Guia_de_aprendizaje Movimientos De Tierras

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Programa de Formación: Nombre del Proyecto:

Código: 226301 Versión: 1

TECNOLOGO EN OBRAS CIVILES

Código: 1072789

Construcción y control de obra civil en el servicio Nacional de aprendizaje SENA, del Departamento del Valle del Cauca.

Actividad (es) de Aprendizaje:

Ambiente de formación

Fase del proyecto: EJECUCIÓN Actividad (es) del Proyecto: Realizar movimientos de tierras y obras de contención Resultados de Aprendizaje: 28030108501 Verificar procesos de movimiento de tierra de acuerdo con normas, planos y especificaciones. Resultados de Aprendizaje: 28030108502 Verificar actividades preliminares: Cerramiento, campamento, instalaciones provisionales del área de trabajo de acuerdo con las normas de seguridad.

Competencia: 280301085 Supervisar actividades preliminares de obra de acuerdo con normas, planos y especificaciones.

Aula de aprendizaje con equipos de cómputo y conectividad a internet. Dotación construcción: Overol, botas, gafas, protector auditivo, Guantes.

MATERIALES DE FORMACIÓN DEVOLUTIVO CONSUMIBLE (Herramienta - Marcadores, equipo) papel Computadores Equipos de Tablero construcción. Materiales de construcción. Herramientas de construcción

GFPI-F-019 V3

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Resultados de Aprendizaje: 28030108503 Supervisar la estabilidad de entibados y apuntalamientos de las excavaciones de acurdo a especificaciones. 28030108504 Verificar el estado y uso de maquinaria, equipos y herramientas propios de la actividad a desarrollar. 28030108505 Controlar la construcción de los drenajes y cunetas de acuerdo a planos y especificaciones técnicas. 28030108506 Administrar el personal a su cargo, de acuerdo a organigrama establecido. 28030108507 Verificar conformidad de la señalización con la establecida en la norma de seguridad vigente. Duración de la guía: 80 HORAS

2. PRESENTACION El movimiento de tierras entendido como la modificación de manera artificial del relieve de una superficie territorial con el propósito de conseguir una nueva forma superficial, apropiada para el desarrollo de un proyecto en particular, se sintetiza en el presente documento como un mapa de ruta en donde el aprendiz podrá guiarse en las actividades obras preliminares, movimientos de tierra y obras de contención requeridas en el proyecto. Se espera que se apropie de los conocimientos propios de la actividad, tales como: identificación de equipos y herramientas; preparación de informes de verificación y los métodos de excavaciones y rellenos, lo anterior de acuerdo con procedimientos constructivos, especificaciones técnicas, programación, presupuesto y normas vigentes.

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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexión inicial. 3.1.1. Actividad 1: Los términos de la competencia y el manejo responsable del medio ambiente. Técnica didáctica: Piensa-en pares- comparte. Los aprendices observarán el video “La acción del hombre sobre la superficie de la tierra”, que se encuentra en el siguiente enlace: http: //youtu.be/lCf4b0mJawM. En parejas reflexionarán sobre el uso de la tecnología para la obtención de la calidad de vida y el impacto que la intervención humana puede ocasionar social y ambientalmente. Responderán las siguientes preguntas: 1. ¿Qué entiende por: tierra, suelo, movimiento de estos, superficie terrestre, paisaje natural, cambios en el relieve por acciones naturales, intervención humana? 2. ¿Con base en el video, a qué necesidades responde la acción del hombre sobre el relieve? 3. ¿Qué cantidad de tierra se movió en la represa de Itaipú. Los materiales empleados a cuántos estadios Maracaná equivalen, cuántas personas intervinieron, cuál es la altura de la represa equivalente en pisos de un edificio? A continuación se realizará un foro con todos los aprendices en donde el instructor actuará como moderador. Producto a entregar: Presentación con el desarrollo de la actividad.

3.2 ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje 3.2.1 Actividad 2: El instructor socializará con los aprendices la Matriz de Planeación Pedagógica: Fase del proyecto, actividad del proyecto, competencia, resultados de aprendizaje que serán evaluados, actividades de aprendizaje, duración, entre otros aspectos. Se explicarán y profundizarán los conocimientos que el aprendiz desarrollará tanto de conceptos y principios como de proceso.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Técnica didáctica: Taller Cada aprendiz con base en las explicaciones del instructor, resolverá las siguientes preguntas: 1. Buscar en la red las siguientes instituciones relacionadas con la industria de la construcción, su función e importancia:  Ministerio de Transporte  Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial  INVIAS: Instituto Nacional de Vías  ANI: Agencia Nacional de Infraestructura  CCI: Cámara Colombiana de la Infraestructura  Curaduría Urbana  Oficina de Planeación Municipal  Corporaciones Regionales 1. ¿Cuáles son las actividades básicas del movimiento de tierra? 2. ¿Qué aspectos se deben tener en cuenta antes de iniciar el movimiento de tierra para la construcción de un tramo de vía? 3. Consultar el significado de los siguientes términos:  Frente de excavación  Material de préstamo  Material compensado  Material de mejoramiento  Estado compactado del suelo  Estado natural del suelo  Cota de desplante  Corte  Terraplén  Terraceo  Relleno  Perfilado de taludes  Excavación en: zanja, cajeado, pozo, cielo abierto. 4. Describir las actividades que comprenden el movimiento de tierra para un tramo de vía. Elaborar una tabla y determinar la unidad de medida para cada una de estas actividades. En una segunda etapa se socializarán y unificarán conceptos. Producto a entregar: Documento escrito en Word que contenga el taller resuelto.

3.2.2 Actividad 3: Normatividad y marco legal del Movimiento de tierras Técnica Didáctica: Lectura autorregulada.

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Previa explicación del Instructor, en parejas los aprendices revisarán los Capítulos 2 (Explanaciones) y 9 (Transporte), de las Especificaciones Generales de construcción Invias 2013. Se llevará a cabo un foro en donde se discutirán los conceptos de estas normas. Los aprendices consultarán la siguiente normatividad: -Ley 1228 de 2008 ─ Fajas mínimas de retiro para las carreteras del sistema vial nacional. -Decreto 1389 de 2009 ─ Ministerio de Ambiente, Vivienda y Desarrollo Territorial. (“) -Decreto 948 de 1995 ─ Minambiente: Prevención y control de contaminación atmosférica. -Resolución No. 541 de 1994─Minambiente: Traslado de materiales producto de excavación. De igual forma consultarán el significado de las siguientes siglas: -NTC -ASTM -NSR─10 -ISO 1400

Producto a entregar: Documento en Word con el taller resuelto. 3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO 3.3.1 Actividad Definir las instalaciones provisionales de acuerdo con las necesidades técnicas del proyecto. 3.3.1.1 Actividad 4: Obras Preliminares- Instalaciones Provisionales. Técnica didáctica: Estudio de caso En grupo de 4 aprendices, una vez dada la explicación por el instructor y compartidos diferentes términos, analizarán el caso del proyecto “campamento de obras” donde deberán identificar las diferentes actividades con sus respectivas cantidades, teniendo en cuenta el material de apoyo. Producto a entregar:

Cuadro en Excel con las actividades y cantidades del proyecto.

3.3.1.2 Actividad 5: Actividades básicas del movimiento de tierra Técnica didáctica: Taller En parejas los aprendices discutirán: ¿qué aspectos se deben tener en cuenta antes de iniciar el movimiento de tierra para la construcción de un tramo de vía? Y ¿cuáles en su opinión serían las actividades básicas del movimiento de tierra?

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Los aprendices en cada actividad describirán la misma, indicaran lo que consideren se debe realizar en cada una de ellas, el momento de la ejecución y el impacto que pueda generar la actividad. Productos a entregar: Flujograma y lista de chequeo

3.3.2 Actividad Realizar prácticas de excavaciones constructivos, planos y especificaciones técnicas

y rellenos de acuerdo

con procedimientos

3.3.2.1 Actividad 6: Excavaciones y rellenos Técnica didáctica: Cuadro sinóptico Con base en el material de estudio, las definiciones, la explicación del instructor y la información de la red, el aprendiz elaborará un cuadro sinóptico que contenga: -Tipos de excavaciones -Técnicas de excavaciones y rellenos -Tipos de rocas y suelos que pueden encontrarse en excavaciones -Secciones transversales típicas de una vía. Descripción de sus partes. -Descripción de las partes de un terraplén. Producto a entregar:

Documento en Word con la actividad realizada individualmente.

3.3.2.2 Actividad 7: Maquinaria empleada en corte y relleno Técnica didáctica: Exposición Después de la explicación dada por el instructor, el curso se dividirá en grupos de cinco aprendices. A cada grupo se le asignará uno de los siguientes temas: -Tipos de maquinaria para corte y relleno. -Rendimiento de los equipos factores que influyen en el mismo. -Cálculos de producción de la maquinaria. -Equipos de transporte. -Transporte de equipos. Normatividad. Producto a entregar: Cada grupo debe entregar en medio magnético el desarrollo de la actividad. 3.3.3 Actividad Preparar informes de verificación de actividades de rellenos y excavaciones según especificaciones técnicas del proceso. 3.3.3.1 Actividad 8: Esponjamiento y compresibilidad Técnica didáctica: Taller

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Luego que el instructor explique los conceptos de peso unitario, densidad, humedad, factores de expansión y compresibilidad, los aprendices desarrollarán individualmente un cuestionario. Producto a entregar: Cuestionario resuelto

3.3.3.2 Actividad 9: Estudio de caso y taller. El instructor mostrará a los estudiantes un plano de un tramo de vía con tres secciones típicas. Los aprendices deberán calcular. -Volúmenes de corte. -Volúmenes de material en banco. -Volúmenes de material compactado. -Número de viajes de equipo de transporte. -Costos por sobre-acarreo. -Costo del movimiento de tierra. Producto a entregar: Cuestionario resuelto y tabla de control de viajes de volquetas. 3.3.3.3 Actividad 10: Disposición final Técnica didáctica: Foro El instructor explicará los conceptos de vertedero, botadero y escombrera. Los aprendices con apoyo de la red consultarán la normatividad vigente para la disposición de escombros y material sobrante; así mismo, investigarán aspectos relacionados con la distancia del botadero, acarreos, sobre-acarreos y formas de pago, como también de manejo de residuos sólidos, líquidos y aceites, combustibles y grasas de las máquinas. Se realizara un foro con la documentación obtenida. Producto a entregar: Documento en Word con la actividad investigada. 3.3.4 Actividad Preparar informes de verificación de obras de contención según especificaciones técnicas.

diseños y

3.3.4.1 Actividad 10: Taludes y su estabilidad Técnica didáctica: Exposición Después de la explicación dada por el instructor, el curso se dividirá en grupos de cinco aprendices. Basados en la información dada por el instructor, el material de apoyo sobre taludes, a cada grupo se le asignará uno de los siguientes temas:

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE  Definición de talud y partes de un talud. Elaboración de mapa conceptual donde se establezca los tipos de taludes y los factores que afectan su estabilidad.  Tipos de deslizamiento, causas de los mismos. Los aprendices consultarán ¿qué significa talud 1:1 ó 2:1?  Medidas para prevenir y corregir las fallas en los taludes.  Determinar el proceso constructivo, materiales, herramientas y equipos para ejecutar los siguientes elementos de contención:  Muro de gravedad en concreto.  Muro en gaviones.  Muro en concreto ciclópeo.  Protección vegetal de taludes.  Anclajes en taludes.  Concreto lanzado sobre taludes.  Determinar los tipos y procesos constructivos de drenajes para protección de taludes. Producto a entregar: Cada grupo debe entregar en medio magnético el desarrollo de la actividad. 3.3.5 Actividad Realizar prácticas de control de obra y verificación de actividades terminadas a partir de programación y presupuesto del proyecto. 3.3.5.1 Actividad 11: Estabilidad de entibados y apuntalamientos Técnica didáctica: Mapa conceptual. Con base en la explicación del instructor, material de apoyo y la información de la red, el aprendiz formará parte de un grupo de 4 donde elaborarán un mapa conceptual, que explique uno de los siguientes puntos: -Elementos que conforman el entibado. -Entibado convencional en madera o mixto: tipos, procesos constructivos. -Tablestacados con puntuales: tipos, procesos constructivos. -Soldiers Beams. -Micropilotes con puntuales. -Recomendaciones de seguridad y prevención de riesgos. Producto a entregar: Documento en Word con el mapa conceptual y exposición a los compañeros de clase. 3.3.5 Actividad Realizar prácticas de replanteo del proyecto según las actividades de la obra y de acuerdo con normas, planos y especificaciones técnicas. 3.3.5.1 Actividad 12: Señalización.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Técnica didáctica: Visita a obra. Con base en la explicación del instructor, material de apoyo y la información de la red, el aprendiz formará parte de un grupo de 4, donde después de una visita guiada a una obra identificarán los diferentes tipos de señalización que utilizan. -Señalización Vertical: preventivas, reglamentarias, informativas. -Dispositivos para la canalización de tránsito: Barricadas, conos, delineadores tubulares, canecas, barreras plásticas flexibles, reja portátil peatonal, tabiques, cintas plásticas y mallas. -Dispositivos luminosos: reflectores, luces intermitentes, lámparas de encendido eléctrico continuo, luces de advertencia en barricadas, señales de mensaje luminoso. -Dispositivos manuales: banderas y paletas, linternas. -Regulación de tránsito en vías multicarril. -Planes de manejo de tránsito si el proyecto cuenta con uno. Producto a entregar: Documento en Word con registro fotográfico con descripción del tipo de señalización. 3.4 ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

3.4.1 Actividad 13: Aplicación del conocimiento al proyecto de formación. Técnica didáctica: Estudio de caso. Con base en lo aprendido anteriormente y planos entregados por el instructor del proyecto formativo, realice: -Plano propuesta de campamento para almacenar los materiales: calculando los materiales que se necesitan para su elaboración y análisis unitario de esta actividad.

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE -Cálculo de la actividad de Cerramiento con su respectivo análisis de precios unitarios. -Calcule las cantidades de excavación, relleno y retiro de material necesarios, con sus respectivos análisis de Precios Unitarios. -Informe de señalización necesario para la obra. Producto a entregar: Documento en Excel con presupuesto y análisis de precios unitarios de Obras preliminares (movimiento de tierras, cerramiento, campamento, instalaciones provisionales) y documento en Word con el informe de señalización.

3.5

Actividades de evaluación: Evidencias de aprendizaje

Evidencias de Conocimiento : Reflexión inicial y mapa conceptual

Evidencias de Desempeño: formatos y control de obra

Evidencias de Producto: Documentos de avance de obra

Criterios de evaluación

Técnicas e instrumentos de evaluación planos Foro de discusión, mapa estructurales, conceptual, formatos. de estudios

•Interpreta arquitectónicos, topográficos y técnicos. Lista de chequeo para foro, lista Verifica especificaciones de chequeo para actividad y lista • técnicas de materiales, herramientas, equipos, chequeo presupuesto. transporte y almacenamiento en obra. • Verifica la aplicación de normas de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente. • Verifica que las cantidades de obra y materiales correspondan a las cantidades programadas.  Supervisa el uso y manejo de las maquinas, herramientas y equipos.  Verifica la correcta aplicación de los procesos constructivos.  Planea, organiza y dirige cada actividad de los procesos constructivos.  Reporta oportunamente las inconsistencias del recurso humano frente el reglamento interno de la empresa.

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas) ACTIVIDADES DEL PROYECTO

DURACIÓN (Horas) Descripción

Ejecutar las actividades preliminares de obra en el proyecto Realizar movimientos de tierras y obras de contención

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Materiales de formación (consumibles) Talento Humano (Instructores)

-Equipos de cómputo. Herramienta menor -Equipos de construcción -Equipo de Topografía.

Cantidad

25 und 1 Glb 1 Glb 1 Glb

Descripción

Cantidad

Planos del proyecto, hojas de 1 juego de papel planos. carta, Cemento, 1 resma arena, adoquines, Según planos subbase proyecto granular, tabla, puntillas

Especialidad

Cantidad

2

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

Aula de aprendizaje con equipos de cómputo y conectividad en internet. Sitio de proyecto formativo.

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5. GLOSARIO DE TERMINOS Acarreo: Transporte de material excavado del lugar de la operación hasta su disposición final. Apuntalamiento, Barrera, Entibado, Tablestacado: Una estructura en madera, metal, u otro material, mecánicas o hidráulicas que sostienen los lados de una excavación y las cuales se diseñan para prevenir los derrumbes. Derrumbe: Desprendimiento de una porción de suelo o roca de una excavación y su desplazamiento súbito hacia la excavación por caída o deslizamiento que pueda causar atrapamiento, o lesionar a una persona. Espacio Confinado: Cuando los medios de entrada o salida son restringidos. Su principal función es diferente a la ocupación humana. Es lo suficientemente grande y configurado de tal forma que una persona puede ingresar y realizar la labor asignada. Tiene una o más de las características siguientes: Tiene el potencial de contener atmósfera peligrosa, contener material que puede atrapar a la persona que entra (por ejemplo, arena, lodo, etc.), tiene una configuración interna de tal forma que una persona que ingresa podría asfixiarse. • Excavación: Es el corte, cavidad, zanja o depresión, hecha por el hombre mediante la remoción de tierra, arena, gravilla, rajón, recebo, etc. • Persona competente o coordinador de excavaciones: Persona capaz de identificar peligros, en el sitio en donde se realizan trabajos en excavaciones, relacionados con el ambiente o condiciones de trabajo y que tiene la autorización para aplicar medidas correctivas inmediatas para el control de los riesgos asociados a dichos peligros. Debe tener un conocimiento técnico en los procedimientos de seguridad de la empresa y en la legislación nacional vigente y experiencia en trabajo en excavaciones se sugiere superior a seis meses. 6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS 

Presupuestos de construcción segunda edición, autor: Juan Guillermo Consuegra. Biblioteca de la construcción.



Control integral de la edificación, Puyana, Germán. 1991



Interventoría de proyectos y obras. Sánchez, Julio César. Presupuesto de obras para edificaciones. Gómez, Alfredo. 2008

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Autor (es)

Nombre

Cargo

Luis Fernando Quijano

Instructor

Dependencia Obras Civiles

Fecha Julio 2015

GFPI-F-019 V3

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Ana María Saldaña Russi

Instructora

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía) Nombre Autor (es)

Cargo

Dependencia

Fecha

Razón del Cambio