Sesión De Aprendizaje_leemos Una Noticia (1)

SESIÓN DE APRENDIZAJE 3 DATOS INFORMATIVOS 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

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DOCENTE

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GRADO Y SECCIÓN

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DURACIÓN

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FECHA

I.E Nª 38601/Mx-P de Pampa Miraflores Armando Rocha Rejas 2ª grado 90 minutos Miércoles 14 de abril 2020 TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos una noticia en un periódico local PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN Desempeños

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

- I Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las características de dos personajes, en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee (noticias).

Identifica información relevante en distintas partes del texto en los periódicos que lee sobre el COVID-19 Opinan sobre lo que deberían de hacer, para evitar el COVID-19

Competencias/ Capacidades Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. 

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Obtiene información texto escrito. Infiere interpreta información texto.

del e del

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí mismo. - Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí mismo, así como las relaciones texto- ilustración

Técnica/Instrumento Lista de cotejo

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ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES y ACTITUDES

 Enfoque Orientación al bien común

 

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia. Docentes y estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades para afrontarlas. Los docentes promueven oportunidades para que los niños y las niñas asuman responsabilidades diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  Leer la sesión  Alistar las imágenes o láminas  Fotocopiar los anexos para cada estudiante, …

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?    

Fotocopia de fichas de información Papelotes Plumones Accesorios

MOMENTOS DE LAS SESIÓN INICIO

Tiempo aproximado: 15min

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El maestro pide que observen las siguientes imágenes

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Ahora dialogan con los niños acerca de sus observaciones, para lo cual se guían con las siguientes preguntas: o ¿A qué crees que se refieren las siguientes imágenes? o ¿qué sabes a cerca del coronavirus? o ¿Qué debes hacer para protegerte de su contagio? o ¿te gustaría saber más acerca de esta enfermedad? El maestro da a conocer el propósito de la sesión: “Hoy leeremos una noticia a cerca del coronavirus y resaltaremos las ideas más importantes en el texto”. Seguidamente recuerdan algunas normas de convivencia que les ayuden con el desarrollo de la sesión de clases. o MIS NORMAS DE CONVIVENCIA.  Levantar las manos para opinar.  Mantener limpio el aula.  Escuchar con atención la opinión de mis compañeros.

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DESARROLLO

Tiempo aproximado: 60min

ANTES DE LA LECTURA:  La maestra les presenta un papelote envuelto y les dice: “niños que creen que hay aquí”, los niños responden según sus criterios.  Seguidamente les muestra la imagen de la lectura y les pregunta ¿de qué creen que trata el texto?, ¿Qué tipo de lectura será?, ¿alguna vez vieron esta imagen en otro sitio?, etc.  Ahora les muestra el título de la lectura:

Para salir de la crisis necesitamos cambiar nuestros valores Bueno; ahora sí, después de ver y analizar estos indicios podemos decir o mejorar nuestras primeras respuestas a cerca ¿de qué cree que trata el texto?, ¿Qué tipo de lectura será? DURANTE LA LECTURA:     

Leen su lectura en forma individual y seguidamente en forma coral. (Anexo 01) Leen escuchando el modelado de lectura con la ayuda de su maestro, en este caso, toman en cuenta los signos de puntación. Con la ayuda del maestro identifican las características estructurales de una noticia y los identifican en sus lecturas. Vuelven a leer sus lecturas, pero ahora realizan subrayados y sumillados según la información relevante que encuentran en los párrafos que leen. Con la información identifica realizan las primeras predicciones y inferencias locales como por ejemplo que significa en el texto la frase “a prueba de balas”

DESPUES DE LA LECTURA     

En forma individual contrastan sus primeras impresiones con el contenido del texto, seguidamente lo hacen en forma grupal. Con la ayuda del maestro realizan un parafraseo y síntesis a cerca del contenido de la lectura, respetando siempre la opinión de los alumnos. Responden a las preguntas literales, inferenciales y criteriales del texto que han leído. (Anexo 2) Reflexionan a cerca del contenido del texto y dan su opinión y la argumentan según sus criterios. En forma grupal realizan un organizador visual a cerca del contenido de la lectura.

CIERRE El maestro evalúa la sesión de clases a través de las siguientes preguntas:

Tiempo aproximado: 15 min

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¿Qué conocieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué te servirá lo que hoy has aprendido? ¿cómo te sentiste durante la sesión de clases? ¿Cómo podrías mejorar tus aprendizajes en el aula?

Para salir de la crisis necesitamos cambiar nuestros valores Solo saldremos adelante si apelamos a la solidaridad, a la empatía, a la bondad, a la compasión, al bien común y a la cooperación comunitaria. 18 de Marzo del 2020 - 9:12 AM

Caso 1: El presidente de un gremio empresarial declaró a la prensa que estaba en desacuerdo con las medidas del gobierno para prevenir la pandemia del coronavirus porque iba a afectar a las empresas turísticas al venir menos viajeros al Perú. Es una total falta de empatía con la población peruana que podría ser contagiada por los turistas que vienen del exterior, con los empleados del sector, e incluso atenta contra sus propios intereses. Las medidas preventivas, que seguramente van a durar algunas semanas, permitirán que vuelva a la normalidad pronto, pero si los turistas llegan sin control y los enfermos se multiplican los efectos sobre la economía podrían durar años. Los hombres de negocio deben pensar en los otros, y no solo en sus bolsillos; en sus ganancias de largo plazo, y no solo en las de corto plazo.

Caso 2: Un hombre de negocios del sector turismo, al ver que no van a venir turistas despidió al 50 % de sus trabajadores. La empresa Mercedes Benz, cuando vino la crisis financiera mundial del 2008-2009 y sus ventas se vinieron abajo, hizo un convenio con su sindicato, redujo los salarios a la mitad, se dedicaron a mantener y mejorar sus equipos, entrenar al personal,

estudiar los posibles nuevos mercados; no despidió a nadie. Hoy día Mercedes es la empresa automotriz más prestigiosa, más eficiente y más innovadora. Ahora, frente al coronavirus, la empresa australiana Atlassian, un gigante del software, ha decidido cerrar todas sus oficinas en el mundo, pero el personal seguirá recibiendo sus remuneraciones. Los empresarios deben pensar que sus trabajadores son su recurso más valioso, deben encarar esta crisis juntos, ayudarlos a superarla, y tendrán una fidelidad a prueba de balas, más clientes, mejor atendidos, muchas ideas para innovar y ser más eficientes. Caso 3: Una señora va al supermercado más cercano y llena seis carretillas de productos de primera necesidad, principalmente alimentos no perecibles y papel higiénico. Tiene el dinero, puede comprar los productos que le da la gana, es un mercado libre y ella ejerce su libertad de elegir. Varias de estas señoras con el mismo comportamiento dejan al supermercado vacío; otros ya no pueden conseguir esos productos. No piensan en los demás, en las necesidades de los otros, de los vecinos y no tan vecinos. Su seguridad y su bienestar los logran al costo de las carencias y el sufrimiento de los otros. Después esas mismas señoras se quejan de que no hay seguridad ciudadana, que hay muchos robos, que necesitan alarmas y guardaespaldas. Piden pena de muerte para los delincuentes, como si su decisión de acaparar hoy día no tiene nada que ver con las reacciones y decisiones de los demás. Los valores que están detrás de estos comportamientos están flotando en la sociedad peruana desde hace mucho tiempo, pero se han acentuado en los últimos 30 años: egoísmo, individualismo, consumismo, codicia y cortoplacismo. Con ellos en acción, multiplicados por el miedo y pánico, expandidos al extremo por las redes sociales, no vamos a resolver esta crisis que tenemos al frente, sino que vamos incluso a agravar la crisis estructural que arrastramos desde hace años. Solo saldremos adelante si apelamos a la solidaridad, a la empatía, a la bondad, a la compasión, al bien común y a la cooperación comunitaria. No se trata de contraponer estos valores con los otros, proteger su vida, buscar el bienestar de la familia, querer mejorar económica y socialmente, invertir en el futuro, poseer bienes, no es incompatible con los valores mencionados. Pueden convivir, pero los primeros tienen que prevalecer si es que queremos superar esta crisis, y mejorar todos como país. Autor: Fernando Villaran

(Anexo 02) Ahora te toca a ti

RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: 1. Según la lectura el coronavirus es: A. Es una enfermedad que afecta e sistema coronario. B. Una pandemia. C. Es una bacteria. 2. ¿Cómo se llaman a las personas que vienen a visitar el Perú? A. Turistas. B. Lugareños C. Sindicalistas. 3. Según el texto que significa la frase “a prueba de balas” A. Que los empresarios tienen un chaleco antibalas. B. Que los trabajadores son egoístas y cortoplacistas. C. Que los empresarios gozaran de la fidelidad de sus trabajadores.

4. ¿Cuál es el propósito del autor con esta lectura? A. Reflexionar acerca de los valores que practicamos, solo saldremos adelante si apelamos a la solidaridad, a la empatía, a la bondad, a la compasión, al bien común y a la cooperación comunitaria. B. Resaltar el pánico financiero que nos toca vivir como nación. C. Que debemos hacer caso a las autoridades solo si está en riesgo nuestros familiares 5. ¿Te perece correcta la actitud de la señora del caso 3? ¿por qué? ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………

LISTA DE COTEJO

NOMBRES Y APELLIDOS

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.  Obtiene información del texto escrito.  Infiere e interpreta información del texto.  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Identifica información relevante en distintas partes del texto en los periódicos que lee sobre el COVID-19

CRITERIOS DE EVALUACION Realiza subrayados y sumillados en los textos que lee. (periódico)

Lo hizo √

No lo hizo -

Requiere apoyo /

Identifica información relevante en distintas partes del texto (periódico)

Apoyo requerido