5

3.

Al compartir jeringas

Dl 2,3,4

c) 2,3,5

297. La función principal de la Comisión Nacional de los Derechos Humanos es la los derechos en México.

A) ayuda - cuidado

B) elección - aplicación

C) protección - defensa

D) selección - cuidado

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

_

y

_

de

G¡."'íA DE ESTUDIT] PO3§ PABA EL EX,AI\IEN ÚE AtrM¡SIOfrI AL

NI\IEL IUEN|Ü SIJFEBIOR

298. Relaciona los artículos contenidos en la Constitución Política, con los derechos correspondientes. Derecho

Artículo

1.

10

2. 3. 4. 5.

3'

a) Libertad de culto b) Respeto a las garantías individuales c) Trabajo digno y socialmente útil d) Educación e) Propiedad

24 27

123

Al 1a,2c,3b,4d,5e

B) 1b,2d,3a,4e,5c

C) 1c,2a,3d,4e,5b

D) 1d,2b,3c,4a,5d

299. Relaciona las siglas de las lnstituciones Públicas, con su función. Función

Sigla

1. 2. 3. 4.

INAPAM CNDH DIF

SEDESOL

A) 1b,2a,3c,4d

a) b)

Vigilar y defender el respeto a los derechos humanos

c) d)

Proteger y apoyar a las personas que han sido abandonadas

Trabajar a favor de la protección de las personas de la tercera edad Garantizar los derechos sociales y una vida digna

Bl 1a,2b,3d,4c

Cl 1c,2d,3a,4b

Dl 1a,2c,3b,4d

300. Relaciona las lnfecciones de transmisión sexual (lTS), con sus síntomas. lnfecciones

Síntomas

1

Clamidia

a) Daño hepático, orina oscura y tonalidad amarillenta de la piel

2

Sífilis

b)

Llaga abierta e indolora que aparece cerca del pene o la vagina

3

Gonorrea

c)

Secreciones amarillo-verdosas y dolor al orinar

d) Sangrado entre periodos menstruales y dolor abdominal

Al 1a,2c,3d

B) 1c,2d,3a

C) 1b,2c,3a

DIRECCIÓN DE EBUCACIéN MEDIA §UPERIüH

D) 1d,2b,3c

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271

A

Las caracterÍsticas más importantes de la naturaleza humana son la capacidad de pensar y juzgar las propras accrones

272

A

La libertad es el derecho humano a elegir como cubrir las necesidades, gustos e intereses de un individuo.

273

A

Los valores y el actuar con criterio, son los principios éticos que permiten distinguir lo bueno y malo de nuestras acciones y las de los demás

274

A

La ética es una disciplina que establece conceptos y actitudes en favor de la dignidad humana de los individuos.

L

La identidad nacional arquitectónica de México se expresa por ejemplo en el Convento de Santo Domingo en Oaxaca; las Pirámides de Teotihuacán en el Edo de México y la Catedral Metropolitana en la Ciudad de México. entre otros

275

276

B

Algunos de los países que pertenecen a la Organización lberoamericana de Juventud son:Argentína, México, Perú, Brasil, Cuba, Chile, Venezuela, la cual busca proteger los derechos de los jóvenes de la región.

277

B

278

B

279

A

Las prácticas discriminatorias son consideradas como una forma de violencia que atentan contra los derechos fundamentales de las personas y obstaculizan el desarrollo personal y social del alumnado dentro de las escuelas. Algunas reglas que se encuentran en el Código Federal de lnstituciones para el proceso electoral que se lleva a cabo en México son: formar partidos políticos, hacer campañas electorales y ejercer el voto, entre otras.

Los valores y principios que debemos conocer y aplicar en sociedad son: solidaridad para buscar el bien común; equidad de género para la igualdad de condiciones; pluralidad para la libre expresión y corresponsabilidad para compartir responsabilidades en participación y resultados. La discriminación dentro de las escuelas afecta la convivencia armó-

280

C

281

C

nica y atenta contra los derechos fundamentales de todos los alumnos, en su desarrollo personal y social.

Actuar con tolerancia en el diálogo, permite escuchar, respetar y aceptar a los individuos, buscando puntos para construir beneficios en comun. Las pastillas aniiconcept¡vas se deben tomar diario por ciclos de 28 días.

282

B

Los parches se adhieren sobre la piel. EI dispositivo intrauterino que se coloca en el endometrio. El espermicida se encuentra en espuma, gel y crema.

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Todas las personas experimentan cambios físicos, sociales y mentales Estos cambios se dan en las siguientes etapas: niñez, pubertad, adolescencia, adultez y vejez.

Algunas sustancias adictivas provocan los siguientes efectos en el 284

285

D

C

ser humano: Bebidas alcohólicas: lenguaje confuso y andar vacilante. Marihuana: sequedad de boca y taquicardia. Tranquilizantes: lentitud y somnolencia. Tabaco: irrltación de las vías respiratorias y tos.

El congreso de los Estados Unidos Mexicanos está formado por la cámara de diputados y de senadores; su tarea fundamental es crear normas juridicas, abstractas, generales e impersonales, denominadas leyes.

C

El artículo 3 de la ley de mediación, conciliación y promoción de la paz social para el Estado de México, establece que "Todos los habitantes tienen derecho de recurrir al diálogo, negociación, mediación, conciliación y justicia restaurativa parala solución de sus conflictos"

287

D

Algunos trastornos alimenticios que se presentan en los adolescentes son: la anorexia que se caracleriza por seguir una dieta severa, perdiendo peso corporal en exceso; la obesidad que se presenta como un exceso de grasa acumulada en el organismo y la bulimia que se presenta con la ingesta desmedida de alimentos y posterior vómito, para evitar el aumento de peso.

288

B

Colaboración, solidaridad y tolerancia son valores que se desarrollan en forma colectiva para lograr una convivencia social armónica.

289

C

Los tipos de violencia y las formas en que se presentan son: físicas, con lesiones, golpes y muerte; psicológicas con agresiones verbales, amenazas y privación de afecto y la sexual con pornografía, prostitución y estupro.

290

C

291

B

286

La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, también llamada Ley Suprema o Carta Magna contiene los ideales, intereses y aspiraciones del pueblo mexicano. En los países democráticos, el estado cumple con funciones como crear normas, aplicar la constitución y represenlar a la población entre otras.

292

D

En México, el poder público se encuentra dividido en tres poderes: ejecutivo, legislativo y judicial.

293

A

Entre las sustancias que produce el humo del cigarro se encuentran el dióxido de nitrógeno y el monóxido de carbono, gases que son sumamente dañinos al organismo.

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Las decisiones que toman los jóvenes tienen que ver con factores personales, sociales y políticos. Entre los factores sociales se encuentran el desempleo, la falta de espacios educativos y de recrea-

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En el año de 1977, por decreto presidencial y en la búsqueda por ayudar a los grupos vulnerables del país, se creó el Sistema Nacional para el Desarrollo lntegral de la Famiiia.

El SIDA es causado por el "Virus de inmuncdeficiencia

humana"

(VlH). Al entrar en el organ¡smo humano disminuye sus defensas y solo puede transmitirse de tres maneras: ciurante el embarazo; Ia mamá lo transmite al bebé; por la sangre, al ccmpartir jeringas y por contacto sexual "* *';

En México Ia institución que se encarga de la protección y defensa de los derechos humanos es la Comisión Nacional de los Derechos

297

humanos.

Las instituciones sociales son creadas para ayudar a una población a mejorar en todos los aspectos, algunas de estas son: El lnstituto Nacional para la atención de las Personas Adultas Mayores, La Comisión Nacional de Derechos Humanos, el Sistema Nacional para el Desarrollo lntegral de la Familia y La Secretaria de Desarrollo Social.

Las infecciones de transmisión sexual son un conjunto de estados infectocontagiosos; dentro de su clasificación y sintomas están, entre otras: la clamidia que provoca sangrados entre periodos menstruales,

la sífilis que provoca una llaga abieda e indolora, la gonorrea que causa secreciones amarillo-verdosas y dolor al orinar

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GUIA DE ESTUDIO 2O1g PABA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL N¡VEL MEOIO SUPERIOR

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S§ U¡*ADBffi

DE ADIVI ISIÓN AL

NE EL ED§ SUPERI

DIRECCION DE EDUCAC|ON MEDIA SUPEHIOR

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GUÍA DE EsTUt]Io 2o1s pARA EL EXAÍVIEN DE ADMISIÓhI AL NIVEL MEBIO SUPEFIIOR

INSTRUCCIONES Este examen consta de 120 reactivos de opción múltiple. Para cada PREGUNTA se ofrecen cuatro opciones de respuesta marcadas con las letras A, B, C, D, de las cuales sólo una es correcta.

1.

Dispones de tres horas para resolver el examen.

2.

Utiliza lápiz del

3.

No dobles ni arrugues la hoja de respuestas.

4.

Lee cuidadosamente cada pregunta.

5.

Rellena totalmente el alveolo correspondiente en la hoja de respuestas.

6.

No taches ni hagas marcas fuera de los alveolos.

7.

Borra completamente cualquier respuesta que quieras cambiar.

2lrpara contestar el examen.

8. Como sugerencia

contesta primero los reactivos que se te faciliten y deja al final

los reactivos difíciles.

"Entendidas las instrucciones procede contestar el examen, mucho éx¡to"

IIUSTITUTO POLITECNICO NACIÜT{AL

G'JIA

**

T§TUT}IÜ 2ü19 PAAA E¡- EXAfr4Fru ñE AÚMISIOIS AL NIVTL MEDID SUPEñIOR

HOJA DE RESPUESTAS EXAMEN S¡MULADOH

üIRÉEEIOhI DE EDUCACIEN MEDIA SUFERIOH

5.

Elige las palabras que completan el texto.

Al realizar un resumen tenemos que tener en cuenta que Lee el texto y contesta los reactivos del 1 al 3.

este se compone de le dan estructura y sentido.

que

son

ya que

A) gráficos - llamativos B) situaciones - indispensables

La profesora Laura en la clase de español pide a sus

C) términos - recurrentes D) elementos - indispensables

alumnos que participen con relatos. Lucía inicia con una narración fantástica que hace referencia a seres divinos que dieron vida a los pueblos de la antigua Grecia.

6.

Relaciona las palabras con su antónimo

Antónimo

Palabra

1. Luz 2. Fuerte 3. Legal 4. Casado 5. Natural

Lilia relata hechos históricos de los antepasados que se han transmitido de generación en generación, mencionando en su aportación la historia "La llorona".

Francisco comienza su participación con: Habia una vez...

6.

mito

La intervención que tiene Lilia, ¿a qué tipo de relato corresponde?

A) B)

Mito Fábula

C) Leyenda D) Moraleja

0 Déb¡r

B) 19,2h, 3a,4b, 5c,6d Cl la,2b,3c,4d,5e,6f Dl 1b,2d,3e,4f,59,6h

pertenece a:

B) fábula C) cuento D) leyenda

Recibir Cobrar Oscuridad

A) le,2f,39,4h,5a,6c

La participación que hace Lucía en su exposición

A)

c) d) e)

g) llegal h) Soltero

Guillermo hace una recopilación por escrito de las participaciones de sus compañeras para elaborar un álbum y presentar su trabajo.

1.

Dar

a) Artificial b) Entregar

7.

Selecciona los sinónimos de Aplazar.

1. Prorogar 2. Aplastar 3. Demorar 4. Apilar 5. Dilatar 6. Recapacitar

Al 1,2,6 Bl 2,3,4 c) 4,5,6 D) 1,3,5

3.

¿Cuál es el trabajo que realizará Guillermo?

A)

¿Qué expresan las ideas secundarias de un texto?

Mito

B) Cuento C) Leyenda

A) ldeologías del lector B) lnformación repetitiva

D) Antología

C) Detalles derivados del tema principal D) lnformación gráfica de la investigación

Generalmente se utilizan parala elaboración de un cuadro sinóptico.

La idea principal en un texto es la que...

A) Paréntesis y signos de puntuación

A) incluye las intenciones primordiales del autor

B) Signos de puntuación y acentuación C) Flechas, llaves y paréntesis D) lmágenes, gráficas y texto

B) contiene información importante y esencial C) reafirma los objetivos vitales del ensayo D) se encuentra en todos los párrafos

10.

¿Qué opción forma un párrafo ordenado y coherente? '1

.

2.

cambio una opinión es un parecer que se apoya en las razones para establecer la diferencia entre hecho y

opinión debemos entender

3.

presentadas por la persona que expresa su forma de pensar

4.

que un hecho es una afirmación que se puede comprobar, en

Observa la siguiente sucesión: 4,9, 14,19,24...

16.

¿Qué número ocupa el lugar 38 de la sucesión?

A) B)

179 180 c) 189 D) 1e0

A) 1,3,2, 4

17.

B) 2,4, 1,3 c) 3, 1, 4,2 D) 11

.

4,3,2,

Con base en la serie, ¿cuántos puntos tendrá la posición ocho?

1

Bocina es a sonido

como

oo o 33: --- 3::3 3::.

es a imagen.

A) pantalla B) programa

A)

C) telégrafo D) radio

c) 12.

80

D) e0

Sinfonía es a compositor como:

A) aria a soprano

45

B) 64

18

Juan disponía de $ 1,600.00. Compró, un pantalón oe este dinero y una camisa "on "on I quedó. ¿Cuánto dinero le sobró?

B) partitura a interprete C) novela a narrador D) poema a poeta

I o" lo que le

A) $ 760.00

13.

B) $ 860.00

En la siguiente lectura identifica la idea principal.

c) Luis y Ángel han formado un grupo musical con Laura y Rocio. Luis toca la guitarra, Ángel el órgano eléctrico y las niñas cantan. Pronto van a grabar su primer disco que se llamará "El otoño es amarillo".

$ e60.00

D) $ r,060.00 19

¿Cuál de las opciones completa la figura?

A) Unos niños han formado un grupo musical B) Luis toca la guitarra c) Las niñas cantan D) El otoño es amarillo 14

De los siguientes enunciados, ¿cuál es un hecho?

A) B)

España juega de pena He corrido muy lento

G) Esta mesa es grande D) España ganó el mundial de fútbol en el 2010 B) 15

Gato es a mamífero como cucaracha es a:

w

A) carnívoro B) sapo C) insecto D) león

D)

&

20.

¿Cuál es el número que falta?

24.

Selecciona el número que continua en la serie.

31,24.28,27,25,

A)

25

B) 26

cl

28

D) 30

25

¿Cuántos cuadrados hay en la siguiente figura?

A) 12 B) 18 42 D) 24

c)

21

¿Qué números deben aparecer en la última figura?

A) 5 B) 6

c)

8

D) 10

26

La suma de tres números consecutivos es 27. El menor de esos números es:

A) 11, 44

A)B B)e

B) 13,40

c) 14,60 D)

22.

16,28

10

Dl

12

Selecciona el número que continua en la serie. 27

42

2'1'1

'o'-

Al-2 E»-1

q-? 3

D)

23

c)

-13

Un automóvil tarda en llegar a su destino 3 horas a una velocidad de'100 km/h. Si un dÍa decide aumentar la velocidad a 200 km/h. ¿En qué tiempo llegará a su destino?

A)1 B) 1

h h c)1 h D)1 h

36 35 32 30

minutos minutos minutos minutos

Una vista lateral izquierda de la figura es:

28

Los dos números que completan correctamente la siguiente sucesión son: 0.5, 0.75, 1.25,

_,3,

4.25,

_,7.5 32

Al Bl

c) 29

2 - 6.25 2 - 5.75 2.25 - 6.5

Es la técnica que permite obtener las ideas principales expresadas con las palabras del autor.

A) Resumen

D) 2.5-6

B) Síntesis C) Subrayado

Relaciona las medidas de tendencia central con su definición.

D) Análisis 33

Medida Definición 1 Moda a) Es la suma de todos y cada uno de 2. Mediana los valores dividida entre el total de valores 3. Media

Relaciona el signo de puntuación con su definición.

Definición

Signo

aritmética b) Es el valor que ocupa la posición

(,)

1.

La coma

2. 3.

El punto y coma (;)

Elpunto (.)

central en un conjunto de datos

a) lndica que lo que sigue es consecuencra o con-

clusión de lo que antecede

c)

Es el valor de un conjunto de datos que aparece con mayor frecuencia

b) Separa oraciones autónomas

d)

Es la media de las observaciones

c) lndica una breve pausa en la lectura

menor y mayor

d) lndica una interrupción

A) 1a,2c,3d B) 1b,2a,3c Cl 1c,2b,3a

más larga que la de la coma

D) 'ld,2a, 3c

A) 1a,2b,3d

En la siguiente figura los tabiques de color están

c) 1c,2d,3b

contenidos en toda la fila. Determina el número de tabiques de color que existen en total.

D)

B) 1b,2d,3a 30

34

1d,2a,3b

Estrategia para persuadir a los consumidores a que adquieran productos o servicios.

A) Explicativa B) Publicitaria C) PolÍtica D) lnformativa 35

Al

21

Bl

22 24 26

cl Dl 31

El valor numérico de los ángulos internos que se colocará bajo el ultimo dibujo es:

A+A\rO A)3 B)5

cl7 D)

10

Elige en cuál de los casos se utilizan los paréntesis

1. Paraagregarfechas 2. Para señalar un nombre 3. Para encerrar traducciones 4. En el uso de las mayúsculas 5. Para encerrar datos aclaratorios

Al 2,4,5 Bl 1,2,5 c) 1,3,4 D) 1,3,5

36.

Complementa Ia siguiente expresión:

Lee el texto y contesta los reactivos 39 y 40

que despertarse muy temprano esta

Ellos

semana.

A)

37.

Aun campesino se le cayó su hacha en un rÍo, y apenado se puso a llorar.

buscan

El espíritu de las aguas se compadeció de él y presentán-

B) tienen C) deben D) pueden

dole un hacha de oro, le preguntó: - ¿Es ésta tu hacha? El campesino respondió:

Relaciona los documentos con las definiciones.

El espíritu de las aguas le presentó un hacha de plata.

-

No, no es la mía.

- Tampoco es ésa- dijo el campesino.

Documento

1. Acta

de

a)

nacimiento

2.

Credencial de elector

Es expedido por las autoridades para pasar de un país a otro

b) Expedido por el

lnstituto

Nacional Electoral

3. Pasaporte 4. Acta de defunción

Entonces el espíritu de las aguas le presentó su propia

Definición

que

nos acredita como ciudadanos mexicanos

c)

Extendido por las autoridades competentes, en la

que consta el día y hora de la muerte de una persona

d)

Hace constar de manera fehaciente la identidad de las personas

e) Se solicita

para un puesto de trabajo en base a la experiencia y habilidades de un trabajador

hacha de hierro. Viéndola el campesino exclamó:

- ¡Ésa es la mía! Para recompensarlo por su honradez, el espíritu de las aguas le dio las tres hachas. De regreso a su casa, el campesino mostró su regalo, contando su aventura a sus amigos.

Uno de ellos quiso probar suerte; fue a la orilla del rio, dejó caer su hacha y rompió a llorar. El espÍritu de las aguas le presentó un hacha de oro y le preguntó:

- ¿Es ésta tu hacha? El campesino, lleno de alegría respondió: - Sí, sí, es la mía. El espíritu no le dio el hacha de oro ni la suya de hierro, en castigo de su mentira.

39

Al lb,2c,3a,4e B) 1b,2a, 3c,4d C) 1d,2b,3a,4c D) 'la,2b,3d,4e

38

podemos separar las Mediante el uso de oraciones subordinadas de cualquier enunciado.

El hacha que se le cayó al campesino en el río era de:

A)

oro

B) hierro C) plata D) barro 40

A) B)

la coma los dos puntos C) el punto D) las comillas

El espíritu de las aguas le dio las tres hachas al campesino ¿porqué?

A) Mintió B) Fue honrado y dijo la verdad C) Lloraba mucho D) Se hizo el gracioso 41

Ordena de manera lógica la estructura de un texto.

A) 1,2,3,4 Bl 2,3,4,1 c) 3,4,1,2 Dl 4,1,2,3

1. 2. 3.

TÍtulo

4.

lntroducción

Desarrollo Conclusión

46.

¿Después de cuántas vueltas las ruedas vuelven a alcanzar la posición original?

A)4 42

El

18o/o

de la siguiente cantidad $750.00 es:

B) 48

c) A) $125.00

e6

D) 100

B) $125.50

c)

$135.00

De acuerdo a la figura, contesta los siguientes reactivos:

D) $135.50 43

En una fracción es el número que nos indica en cuantas partes se divide el entero.

3x+7o

A) el cociente B) la razón

x+10o

C) el denominador D) el numerador 47 44

x+13o

¿Cuál es el valor de x?

Ordena los pasos que deben seguirse para resolver

,

..

la proporcron

x

;=;

A) 60'

81 .

B) 50"

1. (x)(x) = (4)(81) 2. x = .'1324 3. x2 = 324 4. x=l8

c) 40' D) 30" 48

N

Al 1,3,2,4 Bl 1,2,3,4 cl2,1,3,4 Dl 3,4,2,1

-:)'

La expresión @

"'-+

+I'

Bl o'

-

c)

+ zab -!'

a2

en forma desarrollada es:

zo'a'

2

D)az-ab+t 45

Selecciona las expresiones que representan una

4

ecuación de segundo grado Incompleta.

1. x2+1.0x

Lee el texto y contesta.

19=-!6

2. x2+769=o 3. 3x2 = 75x 4. 4xz* lZx*9=0 5. 4x2 *Bx = 76x

Hace cinco años, una madre tenÍa tres veces la edad de su hija Karla.

49.

Relaciona la expresión algebraica con su respectivo significado.

A) 1,2,s B) 1,5,4

Expresión

c) 2,3,5

1. x

D) 2, 1,3

2.x-S

Lee el siguiente texto y contesta

Dos ruedas dentadas engranan una con otra. La primera tiene 32 dientes y la segunda 48. La máquina se pone en movimiento.

3. 3(x -

Significa

a) b) 5)

A) 1a,2c,3d B) 1a,2b,3d C) 1b,2a,3c D) 1d,2a,3b

La edad actual de Karla La edad de Karla hace 5 años

c)

La edad de la madre dentro de cinco años

d)

La edad de la madre hace tres años

Analiza el frente de la casa y las dimensiones de las figuras que la componen, contesta los reactivos 50 y 51

55

Un avión que se encuentra detenido en la pista, inicia su movimiento de despegue con una aceleración

de 6 4 , ¿qué velocidad alcanza después de 5 segundos?

A) 704 B) 754

c) ¡oa Dl 2511 50

¿Cuál es la longitud de la base det triángulo?

A) B) C)

56

17 u 18 u 19 u

Relaciona los números de la imagen de onda con sus componentes. lmagen de onda

Componentes

a) Periodo b) Longitud de onda c) Cresta d) Valle e) Amplitud

D) 20u 51

¿Cuál es el área total del frente de la casa?

A) 70 u'z B) 80 u'z C) 90 u'z D) 100 u'z 52

Ciclo

g)

Nodo

Al 1a,2d,3b, 4c, 59, 6f Bl 1b,29,3f,4d,5e,6c

Selecciona los términos que corresponden a las medidas de tendencia central.

1. Desviación estándar 2. Media 3. Rango 4. Mediana 5. Varianza 6. Moda

f)

C) 1d,2e,3a,4f,5b,69 D) 1e,2c,3d,49, 5a, 6b 57 '

Selecciona los ejemplos que representen el movimiento ondulatorio. El sismo de 1985

1.

2. El sonido de una ambulancia J.

A) 1,2,3 Bl2,4,6 c) 3,4, 5 D) 4,5,6

Una persona caminando

4. Un camión en trayecto 5.

La olas del mar

6. La corriente de una pila 7.

La rotación de la tierra

Al 1,2,5 B) 2,3,4 53

B) compuestos fÍsicos G) elementos internos D) cambios de fase La conducción,

_

y

D) 4,5,6 58

A) estados de agregación

54

c) 3,6,7

La fusión, la solidificación, la evaporación y la sublimación son:

_

de transmisión de calor.

A) temperatura - propagación B) propagación - convección C) convección - radiación D) reflexión - temperatura

son las formas

¿Qué imagen representa un par de fuerzas?

59

Cuando nos trasladamos en un auto, al iniciar la marcha sentimos un empujón hacia atrás debido a la:

El comportamiento de un automovilista se muestra en la siguiente gráfica. wlocldad V.. tllDpo

A) velocidad B) fuerza C) inercia D) aceleración 60

Relaciona el tipo de energía con la característica correspondiente.

Característica

Energía

1.

Calorífica

2.

Eléctrica

3. 4.

Química

a)

Se produce cuando las sustancias reaccionan entre si alterando su constitución intima,

62.

Al1-2

como las pilas

Hidráulica

En cuales puntos de Ia gráfica el automóvil se desplaza a velocidad constante de:

3-4 c) 4-5 D) 5-6 B)

b) Se aprovechan las corrientes de agua para mover un molino o la caída de agua de una presa

c)

Es la que produce el movimiento del aire y se aprovecha en los aerogeneradores

63

En cuales puntos de la grá'fica el automóvil acelera

A) 1-2 B) 2-3 c) 5-6 D) 6-7

d) Se produce por la combustlón de carbón, madera, petróleo, gas o cualquier otro combustible

e) Se obtiene

principalmente por generadores medio de eléctricos o acumuladores

A) B) Cl Dl 61

|a,2b,3c,4d

64

1a,2e,3c,4d 1c,2e,3d,4b

A) metales B) no metales C) semiconductores D) iones

1Q,2e,3a,4b

Ordena de mayor a menor las siguientes Unidades de Longitud:

1.

Milímetro

2. DecÍmetro 3. Micrómetro 4. Nanómetro 5. Metro 6. Centímetro A) 1,2,3,4,5,6 Bl 5,2,6,1,3,4 c) 5,4, 6,1,2,3 D) 4, 5 ,6,3,2,1

Los materiales que poseen carga se denominan...

65

y un _ En la unión de un _ está presente el enlace iónico, mientras que en el covalente

la unión es entre

dos_

para cumplir con la

regla del octeto.

A) no metal - metal - metales B) semimetal - metal - no metales C) metal - no metal - no metales D) no metal - semimetal - metales

66.

Relaciona el concepto químico con su ejemplo

71.

Selecciona los elementos de la familia Vlll 'l

Ejemplo

Concepto

1. 2. 3.

Mezcla

Compuesto Elemento

a) Mg+l b) Nio c) Petróleo d) Bi

Fe At

Ne

4,K 5. 6. 7.

Al Ia,2b,3d

Kr Rn

Ra

Al 1,4,7

B) 1c,2b,3d Cl 1c,2a,3b

B) 2,3,5 c) 4,6,7 D) 3,5,6

D) 1d,2a, 3b

67.

.

2. 3.

- A.

Elige los elementos metálicos de la siguiente lista. Lee el párrafo y contesta los reactivos del72 al 74.

l.

Cloro

La aspirina es un producto utilizado en todo el mundo debido sus propiedades y está formado por Carbono, Hidrógeno y Oxígeno.

2. Cromo 3. Hidrógeno 4. Zinc 5. Oxígeno 6. Azufre

7

72.

Al tener una propiedad analgésica se refiere a que:

A) produce sed

Cobalto

B) elimina infección C) es hidratante D) reduce el dolor

A) 4,5,6

Bl 2,5,7 1,2,3 Dl 2,4,7

73.

cl

Si afecta a la temperatura del cuerpo, ocasiona que:

A) aumente

68.

A) Cambio fisico B) Mitosis

69.

B) disminuya C) evita que disminuya D) inhibe las náuseas

¿Qué ocurre en el proceso de respiración de los seres vivos?

74.

C) Respiración anaerobia

La aspirina se vende en tabletas para ingerir y hay otra presentación, como pastilla efervescente, en-

D) Cambio químico

tonces:

Una característica de los sabor agrio, un ejemplo es_,

A) B)

es que tienen mientras que

la tableta actúa más rápido la pastilla efervescente actúa más rápido

C) ambas tardan el mismo tiempo D) en agua frÍa actúan igual

se usan para producirjabones.

A) hidróxidos - agua - ácidos B) ácidos - leche - hidróxidos C) hidrácidos - vinagre - alcohol D) oxiacidos - jalea - ácidos

75. 70.

Al destapar una olla con agua caliente, las gotas que están en el interior se deben a:

Proceso que utilizan los seres vivos para aprovechar la energia de su medio.

A) Reproducción A) condensación del vapor B) presencia de gas C) licuefacción D) ebullición

B) Crecimiento C) lrrita'bilidad D) Nutrición

76.

Proceso mediante el cual un organismo se lla y cambia.

desarro- 81. Relaciona

las cuatro potencialidades de la sexualidad con su manifestación.

Potencialidad Manifestación . Reproducción a) Se diferencia por dos tipos de sexo en los humanos 2. Género 3. Erotismo b) Potencialidad de tener descendientes 4. VÍnculos afectivos c) Capacidad de relacionarte

A) Reproducción B) Adaptación C) Evidencia D) Evolución

't

77. La vasectomía es la esterilización quirúrgica del hombre y consiste en cortar, engrapar o cauterizar

los

con otras personas de forma

para imposibilitar el traslado de

cariñosa

desde el epidídimo hasta la uretra e impedir la fecundación.

d)

Parte integral del ser huma-

no, se manifiesta desde

A) testículos - semen

el

nacimiento y hasta la muerte

B) conductos deferentes - espermatozoides C) líquidos seminales - uretra

e)

Experimentar placer corporal

D) espermatozoides - vesículas seminales

78.

Selecciona entre las siguientes enfermedades

Al lb,2c,3a,4e

las

B) 1a,2c,3d,4b C) 1b,2a,3e,4c

que están relacionadas con el tabaquismo.

D) 1c,2b, 3d,4a

1. Enfisema 2. Gastroenteritis 3. Arterioesclerosis

4. 5. 6.

Observa la figura, analiza y contesta los reactivos de 82 al 84.

Bronquitis crónica lnflamación de órganos genitales Enfermedad pulmonar obstructiva crónica

A) 1,3,6 Bl 2,3,4

c) 1,4,6 D) 2,3,6

79.

En la _, la célula madre con determinada cantidad de cromosomas origina cuatro células hi-

dsi11,egÉdei

82.

En una cadena alimenticia el consumidor primario srempre es:

JAS.

A) desintegrador A) bipartición

B) carnívoro C) herbÍvoro D) productor

B) gemación G) meiosis D) mitosis

83. 80.

Los organismos unicelulares como las bacterias, los

protozoarios y las algas unicelulares se reproducen de manera:

A) desintegrador B) herbÍvoro

A) B)

C) productor D) sol

sexual meiosis C) asexual

D) gemación

En una cadena alimenticia la secuencia energética comienza con el siguiente elemento:

84.

Generalmente los organismos desintegradores pertenecen al reino:

A) animalia B) plantae C) protista D) fungi

85. En los

ecosistemas,

la energÍa

_

puede

90

transformarse mediante el proceso de fotosintesis, en energía almacenada en los enlaces de las moléculas de azúcares (glucosa).

A) Madero y Zapata B) Zapata y Villa C) Villa y Madero D) Madero y Carranza

A) luminosa - mecánica B) cinética - Iuminosa C) luminosa - química D) química - luminosa

86

91

Navegante portugués que en 1498 aseguró que rodeando África también llegarÍa a la india.

A) Cristóbal Colon B) Fernando de Magallanes

¿Cuál es el nombre del autor de la obra llamada "la Gioconda"?

A) MiguelÁngel B) Rene Descartes

87

¿Cuáles de estos personajes de la Revolución Mexicana llegaron a ser presidentes de México?

C) Américo Vespucio D) Vasco da Gama 92

Durante el periodo entre guerras (1920/1939), en

C) Leonardo da Vinci D) Maquiavelo

Italia, Alemania y España surge el movimiento político y social alternativo.

Ordena los paises que intervinieron sucesivamente en la Segunda Guerra Mundial.

A) fascismo

l.

Alemania

2. 3. 4. 5.

Guatemala

B) fabianismo C) absolutismo D) federalismo 93

lnglaterra

Relaciona los modelos económicos que se imple-

mentaron en México con los presidentes que los

Estados Unidos

aplicaron.

México

Modelos económicos

Al 1,2,3,4 3,4,5 cl 3,4,1,2 Dl 4,1,2,3

1.

Al concluir la Segunda Guerra Mundial surgieron

2.

B)

88.

como un

1,

nuevos conflictos entre los países vencedores, capitalistas y socialistas, originando entre ellos una lucha económica, política e ideológica. A este fenómeno se le conoce con el nombre de creando un ambiente de tensión internacional.

Desarrollo Estabilizador (1e52-1e70) Neoliberal (1e82-2015)

Presidentes

a) Carlos Salinas de Gortari b) Adolfo López Mateos

c) Ernesto Zedillo Ponce d) Gustavo DiazOrdaz e) Miguelde la Madrid

A) 1ac,2bd B) 1bd,2ac C) 1ac,2be D) 1 be, 2ac

A) Ley perestroika

94.

B) Amnistía rusa C) Guerra fría

Selecciona los presidentes que corresponden al periodo de la historia de México llamado "Maximato'.

D) Tratado de Versalles 89

1.

Láza¡o Cárdenas

2.

AlvaroObregón Emilio Portes Gil

Materialismo Histórico

3. 4. 5.

Historicismo

6.

Abelardo L. Rodríguez

Relaciona los autores con su corriente de interpretación histórica.

Autores

1. Augusto Comte 2. Carlos Max

3.

Leopoldo Von Ranke

A) la,2c,3b B) 1b,2a,3d Cl 1c,2a,3b D) 1a,2b,3c

Corriente

a) b) c) d)

Positivismo Escuela de los Anales

A) 1,4,5 Bl 1,2,4 c) 3,5,6 D) 2, 3,6

Miguel Alemán Valdés

Pascual Ortiz Rubio

95

¿En qué periodo los pensadores sostenían que la razón humana podía combatir la ignorancia?

A) llustración B) Oscurantismo C) Humanismo D) Renacimiento Ordena cronológicamente los sucesos históricos

100. Relaciona los tipos de migraciones con su definición

Tipo

Definición

1. Permanente 2. Fozada 3. lnterna 4. Voluntaria

a) Parte de su lugar de residencia por situaciones que arnenazan su vida o en contra de su voluntad

desde el inicio de la Revolución Mexicana hasta 1920.

el lugar

c) Parte de su lugar de residencia por voluntad propia en busca de una mejor calidad de vida

1. Constitución Política de los Estados Unidos

d) Cuando el lugar de destino dei migrante es dentro del mismo pais, es decir, se traslada a otra

Mexicanos

2. 3. 4.

b) Cuando va a estar en de destino de por vida

Decena Trágica Promulgación del plan de San Luis

región o lugar

Renuncia de Porfirio Diaz a la presidencia de

Al

México

1b,2a,3d,4c

B) 1a,2c, 3b,4d

Al 1,3,2,4

Cl 1d,2b,3a,4c Dl 1a,2c,3d,4b

Bl 2,1,4,3 cl 3,4,2,1 D) 4,2,1,3

97.

101. En el siguiente croquis, ¿qué tipo de escala se representa?

Líneas imaginarias que permiten ubicar con exactitud un lugar en la superficie de la tierra:

A) puntos geográficos B) coordenadas espacio-temporales G) puntos cardinales D) coordenadas geográficas 98

¡k-

Ordena de mayor a menor los ríos de México considerando su longitud.

1. Conchos 2. Balsas 3. Bravo 4. Lerma A) 1,4,5,3 Bl 1,2,4,3

(Soc¡al, 20 15)

A) B)

Mundial Nacional C) Local

D) Geográfica

cl2,3,4,5 D) 3,1,2,4 Se

denomina

a la interacción de dos o

102. Al consultar un mapa es necesario que este cuente y_ con elementos como para una correcta interpretación.

a través del dialogo.

A) escala - simbología - coordenadas A) interculturalidad - culturas B) culturalidad - sociedades C) multiculturalidad - etnias D) pluralidad - culturas

B) coordenadas - ejes - meridianos C) simbologÍa - coordenadas - paralelos D) escala - meridianos - paralelos

103. Selecciona los principales centros económicos a nivel

'106. Según la lectura el agua superficial se encuentra en...

mundial.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

París Nueva York

Canadá

1

Mares

2. 3.

Arroyos Estanques

4. Ríos 5. Fosas 6. Pozos 7. Lagos

Tokio

Londres Dubái

A) 1,3,4 Bl 2,4,5 c) 1,3,6 D) 2,5,6

Al 1,2,4 Bl 2,4,6

cl 2,4,7 D) 3,5,7

104. Son los componentes del espacio geográfico:

A) económicos, culturales y sociales

107. ¿Cuáles de los siguientes enunciados son verdaderos de acuerdo a la lectura?

B) naturales, sociales y culturales C) culturales, sociales y económicos D) naturales, sociales y económicos

1. 2.

Lee el texto y contesta los reactivos del 105 al 107 .

El 90% de la tierra es agua

Los mantos acuíferos son reservas de agua de la Tierra

3. El agua superficial de la tierra, está

en mares y

océanos ¿Cuánta agua hay sobre (y dentro) de la Tierra? Cerca del 70 por ciento de la superficie del planeta está cubierta de agua, misma que existe en el aire en forma de vapor y en el suelo como hidratante de la tierra, debido a los mantos acuÍferos el suministro de agua de nues-

tro planeta está constantemente en movimiento, de

un

lugar a otro y de una forma a otra.

Cuando vemos el agua a nuestro alrededor la vemos en los arroyos, en los rÍos, y en los lagos, esta se conoce como "agua superficial," cuando la lluvia cae, llena estos

4. El agua de lluvia recarga los mantos acuíferos 5.

Parte del agua que fluye en los ríos viene de agua subterránea

A) 1,3,5 B) 2,3,5

c) 1,4,5 D) 2,4,5

ríos y lagos y aún después de semanas sin lluvia el agua

sigue fluyendo por estos suministros que se encuentran en gran cantidad de forma subterránea bajo nuestros pres.

Aunque observemos agua únicamente en la superficie de la Tierra, hay mucha más agua que permanece adentro que en la superficie. Es más, una parte del agua que ve-

mos fluyendo en los ríos, viene de filtraciones del agua subterránea, la cual se deposita en los ríos. El agua de la

precipitación pluvial se filtra dentro de la tierra y recarga los mantos acuíferos, y al mismo tiempo el agua de los acuíferos subterráneos recarga a los ríos a través de filtraciones.

105. Cuando hablamos de que el agua en el planeta existe en forma de vapor, de ríos y de lluvia nos referimos a que cumple un ciclo:

A) meteorológico B) hidrometeorológico C) acuÍfero D) hidrológico

108. Es un valor y un derecho humano que ha sido conquistado por la humanidad a lo largo de varios siglos.

A) Decisión B) lndependencia C) Libertad D) Moral 109. Es el conjunto de valores, principios, costumbres y normas que orientan el comportamiento de las personas en una comunidad.

A)

Ética

B) Civismo C) Moral D) Libertad

1'10. Selecciona las características que

todo buen nego-

113. Es un ejemplo de norma de convivencia.

ciador debe tener.

A) La recompensa es la aceptación social y

1. 2.

No escuchar y criticar las opiniones

Actuar para que el resultado sea: ganador/ ganador

3

Solo importa el punto de vista de uno

4.

Mostrar un interés autentico por las necesidades de la otra parte

5. Buscar y analizil a fondo las propuestas 6. Actuar sin importar los intereses de la otra

armónica

B) Es la conciencia de cada persona C) Establece derechos y señalan deberes D) Respeto por convicción y conciencia 114. La libertad implica la elección y la toma de decisiocon las nes, el uso de la inteligencia y una demás personas

A) comunicación

parte

B) convivencia

A) 1,2,5 B) 1, 3,4 cl 2,4,5 D) 3,5,6

G) armonía

D) aceptación 115. El conjunto de normas que regulan la convivencia social que son explicitas, claras y públicas se llaman:

Lee el texto y contesta los reactivos del 111 al 114.

A) convencionales B) de urbanidad Libertad para elegir y decidir

G) morales D) jurídicas

"La libertad no es un regalo, es un bien natural del ser humano. Pero, como todo bien preciado, debemos aprender

a hacer buen uso de ella. La libertad no significa poder hacer lo que se quiera. Vivimos en sociedad y debemos aprender a diferenciar los entresijos que ésta alberga, entender que abarca gran cantidad de seres diferentes, con diversas formas de pensar y sentir. Comprender esto significa saber que existen normas de convivencia que necesitamos aprender a respetar para no inteferir en la libertad de los demás, así como saber establecer ciertos límites y entablar una comunicación ci-

vilizada con las demás personas"

11'1

.

Son importantes los

(Daniet, 2o1 4)

porque garantizan la

libertad.

A) principios

116. Selecciona de la siguiente lista las principales obligaciones gubernamentales con la sociedad en su conjunto.

1.

Derecho

a la educación

2. El mantenimiento de la seguridad y la paz 3. Libertad de transito 4. El cuidado histórico 5. Derecho a un salano 6. Servicios de salud y educación 7. Derecho de huelga A) 1,2,4 B) 1,3,5 cl 2,4,6 D) 3,5,7 '117. Ordena las cuatro categorías de los derechos de los niños.

B) valores G) derechos

1.

Protección

D) lÍmites

2.

Participación

3.

Supervivencia

4.

Desarrollo de sus capacidades

112. La libertad no es un regalo, es un bien ser humano.

A)

común B) social C) natural D) moral

Al 1,3,4,2 B) 2,3,1,4

cl 3,4,1,2 Dl 4,2,3,1

118.

La participación en asuntos de interés colectivo requiere capacidad para alcanzar _ y conciliar distintos puntos de vista por opuestos que parezcan.

120. Relaciona las enfermedades de transmisión sexual con sus característ¡cas.

A) metas

Función

B) consensos C) objetivos D) acciones 119. Relaciona el concepto de cada función que establecen los partidos políticos.

1.

Condiloma humano

2. 3.

Gonorrea

4. Función

1.

ldeología

2. Organización 3. Estatutos

Linfogranuloma venéreo Sífilis

Concepto

a) En el ámbito nacional

para

dar a conocer sus principios,

sisdel cuerpo, en especial glóbulos blancos

b)

Con este virus se forman verrugas, en el área

genital, este virus provoca cambios celulares en el cuello uterino apare-

cen de tres a doce dÍas después de la infección, se forman ulceras en la

todos

los niveles: económico, social,

político y cultural

c) Son las reglas que

a) Este virus ataca el tema inmunológico

c) Los síntomas

tener más seguidores

b) Principios e ideas en

Características

zona afectada norman

d) A los hombres se inflama la uretra,

les hay pus ardor constante, en

sus actividades

d) Plan de trabajo o acciones propuestas en relación con

Ias mujeres el flujo tiene grumos

sus principios

e) En el sitio de

A) 1a,2b,3d B) 1a,2c,3b Cl 1b,2a,3c

infección

aparece una ulcera sus

síntomas son dolor de garganta, inflamación de ganglios, daño cerebral

D) 1b,2d,3a

A) 1a,2b,3e,4d B) '1b,2a,3e,4c G) 1b,2d,3c,4e Dl 1d,2e,3a,4c

SEGUIMIENTO DE LA AUTOEVALUAGION DIAGNOSTIEA DEL EXAMEN SIMULADOR

15

l-{abilidades de Razonamiento Matemático

15

Hspañol

l0

Matemáticas

10

12

Quimica

12

12

Historia

12

Geografia

11

Formación Gívica y Etica

11

BUíA DE ESTUDIÚ 2O1g PAFIA EL EXAMEN DE AtrMISIÓN AL NIVEL MED|O SUPEB¡OB

HOJA DE RESPUESTAS EXAMEN SIMULADOR

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DIflECGION DE EDUCAC¡ON MEI]IA SUPERIOR

GUIA DE ESTUDIO 2O1S PAFA EL EXAMEN DE ADMISION AL NIVEL MEDIO SUPEBIOR

BIBLIOGRAFIA Habilidad de Razonamiento Matemático Almagre, Guadalupe. et al. Matemáticas 3, Cuaderno de Prácticas y Tareas, Editorial Limusa, México, 2002. García Juárez, Marco Antonio y Alejandra Delgado Herrera. Matemáticas 1,2 y 3. lnvitación a las Matemáticas. RodríguezAhumada, José G. et al. Razonamiento Matemático. Fundamentos y Aplicaciones, Editorial Thompson Editores, México, 1997. Valiente Barderas, Valiente y Santiago lgor Valiente Gómez. Matemáticas 1,2 y 3. Cuaderno de Trabajo. Secundaria, Ediciones Castillo, México, 2002. SEP. Fichero de Actividades Didácticas. Matemáticas, Educación Secundaria, SEP. México, 2001. SEP. Secuencia y Organización de Contenidos. Matemáticas. Educación Secundaria. SEP. Méxi co, 2001 .

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Marbán, J., (2017), Vida en movimiento Ciencias 2 Física. México., DF. Ed. Oxford Slisko, J., (2013), Ciencias 2 Física. México., DF. Ed. Pearson González, A., Arroyo, H, Pita, A., (2016), Giencias 2 Física. México., DF. Ed. Correo Del Maestro

rNSTtruro pourrÉcrulco NAcToNAL

GUíA DE ESTUDIO 2O1S PARA EL EXAMEN DE ADMiSIÓil,I AL NIVEL MEOIO SUPERIOB

a a

Chamizo, J., (2014), Ciencias 2 Física. México., DF. Ed. Tierra Esfinge Gutiérrez Aranzeta, Carlos; Alicia Zarzosa Pérez y Juan Carlos Torres Galindo. Acércate a !a Física l, Ediciones Larousse. Pérez Montiel, Héctor. Física General, Publicaciones Cultural, México,2000. 2a edición. Tambutti, Romilio y Héctor Muñoz. Física 2, México, Santillana XXl, Limusa Norie-ga Editores.

Biología

o

o o o

González, F., Monteaguado, D., (2016), Ciencias 1 La Biología a tu alcance. México., DF. Ed. Pearson Escalante, L., Sánchez,M., Callejas, E., (2016), Giencias I Biología Formación Científica 1. México., DF. Ed. SM Ediciones Serrano, N., (2014), Ciencias I con énfasis en Biología Exploración del mundo científico. México., DF. Ed. Fernández Editores Valderrama, K., Carrillo, M., (2015), Ciencias 1 Biología. México., DF. Ed. Ríos de Tinta Curtís. Biología, Editorial Médica Panamericana, 6a edición en español. Alexander. Biología, Editorial Prentice Hall. Audesirk. Biología, La Vida en !a Tierra, Editorial Prentice Hall, quinta edición.

Química Salinas, S., (2018). Ciencias con énfasis en la química. La ciencia es para todos. México. Ed. Fernández Editores López, D y Nadal, M., (2015). Espacio y Materia. Giencias 3 Química. México. Ed. Oxford Universoty Press Alcala, E., (2014). Ciencia, Conciencia y Química. México., DF. Ed. Siglo Veintiuno Jara, R., Silva B y Blaset, A., (2005) . Acércate a !a Química 2, Ediciones Larousse, México. Jara Reyes, Silvia y Georgina Patricia Cruz Moreno. Química 2. Cuaderno de Ejercicios, Ediciones Larousse, México, 2005. Smoot Price, Smith. Química un Curso Moderno, Glencoe McGraw- Hill, 1 988. Stevens. Zumdahl. Fundamentos de Química, McGraw -Hill Interamericana de México, S.A de C.V, 1992

olnecclóru oe eoucncléN

MEDTA supERroH

GUIA DE ESTUDIO 2O1 g FAHA EL EXAMEN DE AOMISIÓN AL

MEDIC¡ SUPEBIOR

'{IVEL

Geografía Serrano, R., (2014), Geografía de México y del mundo Exploración del mundo social y natural. México., DF. Ed. Fernández Editores Contreras, E., Montoya,Y., (2014), Geografía de México y del mundo. México., DF. Ed. EK Editores Pérez,E., (2016), Geografía de México y del mundo. México., DF. Ed. Terra Esfinge Sánchez, A., Vázquez, V., Reyes, O., (2012), Geografía de México y del mundo. México., DF. Ed. Castillo Gasca Zamota, José y Delgado Barreto, Miriam. Geografía de México y del Mundo, Serie Caleidoscopia,2a. Edición, México, 2009. González, Carla. Geografía de México y e! Mundo, México, Editorial, Grupo Norie-ga Editores, 2015. López Ruiz Leonardo. Geografía 2, México, Editorial Santillana, 2013.

Habilidad de Razonamiento Verbal

o a

Alvarado Bravo, Blanca Guadalupe y Guillermina Rojas García. Fundamentos de la Cognición, UAEM, México, 2013. Alvarado Bravo, Blanca Guadalupe y Guillermina Rojas García. Estrategias de Comprensión y Razonamiento Verba!, UAEM, México, 2008. Hernández Dávila, Ángel Eduardo. Las Habilidades en elAprendizaje, Colegio de Bachilleres Estado de México. México, 2010. Robles Robles, Daniel. et al. Nueva Guía Mágica, Fernández Editores, México, 2002. Sánchez, Margarita A. Aprende a Pensar, Editorial Trillas. México, 2013. Woolfolk, Anita E. Psicología Educativa, Prentice Hall, México, 2009.

Español

o a a

a O

Rosas, L.,(2015), Español. Leo, EscriboyAprendo. México., DF. Ed. Fernández Educación Cueva, H.,de la O, A., (2012), Español 1. México., DF. Ed. Trillas Hernández, G., Quesada, R., (2016), Español 1. México., DF. Ed. Santillana Adame, M., Rubalcaba, R., (2012), Español. Andar la palabra. México., DF. Ed. Oxford University Press Ramos, S., Carranza, A.,y Zaté C, (2013), Españo! 2. México., DF. Ed. Castillo González, E., García , J., Valencia, J y Elmanns, E.,(2013), Español2.México., DF. Ed. Castillo

NNSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

GUíA BE ESTUDIO 2O1g trARA EL EXAMEN MT AOMIS¡ÓÍ\¡ AL T\,IVEL MEDIO §UPERIOH

López-Portillo, E., López-Portillo, A., Pérez, O., (2014), Españo! 2. México., DF. Ed. Santillana Brito, A., Quijano, M., (2012), Español 2. México., DF. Ed. Aqua Esfinge

Historia Pérez, G., Márquez,F y Tagle, 8., (2013). Historia Universal. SerieAlternativa. México., DF. Ed. Pearson Sosenski, S., Pla, S y García, N., (2013). Historia. EI mundo en el tiempo 1. México., DF. Ed. Grupo Patria Vázquez, M., (2017). Historia universal. De las culturas agrícolas a principios de! siglo XXI. México. Ed. Limusa Speckman, E., Ávila, A., Pani, E y Ávila, F., (2018). Historia 1. Explora. México. Ed. Castillo Blancarte, Roberto, Historia e ldentidad Nacional, Fondo de Cultura Económica, México, 2007. Brom, Juan, Esbozo de Historia Universa!, Grijalvo Mondadori, Barcelona, 2007. Cantú Delgado, Gloria, Historia de México. Legado Histórico y Pasado

Reciente, Pearson, Madrid, 2008. Gallo, Miguel Ángel, Una Historia Crítica de México, Quinto Sol, Buenos Aires, 2007. Formación Cívica y Étlca Echevarría,1., (2017), Formación Cívica y Etica l. Construyendo mifuturo., México., DF. Ed. Ediciones de excelencia Landeros, L y CháveZ, C., (2013). Ser, convivir y transformar., México., DF. Mc. Graw Hill Conde, L., (2013). Formación cívica y ética 1. Serie alternativas. México., DF. Ed. Pearson Villaseñor, E y Martínez, C., (2Ya).Ciudadanía y convivencia. Saberes: la serie para crecer y transformar. México., DF. Ed, SM Aspe Armella, Virginia. Formación Cívica y Ética 3. México, Limusa Noriega Edito-res, 2009. Ávalos Lozano, María Dolores; Guillermo A. de la Rosa Pinedo y Rolando E. Maggi Yánez. Formación Gívica y Étlca 3, México, Fondo de Cultura Económica,2009. Ávila, Ana Cristina y Virgilio Muñoz, Formación Cívica y Ética 3, México, Edi-

Ed.

torial Trillas, 2009.

olRrcclóru oe rouc¿e¡óN MEotA suFEntoR

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GUíA DE ESTUDIO 2O1fI PARA EL EXAMEN DE ADMISIÓN AL NIVEL MEDIO SUPEHIOB

COORD¡NAC¡ON GENERAL LIC. ARACEU ÁLVAREZ NIETO PSICÓLOGA EDUCATIVA JEFA DEL DEPARTAMENTO DE COMPETENCIAS DOCENTES.

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Validadores

lnstructoras y correctoras de Estilo

Adolfo Sampayo Arteaga

M. en C. María Elena Zepeda Hurtado

Claud ia Carranza Sierra

M. en C. Evelyne Suárez Hortiales

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Diseño Gráfico

lsabel Guadalupe García Muñoz Patricia Belem Carballo Lozano Tomás Adolfo Beltrán Ramírez

Lic. Miriam Núñez Alvarado

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INSTITUTO POL|TÉCNICO NACIONAL

GUIA DE ESTUDI0

2üls

FAHA EL EXAMET\ OE AilMlSlCf\' AL NIVEL tu3Eg¡o SUpEfiIOR

DOCENTES PARTICIPANTES

Antonio Durán Reyes

María Luisa Zenaida Martínez Zermeño

Leonardo Ramírez Caudillo

Fernando Legorreta Hernández

Celia Araceli lslas Salomón

María Margarita Pérez Arrieta

Leonel Arreguín Rodríguez

Fernando Morales Téllez

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Francisco Javier Navarro Frias

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Octavio Morales López

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Edith Rodríguez Nazariega

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Ruth Álvarez Feregrino

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Elsa Quero Jiménez

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María Enriqueta Alva Olvera

Juan Filiberto Ramírez Montes

Erika Berenice Acosta Kirwan

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María Guadalupe Millán Peña Esperanza Vega Pérez

n¡pEccrór,¡ sE Enuc,4§lóN MED¡A supEplng

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