Signos De Puntuación , Narración, Y Descripción.docx

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral GUÍA DE APRENDIZAJE

Versión: 02 Fecha: 30/09/2013 Código: F004-P006-GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa de Formación:

Código: Versión: Código:

Nombre del proyecto: Fase del proyecto: Actividad (es) del proyecto: Actividad (es) de Aprendizaje:

Ambiente de Formación: ESCENARIO(Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente Materiales de Formación Devolutivo Consumible (Herramienta - equipo) (unidades empleadas durante el programa)

Resultados de Aprendizaje:

Competencia:

Resultados de Aprendizaje:

Competencia:

Duración de la guía (en horas):

2. INTRODUCCIÓN Las competencias comunicativas son importantes y necesarias, pues de éstas depende el desarrollo educativo de las personas y su capacidad de comunicación y expresión en cualquier campo en que se quiera desenvolver. Las tres competencias comunicativas son: interpretativa, argumentativa y propositiva, y son igual de importantes entre sí, debido a que se complementan una a la otra, y son necesarias  para desarrollar las habilidades de pensar y expresarse con fluidez ante cualquier situación que lo requiera; esto nos lleva a un excelente desarrollo en nuestros conocimientos. En esta guía usted aprenderá a utilizar en forma correcta los signos de puntuación, y a diferenciar entre el texto narrativo y el descriptivo.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividades de Reflexión Inicial. SIGNOS DE PUNTUACIÓN Los signos de puntuación son necesarios para separar ideas, categorizarlas y ordenarlas. Los signos de puntuación nos indican pausas obligatorias, supremacía de una frase sobre otra, y nos ayudan a interpretar y aclarar expresiones. Al utilizar los signos de puntuación, el texto se estructura de tal forma que se facilita su lectura y comprensión; lo que nos indica que se usan para dar estructura al mismo, delimitar frases y párrafos, hacer énfasis en las ideas principales, ordenar las ideas secundarias, y eliminar ambigüedades. Entre los signos de puntuación encontramos: 1- El punto: se coloca al final de enunciados y oraciones, y al final del escrito; punto seguido, aparte y final. 2- Coma: señala una pausa breve en el enunciado; también se usa para separar los miembros de una enumeración. 3- Punto y coma: utilizada para unir dos oraciones relacionadas, en una sola frase. 4- Dos puntos: separan dos partes de una oración, a menudo independientes la una de la otra. No se inicia con mayúscula después de estos. 5- Comillas: se utilizan para demarcar niveles distintos en una oración; para una cita, cuando utilizamos ironía, para destacar un extranjerismo, o algo que alguien plantea de manera literal. 6- Los paréntesis: se usan para separar un texto de otro, o para hacer una aclaración. 7- Los signos de interrogación: Denotan pregunta. 8- Puntos suspensivos: son tres puntos alineados al final de la frase, y que frecuentemente indican continuación, representan titubeo, sobre-entendido en lo anteriormente enunciado, o solicitan la imaginación del lector. 9- Guion mayor: diferente de guion al piso, se usa para señalar los diálogos de cada locutor. Es muy utilizada en libretos.

Actividades de Apropiación del conocimiento EJERCICIOS En la columna de la izquierda hay treinta frases con una palabra a la que le falta un signo. Coloca , . - … en la columna de la derecha, de acuerdo a lo que creas que es correcto.

Dijo que iba a venir, sin embargo,  se le olvidó. Vamos a  des pinchar  la rueda.

       

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- ¿Vienes a pasear? - Sí,  espera un momento que me preparo. Hiciste el ejercicio…  no obstante, no comprendes la lección. Felipe, el abanderado, portaba  la bandera con gallardía.

           

Y por último,  haremos el repaso general.

   

Vamos a despinchar  el balón. -¿Nos  vamos ya? - Ve saliendo que te alcanzo.

   

   

Mira, Miguel,  cómo he realizado el ejercicio.

               

Ese asesinato me parece inhumano.

   

Te ruego, Álvaro,  que borres la pizarra.

       

Alberto,  borra todo y escribe de nuevo. En fin… que todo ha sido un engaño. Nuestro vicedirector procede  de Villadiego.

Desde aquí oímos bullir… Tel líquido hirviente. - No olvides las llaves del coche. -Las  llevo en el bolsillo. He estudiado todas las lecciones, no obstante,  no tengo seguridad de aprobar.

       

Pablo,  espero que me ayudes en los deberes.

   

Ante esta chapuza deberías deshacer  todo el trabajo.

   

Escucha,   Dios,   mi oración.

   

- ¿Salimos  ya con el coche? - En unos minutos.

   

Escúcheme,  profesor, no he podido venir antes.

   

No apruebo esa conducta deshonesta que acostumbras. Fueron llegando los invitados, por último, apareció el anfitrión.

       

Te lo avisé… Miguela, no puedo ir al viaje.

   

- ¿Me han llamado? -Si,  te llamó una señora.

   

Señor director, no pude llegar puntual.

   

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Observa, Amado, cómo se hace este problema.

   

- ¿Dejó algún recado para mi? -No, dijo que volvería a llamar.

   

Te lo dije, Fernando, no puedo ir a Zaragoza.

   

2- En la columna de la izquierda hay treinta frases con una palabra a la que le falta un signo. Escoge entre ¿? ¡! Y colócalo en la columna derecha.

¡Cuánto  bien por esta casa! ¿Qué sabes de nuestros   primos? ¡Qué incendio tan  horroroso! ¿Quién  de vosotros ha terminado el dibujo? ¡Qué  calor hace este verano! ¿Cuándo nos vimos la última  vez? ¿Qué  respondes a mi pregunta? ¡Cómo  me alegro de verte tan sano! ¿Quién  ha tenido esa idea? ¿Cuál es tu sitio en la  clase? ¡Cuánto has crecido este año¡ ¿Cuánto te cuesta esa  cazadora? ¡Qué  divertido es el circo! ¿Quién  se sabe la lección? ¿Dónde está  Argentina? ¿Cómo  se llama tu abuelo?

¿Por qué no meriendas esta tarde? ¡Qué tremendo terremoto! ¡Qué  bien lo pasamos en Navidad! ¡Qué  película tan divertida! ¿Cómo piensas ganar el  campeonato?

¿Cómo están ustedes? ¡Qué  hermosa está la luna!

                                                                                           

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¿Qué  sabes de los insectos? ¿Cuántos años vivió  Matusalén? ¿Dónde  está Argentina? ¡Cómo  me gustaría ver un dinosaurio! ¿Cuándo se descubrió  América? ¿Por  qué es famosa la ciudad de Belén? ¡Qué  extenso es el Pacífico!

                           

3-  En la columna de la izquierda hay treinta frases con una palabra a la que le falta un signo. Escoge entre ; : ( ) y colócalo en la columna derecha.

Querido amigo:   Acabo de llegar de Buenos Aires y...

   

Adolfo Suárez nació en Cabreros  (Ávila).

   

Cuando vengas a Santiago de Chile,  llámanos;  te acompañaremos. Muy señor mío:   Con esta fecha le remito.... Hola Pepe: esta vez te puedo contar que... Si tienes alguna necesidad, nos encontrarás;  tenlo por seguro. Excelentísimo  señor;   En relación con su escrito... Cuando vuelvas de Lima, llámame;  te daré una noticia. La CEE (Comunidad Económica Europea) se fundó en 1957. Ilustrísimo señor: Ruego admita mi solicitud... Por mucho que corras, no puedes ganar; reconócelo. San Josemaría Escrivá nació en Barbastro  (Huesca). Estimado compañero; Tengo muchas cosas que contarte...

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Si comprendes el problema, lo resolverás;  puedes comprobarlo. Queridos  primos: Os invito a venir... Es un alumno  estudioso;  está atento y toma apuntes. Pepe (el gran violonchelista) es andaluz. Estimado amigo:  Te felicito en tu cumpleaños... Es una esforzada madre;  cuida a su marido y a sus hijos. Al que madruga, Dios le  ayuda;  dice el refrán. Miguela nació en Villarluengo (Teruel). Muy señor  mío;  Adjunto le envío... Aunque leas mucho, no mejorará la velocidad; necesitas hacer un cursillo. La verdad no está en el que grita; está en la razón. Si te esfuerzas, aprobarás el examen;  no lo dudes. Estimado socio: Desde ahora rompemos el negocio. Ismael es natural de Visiedo (Teruel). Esta niña es aplicada;  hace los deberes y estudia. Aunque me lo asegures, no lo creo; parece muy raro. El mentiroso es indigno; no merece nuestro respeto.

                                                                   

4- Contesta los ejercicios del siguiente link y pega los pantallazos con los resultados. http://www.educa.madrid.org/binary/851/files985/ejerpunt_n2/ejerpunt_n2.html

Actividades de reflexión inicial TEXTOS NARRATIVO Y DESCRIPTIVO

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TEXTO NARRATIVO El propósito es relatar, narrar, decir qué pasa, contar hechos reales o imaginarios; de ahí la narración fáctica o verídica (real), como la historia, las biografías, la noticia, la crónica... y la narración ficticia como el cuento, la novela, la fábula, la leyenda, el mito, memorias, biografías, noticias, diarios, textos de historia, rondallas, cómics o tebeos. Cumplen ante todo con las funciones referencial y poética. Encontramos narraciones que fusionan lo real con lo ficticio y se enriquecen, generalmente, de la cotidianidad, por ejemplo los rumores, los chistes, las anécdotas. En la narración, como en todo acto comunicativo, la superestructura se configura, por la introducción o exposición, la complicación o nudo y la resolución o desenlace. El ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha: Que trata de la condición y ejercicio del famoso hidalgo don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes Saavedra

En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los sábados, lantejas los viernes, algún palomino de añadidura los domingos, consumían las tres partes de su hacienda. El resto della concluían sayo de velarte, calzas de velludo para las fiestas, con sus pantuflos de lo mesmo, y los días de entresemana se honraba con su vellorí de lo más fino. Tenía en su casa una ama que pasaba de los cuarenta, y una sobrina que no llegaba a los veinte, y un mozo de campo y plaza, que así ensillaba el rocín como tomaba la podadera. Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años; era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran madrugador y amigo de la caza. Quieren decir que tenía el sobrenombre de Quijada, o Quesada, que en esto hay alguna diferencia en los autores que deste caso escriben; aunque, por conjeturas verosímiles, se deja entender que se llamaba Quejana. Pero esto importa poco a nuestro cuento; basta que en la narración dél no se salga un punto de la verdad. Es, pues, de saber que este sobredicho hidalgo, los ratos que estaba ocioso, que eran los más del año, se daba a leer libros de caballerías, con tanta afición y gusto, que olvidó casi de todo punto el ejercicio de la caza, y aun la administración de su hacienda. Y llegó a tanto su curiosidad y desatino en esto, que vendió muchas hanegas de tierra de sembradura para comprar libros de caballerías en que leer, y así, llevó a su casa todos cuantos pudo haber dellos; y de todos, ningunos le parecían tan bien como los que compuso el famoso Feliciano de Silva, porque la claridad de su prosa y aquellas entrincadas razones suyas le parecían de perlas, y más cuando llegaba a leer aquellos requiebros y cartas de desafíos, donde en muchas partes hallaba escrito: La razón de la sinrazón que a mi razón se hace, de tal manera mi razón enflaquece, que con razón me quejo de la vuestra fermosura. Y también cuando leía: ...los altos cielos que de vuestra divinidad divinamente con las estrellas os fortifican, y os hacen merecedora del merecimiento que merece la vuestra grandeza. TEXTO DESCRIPTIVO

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Evoca, representa y sitúa objetos, dice como son las cosas, los animales, los paisajes y escenarios, las personas, responde al cómo es; por ejemplo los retratos, etopeyas, postales y cartas, guías turísticas, libros de viaje, reportajes, suplementos semanales. Cumple con la función referencial y poética. Descripción de un animal (león) El león africano pertenece a los felinos, es de un tamaño muy grande, de aproximadamente 1.75 metros, midiéndolo desde la cruz hasta el suelo, su largo promedio es de dos metros, midiéndolo desde la cabeza hasta la cola. Un animal adulto, llega a pesar entre 180 y 200 Kg, y los machos cuentan con una gran melena que abarca todo el cuello, la cabeza (exceptuando la cara) y parte del lomo. Su color es pardo tendiente a dorado y es uno de los felinos más agrndes que existen, siendo superados en tamaño por algunos tipos de tigre, como el tigre de bengala.

Actividades de Apropiación del Conocimiento EJERCICIOS Lea completamente el siguiente texto luego responda las preguntas JULIO ARBOLEDA (Popayán, 1817 - Berruecos, 1862). Político y escritor colombiano. Se educó en Europa y vivió hasta la mitad del siglo en sus extensas posesiones de Popayán, en medio del lujo y un refinamiento que sorprendió al viajero inglés Hamilton, quien quedó impresionado por las vajillas de plata maciza, las porcelanas francesas, los muebles europeos, el jabón de Windsor y el agua de colonia en los tocadores. Su hacienda, llamada “Japio”, contaba con cerca de mil esclavos y unas diez mil reses, según nos cuenta Jaime Jaramillo Uribe”. Terrateniente del sur de Colombia, quien se opuso de manera activa a la abolición de la esclavitud y organizó la guerra civil de 1850. Tras su derrota, se expatrió y regresó en 1854. Es autor de poemas publicados en 1833 y de un esbozo épico incompleto titulado Don Gonzalo de Oyón. “Como intelectual de la época, es solicitado por la política, a la que se dedica con pasión, relegando su obra literaria a un segundo término; ello, junto con el hecho de que buena parte de ésta se perdiera en la accidentada vida de su autor que, después de acaudillar una importante rebelión contra el gobierno central, murió asesinado; esto impide saber si Arboleda hubiera podido ser el gran poeta romántico que en ocasiones (raras, por desgracia) asoma por entre los versos de sus vibrantes y retóricos cantos políticos o de sus sombríos lamentos amorosos; pero más aún, por entre las estrofas de su frustrado poema épico Gonzalo de Oyón, del que sólo quedan algunos borradores iniciales, ya que la obra, casi terminada (21 de 24 cantos), se perdió. No tenemos, pues, más que un proyecto, un diseño, un anticipo de lo que hubiera podido ser el poema, pero de todos modos resulta interesante. En primer lugar, revela su superioridad literaria sobre los ingenuos intentos anteriores de Vargas Tejada. Se trata de una historia de conquistadores, de un intento de vitalización poética y legendaria del pasado Página 8 de 13

colonial -que tal vez representa para los románticos latinoamericanos lo que la Edad Media para los europeos-, en el cual se refleja, como ha dicho un crítico, “la ideología de una parte de la minoría selecta colombiana”. Más precisamente, la del terrateniente culto. La actitud del héroe del poema frente a los indios no es en esencia diferente al paternalismo que se ve en los protagonistas de María; por ejemplo, Álvaro de 0yón, el conquistador violento, arbitrario, con madera e intenciones de dictador, contrasta con su hermano Gonzalo, modelo de caballeros religiosos, conservadores, sentimentales, que se enamora románticamente de la bella Pubenza, princesa indígena. El poema, sin duda, pretende elevarse hasta la epopeya y, tal vez, lo más destacable de él sea, a nuestro juicio, el tratamiento de la naturaleza caucana, tan hermosa, que Arboleda sabe contemplar emocionadamente y describir con acierto”. (Eduardo Camacho Guizado)

1. Es posible que para los románticos latinoamericanos la colonia fuera análoga a: a. La antigüedad clásica b. El renacimiento español c. La edad media europea d. Un siglo de oro e. La ilustración francesa 2. La obra de Arboleda representa la ideología de los: a. Industriales ingleses b. Hacendados eruditos c. Artesanos independientes d. Conquistadores violentos e. Caballeros sentimentales 3. La insurrección de Álvaro de Oyón ocurrió en: a. La Hacienda Japio b. El siglo XIX c. La Edad Media d. La región del Cauca e. El siglo XVII 4. El personaje que protagoniza la frustrada obra épica de Arboleda es: a. Pubenza b. María c. Álvaro d. Gonzalo e. El Cauca 5. Según el crítico, lo más destacado de la obra de Arboleda es su: a. Vibrante poesía política b. Sombría lírica amorosa c. Descripción del Cauca d. Evocación de la Colonia e. Paternalismo y erudición

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6. Según el crítico, Arboleda hubiera podido ser un: a. Político federalista b. Esclavista paternal c. Poeta épico romántico d. Terrateniente próspero e. Anfitrión de viajeros ingleses 7. Las ediciones del poema épico “Gonzalo de Oyón”, son necesariamente: a. Escasas b. Elitistas c. Profusas d. Censuradas e. Fragmentarias 8. Comparada con la de Vargas Tejada, la lírica de Arboleda es: a. Más ingenua b. Menos romántica c. Más política d. Menos amorosa e. Más artística 9. Según el texto, Arboleda murió: a. De pena moral b. Asesinato c. De amor d. En un accidente e. Anciano 10. En el poema épico “Gonzalo de Oyón”, éste evoca los ideales de: a. La pequeña burguesía b. La minoría indígena c. La élite burguesa d. La nobleza inglesa e. El terrateniente culto Actividades de Transferencia del Conocimiento Ahora redacte un tipo de texto narrativo y descriptivo en donde aplique todo su conocimiento. Recuerde utilizar apropiados signos de puntuación y buena ortografía. Actividades de Evaluación

Evidencias de Aprendizaje

Indicadores de Evaluación

Tecnicas e Instrumentos de Evaluación Página 10 de 13

Evidencias de Conocimiento:

Ejercicio de Puntuación

Guia

Evidencias de Desempeño:

Comprensión de Lectura

Guia

Evidencias de Producto:

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

DURACIÓ N (Horas)

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas)

Descripción

Cantidad

Materiales de formación (consumibles)

Descripción

Talento Humano (Instructores)

Canti dad

Es pe cia lid ad

Ca nti da d

AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva)y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS http://www.ejemplode.com/41-literatura/3138-ejemplo_de_textos_descriptivos.html http://reglasespanol.about.com/od/tiposderedaccion/fl/Ejemplos-de-textos-descriptivos.html http://muchomasquepapelylapiz.blogspot.com/p/signos-de-puntuacion_25.html

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR) Equipo de Instructores competencias comunicativas.