Caso-1-dignidad-humana

CASO 1: DIGNIDAD HUMANA Lectura: En Colombia la Corte Constitucional en la sentencia T-401 de 1992 plantea que la dignidad humana “(…) es el presupuesto esencial de la consagración y efectividad del sistema de derechos y garantías contemplado en la Constitución y se la considera como principio fundante del Estado, que tiene valor absoluto no susceptible de ser limitado ni relativizado bajo ninguna circunstancia, [de manera que] “(…) el respeto de la dignidad humana debe inspirar todas las actuaciones del Estado (…)” y, por tanto, la integridad del ser humano se constituye en razón de ser, principio y fin último de la organización estatal. El Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos –Planedh- nos recuerda que la jurisprudencia de la Corte define tres lineamientos claros y diferenciables en relación con la dignidad humana: “(…) (i) La dignidad humana entendida como autonomía o como posibilidad de diseñar un plan vital y de determinarse según sus características (vivir como quiera), (ii) La dignidad humana entendida como ciertas condiciones materiales concretas de existencia (vivir bien) y (iii) la dignidad humana entendida como intangibilidad de los bienes no patrimoniales, integridad física e integridad moral (vivir sin humillaciones) (…)”.Así, desde el mismo enunciado normativo la dignidad humana es entendida como valor, como principio constitucional y como derecho fundamental autónomo. En el mismo sentido, la educación debe ser un proceso basado en el respeto de los derechos y la dignidad humana. Tal como lo plantea la Ley General de Educación, la educación “(…) se fundamenta en una concepción integral de la persona humana, de su dignidad, La Dignidad Humana de sus derechos y de sus deberes”. Ello nos exige ambientes de aprendizaje participativos y respetuosos de los derechos humanos, requiere del “(…) compromiso de reconocer y respetar los derechos humanos de los niños [y de todos los actores de la comunidad educativa] (…) comprendiendo el respeto de su identidad, su autonomía y su integridad (…)”. MAGISTRADO CIFUENTES MUÑOZ, Eduardo. Colombia (1992). Corte Constitucional: Sentencia T-401/92. Bogotá. Preguntas Orientadoras: -De acuerdo al primer párrafo, ¿Qué obligaciones se derivan para el estado para que tenga en cuenta, respete y promueva la integridad del ser humano? Rta: según el decreto el estado tiene la obligación para que el ciudadano tenga una igualdad ante la ley como su derecho a la libertad, respeto a la libre expresión respetando la integridad física psicológica y moral del ciudadano. -¿Crees que el estado está cumpliendo con esta obligación, por qué? Rta: si , el estado si está cumpliendo otorgándole la libertad de libre expresión, tampoco se ha visto afectada la integridad física o psicológicas de los ciudadanos por parte del gobierno

-Teniendo en cuenta el segundo párrafo, analiza y explica los tres lineamientos que define la Jurisprudencia de la corte. Rta: (dignidad humana) vivir sin autonomía sin tener un plan de vida, tener un hogar digno don de vivir, La dignidad humana (vivir sin humillaciones) habla sobre la integridad física que es a la humillación de la apariencia física de un ciudadano. Integridad moral es la toma de decisiones que esa persona decida -Enuncia una primera definición de Dignidad Humana, compártela con el grupo y establece una nueva.

La dignidad reside en el hecho de que es, no un qué, sino un quién, un ser único, insustituible, dotado de intimidad, de inteligencia, voluntad, libertad, capacidad de amar y de abrirse a los demás. Rta:

¿En qué circunstancia han sentido que su dignidad fue afectada positiva o negativamente, y por qué? Rta: ¿Qué sentimientos tuvieron en ese momento? ¿Reconoció usted en ese momento que su dignidad y derechos estaban siendo afectados? ¿A quiénes acudieron o con quienes comentaron esta situación?  Elabora un cuadro en una cartelera en el que compile y consigne los aportes de cada una de los participantes, de acuerdo al siguiente interrogante: ¿Qué conocimientos, actitudes y habilidades deberían desarrollarse para favorecer la Dignidad Humana en las dimensiones de desarrollo del sujeto activo de derechos?; y, aplicando los siguientes criterios: conocimientos, actitudes y habilidades, (60´)

Cómo reconocer y favorecer la Dignidad Humana Conocimientos Actitudes Habilidades Que se le imparta diálogos a la comunidad sobre la discriminación de su raza para que no sean discriminados. Plan de vivienda para que cada persona tenga un hogar digno Incentivar a las personas para que tengan un empleo digno para su sustento Conclusión: