Sol Atencion Diversidad(1).word

3 PRIMARIA

Atención a la diversidad

Matemáticas

Autores

Jesús Carlos Andreu Gracia Activación de la inteligencia

Alberto Cascante Díaz Revisora técnica

Cristina Gómez Yubero

E D E LV I V E S

Índice Números .............................................................................

3

Operaciones ...................................................................... 13 Tratamiento de la información ................................... 37 Medida ............................................................................... 43 Geometría .......................................................................... 61 Lógica .................................................................................. 77 Activación de la inteligencia ......................................... 89 s!TENCIØN............................................................................ 89 s-EMORIA ........................................................................... 94 s/RIENTACIØNESPACIAL ..................................................... 99 s/RIENTACIØNTEMPORAL ................................................. 102 s2AZONAMIENTOVERBAL.................................................. 105 s2AZONAMIENTONUMÏRICO.............................................110 s0ENSAMIENTOCREATIVO ..................................................116

0

Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Esta es la clasificación final del mundial de fútbol de Sudáfrica 2010. Escribe con letra en qué puesto quedó cada país.

tercero

4.º Uruguay cuarto

5.º Argentina quinto

6.º Brasil sexto

7.º Ghana séptimo

8.º Paraguay octavo

9.º Japón noveno

10.º Chile décimo

Operaciones Tratamiento de la información

3.º Alemania

duodécimo

13.º Inglaterra decimotercero

14.º México decimocuarto

15.º Corea del Sur decimoquinto

Medida

segundo

12.º Estados Unidos

16.º Eslovaquia decimosexto

Geometría

2.º Holanda

undécimo

17.º Costa de Marfil decimoséptimo

18.º Eslovenia

Lógica

primero

11.º Portugal

decimoctavo

19.º Suiza

Activación de la inteligencia

1.º España

R

Números

Números ordinales

decimonoveno

20.º Sudáfrica vigésimo

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3

0

Números ordinales Alumno:

Tratamiento de la información Medida Geometría Lógica Activación de la inteligencia

2

4

Curso:

Fecha:

1 Recorta las piezas del puzle de la actividad 1 de la página 3 y pégalas en su lugar correspondiente. Después, escribe qué lugar ocupó la selección española de fútbol en cada uno de los mundiales que salen en el puzle.

Operaciones

Números

R

segundo

décimo

noveno

undécimo

vigésimo

tercero

decimoséptimo

sexto

decimotercero

decimonoveno

primero

duodécimo

séptimo

decimocuarto

decimoquinto

quinto

decimoctavo

octavo

decimosexto

cuarto

sCorea 2002

quinto

sEE.UU. 1994

octavo

sFrancia 1998

decimoséptimo

sBrasil 1950

cuarto

sItalia 1990

décimo

sEspaña 1982

duodécimo

sAlemania 2006

noveno

sMéxico 1985

séptimo

sSudáfrica 2010

primero

En una carrera el último ha ocupado la posición vigésima segunda. ¿Cuántos atletas han corrido? Han corrido

3

atletas.

22

En una competición he ocupado el lugar vigésimo noveno. Si participaban 40 niños, ¿cuántos han quedado detrás de mí? Han quedado detrás

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11

niños.

0

Alumno:

Curso:

Fecha:

A

Los ordinales a partir del 40.º se escriben del mismo modo que a partir del 30.º.

Números

Más números ordinales

47.º

30.º 4.º trigésimo cuarto

40.º 7.º cuadragésimo séptimo

Los ordinales de las decenas se forman con un prefijo y la terminación -gésimo. 40.º

50.º

60.º

70.º

80.º

90.º

cuadra-

quincua-

sexa-

septua-

octo-

nona-

40.º

cuadragésimo

50.º

quincuagésimo

60.º

sexagésimo

70.º

septuagésimo

80.º

octogésimo

Geometría

nonagésimo

97.º

nonagésimo séptimo

75.º

septuagésimo quinto

49.º

cuadragésimo noveno

91.º

nonagésimo primero

88.º

octogésimo octavo

72.º

septuagésimo segundo

53.º

quincuagésimo tercero

83.º

octogésimo tercero

66.º

sexagésimo sexto

44.º

cuadragésimo cuarto

Lógica

2 Escribe cómo se leen los siguientes ordinales.

3 En una competición de ajedrez, Jorge ha quedado el octogésimo noveno, Ana, la trigésima cuarta, y Javier, el quincuagésimo quinto. ¿En qué orden han quedado? Escribe primero el puesto y luego el nombre. 34.º

Ana

55.º

Javier

89.º

Jorge

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Activación de la inteligencia

90.º

Medida

1 ¿Cómo se escribirán los siguientes ordinales usando esos prefijos? Completa.

Tratamiento de la información

34.º

Operaciones

Primero se escribe el ordinal correspondiente a las decenas y, a continuación y separado, el ordinal de las unidades.

5

0

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

R

Números de 3 cifras Alumno:

Curso:

1 Une con flechas y rodea los números que no cumplen la regla de Jesús. 600 s

s cuatrocientos

300 s

s setecientos

números se forma

500 s

s ochocientos

escribiendo la cifra

700 s

s seiscientos

900 s

s quinientos

800 s

s trescientos

400 s

s novecientos

El nombre de estos

de las centenas seguida de -cientos.

2 Completa la descomposición de estos números como en el ejemplo. Después, escribe cómo se leen.

257

C

D

U

Descomposición

2

5

7

2C+5D+7U

2

0

0

5

0

903

C

D

U

Descomposición

9

0

3

9C+3U

9

0

0

200 + 50 + 7

900 + 3

3

Geometría

Medida

7 doscientos cincuenta y siete

509

novecientos tres

C

D

U

Descomposición

5

0

9

5C+9U

5

0

0

324

C

D

U

Descomposición

3

2

4

3C+2D+4U

3

0

0

2

0

500 + 9

Activación de la inteligencia

Lógica

9

6

Fecha:

4

quinientos nueve

709

300 + 20 + 4

trescientos veinticuatro

C

D

U

Descomposición

7

0

9

7C+9U

7

0

0

680

C

D

U

Descomposición

6

8

0

6C+8D

6

0

0

8

0

700 + 9 9

setecientos nueve

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seiscientos ochenta

600 + 80

0

Curso:

Fecha:

1 Un grupo de amigos jugó con una videoconsola en un cumpleaños y esta fue su puntuación. Ordena los nombres de mayor a menor puntuación. Irene

Marina

0ABLO

Sara

Jandro

873

567

722

569

754

>

>

Jandro

>

Pablo

Sara

Marina

Tratamiento de la información

> Irene

2 Ordena estos números de menor a mayor. Después, coloca las palabras que acompañan a cada número para obtener el mensaje oculto. 444

267

369

432

358

amigos

En

todos

somos

clase

<

267

Mensaje:

<

358

<

369

<

432

444

Eva 476

Luis 459

Sandra 401

Álex 387

<

Paco

<

Alex

<

Sandra

<

Luis

<

Lógica

Geometría

Laura 355

Eva

Juan tiene 346 pegatinas, Natalia tiene 567 y Sen Jie, 634. ¿Quién tiene más pegatinas de los tres? Solución:

Sen Jie es quien tiene más pegatinas de los tres.

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Activación de la inteligencia

Laura

Paco 356

Medida

En clase todos somos amigos

3 Para hacer un trabajo sobre animales, Laura y sus compañeros han buscado imágenes en Internet y las han guardado cada uno en su carpeta. Observa cuántas imágenes tiene cada uno y ordénalas de menor a mayor cantidad.

4

R

Números

Alumno:

Operaciones

Comparación de números de 3 cifras

7

0

Números

R

Aproximación de números Alumno:

Curso:

1 ¿Cómo puedes averiguar la decena más próxima a un número utilizando la recta? Observa y completa como en el ejemplo. 2D

Operaciones

Fecha:

18

19

3D

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

Tratamiento de la información

El número 27 está más cerca de 30 que de 20. La decena más próxima a 27 es 30.

77

78

79

80

81

Geometría

Medida

El número 83 está más cerca de a 83 es

36

82

83

84

85

que de

80

86

87

88

89

90

91

92

. La decena más próxima

90

.

80

37

El número 44

38

39

40

41 42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

está más cerca de 40 que de 50. La decena más próxima a 44 es 40.

Activación de la inteligencia

Lógica

.

8

2 Escribe dos números en cada caso.

Respuesta libre.

sEstán más próximos a 30 que a 40.

y

sEstán más próximos a 10 que a 20.

y

sEstán más próximos a 70 que a 80.

y

sEstán más próximos a 50 que a 60.

y

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1 Fecha:

1 En un sorteo ha tocado el número seis mil veinte. ¿Cuál de estos boletos es el ganador? Colorea.

2 Escribe el valor de la cifra 4 en los siguientes números como en el ejemplo. UM

C

D

U

Valor

4 076

4

0

7

6

4 unidades de millar = 4 000 unidades

8 242

8

2

4

2

4 decenas = 40 unidades

9 426

9

4

2

6

4 centenas = 400 unidades

6 504

6

5

0

4

4 unidades

R

Números

Curso:

Operaciones

Alumno:

Tratamiento de la información

Números de 4 cifras

Medida

3 Coloca las cifras como en el ejemplo y escribe cómo se leen estos números. 5 378 5

mil

trescientos setenta y ocho Geometría

cinco

378

8 256 mil

doscientos cincuenta y seis

nueve

mil

setecientos noventa y cuatro

cuatro

mil

ciento ochenta

mil

novecientos cincuenta y seis

mil

cuatrocientos sesenta y dos

Lógica

ocho

Activación de la inteligencia

9 794

4 180

1 956

7 462 siete

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9

1

Números de 4 y 5 cifras

Números

R

Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Descompón los siguientes números como en el ejemplo.

Operaciones

8 372

UM

C

D

U

Descomposición

8

3

7

2

8 UM + 3 C + 7 D + 2 U

8

0

0

0

3

0

0

7

0

8 000 + 300 + 70 + 2

Tratamiento de la información

2

6 490

Medida

2 003

UM

C

D

U

Descomposición

6

4

9

0

6 UM + 4 C + 9 D

6

0

0

0

4

0

0

9

0

6 000 + 400 + 90

UM

C

D

U

Descomposición

2

0

0

3

2 UM + 3 U

2

0

0

0

2 000 + 3

2 Pinta el rectángulo del número del mismo color que su descomposición.

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

3

10

3

34 306

4 DM + 8 U

40 800

8 DM + 9 UM + 5 C + 4 D + 6 U

89 546

3 DM + 4 UM + 3 D + 6 U

34 036

4 DM + 8 C

40 008

3 DM + 4 UM + 3 C + 6 U

Lorenzo dice que 50 000 + 8 000 + 400 + 2 es la descomposición del número 58 042, y Ahmed dice que no, que es 50 000 + 8 000 + 40 + 2. ¿Quién tiene razón? Solución:

Tiene razón Ahmed, la descomposición de 58 042 es 50 000 + 8 000 + 40 + 2.

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1

Comparación de números de 4 y 5 cifras

1 Compara los siguientes números con el signo < o >. s 2 456

<

31 765

s79 245

>

77 243

s 6 789

<

9 321

s52 678

>

45 987

s32 670

<

67 456

s39 456

<

47 976

2 Estos son los números que les han dado a cada uno de los participantes de un concurso de cálculo. Lee las oraciones y escribe V o F según sean verdaderas o falsas. Andrés

Jani

Teo

Leonor

Alodia

Rosa

Jesús

23 567

87 356

98 234

5 987

87 401

2 367

32 789

V

El número de Teo es el mayor de todos.

F

El número de Alodia es menor que el de Jani.

V

El número de Rosa es el menor de todos.

Números

R

Fecha:

Operaciones

Curso:

Tratamiento de la información

Alumno:

Geometría

Medida

3 Ordena los precios de estas casas de mayor a menor.

94 246

91 321

>

59 345

59 345 €

>

56 432

Si un león come al año 2 555 kg de carne, un tigre come 1 725 kg, una hiena, 1 460 kg, y un leopardo, 1 876 kg, ¿qué animal come menos carne? Solución:

5

>

94 246 €

El animal que come menos carne es la hiena.

Raúl ha obtenido de sus campos 45 234 kg de fruta, Elisa ha recogido 56 236 kg y Andrés, 55 456 kg. ¿Quién ha obtenido más kilogramos de fruta? Solución:

Elisa ha sido la que ha recogido más kilogramos de fruta.

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Activación de la inteligencia

4

91 321 €

Lógica

56 432 €

11

1

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

R

Aproximación de números Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Víctor ha averiguado cuál es la centena más próxima a 740 siguiendo estos pasos. Primero ha representado el número en la recta.

680

690

700

710

720

730

740

750

760

770

780

790

800

810

Después ha observado entre qué centenas se encuentra y ha visto cuál es la más cercana. 7C

680

690

700

8C

710

720

730

740

750

760

770

780

790

800

810

sLee las afirmaciones de Víctor y marca las que sean falsas. F

El número 740 está entre las centenas 800 y 900.

V

El número 740 es mayor que 700.

F

La centena más próxima a 740 es 800.

sCorrige las afirmaciones falsas de Víctor siguiendo sus pasos.

Lógica

Geometría

Se indica una de las posibles soluciones. El número 740 está entre las centenas 700 y 800. La centena más próxima a 740 es 700.

2 Una asociación ha distribuido aproximadamente 800 kg de alimentos como ayuda humanitaria. ¿Cuál de estas cantidades se aproxima más a ese dato? Ayúdate de la recta y colorea dicha cantidad.

Activación de la inteligencia

710 kg

12

660

670

680

690

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780 kg

700

710

720

670 kg

730

740

750

750 kg

760

770

780

790

800

810

2

Suma de dos números con llevadas Curso:

R

Fecha:

1 Lee y completa. sLos términos de la suma se llaman

y el resultado se llama

sumandos

.

suma

Números

Alumno:

72

54 + 29

82

83

83 + 19

73

102

92

56 + 25

71

81 Tratamiento de la información

37 + 45

3 Revisa las sumas de Javier y escribe debajo el resultado correcto. 675 +215

378 +541

2789 + 345

719

880

819

2024

819

890

919

3134

Medida

567 +252

Operaciones

2 Rellena con el mismo color cada operación y su resultado.

Geometría

Se ha olvidado las que se llevaba.

4 Coloca los sumandos y calcula el resultado.

5

25 384 + 3 201

6 789 + 42 345

4 7 0 +2 3 8 9

2 5 3 8 4 +3 2 0 1

6 7 8 9 +4 2 3 4 5

2 8 6 0

2 8 5 8 5

4 9 1 3 4

Sergio tenía 40 € ahorrados. Su padre le ha dado 20 € y su abuela, otros 5 €. Si después se ha comprado unas zapatillas por 35 €, ¿cuánto dinero tiene ahora Sergio?

Solución:

Sergio tiene ahora 30 €.

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Lógica

471 + 2 389

Activación de la inteligencia

s¿Por qué crees que están mal hechas?

13

2

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

R

Suma de tres números con llevadas Alumno:

Fecha:

1 En esta tabla se muestran los tres resultados de cada jugador en un concurso de baloncesto. Suma los puntos de cada jugador y escribe el orden en el que han quedado. Leo

0ILAR

Ana

Fátima

1.ª ronda

56

50

32

43

2.ª ronda

36

45

69

37

3.ª ronda

40

28

42

58

Total

132

123

143

138

1.º

Ana

2.º

Fátima

3.º

Leo

4.º

Pilar

2 Los siguientes sumandos están mal colocados. Escríbelos debajo correctamente y calcula el resultado. 3678 245 +75

+

Medida

Curso:

3 6 7 8 2 4 5 7 5 3 9 9 8

5976 367 + 27

+

23567 9 + 369

44235 17 +1234

5 9 7 6 3 6 7 2 7

2 3 5 6 7 + 9 3 6 9

4 4 2 3 5 + 1 7 1 2 3 4

6 3 7 0

2 3 9 4 5

4 5 4 8 6

Geometría

3 ¿Qué tren lleva más kilogramos de fruta en sus vagones? Calcula.

Activación de la inteligencia

Lógica

15 915

14

16 267

El tren que lleva más kilogramos de fruta es el

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segundo .

2

0ROPIEDADESDELASUMA

R

Números

Fecha:

1 Completa estas operaciones para que el resultado sea 10. Después, colorea las que tengan los mismos sumandos. Rojo

Verde

1+9

2+ 6+

Azul

3+

8

7+

4

Amarillo

Amarillo

4+

7

8+

3 Azul

5+

6

2

Verde

9+

5

1

Rojo

2 Ordena las palabras siguientes y escribe con ellas la propiedad de la suma que has aplicado en la actividad anterior. sEl orden en el que resultado dos números no cambia el sumo de la suma. El orden en el que sumo dos números no cambia el resultado de la suma.

3 Agrupa los números que suman 10 como en el ejemplo y calcula el resultado.

s2 + 8 + 4 =

10 + 4

=

14

s4 + 5 + 5 =

4 + 10

=

14

s1 + 9 + 8 =

10 + 8

=

18

Medida

s6 + 3 + 7 = 6 + 10 = 16

Operaciones

Curso:

Tratamiento de la información

Alumno:

9 + (5 + 11)s

s9

(13 + 2) + 8s

s24

7 + (4 + 9) + 6s

s25

(8 + 6) + (7 + 1) + 2s

s26

Mario ha ido a por setas con sus padres. Su padre ha cogido 11, su madre 26 y él 9. ¿Cuántas setas han cogido en total? Solución:

6

Lógica

s23

Han cogido en total 46 setas.

Sergio tiene 225 fichas de animales mamíferos, 43 de reptiles y 134 de peces. ¿Cuántas fichas de animales tiene? Solución:

Tiene 402 fichas de animales.

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Activación de la inteligencia

5

(3 + 2) + 4s

Geometría

4 Une cada operación con su resultado.

15

3

0RUEBADELARESTA

Números

R

Alumno:

Curso:

1 Comprueba con la prueba de la resta si estas operaciones están bien hechas. Si no, corrígelas.

212

274

404

312

798 –336 452

405

544 –333 211

284

462

779 –567 112

Bien

212

2 En las siguientes restas falta el minuendo. Averígualo usando la prueba de la resta. 2 6 8

8 9 7

6 6 5

–216

–582

–363

52

315

302

3 Completa esta tabla con los términos que faltan.

Lógica

4 Activación de la inteligencia

987 –582

697 –413

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

548 –236

16

Fecha:

Minuendo

Sustraendo

Diferencia

4 884

358

4 526

35 962

35 910

52

98 365

75 242

23 123

37 598

25 233

12 365

Mónica ha donado 15 € a una campaña contra el hambre en el mundo y aún le quedan 6 €. ¿Cuánto dinero tenía antes? Solución:

5

Antes tenía 21 €.

Fernando ha comprado una gominola que valía 9 céntimos y le han devuelto 41 céntimos. ¿Cuánto dinero ha entregado? Solución:

Ha entregado 50 cts.

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3

Resta con llevadas

1 Calcula el resultado y escribe los términos de la resta. Después, búscalos en la sopa de letras.

Minuendo

456 –273 183

D

I

F

E

R

E

N C

A

S

F

Y

I

P

B

S

U M A N D O

U M

I

I

A

F M N E

I

J

N U A N D N

S

Sustraendo

S

A M E

D

I

T

Y

U

K

Diferencia

T

L

I

O

S

D

E

I

E

E

R

Z

R

O

I

T

U M N

I

S

U

S

T

R

A

E

N O

S

E

S M O

M E

N D O S

2 Los siguientes sustraendos están mal colocados. Escríbelos debajo y calcula el resultado. 619 –224

6 1 9 –2 2 4

934 –93

9 3 4 9 3

593 – 257

8 4 1

5 9 3 –2 5 7 3 3 6

762 – 554

208 806

4

796 807

467 218

Belén tiene 11 figuras de animales y Patricia, 23. ¿Cuántas figuras tiene Patricia más que Belén? Solución:

5

905 – 109

Patricia tiene 12 figuras más que Belén.

Carolina tiene 13 videojuegos y Juan, 9. ¿Cuántos videojuegos tiene Juan menos que Carolina? Solución:

Lógica

865 – 398

Activación de la inteligencia

3 Encuentra el resultado de cada resta y coloréalo del mismo color que su operación.

Geometría

Medida

3 9 5

–

Números

R

Fecha:

Operaciones

Curso:

Tratamiento de la información

Alumno:

Juan tiene 4 videojuegos menos que Carolina. © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

17

3

Alumno:

Geometría

Curso:

Fecha:

1 Une con flechas cada operación con su resultado. 9 765 – 567

2 986

5 335 – 2 349

9 198

8 643 – 1 763

6 880

2 Resuelve estas restas y ordena de mayor a menor los resultados. Después, coloca cada palabra debajo de su resultado. las

6 396 – 2 582

6396 –2582

te

6 713 – 1 971

3 8 1 4

llamadas

6 349 – 2 695

no

5 663 – 721

olvides

7 587 – 3 398

de

6 461 – 2 287

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

R

Resta con llevadas

6 7 1 3 –1 9 7 1

6 3 4 9 –2 6 9 5

4 7 4 2

3 6 5 4

>

4 742

5 6 6 3 7 2 1

7 5 8 7 –3 3 9 8

6 4 6 1 –2 2 8 7

4 9 4 2

4 1 8 9

4 1 7 4

>

4 189

>

4 174

>

3 814

>

3 654

Activación de la inteligencia

Lógica

4 942

–

18

No

te

olvides

de

las

llevadas

3 Completa las cifras que faltan para que el resultado sea correcto. 438 3 –1 474

6 785 –38 67

7 914 –542 2

2909

2918

2492

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3

/PERACIONESCOMBINADAS Curso:

R

Fecha:

Números

Alumno:

56

78 – 29 + 32 = 80

81

89 + 65 – 93 = 62

61

2 Calcula estas operaciones con paréntesis. (74 + 52) – 89

47 + (58 – 24)

(67 – 24) + 41

7 4 +5 2

1 2 6 –8 9

5 8 –2 4

4 7 +3 4

6 2 –2 4

4 3 +4 1

1 2 6

3 7

3 4

8 1

4 3

8 4

3 Resuelve las siguientes operaciones y tacha los resultados en la tabla que tienes debajo. La cifra que queda es la distancia que recorre una tortuga gigante para poner sus huevos. 987 – 274 + 378

854 – 645 + 974

595

1 091

1 183

9

1

7

1

1

Una tortuga gigante recorre

5

5

9

5

6

3

kilómetros.

7 563

Completa las cifras que faltan para que el resultado sea correcto. (8 + 7) –

5

3

9

=6

(9 –

4

) + 7 = 12

3

+ (9 – 6) = 6

En un parque están paseando a 6 perros. Si se han ido 4 y luego han llegado otros 8, ¿cuántos perros hay ahora en el parque? Solución:

Ahora hay en el parque 10 perros.

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Activación de la inteligencia

4

8

Geometría

0

Lógica

1

Medida

734 + 387 – 526

Tratamiento de la información

13 + 65 – 22 = 55

Operaciones

1 Corrige las siguientes operaciones combinadas.

19

3

Números

R

Aproximación de números Alumno:

Está entre los millares 6 000 y 7 000.

6 000

6 700

7 000

7 600

9 000

Operaciones

El número 6 500 está en medio de los dos. Como 6 700 > 6 500, su millar más próximo es 7 000.

7 600

Está entre los millares El número Como

8 300

7 600

y

7 000

8 000

.

6 500

7 000

está en medio de los dos. , su millar más próximo es

7 600 > 7 500

.

8 000

7 500

Está entre

los millares 8 000 y 9 000

.

El número

8 500 está en medio de los dos

.

Como

.

8 300 < 8 500, su millar más próximo es 8 000

8 300

Medida

8 000

9 000

8 500

5 400 Geometría

Fecha:

1 Encuentra la aproximación a los millares de estos números como en el ejemplo. Coloca el número a la derecha o izquierda del número central y colorea el millar más próximo. 6 700

Tratamiento de la información

Curso:

Está entre los millares 5 000 y 6 000

.

El número 5 400 está en medio de los dos

.

Como 5 400 < 5 500, su millar más próximo es 5 000

. 5 400

6 000

Lógica

5 000

Activación de la inteligencia

5 500

20

2 Une con flechas cada número con su aproximación a los millares. 8 100

4 800

5 300

5 700

4 200

5 000

6 000

8 000

5 000

4 000

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4

La multiplicación y sus términos

1 Ordena las definiciones de los términos de la multiplicación. que

factores.

se

Los

números

llaman

multiplican

se

producto.

El

llama

multiplicación

de

la

resultado

se

Tratamiento de la información

Los números que se multiplican se llaman factores.

El resultado de la multiplicación se llama producto.

2 Completa el nombre de los términos de la siguiente operación. 4

Factor

×2

Factor

8

5 × 3 = 15

Producto

3 Escribe una multiplicación en vertical y otra en horizontal cuyos factores sean 7 y 9. Después, calcula el resultado. Se indica una de las posibles soluciones.

6 3

Geometría

7 × 9 = 63

9 × 7 = 63

4 Une cada operación con su resultado.

5

6+6+6

12

2×4

6

7+7+7

18

3×3

12

4+4+4

21

4×3

9

5+5+5

15

3×2

8

Lidia tiene 3 plantas con 6 hojas cada una. ¿Cuántas hojas tienen en total sus plantas? Solución:

Las plantas de Lidia tienen en total 18 hojas.

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Lógica

6 3

9 ×7

Activación de la inteligencia

7 ×9

Números

R

Fecha:

Operaciones

Curso:

Medida

Alumno:

21

4

Números

R

4ABLASDEMULTIPLICAR Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Para poner en marcha estas naves, escribe en cada brazo el factor o el producto correspondiente. 6

Operaciones

24 48

28

49

42

12 4

2

1

8

4

7

7

6

14

30

1

2

Tratamiento de la información

5

×6

6

36

70 9

10

×7

8

0

9

3

0 42

18

60

0

80 10

3

×8

6

0

2

0

1

24

35 8

4

2

63

5

21

16

8 Medida

3

56

10

7

40

0

1

10

24

6 7

56

48

×4

7

28

5

Geometría

9 5

8

4

16

3

72

9

12

32

36

32

Lógica

64

Activación de la inteligencia

2 Escribe en cada caso dos multiplicaciones cuyo resultado sea ese número.

22

18

9×2

6×3

15

5×3

3×5

12

6×2

3×4

20

5×4

2 × 10

24

8×3

4×6

16

2×8

4×4

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20

4

8

40

0

0

54

4

4ABLASDEMULTIPLICAR

R

Números

Fecha:

1 Recorta las fichas de dominó y pégalas en tu cuaderno de forma que cada producto esté junto a sus factores.

2

6×4

3

3×2

4

9×5

5

2×8

24 36 25 16 10

2

6

6

7

11

8

5

9

10

10

6×6 8×6 8×8 9×7 5×2

48 15 72 56 63

7

11

12

12

24

13

1

14

9

15

5×5 5×3 3×3 2×2 9×6

9 49 42 45 6

13

16

17

17

19

18

4

19

3

20

3×3 7×7

28 20

4×2

4

6×7

8

9×9

9

21

21

23

22

14

23

18

24

16

25

7×4

12

3×4

81

5×4

64

8×9

32

4×8

54

22

20

8

25

15

2 ¿Cómo se pueden obtener los resultados de la tabla del nueve utilizando las manos? Observa los dedos y completa.

0

8 1

2

9 × 2 = 18

9×3=

27

Geometría

9×1=9

7 Medida

9

9×4=

36

9×5=

45

9×6=

54

9×7=

63

9×8=

72

9×9=

81

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Lógica

8×7

Activación de la inteligencia

1

Operaciones

Curso:

Tratamiento de la información

Alumno:

23

4

Multiplicación sin llevadas Alumno:

Tratamiento de la información Medida

63 × 3

92 × 4

81 × 5

368

48

405

189

521 ×4 2484

846

213 ×3 638

2 084

911 ×5 639

4055

3 Completa las cifras que le faltan a estas multiplicaciones. 8

9 3

×2

11 ×6

86

5466

279

4

3

9

23 × 3

7

9

2 8

6

5

423 × 2

4 32 × 2 8 64

301 × 4

3 01 × 4 1 2 04

Megumi tiene 5 pinos con 8 piñas en cada uno. ¿Cuántas piñas tiene? Solución:

6

Megumi tiene 40 piñas.

César tiene un manzano con 4 ramas. Si en cada rama hay una docena de manzanas, ¿cuántas manzanas tiene? Solución:

César tiene 48 manzanas.

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1

2

×4

4 Coloca en vertical los términos de estas multiplicaciones y calcula el resultado.

Lógica

Geometría

24 × 2

423 ×2

1 6

Activación de la inteligencia

Fecha:

2 Corrige las siguientes multiplicaciones.

856

24

Curso:

1 Cada regadera lleva el abono para la planta que tiene el resultado de su operación. ¿Qué planta debe regar cada una? Une correctamente.

Operaciones

Números

R

48

4 555

4

%LDOBLEYELTRIPLE Curso:

Fecha:

1 Completa con la palabra doble o triple según corresponda. de un número multiplico por tres, pero si multiplico

por dos hallaré su

doble

. Operaciones

triple

2 Escribe V si es verdadero y F si es falso. V

16 es el doble de 8.

F

18 es el triple de 9.

V

15 es el triple de 5.

F

20 es el doble de 2.

F

9 es el doble de 3.

V

30 es el triple de 10.

3 Colorea de verde el recuadro que tenga mayor valor y de naranja el menor. Rodear de verde

2 × 13

Rodear de naranja

3 × 11 3×4

2×7 2 × 10

Medida

3×9

%SELDOBLEDE

Es el triple de...

24

12

8

12

6

4

18

9

6

6

3

2

Marcos tiene 14 hojas.

Natalia ha regado 4 macetas y su hermano Fernando, el triple. ¿Cuántas macetas ha regado Fernando? Solución:

Fernando ha regado 12 macetas.

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Activación de la inteligencia

Marta tiene 7 hojas en su herbolario y Marcos, el doble. ¿Cuántas hojas tiene Marcos? Solución:

6

Lógica

Número

Geometría

4 Completa esta tabla como en el ejemplo.

5

Tratamiento de la información

Para hallar el

R

Números

Alumno:

25

5

0ROPIEDADESDELAMULTIPLICACIØN Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Une cada expresión matemática con su equivalente.

Operaciones

Números

R

7 × (4 × 5)

7 ×8(4 ×× 5 5)

(9 7 ××(4 6)××5) 3

7×4

9 × (6 × 3)

4×7

(7 × 4) × 5

5×8

El producto de 8 y 2

El producto de 7, 6 y 9

2×8

7 × (6 × 9)

8×2

(7 × 6) × 9

3 El profesor ha pedido a Adrián y Paula que resuelvan la multiplicación 8 × 4 × 5. Multiplico 8 por 4

Multiplico 5 por 4

y el resultado lo

y el resultado lo

multiplico por 5.

multiplico por 8.

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

2 Escribe las siguientes operaciones de dos formas distintas.

Activación de la inteligencia

Lógica

sResuelve la operación y escribe V si es verdadero y F si es falso.

26

4

V

Adrián tiene razón.

V

Los dos tienen razón.

V

Paula tiene razón.

V

La operación de Paula es más fácil de calcular que la de Adrián.

Inés tiene 6 hojas con 8 fotografías de planetas en cada una. Si Conrado tiene 8 hojas con 6 fotografías en cada una, ¿quién tiene más fotografías de los dos? Solución:

Los dos tienen el mismo número de fotografías, 48 fotografías.

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5

Multiplicación por 10, 100 y 1 000

R

s7 × 1 000 = s4 × 100 =

7 000

400

Para multiplicar por diez un número se escribe el mismo número y se le añade un cero. Si se multiplica por cien, al número se le añaden dos ceros. Y si se multiplica por mil al número se le añaden tres ceros.

P R E S N Y E P A Ñ . I M N

A C Z C S S R L L A Y C E T

R U U R I E O I N D S A R R

A A U A E L . C U E I P O E

M R N I T E S A M N S O S S

U E N B E R I P E D E R E C

L N U E M A O O R O M M L E

T T M E I Ñ S C O S U I E R

I A E L L A E R I C L L A O

P P R M U D M C S E T A Ñ S

L O O I M E U I E E N L A .

I R S S E U L E L R I T D .

C D E M R N T N E O P N O .

A I E O O C I , A S L U E S

2 Pinta con el mismo color las piezas de los factores y las de sus productos. 2 × 100

800

500

5 × 10

5 × 100

9 × 1 000

7 × 1 000

8 × 100

7 000

200

50

9 000

3 Cuatro amigos juegan a los dardos. Si aciertan en la parte negra de la diana se llevan 1 000 puntos, si aciertan en la parte gris, 100, y en la blanca, 10. Observa los aciertos de cada uno y completa. ¿Quién ha quedado en segundo lugar? ,ANZADOR

Tratamiento de la información

40

Total de puntos

Ilia

2

2

3

2 000 + 200 + 30 = 2 230

Paola

1

5

7

1 000 + 500 + 70 = 1 570

Ángel

1

3

1

1 000 + 300 + 10 = 1 310

Antonio

4

6

4

4 000 + 600 + 40 = 4 640

Ha quedado

Ilia

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Activación de la inteligencia

s4 × 10 =

Medida

1 Calcula las operaciones y tacha su resultado en la sopa de letras. Después, lee el mensaje que queda.

Operaciones

Números

Fecha:

Geometría

Curso:

Lógica

Alumno:

27

5

Multiplicación con llevadas Alumno:

Tratamiento de la información Medida

Curso:

Fecha:

1 Resuelve estas operaciones.

Operaciones

Números

R

24 ×7

45 ×5

38 ×3

1 6 8

2 2 5

1 1 4

62 ×9

78 ×2

94 ×4

5 5 8

1 5 6

3 7 6

¡No te olvides de las llevadas!

2 Corrige las siguientes multiplicaciones y explica por qué están mal hechas. 37 ×5 155

28 ×7 146

185

246 ×5 1000

196

3221 ×6 18226

1 230

19 326

Se ha olvidado de las llevadas.

3 Completa las cifras que faltan en las operaciones con los números de estos planetas.

2

6 7

9

8

Geometría

5

1

Lógica

9

Activación de la inteligencia

4

28

8

9

×

5

45

2

4 ×6

340 6 ×9

244

30654

7

Patricia ha presenciado una lluvia de estrellas. Si cada uno de sus tres amigos ha visto 7 estrellas fugaces, ¿cuántas estrellas han visto en total sus amigos? Solución:

5

3

Sus amigos han visto en total 21 estrellas.

Ibón tiene 6 sobres con 4 cromos de galaxias en cada uno. ¿Cuántos cromos le faltan para tener los 27 que completan el álbum? Solución:

A Ibón le faltan 3 cromos para completar el álbum.

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5 Curso:

Fecha:

1 Calcula los resultados de estas operaciones. 922 ×4

567 ×9

5 8 8 0

3 6 8 8

5 1 0 3

867 ×5

679 ×7

494 ×3

4 3 3 5

4 7 5 3

1 4 8 2

Tratamiento de la información

735 ×8

45 252

5 018 × 9

45 162

7 542 × 6

45 872

5 734 × 8

45 192

Medida

2 Une cada multiplicación con su producto. 6 456 × 7

R

Números

Alumno:

Operaciones

Multiplicación con llevadas

76

2 × 153 = 206 2 × 98 = 186

4

90

El planeta Urano tarda 84 años en dar una vuelta al Sol. Si Neptuno emplea aproximadamente el doble de tiempo, ¿cuántos años tardará Neptuno en dar la vuelta al Sol? Solución:

5

196

Lógica

2 × 45 = 80

306

Neptuno tardará 168 años en dar la vuelta al Sol.

Neptuno tiene 13 satélites orbitando a su alrededor. Si Júpiter tiene 5 veces más, ¿cuántos satélites tiene? Solución:

Júpiter tiene 65 satélites.

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Activación de la inteligencia

2 × 38 = 66

Geometría

3 Juan ha calculado el doble de los siguientes números. Marca con una X las operaciones incorrectas y corrígelas.

29

5

Números

A

«Multisumas» Alumno:

Curso:

Fecha:

Para realizar las «multisumas» calculo mentalmente de la siguiente manera:

6

3

1.º Multiplico las cifras de la derecha, la de arriba por la de abajo. 7 7 × 3 es 21. 3 2.º A ese producto le añado el número que está abajo a la izquierda y escribo arriba el resultado. 21 más 6 son 27.

27

7

(7 × 3) + 6 = 27

6

3

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

7

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

1 Resuelve las siguientes «multisumas».

30

21

9

20

8

25

4

16

2

48

7

3

2

4

2

5

5

0

8

6

6

20

7

20

3

29

4

43

5

5

2

6

2

2

6

1

7

3

8

1

2

19

5

50

7

21

8

36

5

22

7

4

3

1

7

5

2

1

7

1

3

29

5

11

3

39

4

8

8

13

9

4

5

2

3

3

9

0

1

4

1

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6

Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Leo se ha equivocado al colocar los términos y signos de esta división en la tabla. Escríbelos de forma correcta.

Operaciones

3 8

2 Cociente

Igual

Divisor

Dividido entre

Resto

Dividendo

26

:

3

=

8

2

8

=

3

:

2

26

2 Realiza una división cuyo divisor sea 7 y su dividendo 64. Después completa. 64 7 63 9 01

sSu resto es

.

9

Medida

sSu cociente es

Tratamiento de la información

26 –24

R

Números

División y sus términos. División exacta

.

1

sEn Zaragoza ha hecho viento durante 24 días. sEn Pamplona ha hecho viento la mitad de días que en Zaragoza. sEn León ha soplado el viento un tercio de los días que lo ha hecho en Pamplona.

Geometría

3 Lee estos datos y completa la tabla con los días de viento que ha hecho en cada ciudad.

Teruel

León

0AMPLONA

24

1

4

12

4 Calcula las siguientes divisiones y rodea las exactas. 44 : 7 44 7 42 6 02

63 : 8 63 8 56 7 07

24 : 3 24 3 24 8 00

46 : 6 46 6 42 7 04

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Activación de la inteligencia

Días de viento

:ARAGOZA

Lógica

sEn Teruel ha habido un cuarto de los días de viento de León.

31

6

Alumno:

Curso:

Fecha:

1 El resto de la única división entera es la temperatura que registra el termómetro de un colegio. Efectúa las divisiones y averigua esa temperatura. 25

5

63

25 00

5

63 00

9

56

7

56 00

8

7

sLa temperatura es de

12

4

71

8

12 00

3

64 07

8

.

7ºC

2 Calcula las divisiones y únelas con su resto. Después, colorea las que sean enteras. 42 : 8

36 : 6

0

16 : 2

1

14 : 3

2

3

22 : 5

4

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

R

$IVISIØNENTERA0RUEBADELADIVISIØN

Geometría

3 Rodea la expresión correcta de la prueba de la división. sDividendo = divisor × cociente + resto

4 Averigua con la prueba de la división si estas divisiones están bien hechas.

Activación de la inteligencia

Lógica

A

32

sDividendo = divisor × resto + cociente

73 –72

9 8

B

3 9 × 8 + 3 = 75 Mal

31 –25

5 5

6 5 × 5 + 6 = 31 Por la prueba bien Pero está mal

C

47 –40

8 5

7 8 × 5 + 7 = 47 Bien

s¿Cuál de ellas es incorrecta aun cumpliendo la prueba de la división? ¿Por qué? La B porque el resto es mayor que el divisor.

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D

28 –22 6 4 × 6 + 6 = 30 Mal

4 6

6

«Multirrestas» Curso:

A

Fecha:

Números

Alumno:

Para realizar las «multirrestas» calculo mentalmente de la siguiente manera: 7

Operaciones

25

3 1.º Multiplico las cifras de la derecha, la de arriba por la de abajo.

Tratamiento de la información

7 7 × 3 es 21. 3 2.º Resto ese producto al número que está arriba a la izquierda y escribo abajo el resultado. 25

7

25 – (7 × 3) = 4

4

3

6

45

8

18

3

27

3

63

8

3

4

5

5

3

5

0

9

7

7

44

6

28

4

20

8

4

2

37

8

2

7

0

7

4

2

0

2

5

4

25

3

29

5

52

9

22

5

14

7

1

8

4

5

7

5

2

4

0

2

19

2

34

4

30

8

6

2

11

2

1

9

2

8

6

3

0

3

1

5

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Lógica

27

Activación de la inteligencia

1 Resuelve las siguientes «multirrestas».

Geometría

Medida

De 21 a 25 van 4.

33

6

División sin resta

A

Números

Alumno:

Operaciones Tratamiento de la información Medida

25 –24 1

6 4

De forma más sencilla:

25 1

6 4

25 6 1 4

37 –35 2

5 7

De forma más sencilla:

37 2

5 7

37 5 2 7

Observa que es parecido a hacer una «multirresta», pero sin las líneas.

1 Calcula las siguientes divisiones sin escribir la resta. 45 0

Activación de la inteligencia

9 5

44

7

19

3

59

6

2

6

1

6

5

9

2 Observa el ejemplo y resuelve estas divisiones sin las restas. 337 37 2

5 67

255 : 4

194 : 2

378 : 5

255 4 15 6 3 3

194 2 14 9 7 0

378 5 28 7 5 3

3 Comprueba que has hecho bien las divisiones de la actividad anterior con la prueba de la división. (63 × 4) + 3 = 255

34

Fecha:

Para realizar una división de forma más sencilla, basta con hacer las operaciones y no escribir las restas, sino solo su resultado.

Geometría Lógica

Curso:

4

(97 × 2) = 194

(75 × 5) + 3 = 378

Joaquín aprovecha el buen tiempo para recorrer en moto los 90 kilómetros que separan Villanueva de Manchones. Si su prima Lucía ha hecho la tercera parte en bicicleta, ¿cuántos kilómetros ha recorrido Lucía? Solución:

Lucía ha recorrido 30 km.

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6

División con divisor de una cifra

R

Fecha:

Números

Curso:

1 Observa el resto de estas divisiones y corrige las que estén mal hechas. 67 17 2

5 13

562 22 4

9 62

876 27 36 6

6 145

6

0

28 : 8

Tratamiento de la información

2 Cada envase debe ir al contenedor que tiene el resto de su división. ¿A qué contenedor debe ir cada uno? Une correctamente.

Operaciones

Alumno:

5

176 : 9 Medida

3

Geometría

837 : 6 4

Respuesta libre.

4

Juan ha repartido gomas de colores entre sus 7 compañeros de equipo. Si han tocado a 25 cada uno y le han sobrado 4, ¿cuántas gomas tenía Juan? Solución:

Juan tenía 179 gomas.

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Activación de la inteligencia

Lógica

3 Inventa y soluciona un problema que se resuelva con una división.

35

6

Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Corrige los cocientes de estas divisiones. 1627 027 3

4 46

5652 052 4

406

8 76

636 06

7 9

706

90

Operaciones

Números

R

División con ceros en el cociente

141

2

01

542

5

042 2

7 0

906

1 0 8

06 0

3 3 0 2

3 Resuelve las operaciones y ordena sus restos de menor a mayor. Después, coloca cada palabra debajo de su resto para completar la oración. anemómetro

del

velocidad

El

la

mide

viento.

631 : 7

486 : 8

635 : 6

945 : 9

415 : 4

152 : 3

962 : 9

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

2 Calcula las siguientes divisiones y comprueba que estén bien hechas.

36

0

El

<

1

anemómetro

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<

2

mide

<

3

la

<

5

velocidad

<

6

del

<

8

viento.

7

4ABLASDEREGISTRODEDATOS

1 Estas son las votaciones para elegir delegado en una clase. Completa la tabla con los datos obtenidos en la votación. .OMBRE

N.º de votos

Pedro

5

Elena

7

Sandra

6

Luis

8

Pedro Elena Sandra Luis

2 Sergio ha preguntado a sus vecinos por su animal favorito. Observa la tabla de resultados y contesta. Recuento

N.º de votos

Perro

IIII IIII

10

Gato

III

3

Hámster

IIII II

7

Periquito

III

3

s¿Qué animales han tenido el mismo número de votos?

s¿Cuántos vecinos han votado en total? 3

El gato y el periquito.

23 vecinos.

Nuria bebió 14 litros de agua esta semana. Si su amiga Cristina bebió 16 litros, ¿cuántos litros bebieron entre las dos esta semana? Solución:

4

Geometría

El gato y el periquito.

Lógica

s¿Qué animal ha obtenido menos votos?

El perro.

Entre las dos bebieron 30 litros de agua.

Jesús ha repartido 3 postales de cataratas a cada uno de sus 5 amigos y le han sobrado 2. ¿Cuántas postales tenía para repartir? Solución:

Jesús tenía 17 postales para repartir.

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Activación de la inteligencia

s¿Cuál es el animal preferido por los vecinos?

Medida

Animal

Números

R

Fecha:

Operaciones

Curso:

Tratamiento de la información

Alumno:

37

7

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

R

'RÉFICOSDEBARRAS Alumno:

Medida Geometría Lógica Activación de la inteligencia

Fecha:

1 Este gráfico representa las actividades extraescolares que se realizan en un colegio. Completa la tabla con los datos del gráfico y contesta.

10

Actividades

N.º de niños

8

Tenis

7

Fútbol

9

Balonmano

3

Danza

2

Música

3

6 4 2 0

Tenis

Fútbol

Balonmano Danza

sCuántos niños van a fútbol más que a danza?

Música 7 niños

sSi cada niño no puede ir a más de una actividad a la vez, ¿cuántos niños realizan actividades extraescolares?

38

Curso:

24 niños

2 Representa en un gráfico de barras los datos que aparecen en esta tabla.

Lugar de vacaciones

N.º de alumnos

Playa

10

Montaña

8

Pueblo

6

Playa

Montaña

Pueblo

1

s¿Qué datos crees que representa esta tabla? s¿Cuántos alumnos prefieren ir al pueblo?

2

3

4

5

6

24 datos

6 alumnos

s¿Cuántos alumnos más prefieren ir a la playa que a la montaña?

2 alumnos

s¿Cuántos alumnos menos prefieren ir al pueblo que a la montaña?

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Ver página 38 adjunta.

2 alumnos

7

8

9

10 11

7

Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Representa en un gráfico de barras horizontal los días que ha llovido en estas ciudades españolas en enero.

Oviedo

2

Melilla

6

Las Palmas

4

Zaragoza

5

San Sebastián

15

Logroño

8

s¿Cuántos días ha llovido en Logroño más que en Zaragoza? En Logroño ha llovido 3 días más que en Zaragoza.

s¿Cuántos días ha llovido en Las Palmas menos que en Melilla? En Las Palmas ha llovido 2 días menos que en Melilla.

s¿Cuántos días ha llovido en total a lo largo del mes en estas ciudades?

En total ha llovido 40 días.

Oviedo Melilla Las Palmas

Operaciones

Días de lluvia

Tratamiento de la información

Ciudades

R

Números

'RÉFICOSDEBARRAS

Zaragoza

Medida

San Sebastián Logroño 2

3

4

5

6

7

8

9 10 11 12 13 14 15

2 Este gráfico de barras representa los días de lluvia que hubo en abril en esas mismas ciudades. Observa los dos gráficos y contesta a las preguntas.

Geometría

1

Logroño

Lógica

San Sebastián Zaragoza

Melilla Oviedo 0

2

4

6

8

10

12

14

s¿En qué ciudad llovió el mismo número de días en enero y abril?

En Melilla.

s¿En qué ciudad hubo el doble de días de lluvia en enero que en abril?

En Las Palmas.

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Activación de la inteligencia

Las Palmas

39

7

Números

R

Gráficos de líneas Alumno:

Curso:

1 En este gráfico de líneas están representados los días en los que hay actuaciones en un teatro. Completa la tabla con los datos del gráfico y contesta. Meses

N.º de días

Septiembre

10

Octubre

5

5

Noviembre

10

0

Diciembre

15

Operaciones

15

Tratamiento de la información

Fecha:

10

Septiembre

Octubre

Noviembre Diciembre

s¿En qué mes hay más actuaciones?

En diciembre

s¿En qué mes hay menos de 6 actuaciones?

En octubre

s¿Cuántas actuaciones hay en total en los cuatro meses?

40 actuaciones

40

s¿Qué meses fueron los más lluviosos en Lugo? s¿En qué meses llovió menos en Lugo?

br e

e

m

ic

ie

m br

D

re

ie

Enero, noviembre y diciembre

Julio y agosto

s¿En qué meses llovió más de una semana?

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ov

14

ct ub

$ICIEMBRE

N

14

br e

.OVIEMBRE

O

13

m

/CTUBRE

to

8

go s

3EPTIEMBRE

pt ie

5

A

Agosto

Se

5

Ju lio

Julio

io

7

Ju n

Junio

ay o

13

M

Mayo

br il

13

A

!BRIL

ar zo

12

ro

-ARZO

15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

M

13

br e

&EBRERO

o

14

Fe

Enero

En er

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

Medida

2 Representa en un gráfico de líneas los días que llovió en Lugo el año pasado.

Enero, febrero, marzo, abril, mayo, septiembre, octubre, noviembre y diciembre

7

Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Esta tabla recoge el número de alumnos de dos clases que han traído fruta para el almuerzo esta semana. Completa la tabla y representa los datos de las dos clases en un gráfico de líneas. Total

Lunes

9

6

15

Martes

6

7

13

Miércoles

7

8

15

Jueves

5

7

12

Viernes

4

5

9

3.ºA

3.ºB

Operaciones

3.º B

10 9 8 7

Tratamiento de la información

3.º A

6 5 4 3 2 1 Lunes

Martes Miércoles Jueves

Viernes

s¿Qué día de la semana ha habido más niños que han llevado fruta para almorzar entre las dos clases?

Lunes y miércoles.

Medida

!LMUERZO

R

Números

Gráficos de líneas

de las 2 clases? 3.º A

3.º B

Lunes

miércoles.

s¿Qué día de la semana ha habido menos niños que han llevado fruta para almorzar entre las dos clases?

Viernes.

2 Observa los vasos de agua que han tomado Luis y Elena a lo largo de una semana y contesta. Luis

Elena

6

6

4

4

2

2

L

M

X

J

V

0

s¿Qué día han tomado el mismo número de vasos de agua? El lunes s¿Quién ha tomado más vasos de agua el viernes?

L

M

X

J

V

Luis

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Lógica

El viernes en 3.ºA.

Activación de la inteligencia

s¿Qué día y en qué clase han llevado menos niños fruta esta semana?

0

Geometría

s¿Cuál es el día de la semana en que más niños han llevado fruta para almorzar en cada una

41

7

Números

R

0ICTOGRAMAS Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Observa la cantidad de fruta que come Lorena en una semana y contesta a las preguntas.

Tratamiento de la información

Operaciones

= 1 pieza de fruta

Manzana

Plátano

Pera

s¿Qué fruta es la que más toma Lorena?

Manzana.

s¿Qué fruta es la que menos toma Lorena?

Plátano.

Medida

s¿Cuántas piezas de fruta ha tomado Lorena en total esta semana?

12 piezas de fruta.

2 Completa la tabla siguiente y contesta a las preguntas con los datos del pictograma.

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

= 100 árboles

42

Vegaroja

Lamar

Longares

0UEBLO

­RBOLES

Vegarroja

500

Lamar

300

Longares

600

Carrizo

400

Carrizo

s¿En qué pueblo hay más árboles? ¿Cuántos árboles son?

En Longares. 600 árboles.

s¿Cuántos árboles hay en Lamar menos que en Longares?

Hay 300 árboles menos

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8

El metro Curso:

Fecha:

La unidad principal de medida de longitud es el palmo.

V

Para medir la longitud puedo utilizar el palmo.

F

La medida de dos pies equivale a un metro.

Operaciones

1 Lee las oraciones y escribe V si es verdadera y F si es falsa. F

R

Números

Alumno:

2 Observa estos elementos y rodea los que midan más de un metro.

3 Escribe dos elementos que midan más de un metro y dos que midan menos.

Respuesta libre.

Tratamiento de la información

Árbol, niño, barco, casa, montañas, nubes, Sol

Medida

sMás de un metro sMenos de un metro

Burj Dubai

895 m

Torres Petronas

425 m

Empire State

448 m

Torre Agbar

145 m

Torre Eiffel

325 m

Torre de Cristal

249 m

s¿Cuántos metros es la Burj Dubai más alta que las Torres Petronas?

Lógica

Altura

470 m

sSi sumamos las alturas de la Torre Agbar, la Torre Eiffel y la Torre de Cristal, ¿llegarían a la altura del Burj Dubai?

No

s¿Cuántos metros es la Torre Agbar más pequeña que el Empire State?

303 m

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Activación de la inteligencia

Edificio

Geometría

4 Estas son las alturas de algunas construcciones del mundo. Lee los datos de la tabla y contesta.

43

8

El decímetro y el centímetro Alumno:

Tratamiento de la información

Curso:

10 cm

200 cm

1m

1 dm

2 dm

100 cm

2m

20 cm

2 Observa los ejemplos y completa. 12 dm = 120 cm

s8 dm =

30 cm = 3 dm

cm

80

s34 dm =

cm

340

s70 cm =

dm

7

s500 cm =

50

dm

3 Colorea del mismo color las medidas que sean equivalentes.

Geometría

Medida

Fecha:

1 Une con flechas las medidas que sean equivalentes.

Operaciones

Números

R

1 700 cm

80 dm

500 cm

170 dm

800 cm

5m

17 m

8m

Activación de la inteligencia

Lógica

4 Cuatro amigos han estado saltando en el recreo y han medido la longitud de cada salto. Observa los datos de la tabla y contesta.

44

Juan

Eva

Mónica

Jorge

1 dm y 13 cm

9 dm y 4 cm

105 cm

12 dm

s¿Qué niño ha dado el salto más grande? 5

Jorge

Eric necesita una cuerda de 4 m y su padre le ha dejado una que mide 436 cm. ¿Le valdrá a Eric la cuerda? Solución:

Sí.

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.

8

El kilómetro Curso:

R

Fecha:

Números

Alumno: 1 Completa la teoría y, después, las equivalencias. sUn kilómetro equivale a

s2 km =

m

2 000

s23 km =

23 000

m

s200 km =

s30 km =

30 000

m

s70 km =

m

200 000

m

70 000

2 Escribe estas longitudes en kilómetros y ordénalas de menor a mayor. 24 000 m

2 000 m

<

2 km

35 000 m

<

7 km

7 000 m

<

24 km

Operaciones

m

800 000

35 km

Medida

3 En la siguiente tabla verás las distancias en kilómetros entre algunas ciudades españolas. Observa los datos y contesta a las preguntas.

Tratamiento de la información

s800 km =

54 km = 54 000 m

54 000 m

Ávila Barcelona

717

"ILBAO

401

620

Bilbao

Burgos

243

583

158

Burgos

Cáceres

229

918

605

447

Cáceres

Castellón

532

284

607

524

701

Ciudad Real

256

811

585

427

324

463

Cuenca

282

562

562

404

451

305

244

Cuenca

Guadalajara

173

563

396

238

355

396

248

458

Guadalajara

Huesca

490

274

322

359

694

355

587

797

905

Geometría

Barcelona

Castellón Ciudad Real

sSi entre Huesca y Bilbao hay 322 km, ¿cuántos kilómetros hay entre Huesca y Cáceres? s¿Cuántos kilómetros hay entre Bilbao y Burgos?

694 km

158 km

s¿Cuántos kilómetros más hay entre Ciudad Real y Cuenca que entre Ávila y Guadalajara?

71 km

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Lógica

× 1 000

54 km

metros.

5 000 m

Activación de la inteligencia

5 km equivalen a

metros. De este modo,

1 000 m

45

8

Números

A

Interpretación de planos y mapas Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Dibuja cada elemento en la casilla indicada.

Operaciones

(E, 3)

4

3

(A, 4)

(C, 3) 1

(B, 2)

A

B

C

D

2 Observa el mapa y contesta a las preguntas.

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

2

46

s¿Cuántos kilómetros tiene el camino más corto entre El Fresno y La Estanca? ¿Por dónde pasa el camino? 15 km. Por Rudilla.

s¿Cuál es el camino más corto para ir de Rudilla a la montaña en bicicleta? Carril bici.

sSi vas en coche, ¿harás menos o más kilómetros que si vas en bicicleta? Razona la respuesta. Harás más, mientras en bicicleta haces 6 km, en coche haces 12 km.

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E

9

El litro Curso:

R

Fecha:

Números

Alumno:

Operaciones

1 Colorea los objetos en los que quepa más de un litro.

Cubo, olla, garrafa, plato, botellín

Tratamiento de la información

2 Ordena los siguientes recipientes de mayor a menor capacidad.

s5 litros

s20 litros

s10 litros

s1 litro

s5 litros

s1 litro

Geometría

Medida

3 Elige la medida que mejor exprese la capacidad de estos recipientes.

Solución: 5

.

En cada cubo caben 5 litros.

Héctor gasta 1 l de agua cuando se lava los dientes porque cierra el grifo cuando no la necesita. Su hermano no lo cierra y gasta 20 l. Si se lavan los dientes tres veces al día, ¿cuántos litros de agua gastarán al día entre los dos? Solución:

Gastarán 63 litros.

.

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Activación de la inteligencia

Lógica

4 Observa y calcula cuántos litros caben en cada cubo.

47

9

El medio litro y el cuarto de litro Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Completa con la teoría que has aprendido. sEn un litro hay

dos

medios litros.

sEn un litro hay

cuatro

cuartos de litro.

2 ¿Cuántos litros puedes obtener con el líquido de estos recipientes? Colorea cada litro obtenido de un color.

Rojo

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

R

medio litro

Rojo

Azul

Azul

cuarto de litro Azul

Verde

Verde

Verde

Verde

Activación de la inteligencia 48

F

8 medios litros equivalen a 4 cuartos de litro.

F

4 litros equivalen a 14 cuartos de litro.

F

3 litros equivalen a 12 medios litros.

F

36 cuartos de litro equivalen a 18 litros.

4 Une las medidas de capacidad que indican la misma cantidad.

Lógica

Geometría

Medida

3 Lee estas oraciones y escribe V si es verdadera y F si es falsa.

5

4 medios litros

3 litros

12 cuartos de litro

5 litros

10 medios litros

6 litros

24 cuartos de litro

2 litros

Ana bebe a la semana 18 medios litros de leche y Jesús, 32 cuartos. ¿Cuál de los dos niños bebe más leche a la semana? Solución:

Ana bebe un litro más.

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.

9

El medio litro y el cuarto de litro Curso:

R

Fecha:

Números

Alumno: 1 Une con flechas como en el ejemplo.

se divide entre dos.

Para transformar litros en cuartos de litro

se multiplica por dos.

Para transformar medios litros en litros

se divide entre cuatro. se multiplica por cuatro.

Tratamiento de la información

Para transformar cuartos de litro en litros

Operaciones

Para transformar litros en medios litros

2 Observa y completa como en el ejemplo. s12 litros

12 × 2

s9 litros

9

s15 litros

12 l = 24 medios litros

×

2

×

15

9l 2

15 l

= =

18 30

medios litros medios litros

3 ¿Cuántos cuartos de litro hay en los siguientes litros?

s10 litros

4 l = 16 cuartos de litro ×

10

s8 litros

8

×

4 4

10 l 8l

= =

40 32

Medida

4×4

cuartos de litro cuartos de litro

Geometría

s4 litros

4 Une las medidas de capacidad que indican la misma cantidad. 10 medios litross

s2 litros

8 cuartos de litros

s5 litros

¿Cuántos tazones de medio litro necesita Lucía para llenar una garrafa de cinco litros? Solución:

6

Necesita 10 tazones.

.

Alberto ha traído 3 l de refresco para celebrar su cumpleaños. Si quiere repartirlos a partes iguales en vasos de cuarto de litro entre sus 16 amigos, ¿habrá refresco para todos? Solución:

No, cuatro amigos se quedarán sin refresco.

.

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Activación de la inteligencia

5

s3 medios litros

Lógica

6 litross

49

9

Números

R

El kilogramo y el gramo Alumno:

Curso:

1 Completa con la teoría que has aprendido. sEl

kilogramo

es la unidad principal de medida de peso.

Lógica Activación de la inteligencia

masa

de objetos de masa menor de un kilogramo utilizo el

sLa abreviatura del kilogramo se escribe

kg

.

gramo

, y la abreviatura del gramo se escribe

g

.

2 Pinta del mismo color las medidas equivalentes. 1 000 g

3 000 g

12 000 g

20 000 g

12 kg

3 kg

20 kg

1 kg

3 Escribe tres objetos que pesen más de un kilogramo y tres que pesen menos.

Respuesta libre.

sMás de 1 kg: sMenos de 1 kg: 4 Ordena estas medidas de mayor a menor. Después, coloca las palabras que acompañan a cada cantidad para obtener el mensaje oculto. 7 kg

15 000 g

18 000 g

19 kg

5 kg

quinientos

son

kilogramo

medio

gramos

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

sPara medir la

50

Fecha:

19 kg

Mensaje:

Medio

>

18 000 g

kilogramo

>

15 000 g

son

>

7 kg

quinientos

>

5 kg

gramos.

.

5 En un restaurante quedaban 25 kg de patatas pero al día siguiente recibieron 150 kg más. Si en el restaurante se gastan 12 kg de patatas al día, ¿cuántos días pasarán hasta que se queden sin patatas? Dibuja un esquema y resuelve.

Solución:

Pasarán 14 días.

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.

9

El medio kilo y el cuarto de kilo Curso:

R

Fecha:

Números

Alumno: 1 Completa las oraciones con las unidades que correspondan. medios kilos.

sSi en un kilogramo hay 1 000 g, en medio kilogramo hay sEn un kilogramo hay

cuatro

500

g. Operaciones

dos

cuartos de kilo.

2 Observa las pesas y escribe los kilos que hay en cada balanza.

1 kilo

2 kg

medio kilo

2 kg

4 kg

Tratamiento de la información

sEn un kilogramo hay

Medida

cuarto de kilo

6 kg

3 kg

10

medios kilos

s3 kg y medio =

7

medios kilos

s7 kg y medio =

15

medios kilos Lógica

s5 kg =

Geometría

3 ¿Cuántos medios kilos hay en cada caso? Completa.

3 kg

22 cuartos

5 kg y medio

43 cuartos

7 kg y un cuarto

29 cuartos

10 kg y tres cuartos

12 cuartos

Activación de la inteligencia

4 Une con flechas las medidas equivalentes.

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51

9

El medio kilo y el cuarto de kilo Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Tres niños han ido a comprar a la frutería con sus padres. Observa lo que ha comprado cada uno y averigua en cuál de las tres compras hay mayor número de kilos.

Jani

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

R

Leticia

Marcos

2 kg y tres cuartos

3 kg y medio

4 kg

medio kilo

1 kg y medio

un cuarto de kilo

un cuarto de kilo

medio kilo

medio kilo

tres cuartos de kilo

1 kg y tres cuartos

2 kg y tres cuartos

2 kg y medio

tres cuartos de kilo

tres cuartos de kilo

un cuarto de kilo

Medida

1 kg y cuarto

Leticia

hay mayor número de kilos.

2 Javier ha comprado en la charcutería 3 cuartos de kilo de longaniza, medio kilo de morcilla, 400 g de chorizo ibérico, 1 kilo y cuarto de jamón serrano, medio kilo de jamón de york y 600 gramos de mortadela. ¿Cuántos gramos ha comprado en total Javier?

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

En la compra de

52

Solución: 3

Ha comprado 4 000 g.

.

Mario quiere merendar fruta y su madre le ha comprado 8 cuartos de distintas frutas. ¿Cuántos kilogramos de fruta ha comprado la madre de Mario? Solución:

La madre de Mario ha comprado 2 kg de fruta.

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.

9

Sumar medidas de longitud y masa Curso:

A

Fecha:

Números

Alumno:

Para sumar medidas con distintas unidades, sumo las unidades de la misma clase y recuerdo la equivalencia entre esas unidades.

7 2 cm 5 4 cm

1 m = 100 cm

1 kg 1 8 kg + 2 3 kg

1 2 6 cm 1m 1m +3m 5m

245g 850g

Operaciones

1m 1m +3m

18 kg 245 g + 23 kg 850 g

1 kg = 1 000 g

1095g

7 2 cm 5 4 cm

1 kg 1 8 kg + 2 3 kg

245g 850g

2 6 cm

4 2 kg

95g

Tratamiento de la información

1 m 72 cm + 3 m 54 cm

15 kg 428 g + 36 kg 139 g

35 m 69 cm

51 kg 567 g

35 m 46 cm + 26 m 82 cm

57 kg 852 g + 7 kg 489 g

62 m 28 cm

65 kg 341 g

Marta ha cogido del huerto 2 kg y 700 g de puerros y su hermano, 5 kg y 400 g. ¿Cuántos puerros han cogido entre los dos? Solución:

Entre los dos han cogido 8 kg y 100 g.

.

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Activación de la inteligencia

2

Lógica

Geometría

12 m 23 cm + 23 m 46 cm

Medida

1 Realiza las siguientes sumas.

53

9

Números

A

,OSSÓMBOLOSDELMEDIOYDELCUARTO Alumno:

Curso:

Puedo escribir medio litro, cuarto de litro y medio kilo también de esta forma:

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

1 medio litro

2

l

1l

1 cuarto de litro

4

l

Lógica

1l

1 l 4

=

1 medio kilo

2

kg

1 kg

1 kg 2

1 kg 4

medio litro

1 l 2

+

1 l 2

+

1 l 4

+

1 l 4

1 kg 2

+

1 l 4

+

1 kg 2

1 l 2

1 l 4

medio kilo

cuarto de litro

2 Copia estas oraciones usando los símbolos que has aprendido. sPedro tiene 12 cuartos de litro de horchata.

Activación de la inteligencia

=

=

1 Une con flechas correctamente.

cuarto de kilo

54

Fecha:

Pedro tiene 12 1 l de horchata. 4

sSandra ha comprado 6 medios litros de refrescos. Sandra ha comprado 6 1 l de refrescos 2

sJoana ha repartido 5 cuartos de jamón serrano. Joana ha repartido 5 1 de jamón serrano 4

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10

Años, meses, semanas y días Curso:

R

Fecha:

Números

Alumno:

1 Lee estas oraciones y escribe si son verdaderas o falsas y corrige las falsas. F

Un año tiene siempre 365 días.

F

El mes de febrero puede tener 27 o 28 días.

F

Los meses de 30 días son septiembre, abril y junio.

Operaciones

Un año tiene 365 días y si es bisiesto 366 días.

F

Tratamiento de la información

Los meses de 30 días son abril, junio, septiembre y noviembre.

Los meses de julio y agosto tienen 30 días. Los meses de julio y agosto tienen 31 días.

2 Escribe el mes inmediatamente anterior y el posterior. diciembre

enero

febrero

febrero

marzo

abril

julio

agosto

septiembre

mayo

junio

julio

Medida

3 Calcula los días que hay en cuatro años consecutivos. En cuatro años consecutivos hay 1 461 días.

4 Lee con atención y calcula. s10 días =

240

horas

s2 años =

168

horas

s15 días =

260

horas

s24 trimestres =

semanas

9

s3 trimestres =

9

meses

trimestres

8

s7 semanas =

6 49

años días

5 A Sofía le encanta el teatro y fue a ver una obra hace una semana. Dentro de cinco días volverá a ir. Si hoy es miércoles 5 de mayo, ¿qué día de la semana fue al teatro? ¿Qué día del mes volverá a ir?

Geometría

s1 semana = s63 días =

días

42

Lógica

s6 semanas =

Volverá a ir el lunes 10 de mayo.

6 Observa el calendario y contesta. Marzo

s¿Qué día fue antes de ayer?

28 de marzo

s¿Qué día será pasado mañana?

2 de abril

Hoy © EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

Activación de la inteligencia

Fue el miércoles.

55

10

Números

R

Años, meses, semanas y días Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Todos los compañeros de clase de Diego cumplen años en meses de 30 días. ¿En qué meses del año no cumplen años los alumnos de su clase?

Operaciones

En enero, febrero, marzo, mayo, julio, agosto, octubre y diciembre.

2 El padre de Lucas nació el día 6 de diciembre. Si ahora tiene 39 años, ¿cuál es la fecha de su nacimiento?

Tratamiento de la información

Si estamos en el año 2012 el 6 de diciembre de 1973. Si estamos en el año 2013 el 6 de diciembre de 1974.

3 Lee estas oraciones y escribe V si son verdaderas o F si son falsas. F

Doce semanas son 85 días.

V

El mes de abril tiene 720 horas.

F

El trimestre que menos días tiene es el último del año.

F

Una hora tiene 24 días.

Geometría

Medida

4 Completa la tabla. Ayer

Hoy

Mañana

Sábado 12 de mayo

domingo 13 de mayo

Lunes 14 de mayo

Domingo 17 de julio

Lunes 18 de julio

martes 19 de julio

lunes 4 de octubre

Martes 5 de octubre

Miércoles 6 de octubre

5 La abuela de Berta nació el último día del mes de febrero de 1944. Si ese año era bisiesto, ¿qué día nació?

Activación de la inteligencia

Lógica

El 29 de febrero.

56

6 Antonio y sus padres quieren ir a Londres este verano. En la agencia de viajes les han dicho que el avión sale los martes y jueves de cada semana y vuelve los miércoles y viernes. Si sus padres tienen las vacaciones la segunda quincena de julio y quieren estar allí el mayor número de días posibles, ¿qué fechas deberían coger? JULIO

sAvión de ida:

El martes 20.

sAvión de vuelta:

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El viernes 30.

10

Las horas y los minutos Curso:

Fecha:

sLa aguja larga marca los

minutos

.

sLa abreviatura de hora se escribe

h

y la de minutos,

min.

.

2 Lee las oraciones y escribe V si es verdadera o F si es falsa. V

Las 5 de la tarde son las 17:00 h.

F

Las 2 y cuarto de la tarde son las 14:45 h.

F

Las doce de la noche son las 24:00 h.

V

Las 8 y media de la mañana son las 08:30 h.

F

Las 3 y cinco de la mañana son las 15:05 h.

F

Las 2 menos cinco de la tarde son las 01:55 h.

3 Observa el ejemplo y escribe la hora de los siguientes relojes.

11 y cinco

7 en punto

08:40

11:05 / 23:05

7:00 / 19:00

5 y media

6 menos veinticinco

1 menos cuarto

5:30 / 17:30

5:35 / 17:35

12:45 / 00:45

Lógica

Geometría

9 menos veinte

Tratamiento de la información

.

Medida

horas

Operaciones

1 Completa con la teoría que has aprendido. sLa aguja corta marca las

R

Números

Alumno:

Las 7 y cuarto de la tarde

19

15

Las 2 menos cinco de la mañana

1

55

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Activación de la inteligencia

4 Completa las horas que se indican en estos relojes digitales.

57

10

Las horas y los minutos Alumno:

Curso:

Tratamiento de la información

Fecha:

1 ¿Cómo se leen las horas que marcan estos relojes?

Operaciones

Números

R

Las siete y media.

Las ocho menos cuarto.

Las 7 h y 30 min.

Las 7 h y 45 min.

Las 19 h y 30 min.

Las 19 h y 45 min.

Las cinco.

Las tres y cuarto.

Las 5 h y 0 min.

Las 3 h y 15 min.

Las 17 h y 0 min.

Las 15 h y 15 min.

2 Completa la hora indicada en los dos relojes. sCuatro en punto de la tarde

sSiete y veinticinco de la mañana

00

07 25

Medida

16

sSeis menos cinco de la tarde

Geometría

sDoce menos cuarto de la noche

45

17 55

Lógica

23

Activación de la inteligencia

3 Contesta a estas preguntas.

58

s¿A cuántos minutos equivalen 3 horas y media? s¿A cuántas horas equivalen 180 minutos? 4

Equivalen a 210 minutos.

Equivalen a 3 horas.

Paco se levanta a las 8 de la mañana y tarda 20 minutos en asearse y 15 en desayunar. Si en ir al colegio tarda otros 15 minutos, ¿a qué hora llega a clase? Solución:

Llega a clase a las nueve menos diez.

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.

10

-ONEDASYBILLETES Curso:

R

Fecha:

Números

Alumno:

1 Escribe los distintos valores que pueden tener los billetes y monedas de euro. Después, coloréalos con su color correspondiente. 100 € verde

2€ interior dorada y exterior plateada

Monedas de euros

50 € naranja

20 € azul

10 € rojo

5 € gris

Operaciones

200 € amarillo

500 € morado

1€ interior plateada y exterior dorada

Tratamiento de la información

Billetes

Monedas de céntimos 50, 20 y 10 cts. doradas

5, 2 y 1 cts. cobre

2 Observa el ejemplo y completa.

s389 céntimos =

3

€y

89

cts.

s807 céntimos =

8

€y

7

cts.

s1 467 céntimos =

€y

14

Medida

456 céntimos = 4 € y 56 cts.

cts.

67

sCéntimos: 50 +

+

20 20

+

Solución: Rocío ha ahorrado 4

+

5 2

5

= 134

+

2

+

2

=

134

72

€y

72

cts.

Roberto tiene una moneda de 2 €, 2 de 20 cts. y 2 de 5 cts. Si se encuentra en la calle una moneda de 50 cts., ¿cuánto dinero tendrá ahora? Solución:

Tendrá ahora 3 €.

.

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Activación de la inteligencia

sEuros: 100 +

Lógica

Geometría

3 ¿Cuánto dinero ha ahorrado Rocío a lo largo de un año? Completa.

59

10

Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Pedro y Sandra han reunido sus ahorros para comprarle un regalo a su mejor amiga. Completa la tabla con el dinero que han reunido.

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

A

-ONEDASYBILLETES

0EDRO

Sandra

Euros

20

21

Céntimos

50

20

Total

20 € y 50 cts.

21 € y 20 cts.

Entre los dos han reunido

sObserva y rodea las cosas que podrían comprarle con el dinero que han reunido. Rodear de rojo

Rodear de azul

y 41 € . s t c 90

Medida Geometría Lógica Activación de la inteligencia 60

.

41 € y 70 cts.

123 €

39 € y 98 cts.

36 € y 45 cts.

2 Luisa ha comprado una barra de pan de 95 céntimos y una palmera de chocolate de 85 céntimos. Dibuja las cuatro monedas con las que tendría que pagar para que no tengan que devolverle cambio. 1 de 1 €, 1 de 50 cts., 1 de 20 cts., 1 de 10 cts.

3 Jaime se ha comprado un jersey por 35 € y 45 cts. y un pantalón por 24 € y 50 cts. Si su padre ha pagado con un billete de 100 €, ¿cuánto le tendrán que devolver?

Solución:

Le tendrán que devolver 40 € y 5 cts.

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.

11

Tipos de líneas Curso:

R

Fecha:

Línea poligonal abierta

recta

mixta

curva

2 Repasa con rojo las líneas poligonales, con verde las curvas y con naranja las mixtas. Después colorea de amarillo el interior de las líneas que estén cerradas.

amarillo

Amarillo

Amarillo

rojo rojo

verde

naranja

verde

4 Dibuja en cada recuadro la línea que se indica. sUna línea poligonal abierta

sUna línea mixta

sUna línea poligonal cerrada

5 Dibuja 3 líneas curvas de forma que tengan 6 puntos en común.

Respuesta libre.

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Activación de la inteligencia

Lógica

sUna línea curva cerrada

Respuesta libre.

Geometría

Medida

3 Marca los puntos que tienen en común la siguientes líneas.

Tratamiento de la información

1 Observa estas líneas y escribe de qué tipo es cada una.

Operaciones

Números

Alumno:

61

11

Tipos de rectas Alumno:

Medida

Curso:

Fecha:

1 Completa con la teoría que has estudiado. sLas rectas

paralelas

no tienen ningún punto en común.

sLas rectas

secantes

tienen un punto en común.

2 Observa el dibujo y lee las oraciones. Después, escribe V si es verdadera o F si es falsa.

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

R

V

Las rectas s y t son paralelas.

V

Las rectas r y u son secantes.

F

Las rectas u y v son secantes.

V

Las rectas r y v son secantes.

F

Las rectas r y t son paralelas.

V

Las rectas s y u son secantes.

3 Dibuja una recta que pase por el punto A. Después, dibuja una recta paralela a la anterior que pase por el punto B y, por último, una secante a la primera que pase por el punto B. Respuesta libre.

Geometría

A B 4 En cada caso, colorea del mismo color las rectas paralelas. rojo azul

Lógica

rojo azul

Activación de la inteligencia

verde

62

verde

5

Francisco y Ana van andando cada uno por una calle. Si las dos calles son paralelas, ¿se podrán encontrar en algún punto de la calle? Razona la respuesta. Solución:

No, porque las rectas paralelas no se cruzan nunca.

.

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11

Los ángulos y sus elementos Curso:

Fecha:

1 Completa con la teoría que has estudiado. s¿Cuántos ángulos forman dos rectas secantes al cortarse?

Forman 4 ángulos.

No forman ningún ángulo.

Operaciones

s¿Y dos rectas paralelas?

R

Números

Alumno:

2 Escribe el nombre de los elementos de este ángulo.

lado

Tratamiento de la información

vértice

lado

amplitud

Medida

3 ¿En qué figuras hay ángulos? Rodea.

Geometría

4 Escribe cuántos ángulos tienen estas figuras.

ninguno

4 ángulos

6 ángulos

Lógica

5 ángulos

6 Dibuja una figura que tenga 8 ángulos y coloréalos.

Activación de la inteligencia

5 Colorea los ángulos formados por estas rectas.

Respuesta libre.

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63

11

Alumno:

Curso:

Números

A

Comparación de ángulos

lado

Operaciones

La amplitud de un ángulo es su abertura y se marca con un arco.

amplitud vértice

Para comparar ángulos nos fijamos en su abertura y no en el tamaño de sus lados.

<

1 Colorea de azul la amplitud de los siguientes ángulos.

Medida

Tratamiento de la información

Fecha:

Geometría

2 Rodea los ángulos que tengan mayor amplitud que el modelo.

Lógica

Modelo

Activación de la inteligencia

3 Compara estas parejas de ángulos. En cada caso, rodea con rojo el que tenga mayor amplitud.

64

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11

Clases de ángulos Curso:

R

Fecha:

Números

Alumno: 1 Lee las siguientes definiciones y completa el crucigrama. 1

2

A

3. Ángulo mayor que el recto.

R

4. Rectas que al cortarse forman cuatro ángulos iguales.

4

5. Cada uno de los cuatro ángulos iguales formados por dos rectas perpendiculares.

5

A L P

E

R R

P

E

L

C

A

T

S

O

N

O

A

B

G

T

U

U

D

I

C

U

L

A

R

O

E

S O

Operaciones

3

P

2. Ángulo menor que el recto.

Tratamiento de la información

1. Rectas que no forman ningún ángulo.

Medida

2 Rodea con verde los ángulos agudos, con azul los rectos y con rojo los obtusos.

verde rojo

verde

azul

Geometría

azul

Lógica

rojo

3 Colorea el trozo de tarta que se ha comido cada niño según el código. sElisa se ha comido un trozo que forma un ángulo recto. rojo sArsenio se ha comido dos: uno forma un ángulo agudo y otro uno recto. azul sAna María se ha comido un trozo que forma un ángulo obtuso. marrón

azul

marrón

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Activación de la inteligencia

rojo

65

11

Números

R

Clases de ángulos Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Escribe el nombre de los tres tipos de ángulos ordenados de mayor a menor. Después, dibújalos. Respuesta libre. >

>

recto

agudo

2 Observa los ángulos interiores de estas figuras. Colorea de rojo los ángulos agudos, de azul los rectos y de verde los obtusos. V

R

V V

V

Geometría

V R

R

V

V

R

V

R

3 Cuenta el número de ángulos rectos, agudos y obtusos que aparecen en este medio de transporte. sÁngulos rectos

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

obtuso

sÁngulos agudos

6

sÁngulos obtusos

4

4 Ana, Jorge y Pilar se han comprado tres quesos. ¿De quién es cada uno? Escribe. sAna lo ha cortado en trozos que forman ángulos agudos. sLos trozos del queso de Jorge forman un ángulo recto, uno obtuso y dos agudos.

Activación de la inteligencia

Lógica

sPilar lo ha cortado en trozos que forman un ángulo recto, uno agudo y dos obtusos.

66

Jorge

Pilar

5 Colorea esta pizza de forma que haya porciones que formen dos ángulos rectos, dos agudos y uno obtuso. Respuesta libre.

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17 (21)

Ana

11 A

Utilizo el transportador para medir la amplitud de un ángulo. La unidad de medida es el grado, cuyo símbolo es °.

Tratamiento de la información

140°

centro

Hago coincidir su centro con el centro del ángulo.

90°

< 90°

Números

Fecha:

> 90°

1 Utiliza el transportador para medir estos ángulos. Después, colorea de rojo los que midan más de 90º y de azul los que midan menos de 90º.

Medida

Curso:

Geometría

Alumno:

Operaciones

Medida de ángulos

160º rojo

Activación de la inteligencia

Lógica

20º azul

80º azul

90º

110º rojo

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67

12

Números

R

0OLÓGONOSYSUSELEMENTOS Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Escribe el nombre de los elementos de este polígono. lado

Operaciones

ángulo vértice

Tratamiento de la información

2 Completa como en el ejemplo. Triángulo

Cuadrilátero

3

N.º de lados

3

N.º de ángulos

4

N.º de vértices

3

N.º de vértices

4

Medida Geometría

Pentágono

N.º de lados

6

N.º de lados

5

N.º de ángulos

6

N.º de ángulos

5

N.º de vértices

6

N.º de vértices

5

3 Observa este dibujo y completa. sEl polígono de arriba es un

Lógica

sEn el interior del

hay un

cuadrilátero

sEl polígono que está abajo es un

sUn cuadrilátero

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sUn triángulo

.

pentágono

4 Dibuja en cada recuadro el polígono que se indica. Activación de la inteligencia

4

N.º de ángulos

Hexágono

68

N.º de lados

hexágono

.

triángulo

.

Respuesta libre.

sUn hexágono

sUn pentágono

12

0OLÓGONOSYSUSELEMENTOS Curso:

Fecha:

El polígono de tres lados se llama pentágono.

V

Un hexágono tiene seis lados.

V

Un pentágono tiene cinco vértices.

V

Un polígono de cuatro lados es un cuadrilátero.

Operaciones

1 Lee estas oraciones y escribe V si es verdadera o F si es falsa. F

R

Números

Alumno:

Hexágono

Cuadrilátero

Triángulo

Pentágono

Tratamiento de la información

2 Relaciona con flechas cada polígono con el nombre que recibe.

R A

Medida

3 Observa este dibujo. Después, colorea de rojo los triángulos, de verde los cuadriláteros, de azul los pentágonos y de amarillo los hexágonos. R V

A

V

V

A

R A

Am A

4 Dibuja tres polígonos regulares y tres irregulares. sRegulares

Respuesta libre.

Lógica

Am

sIrregulares

Activación de la inteligencia

R A

Geometría

Am

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69

12

Alumno:

Tratamiento de la información Medida

Isósceles

Tres lados iguales

Equilátero

Dos lados iguales

Escaleno

Tres lados desiguales

Activación de la inteligencia 70

Fecha:

2 Completa con la teoría que has estudiado. sUn triángulo se llama

si tiene un ángulo recto.

rectángulo

sEl triángulo que tiene un ángulo obtuso se llama sUn triángulo

.

obtusángulo

tiene los tres ángulos agudos.

acutángulo

3 Clasifica estos triángulos según sus lados y según sus ángulos.

Lados

Equilátero

Escaleno

Isósceles

Ángulos

Acutángulo

Obtusángulo

Rectángulo

4 Pablo ha hecho un avión de papel que tiene dos triángulos escalenos, y Paula, uno que tiene dos triángulos isósceles. Escribe de quién es cada avión.

Pablo

Lógica

Geometría

Curso:

1 Une cada triángulo con el número de lados correspondiente.

Operaciones

Números

R

Clases de triángulos

Paula

5 Colorea de rojo los triángulos equiláteros, de verde los isósceles y de marrón los escalenos. Después, rodea los que sean triángulos rectángulos.

verde

marrón

verde rojo

marrón

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verde marrón

12

Alumno:

Curso:

Fecha:

A

CUADRILÁTEROS lados no paralelos

lados paralelos

rectángulo

rombo

romboide

trapecio

trapezoide

1 Completa la tabla como en el ejemplo.

Todos los lados iguales

X

Todos los ángulos rectos

X

Rectángulo

2OMBO

2OMBOIDE

Medida

Cuadrado

Tratamiento de la información

cuadrado

Operaciones

paralelogramos

Números

Clases de cuadriláteros

amarillo

rojo

azul

azul

verde

Geometría

2 Colorea de rojo los cuadrados, de verde los rectángulos, de azul los rombos y de amarillo los romboides.

amarillo verde

Lógica

rojo

3 En el ejercicio anterior ha quedado un cuadrilátero sin colorear. Trapecio.

s¿Cómo son sus lados?

Tiene dos lados iguales (y otros dos paralelos).

s¿Cómo son sus ángulos?

Dos agudos y dos obtusos.

s¿Cuántos lados paralelos tiene? s¿Cuántos vértices tiene?

Activación de la inteligencia

s¿Cuál es su nombre?

Dos.

Cuatro.

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71

12

Números

R

Circunferencia y círculo Alumno:

Curso:

1 Observa los dibujos y completa el crucigrama.

2 D

3

Tratamiento de la información

Operaciones

4

I

5

1

Á

2

C

M

5

R

Í

E

C

A

R

T

E

D

3

C

I

R

C

U

N

F

E

U

O

Medida

E

N T

L

R

O

O

F

El círculo es el interior de la circunferencia.

V

El círculo está formado por una circunferencia y su interior.

Lógica

Geometría

3 Une según su forma correspondiente.

Activación de la inteligencia

R

4

1

2 Lee estas oraciones y escribe V si es verdadera o F si es falsa.

72

Fecha:

Circunferencia

Círculo

4 Mide el radio y el diámetro de las siguientes circunferencias.

s¿Qué relación hay entre el radio y el diámetro?

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El diámetro es dos veces el radio.

C

I O

A

12

Cuerpos geométricos

R

esfera

cubo

cilindro

P

C

U

A

D

R

A

D

O

G

I

C

I

L

I

N

D

R

O

E

U

G

A

C

R

O

B

A

T

B

I

O

B

S

O

N

A

M

B

U

U

L

Ñ

A

C

N

O

M

M

C

A

C

I

L

O

U

I

R

P

R

I

S

M

A

N

M

P

I

R

A

M

I

D

O

R

I

O

C

I

L

I

N

D

R

E

O

N

I

P

E

S

F

E

R

A

T

O

P

R

C

U

A

D

R

A

N

C

U

I

E

cono

pirámide

prisma

2 Observa los cuerpos geométricos del ejercicio anterior y escribe el nombre de los que tengan triángulos y cuadriláteros en sus caras laterales. Después, escribe el nombre de los que tengan partes redondeadas.

prisma y cubo

sPartes redondeadas

esfera, cono y cilindro

Lógica

sCuadriláteros

pirámide

3 ¿Qué forma geométrica tienen estos objetos?

pirámide

prisma

cilindro

esfera

cono

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Activación de la inteligencia

sTriángulos

Tratamiento de la información

1 Escribe el nombre de estos cuerpos geométricos. Después, búscalos en la sopa de letras.

Operaciones

Números

Fecha:

Medida

Curso:

Geometría

Alumno:

73

12

Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Dibuja una pirámide triangular y un prisma pentagonal. Después colorea sus bases. sPirámide

Respuesta libre.

sPrisma

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

R

Cuerpos geométricos

2 Colorea de rojo el prisma triangular, de azul los cuadrangulares, de verde el pentagonal y de marrón el hexagonal.

azul

verde

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

3 Recorta y construye el siguiente cubo.

74

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azul Respuesta libre.

marrón

rojo

12

Curso:

Fecha:

Prisma

A

Pirámide vértice arista

bases

caras laterales

Tratamiento de la información

base

El prisma tiene dos bases distintas.

V

Una pirámide tiene un triángulo en su cara lateral.

F

Un prisma siempre tiene diez vértices.

V

Una pirámide siempre tiene una base.

V

Un prisma tiene en su cara lateral un cuadrilátero.

2 Dibuja una pirámide y completa los datos.

Medida

1 Lee estas oraciones y escribe V si es verdadera o F si es falsa. F

Números

Alumno:

Operaciones

Elementos de los cuerpos geométricos

Respuesta libre.

sNúmero de bases

sNúmero de caras laterales sPolígono de cara lateral

Geometría

sPolígono de la base

sNúmero de aristas Lógica

sNúmero de vértices

sNúmero de bases sPolígono de la base

2 pentágono

sNúmero de caras laterales sPolígono de cara lateral sNúmero de aristas sNúmero de vértices

5

Prisma pentagonal.

cuadrilátero

15 10

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Activación de la inteligencia

3 Dibuja el cuerpo geométrico que tiene los siguientes elementos.

75

12

Alumno:

Curso:

Operaciones

Números

A

Elementos de los cuerpos geométricos Fecha:

Los cuerpos redondos no tienen aristas. vértice

bases

base

Tratamiento de la información

superficie lateral curva En lugar de caras laterales tienen una superficie curva.

1 Completa la tabla como en el ejemplo. Bases Cilindro

Vértices

X

Superficie lateral curva

X

Cono

Medida

Esfera

2 ¿De quién es cada sombrero?

Geometría

sEl de Laura tiene un vértice. sEl de Jorge tiene una superficie lateral curva.

3 Rodea los cuerpos redondos que aparecen en el siguiente dibujo.

Activación de la inteligencia

Lógica

Laura

76

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Jorge

1

Lógica Curso:

A

Fecha:

Números

Alumno: 1 Completa las siguientes series.

50

s7, 14, 10, 17, 13, 20, 16,

, 23

45

,

,

,

34 40

19

,

,

38 35

26

,

,

42

, 46

, 30 22

,

29

,

25

2 Busca el valor de cada uno de los sentidos para que el resultado de las sumas sea correcto.

+

19

=

9

=

5

=

3

=

7

=

4

+

+ +

=

+ +

=

20

+

+

+

=

=

=

=

27

19

12

19

Geometría

+

+

Medida

+

Operaciones

,

,

30

3 Realiza las siguientes multisumas. 49

6

11

2

32

9

29

8

10

3

1

8

1

5

5

3

5

3

1

3

20

5

8

8

5

2

7

3

23

8

5

3

0

1

1

2

1

2

7

2

13

6

22

4

53

9

38

7

28

5

1

2

2

5

8

5

3

5

3

5

28

4

31

7

8

3

21

4

58

8

8

5

3

4

5

1

1

5

2

7

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Tratamiento de la información

55

,

26

Lógica

s75, 70, 65, 60,

,

22

Activación de la inteligencia

s2, 6, 10, 14, 18,

77

2

Números

A

Lógica Alumno:

Operaciones

Fecha:

1 Completa estas series y tacha en la tabla los números que hayas utilizado. Después, termina la última serie con los números que han quedado sin tachar. s3, 6, 9, 12,

Medida

Curso:

,

15

s53, 47, 41, 35, s8, 9, 11, 14,

10, 14, 12, 16,

29

18

14

,

18

,

,

21

,

24

27

,

23

,

17

,

11

,

23

,

29

,

36

,

44

,

,

18

16

,

20

,

5

18

,

14

15

18

22

23

21

11

16

18

18

24

14

29

20

5

10

23

29

17

12

44

16

27

36

18

22

Geometría

2 Busca en cada caso las cuatro sumas que dan como resultado el número central. 16

+

2

14

10

12

14

+

4

23

+

4

4

13

6 2

9

+

13

9

16

12

12 +

6

15

+

12

14 18

15

14

19

6

34

7

49

7

17

3

22

4

1

3

6

4

0

7

2

5

2

5

Lógica

3 Realiza las siguientes multisumas.

11

2

31

4

8

1

28

5

6

1

1

5

3

7

0

8

3

5

0

6

Activación de la inteligencia

Tratamiento de la información

8

+

27

8 +

18

4

18 10

23

2

1

18

9

4

3

41

7

27

3

0

2

0

2

1

1

6

5

0

9

30

5

37

4

47

6

14

9

23

4

0

6

1

9

5

7

5

1

3

5

78

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3

Lógica

A

Fecha:

Números

Curso:

1 Busca en cada caso las cuatro restas que dan como resultado el número central.

21

–

2

54

9

23

12

12

34

43

54

1

7 28 28

1

11

2 –

–

43

Operaciones

15

–

22

21

14

7 –

8

7

19 –

19

8

34

–

23

2 Ana ha colocado 3 rotuladores en cada uno de sus estuches y le han sobrado 2. Si colocara 4 en cada estuche no le sobraría ningún rotulador. ¿Cuántos rotuladores y estuches tiene? Rotuladores

Estuches

8

2

3 Marta reparte 2 bombones a cada uno de sus amigos y no le sobra ninguno. Si repartiese 4 bombones a cada amigo, uno de ellos se quedaría sin nada. ¿Cuántos bombones tiene y entre cuántos amigos los quiere repartir? Bombones

Amigos

4

2

4 Realiza las siguientes multirrestas. 13

5

19

2

62

8

8

5

25

2

3

2

1

9

6

7

3

1

7

9

5

4

17

3

29

4

43

7

42

6

1

1

2

5

1

7

1

6

0

7

45

5

23

3

20

5

37

5

26

3

0

9

2

7

0

4

2

7

2

8

29

9

9

2

28

4

15

3

13

2

2

3

1

4

0

7

0

5

1

6

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Geometría

9

Tratamiento de la información

14

15

Lógica

–

Activación de la inteligencia

22

Medida

Alumno:

79

4

Números

A

Lógica Alumno:

Curso:

1 Busca en cada caso las operaciones que dan como resultado el número central.

Operaciones

14

+

9

4

10

5

10

+

1 ×

9

14

Medida

8

23

–

11

6

4

23

6

18

2

6

3 8

2

5

19

–

×

3

4

×

+

+

1

7

7

25

5

11 2

12

3

4

1

19

21

1

25

×

6

2

13

–

9

5

3

13

21

–

9

2 Ordena estas piezas para obtener el resultado correspondiente en cada caso. +5

Tratamiento de la información

Geometría

Fecha:

32

×5

9

– 10

32

–20

+5

12

+ 10

×5

×8

–10

17

45

–25

20

×2

×8

7

40

=56

56

– 25

×2

= 50

– 20

= 56

9

+10

50

=50

Lógica

11

4

23

6

26

4

4

1

49

6

3

2

5

3

2

6

0

4

1

8

Activación de la inteligencia

3 Realiza las siguientes multirrestas.

37

4

39

8

29

5

17

5

15

7

1

9

7

4

4

5

2

3

1

2

11

3

52

5

27

8

20

7

15

6

2

3

7

9

3

3

6

2

3

2

80

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5

Lógica

A

Números

Fecha:

1 ¿Cómo es posible que un amigo tuyo tuviera 8 años anteayer y el próximo año haga 11?

Operaciones

Hoy es 1 de enero y hace los años el 31 de diciembre.

+

26

=

11

+

+ +

=

+ +

=

21

=

9

=

24

=

6

=

7

Geometría

+

+

+

+

+

=

=

=

27

19

25

3 Realiza las siguientes multirrestas locas. 35

4

64

9

15

3

57

9

4

1

3

8

1

7

0

5

3

6

0

4

24

6

58

9

6

3

6

2

50

6

0

4

4

6

0

2

0

3

2

8

47

7

42

7

64

9

45

5

43

6

5

6

0

6

1

7

0

9

1

7

64

7

37

6

41

8

26

3

6

1

1

9

1

6

1

5

2

8

0

6

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Tratamiento de la información

+

Medida

2 Busca el valor de los objetos de medición para que el resultado de las sumas sea correcto.

Lógica

Curso:

Activación de la inteligencia

Alumno:

81

6

Números

A

Lógica Alumno:

Fecha:

1 Dos madres y dos hijas compraron tres entradas para ir al cine y todas vieron la película. ¿Cómo es posible? Solución:

Son la abuela, la madre y la nieta.

2 Ordena estas piezas para obtener el resultado correspondiente en cada caso. ×4

12

Medida

Operaciones

Curso:

– 16

Geometría

5

27

+15

×9

= 30

:3

+4

×9

+ 15

9

×4

= 28

+4

45

12

36

–6

×4

:7

49

:3

30

:7

×4

7

=30

5

28

=28

Tratamiento de la información

3 Colorea las bolas del color que corresponda siguiendo las pistas. rojo azul verde amarillo rojo

sLa única bola verde está en medio. sEn los extremos no hay bolas ni azules ni amarillas. sJunto a la bola verde no hay ninguna bola roja. sLa azul está a la derecha de una roja.

Activación de la inteligencia

Lógica

4 Realiza las siguientes multirrestas locas.

82

87

9

24

7

18

4

12

3

76

8

6

9

3

3

2

4

0

4

4

9

3

2

14

7

18

2

25

4

5

1

1

1

0

2

0

9

1

6

0

5

6

4

71

9

56

8

15

2

39

6

2

1

8

7

0

7

1

7

3

6

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7

Lógica

A

Fecha:

1 Sin usar el número 8, escribe una suma que tenga tres cifras iguales y dé como resultado 24. Solución:

22 + 2 = 24

2 Ana y Darío tienen algunas monedas en el bolsillo. Si Ana regala a Darío una de sus monedas, tendrán el mismo número de monedas; pero si Darío regala una moneda a Ana, Ana tendrá el doble de monedas que Darío. ¿Cuántas monedas tiene cada niño? Solución:

Números

Curso:

Operaciones

Alumno:

Ana 7 monedas y Darío 5 monedas.

Javier

Silvia

Paco

Geometría

Lucía

Medida

3 Escribe de quién es cada juguete siguiendo las pistas.

Juan

sJavier necesita quitarse las deportivas para usarlo. 4 Realiza las siguientes multirrestas locas. 13

7

5

2

58

6

57

8

72

8

6

1

1

2

4

9

1

7

0

9

7

1

14

4

12

5

15

6

53

6

0

7

2

3

2

2

3

2

5

8

34

4

46

5

29

4

9

8

40

8

2

8

1

9

1

7

1

1

0

5

56

8

18

7

7

2

25

6

16

9

0

7

4

2

1

3

1

4

7

1

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Lógica

sSilvia y Paco necesitan a alguien para jugar con él.

Activación de la inteligencia

sLos de Juan y Silvia están en una caja.

Tratamiento de la información

sLos de Javier y Lucía llevan ruedas.

83

8

Operaciones

Números

A

Lógica Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Ordena las alturas de estos niños de mayor a menor siguiendo las pistas.

sSara mide más que Yasmina pero menos que Aitor.

Activación de la inteligencia

Lógica

Tratamiento de la información

Geometría

Medida

sPedro mide menos que Yasmina.

84

sSolo Sandra es más alta que Ahmed, que es el niño más alto. >

Sandra

>

Ahmed

>

Aitor

>

Sara

Yasmina

>

Pedro

2 Observa las operaciones. Si el triángulo vale 8, ¿cuánto valen las otras figuras si son números de una cifra y ninguna figura vale lo mismo que otra? +

=

–

=

×

=

×

=

=8

=

=

4

2

= =

=

3

1

=5o7o9

6

3 Completa las siguientes multirrestas locas con los números que faltan. 16

8

20

7

33

9

67

7

22

4

0

2

6

2

6

3

4

9

2

5

9

1

6

1

22

5

58

9

9

6

0

9

0

6

2

4

4

6

3

1

8

1

36

8

75

8

46

9

32

4

0

8

4

4

3

9

1

5

0

8

20

7

25

5

11

5

52

9

3

1

6

2

0

5

1

2

7

5

0

3

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9

Lógica Curso:

A

Fecha:

1 Un pantalón vaquero tarda 10 horas en secarse. ¿Cuánto tardarán en secarse 4 pantalones vaqueros iguales? 10 horas

Operaciones

Solución:

Números

Alumno:

3 Completa estas multirrestas con los números que faltan. 50

9

18

4

48

5

39

9

28

6

5

5

2

4

3

9

3

4

4

4

3

28

3

2

4

48

39

5

18

10

2

29

6

38

7

30

6

48

6

0

5

5

4

3

5

0

5

0

5

0

38

10

5

0

3

0

30

48

29

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Activación de la inteligencia

50

Lógica

Tratamiento de la información

Geometría

Medida

2 Completa estas series con una figura más.

85

10

Lógica

Tratamiento de la información

Geometría

Medida

Operaciones

Números

A

Lógica Alumno:

Curso:

1 Completa las siguientes series. s6, 12, 18, 24, 30,

,

36

s95, 84, 73, 62, 51,

40

s2, 4, 8, 16, 32,

,

s1, 6, 3, 18, 9,

64 54

,

,

42

,

,

12 8

,

27

Activación de la inteligencia

48

,

29

16 2

,

18

,

256

,

,

60

,

7

,

5 12 81

,

54

,

10 2 4 486

2 Un niño tiene 3 € en el bolsillo en dos monedas. Si una de ellas no es de dos euros, ¿qué monedas lleva? Solución:

1 de 2 € y otra de 1 €.

3 Completa estas series con una figura más.

4 Completa estas multisumas con los números que faltan. 61

9

39

6

10

8

44

7

40

5

7

6

3

6

2

1

2

6

0

8

10

9

44

86

Fecha:

6

61

5

39

7

8

40

22

4

17

5

72

9

33

5

21

8

2

5

2

3

0

8

3

6

5

2

5

21

5

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17

9

72

22

4

8

33

11

Lógica Curso:

A

Fecha:

1 Carmen ha comprado dos golosinas por un euro y diez céntimos. Si una cuesta un euro más que la otra, ¿cuánto cuesta cada una?

Operaciones

Una cuesta 1 € y 5 cts. y la otra 5 cts.

Números

Alumno:

Solución:

3 Completa estas multirrestas con los números que faltan. 52

5

60

6

32

9

34

7

26

3

7

9

6

9

4

3

6

4

2

8

3

9

3

6

5

8

9

7

5

7

6

2

4

6

39

5

79

8

22

4

48

9

55

6

4

7

7

9

2

5

3

5

1

9

2

6

4

1

75

4

9

9

8

5

5

9

7

3

7

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

Activación de la inteligencia

9

Lógica

Tratamiento de la información

Geometría

Medida

2 Completa estas series con una figura más.

87

12

Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Rodea las figuras que sean iguales al modelo.

Medida

Operaciones

Números

A

Lógica

Geometría

2 En una habitación hay tres personas. Entre ellas hay dos que son hijos de las otras, pero no hay ningún padre. ¿Qué parentesco tienen entre ellas?

Lógica

Tratamiento de la información

Solución:

Una madre y dos hijos/as.

3 ¿Qué número nos indica el número de letras con las que se escribe?

Solución:

5

4 Completa estas multirrestas con los números que faltan. 16

4

46

9

29

4

34

6

7

2

0

4

1

5

1

7

4

5

1

3

2

9

1

0

Activación de la inteligencia

1

88

4

5

1

4

4

4

7

5

3

6

41

7

53

6

8

4

49

6

17

5

6

5

5

8

0

2

1

8

2

3

2

4

6

5

7

8

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5

1

5

2

8

6

3

0

6

1

Atención Curso:

Fecha:

AI

Números

Alumno:

No

Sí

No

Sí

No

Sí

No

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Activación de la inteligencia

Lógica

Sí

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

1 Indica los grupos que son iguales al modelo.

89

2

Números

AI

Atención Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Localiza las figuras iguales a sus modelos y colorea sus bordes.

C

Operaciones

A

J

C B B G

Tratamiento de la información

F

G A

D

B C

F

D J

A C

I

D H

A

J H

Medida

I F

G B

A

J

Geometría

C D

G

I

F J B

J G

H

Lógica

H J

C

F

D A

Activación de la inteligencia

I

90

G

A J A

I

J

F

G H

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3

Atención Curso:

AI

Fecha:

Números

Alumno:

1 Escribe, dentro de cada rectángulo, el número que corresponde para poder ver la jirafa completa.

Operaciones

5 2

1

3

6

6

Tratamiento de la información

2 1

7 4

3

4

5

Medida

7

2 Ahora, haz lo mismo con esta vivienda.

2

3

Geometría

1

6

Lógica

4

5

3

2 7

4

5

6

7

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Activación de la inteligencia

1

91

4

Números

AI

Atención Alumno:

1 Rodea con un círculo el grupo de letras «AS» todas las veces que se repite. QEWRERBMTIYOUOPIPBMPASFDHFJGBMHLJBMHZCB

Operaciones

MCVBVDLXVAWBMQASBMBMCVDBFGLYMHJBMCVD BXASCZVAQCWHCBBMHKJLUOVHCBDVEVRTCJQZXAÑ OLUMBNCNDBCVEROGBNASWCZFTKGIYNBASQZX

MHJNVBCBNDFCCBQDZSAMRBCVEXMYASAGRCTIV JNSDGFLJASFABVNAFASFVBFUAGGFBNIBBMAFVIASB AUCFBASDUFUGHENXBLRUQCFZDAVEÑFVOYBASHED

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

CDBMJLKPOCASDMBLJOICGDVECXDWASQZAÑKLIB

2 Ahora, haz lo mismo con el grupo «OS».

Lógica

MNNBJGHRBREVCOSXVZGAODNGJTBNVJQPOSXCZAP OSOSOSTHFBVGTLGKVMSOVNFJGLOSAVQCZXELYMBJ

Activación de la inteligencia

WICBDMLKÑOLPUIHJBGYVCXFDCSFERTZXOSZXASO

92

Curso:

QZAXWSCEDVROSVRBTGBJOSEVCOSEVCHGOSCBVNT XBCNVBFHTGOXAVZXSLEBCGDVOXBMOSOXCVSOSTY OSOCONOSOFORMADOSOSOSCONOSITOSOSEZNOSESO ELSOSOSOSOSORBELASOPADEOSASUNAYDAPASOSMW GJTNVHFLRPOXSCJSNZACELBNMHJQOSCVBDBOSAZQ

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Fecha:

5

Atención Fecha:

AI

1 Observa estas piezas de puzle. Cada una tiene un número.

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21 Medida

1

Operaciones

Números

Curso:

Tratamiento de la información

Alumno:

Geometría

A continuación, escribe el mismo número en las piezas que encajan con las de arriba.

6

17

21

7

9

4

8

1

10

11

5

13

14

12

20

18

2

16

19

3

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Activación de la inteligencia

Lógica

15

93

6

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

AI

Memoria Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Lee estas adivinanzas y completa. Después haz un dibujo del objeto. sSi está abierta, pasarás. Si está cerrada, sin nariz te quedarás. Soy la

.

puerta

sTengo pantalla y no soy tele, tengo teclas y no soy piano. Soy el

.

ordenador

dibujo de un ordenador

dibujo de una puerta

sTengo agujas y no sé coser. Tengo patas y no sé andar. Pero hago a la gente madrugar. .

reloj

Soy el

.

libro

Medida

Soy el

sSoy listo, tengo hojas sin frutos y tapas sin ser cazuela.

dibujo de un libro

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

dibujo de un reloj

94

sTiritas de papel de varias tonalidades, las arrojamos en las fiestas y también en carnavales. Somos las

serpentinas

dibujo de unas serpentinas

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.

sSomos dos hermanas y juntas siempre vamos. Menos el aire, todo lo cortamos. Somos las

tijeras

dibujo de unas tijeras

.

7

Memoria Curso:

AI

Fecha:

1 Colorea del mismo color las expresiones y los dibujos iguales. B

amarillo verde

BWr0607sDCaN

naranja C

IGH536LMzxR

IGH736LMzx0

rosa

morado

gris

Tratamiento de la información

BWr0607sDcAN

BWr0607sDcaN

naranja

IGH536LMzxR azul A

marrón morado

IGH736LMZxR

BWr0607sDcaN

B

Operaciones

BWr0607s3caN

D

rosa

IgH736LMzxR

BWr0607sDcAN

BWr0607sDCaN E

marrón

I

IGH736LMZxR

IGH736LMzxR

Medida

rojo

Números

Alumno:

F

F

BWr1607sDcaN

BWr1607sDcaN D

IgH736LMzxR

C

Geometría

verde

I

azul

IGH736LMzx0

H

Bwr0607sDcaN

Lógica

IGh736LMzxR

G

G

E

IGH736LMzxR

IGh736LMzxR

A rojo

amarillo gris

BWr0607s3caN

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

Activación de la inteligencia

H

Bwr0607sDcaN

95

8

Alumno:

Curso:

Tratamiento de la información

Respuesta libre.

Lógica

Geometría

Medida

2 Dibuja tres cosas que siempre estén en movimiento.

3 Escribe el nombre de cosas circulares.

Respuesta libre.

4 Dibuja tres cosas que hiciste en tus últimas vacaciones.

Activación de la inteligencia 96

Fecha:

1 ¿A qué te recuerdan estas formas? Escribe junto a ellas el nombre de cosas similares.

Operaciones

Números

AI

Memoria

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

Respuesta libre.

Respuesta libre.

9

Alumno:

Curso:

AI

Respuesta libre.

Tratamiento de la información

Operaciones

1 Fíjate durante un minuto en los objetos que hay en este dibujo.

Fecha:

Números

Memoria

Ahora, tapa el dibujo y subraya las cosas que recuerdes haber visto. abrigo

camisa de manga larga

chubasquero

balón de baloncesto

perchero

radio

gafas de bucear

paraguas

medias de futbolista

camiseta de tirantes

silla

pantalón corto

chaqueta de chándal

bolsa de deportes

guantes de portero

mochila

reloj

toalla

espejo

peine

zapatos

pelota de tenis

bate de béisbol

bote de jabón

papelera

lavabo

camisa de manga corta

calcetines

chancletas

raqueta de tenis

radiador

lámpara de techo

guante de béisbol

teléfono móvil

perchas

banco

calendario

patines

zapatillas deportivas

botas de futbolista

taquilla con candado

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Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

Medida

balón de fútbol

97

10

Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Observa las formas que se asocian a cada letra. Después, dibuja debajo de cada letra la forma correspondiente. Q

W

E

R

T

Y

U

I

O

P

A

S

D

F

G

H

J

K

L

Ñ

E

O

S

Q

D

P

H

I

G

A

Ñ

Y

K

F

W

R

L

U

T

J

S

L

U

K

F

O

E

J

D

R

Q

P

H

I

Y

G

T

W

Ñ

A

W

P

D

R

T

L

Y

J

Q

Ñ

A

K

E

H

O

S

U

F

I

G

I

R

Ñ

P

F

W

G

T

H

A

L

U

K

D

Y

J

S

Q

O

E

Ñ

S

U

K

W

E

F

I

S

J

O

L

T

R

Q

A

P

Y

G

H

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

AI

Memoria

98

© EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

11 Fecha:

AI

1 Colorea de azul el camino que vas recorriendo por este paisaje siguiendo las instrucciones.

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

Medida

Toma el camino de en medio y sube hasta llegar al árbol más grande. Allí, tuerce hacia la izquierda y camina para llegar a la fuente. Después de refrescarte, cruza el canal por el puente más ancho y toma el camino más corto para llegar a la arboleda. Después de descansar, toma el camino más recto que va hacia el pueblo, y como te sorprende una tormenta, refúgiate en una casa pequeña de un pastor. Cuando deje de llover, vuelve hacia el pueblo, pero como quieres ver las ovejas, gira hacia la derecha y toma el camino más largo para caminar junto al canal mientras bordeas el prado en el que pastan las ovejas. Para terminar, vete hacia el pueblo tomando el camino que pasa por la izquierda del molino.

Números

Curso:

Operaciones

Alumno:

Tratamiento de la información

Orientación espacial

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99

12

Alumno:

Tratamiento de la información Medida Geometría Lógica Activación de la inteligencia 100

Curso:

Fecha:

1 Rodea las figuras que, al girarlas a la izquierda o a la derecha, resulten iguales al modelo.

Operaciones

Números

AI

Orientación espacial

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13

Alumno:

Curso:

Fecha:

AI

1 Observa el plano cuadriculado y contesta a las preguntas relacionadas con la orientación y los puntos cardinales. Pinoalto

M

A

Operaciones

G

Villanueva

Na

Pozohondo Vallehondo

Tratamiento de la información

V

Villavieja

El Cruce N

Bellavista

Calalrío N O

E S

Números

Orientación espacial

R

Am

Casasbajas

s¿Cuál es la ciudad que está más al sur?

Medida

sColorea de azul el cuadrado que está arriba y a la derecha. Casasbajas.

Villanueva.

sColorea de rojo el cuadrado que está abajo y a la derecha. Pinoalto.

sColorea de gris el cuadrado que está a la izquierda del pueblo situado más al norte. s¿Cuál es la ciudad que está más cerca del centro?

El Cruce.

sColorea de negro la carretera que va del oeste al este. sColorea de verde el cuadrado que está debajo del pueblo situado más al este. s¿Cuál es la ciudad que está más al oeste?

Lógica

s¿Cómo se llama la ciudad que está más al norte?

Vallehondo.

sColorea de naranja el cuadrado que está encima del pueblo situado más al oeste. sColorea de marrón la carretera que cruza el plano de norte a sur.

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Activación de la inteligencia

s¿Cuál es la ciudad que está más al este?

Geometría

sColorea de amarillo el cuadrado que está a la derecha de la ciudad situada más al sur.

101

14

Operaciones

Números

AI

Orientación temporal Alumno:

mañana

hora

minuto

sEnero es el primer

hoy

segundo

Medida Geometría

día

semana

del

mes

sGané la última carrera por tan solo un

ayer

mes

año .

año

con respecto

segundo

al segundo clasificado. tengo muchas ganas de cenar.

Hoy

sCaliento las salchichas en el microondas en tan solo un sMi cumpleaños es el s

iremos a visitar al abuelo al hospital.

Mañana

sCelebramos la Navidad una vez al el

mes

sEl verano es la s

.

minuto

28 de septiembre.

día

, en

año

de diciembre.

sMi equipo favorito juega a fútbol una vez a la

semana

del

estación

año

. más calurosa.

estuvimos jugando en el parque durante

Ayer

una

hora

sUna

hora

. son sesenta minutos, y un

minuto

son sesenta segundos.

Activación de la inteligencia

Lógica

sEl lunes es el primer

102

Fecha:

1 Completa las frases utilizando estas palabras.

s Tratamiento de la información

Curso:

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día

de la semana en que venimos al colegio.

estación

15

Orientación temporal Curso:

Fecha:

AI

Números

Alumno: 1 Dibuja la viñeta que falta para completar las historias.

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

Respuesta libre, pero adecuada a cada una de las secuencias temporales que se deben completar.

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103

16

Orientación temporal

Números

Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Ordena de mayor a menor, según la duración de tiempo. diciembre

año

febrero

otoño

junio

semestre

medio minuto

treinta minutos

un par de minutos

quince minutos

treinta minutos > quince minutos > un par de minutos > medio minuto

semana

quincena

mes

día

fin de semana

trimestre

trimestre > mes > quincena > semana > fin de semana > día

dos horas

un cuarto de hora

media hora

tres cuartos de hora

una hora

dos horas > una hora > tres cuartos de hora > media hora > un cuarto de hora

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

año > semestre > otoño > diciembre > junio > febrero

2 Ordena de menor a mayor, según la duración de tiempo. 6 minutos

10 minutos

5 minutos

15 minutos

1 minuto

Lógica

1 minuto < 5 minutos < 6 minutos < 10 minutos < 15 minutos

3 horas

1 hora

183 minutos

74 minutos

media hora

18 minutos

Activación de la inteligencia

18 minutos < media hora < 1 hora < 74 minutos < 3 horas < 183 minutos

104

1 semana

2 días

2 semanas

1 mes

32 días

72 horas

2 días < 72 horas < 1 semana < 2 semanas < 1 mes < 32 días

32 días

1 mes

15 días

6 semanas

2 meses

15 días < 18 días < 1 mes < 32 días < 6 semanas < 2 meses

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18 días

17

Alumno:

Curso:

Fecha:

AI

1 Distribuye en las casillas estas palabras relacionadas con la informática de manera que encajen todas.

computadora

red

programación

archivo

ordenador

discos

r

e

Tratamiento de la información

salvapantallas

altavoces Operaciones

teclado

portátil

d i

o

o

a

r

m

l

d

p

t

v

e

u

a

a

n

t

v

a

t

l

p

p

o

r

t

a

o

n

s

r

o

g

r

a

m

e

c

c

i

o

a

d

d

c

n

o

o

e

r

r

s

t

i

l

a t

a

l

n

a a

d

o

r

c

h

Activación de la inteligencia

r

c

Medida

s

c

Geometría

s

l a

Lógica

ratón

Números

2AZONAMIENTOVERBAL

i

v

o

s

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105

18

Operaciones

Números

AI

2AZONAMIENTOVERBAL Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Completa el texto con las siguientes palabras. alegría

cuerpo

lengua

párpados

pelo

peligro

pulmones

quemadura

salud

uñas

Tratamiento de la información

Aunque no nos demos cuenta, nuestro está preparado para

cuerpo

defenderse de cualquier daño que proceda del exterior. Las

uñas

protegen los dedos de nuestras manos y de nuestros pies. El

pelo

evita el sol directo sobre nuestra cabeza e impide

Medida

que suframos una insolación. Los ojos siempre están a salvo gracias a las pestañas, los

Geometría

párpados

y las cejas, que

evitan que el polvo, la tierra u otros pequeños objetos entren en ellos y nos dañen la vista. La lengua

detecta los sabores

Lógica

dañinos y reconoce los alimentos demasiado amargos o incluso venenosos. La nariz representa una barrera para aquellas partículas que no deben pasar a nuestros

Activación de la inteligencia

también resulta útil para nuestra

106

cuando estamos en

peligro

salud

pulmones

. El dolor

y supervivencia porque nos avisa

: si nos pinchamos con algún objeto o nos

quemamos, sentimos dolor y, gracias a esa molesta sensación, apartamos rápidamente nuestro cuerpo y evitamos que el corte o la

quemadura

sea mayor.

Todos estos mecanismos, junto con un poco de prudencia, nos ayudan a vivir con alegría

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y buena salud.

19

2AZONAMIENTOVERBAL Curso:

AI

Fecha:

Números

Alumno:

bebé

5

3

2

4

1

noche

madrugada

mediodía

mañana

tarde

5

1

3

2

4

enano

pequeño

enorme

gigantesco

grande

1

2

4

5

3

sobresaliente

bien

suficiente

notable

suspenso

5

3

2

4

1

andar

pasear

gatear

correr

volar

2

3

1

4

5

empanar

freír

comer

servir

comprar

2

3

5

4

1

tazón

bidón

jarra

tonel

vaso

2

4

3

5

1

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Medida

madre

Geometría

niña

Lógica

joven

Activación de la inteligencia

abuela

Tratamiento de la información

Operaciones

1 Asigna a estas palabras un número del 1 al 5 para ordenarlas según su significado sea de menor a mayor tamaño, tiempo, valor, etcétera.

107

20

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

AI

2AZONAMIENTOVERBAL Alumno:

cuidado

Geometría Lógica

los

Si

bici

vas

en

con

ten

coches.

Si vas en bici, ten cuidado con los coches.

los

dientes.

Después

cepíllate

bien

comer

de

Después de comer, cepíllate bien los dientes.

El

lo

es

calmar

sed.

Cuando

agua.

mejor

agua

para

la

El agua es lo mejor para calmar la sed.

con

bien

herida

te

una

hagas

lávate

Cuando te hagas una herida, lávate bien con agua.

mejor.

Si

pronto

acuestas

te

sentirás

Si te acuestas pronto, te sentirás mejor.

a

Es

cualquier

bueno

edad.

deporte

practicar

Es bueno practicar deporte a cualquier edad.

olvides Activación de la inteligencia

Fecha:

1 Ordena las palabras y escribe correctamente las oraciones.

te

108

Curso:

protegerte

del

crema

hace

si

sol.

darte

No olvides darte crema para protegerte del sol.

bien

Abrígate

Abrígate bien si hace mucho frío.

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frío.

mucho

para

No

21

2AZONAMIENTOVERBAL Curso:

Fecha:

AI

Números

Alumno: 1 Busca, rodea y escribe. sVeinte nombres de personas. L R T N I C O L A S C

E I C E S A R J B U I

J Q M A R I S O L S A

A U A Z X S G S O A V

N E N U J A H E Y N P

D K U C U B Z C M A E

R N E E L E N A I J D

O S L N I L U I S O R

R O S A O S E R G I O

Z P Y N C E R E Z O E

X O L M O K A L B F R

S C I R U E L O N T O

A L K J U T I G R E R

L O B O P E R R O F O

Alejandro, Enrique, Manuel, Azucena, Julio, Isabel, José, Pablo, Susana, Lucía, Pedro, Ismael,

Operaciones

A N T O N I O E P F U

Antonio, Nicolás, César, Marisol, Elena, Luis, Rosa, Sergio

sDiez árboles frutales. O R N A R A N J O M N

B J Z L A U R E L B D

L P A R R A O P X R A

E C N A B E T O Z I R

Q H O U I K P Q A L I

A O H I G U E R A L N

roble, manzano, peral, membrillo, mandarinero, limonero, sauce, parra, higuera, ciruelo

Medida

R S A U C E G T B E A

Geometría

L I M O N E R O F M M

Tratamiento de la información

R E Q A T I S M A E L

E L S A J I R A F A O

O E O L I N C E Z L N

N F P A T O S Q A G E

G A T O R C D B X O J

A N Y G C E B R A R O

C T H T F R E V C I Z

E E C O C O D R I L O

L P I P A N T E R A R

león, gacela, elefante, oso, rinoceronte, gorila, conejo, zorro, leopardo, jirafa, lince, pato, cebra, lobo, perro

Activación de la inteligencia

L E O P A R D O N S C

Lógica

sQuince animales salvajes.

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109

22

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

AI

110

2AZONAMIENTONUMÏRICO Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Relaciona cada operación con su resultado. 37 + 14s



s123

63 – 40s

s23

52 + 12s



s78

57 – 15s

s7

25 + 42s



s64

96 – 65s

s19

18 + 60s



s55

78 – 14s

s42

45 + 78s



s90

43 – 42s

s64

73 + 17s



s67

56 – 37s

s31

23 + 32s



s51

72 – 65s

s1

9 × 9s



s0

3 × 7s



s16

2 × 8s



s12

6 × 6s



s5

8 × 0s



s81

5 × 1s



s21

4 × 3s



s36

1 + 5 – 4s



s4

4 + (6 + 9)s

s7

9 – 4 + 6s



s14

2 + (2 – 1)s

s22

8 – 7 + 4s



s18

3 – (7 – 5)s

s19

6 + 7 – 9s



s2

5 + (9 – 5)s

s9

12 + 5 – 3s



s5

16 – (5 + 4)s

s3

17 – 8 + 9s



s19

12 + (10 + 9)s

s1

25 + 4 – 10s



s11

36 – (2 + 12)s

s31

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23

2AZONAMIENTONUMÏRICO Curso:

AI

Fecha:

Números

Alumno: 1 Une con una flecha la frase y el número al que se refiere. Si no tienes gafas para nadar, puedes usar este número.

(8)

724 Operaciones

36 (32)

100 18

Tratamiento de la información

(000)

696 Si sumas sus tres cifras te da diez.

(703)

88 Setecientos veinticuatro.

(724)

Es el número posterior al quinientos veintisiete. Es el resultado de restar 725 – 29.

(528)

(696)

8 Es el número anterior a cuatrocientos.

(399)

Es el segundo número más pequeño.

(3)

703

Medida

Es lo mismo que no tener nada de nada.

905

(36)

528 (18)

3

(905)

399

(100)

Es el triple de 6.

Es el número más cercano a mil.

Son los céntimos que tiene un euro.

000 (90)

Geometría

Tiene tres decenas y el doble de unidades.

Lógica

Es el número más próximo a treinta y tres.

Es el número más alto de la tabla del 9.

(701)

32

(246)

246 701

Es cuatro más que seiscientos noventa y siete.

(88)

Sus tres cifras son pares y suman doce.

Aunque lo leas desde la derecha, sigue siendo el mismo número.

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Activación de la inteligencia

90

111

24

Operaciones

Números

AI

2AZONAMIENTONUMÏRICO Alumno:

Curso:

Fecha:

1 Luis ha estado trabajando en su carnicería durante un año y ha realizado un diagrama en el que aparecen los kilos de carne que ha vendido cada mes. Observa el diagrama y responde a las siguientes preguntas. 200 175 150

Medida

Tratamiento de la información

125 100 75 50 25 0

o ero rer b En e F

ril Ab

rzo Ma

yo Ma

s¿Cuántos kilos ha vendido en los tres primeros meses del año? s¿En qué mes ha estado de vacaciones?

Geometría Lógica

.

s¿Cuántos kilos ha vendido en julio menos que en octubre?

.

75 kg

50 kg

.

.

125 kg

s¿Cuándo ha vendido más kilos, en la primera o en la segunda mitad del año?

En la primera mitad del año

. s¿Cuál es el segundo mes en que más ha vendido?

Activación de la inteligencia

.

Abril

s¿Cuántos kilos ha vendido en mayo más que en septiembre?

s¿Cuántos kilos ha vendido en el sexto mes?

.

300 kg

Agosto

s¿En qué mes ha ido la gente a comprar más?

112

o re bre bre bre ost ub m m m t g e e e c i i i A t v O Dic No Sep

io Jul

io Jun

Mayo

s¿Por qué crees que ha vendido más en diciembre que en noviembre? compra más

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. Porque comienza la navidad y la gente

.

25

2AZONAMIENTONUMÏRICO Curso:

Fecha:

AI

Números

Alumno:

2 4 6 8 10 12 14 15 16 18 20 22 24 26 27 28 29 30 32 34 36 38 40

80 76 72 70 68 64 62 60 56 55 54 52 48 44 40 36 37 38 32 28 24 20

Geometría

Medida

50 5 45 5 40 5 35 38 5 30 5 28 23 5 25 5 20 5 5 15 4 5 10 5 5

Tratamiento de la información

Operaciones

1 Tacha lo que no pertenezca a cada serie.

¡ ! ¿ ? ( ) ¡ ! ¿ ? ( ) ¿ ¡ ! ¿ ? ( ) ¡ ! ¿ ? ( ) ¡ ? ! ¿ ? ( ) ! ¡ ! ¡ ¿ ? ( )

AaA AbA AcA AdA AsA AeA AfA AgA AhE AhA AiA AcA AjA AKA AkA

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Activación de la inteligencia

89 T 87 S 85 R 83 Q 82 S 81 P 79 M O 77 Ñ 75 N 72 73 M 71

Lógica

A B C D E F G E H I A J K B L M Ñ N Ñ O D P Q S R S T U V

113

26

Alumno: 1 Completa el enunciado y resuelve estos problemas.

Curso:

Respuestas libres.

1. Tengo 26 €, mi hermana mayor el doble y mi hermano pequeño la mitad que yo.

2. Una radio cuesta 235 € y otra, 48 € más. Si Jorge compra las dos,

3. En una frutería hay 50 plátanos. Hay cinco veces más naranjas que plátanos.

Mi madre me da 10 € y quiero comprar sobres de cromos que cuestan 1 € cada uno. Si en cada sobre hay una docena de cromos,

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

AI

2AZONAMIENTONUMÏRICO

114

4. He ido con mis tres primos al cine y todos hemos pagado 6 € por cada entrada, excepto uno de mis primos, que ha pagado la mitad porque tenía una invitación.

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Fecha:

27

2AZONAMIENTONUMÏRICO

AI

Números

Fecha:

1 Haz un dibujo relacionado con cada fila de objetos. 11

16

21

Tratamiento de la información

6

Operaciones

Curso:

1234 QRS

20

Medida

20 €

Geometría

20 cent

Lógica

E… 1 920 km

11 12 1 10

2

9

3 8

4 7

6

5

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Activación de la inteligencia

Alumno:

115

28

Alumno:

«Una gran parte de los nombres de los pueblos, ciudades, comarcas y lugares de España tienen su origen en los romanos. Procedentes de la península italiana, los romanos se instalaron en distintas zonas de España hace muchos años, en algunos casos más de dos mil. Los restos de su cultura todavía perviven hoy entre nosotros. Construyeron acueductos para transportar agua, como el de Segovia; teatros para representar obras y escenas, como el de Mérida –todavía en uso hoy en día–; caminos para unir ciudades, que llamaban vías; circos para organizar carreras y luchas de barcos, como el de Calahorra, y mosaicos para adornar los suelos de las viviendas más importantes, como los de la villa de la Olmeda, en Palencia. La presencia de los romanos no solamente ha dejado huella en las construcciones, sino también en las leyes y en las costumbres. Incluso nuestro idioma, el español, es parte de su herencia pues procede del latín, que era su lengua propia, de modo que la mayor parte de las expresiones que empleamos tienen raíz romana.»

Lógica Activación de la inteligencia

1.

116

Curso:

1 Lee el siguiente texto y después inventa seis preguntas sobre él.

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

AI

0ENSAMIENTOCREATIVO

Respuesta libre.

2. 3. 4. 5. 6.

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Fecha:

29

0ENSAMIENTOCREATIVO Fecha:

AI

Respuestas libres.

Operaciones

1 Responde a las preguntas con ideas originales.

Curso:

Números

Alumno:

Tratamiento de la información

s¿Por qué los cocodrilos tienen cola? Razón 1: Razón 2: s¿Por qué las plumas pesan poco? Razón 1:

Medida

Razón 2: s¿Por qué los cangrejos caminan del revés? Razón 1: Geometría

Razón 2: s¿Por qué el cielo es azul? Razón 1: Lógica

Razón 2: s¿Por qué la leche es blanca?

Activación de la inteligencia

Razón 1: Razón 2: s¿Por qué los labios son rosas? Razón 1: Razón 2:

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117

30

Alumno:

Tratamiento de la información Medida Geometría Lógica Activación de la inteligencia 118

Curso:

Fecha:

1 Observa el coche, el reloj, el barco y la casa, y dibuja otros dos que sean completamente distintos. Respuesta libre.

Operaciones

Números

AI

0ENSAMIENTOCREATIVO

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31

0ENSAMIENTOCREATIVO Curso:

1 Inventa razones que relacionen a estos objetos con el agua.

Fecha:

AI

Números

Alumno:

Respuestas libres.

Razón 1 Operaciones

Razón 2

Tratamiento de la información

Razón 1 Razón 2

Razón 1

Medida

Razón 2

Razón 1

Geometría

Razón 2

Razón 1

Lógica

Razón 2

Razón 1

Activación de la inteligencia

Razón 2

Razón 1 Razón 2

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119

32

Alumno:

Curso:

1 Completa los animales de forma original e inventa su historia.

Fecha:

Respuesta libre.

sSe llama

. sMide

.

sVive en

.

sSu comida favorita es

.

sNo le gusta

.

sEs peligroso porque

.

Activación de la inteligencia

Lógica

Geometría

Medida

Tratamiento de la información

Operaciones

Números

AI

0ENSAMIENTOCREATIVO

120

sNació en

. sPesa

.

sEs hijo de

.

sSi te encuentras con él,

.

sSu afición favorita es

.

sPor las noches

.

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