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COLEGIO DE ESTUDIOS SUPERIORES Y DE ESPECIALIDADES DEL ESTADO DE OAXACA CLAVE: 20MSU0054G COORDINACIÓN DE POSGRADO

PROGRAMA DE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS Formar profesionales de alto nivel académico, con capacidad de incidir de manera directa en la solución de los diversos problemas educativos, a través de la aplicación innovadora y pertinente del conocimiento científico y tecnológico para elevar la calidad de vida de su región.

PERFIL DEL EGRESADO Los Maestros en Educación que egresen del programa de posgrado estarán formados integralmente con un enfoque basado en competencias profesionales, desde una perspectiva innovadora y de mejora en la calidad, procesos de gestión y administración, así como en la evaluación y desarrollo curricular en el ámbito educativo; a través del diseño y ejecución de proyectos de investigación y generación de propuestas de intervención, desde un marco de sustentabilidad y responsabilidad social que permita la transformación de sus contextos de acción y elevar la calidad de vida en la región del Istmo. A continuación, se enuncian los rasgos distintivos del perfil del egresado al que se aspira: Conocimientos De la génesis, estructura y principales problemas de desarrollo del sistema educativo nacional. De las políticas educativas de México en sí mismas y frente al contexto internacional. De la perspectiva epistemológica de las ciencias en educación. De los fundamentos, hechos y teorías de la educación. De las principales tendencias de la investigación en educación y de la investigación educativa en particular. Del cuerpo básico de saber teórico, metodológico del profesional de la educación. De los fundamentos de las técnicas de obtención y análisis de información. Habilidades Para la reflexión, el análisis y el pensamiento crítico. Para expresar sus ideas, de manera oral y por escrito, con claridad, orden y con los argumentos que las sustenten. En el desarrollo de aptitudes para identificar problemas teóricos o prácticos relevantes acerca del conocimiento de la educación, a fin de proponer y formular planteamientos orientados a realizar con independencia investigación con cierto nivel de originalidad y de intervención en los problemas educativos. Para aplicar de manera consistente y sistemática la perspectiva científica en el planteamiento y prueba de hipótesis o conjeturas. Para aplicar de manera innovadora y pertinente el saber científico y tecnológico en la resolución de problemas tanto a nivel social como a nivel personal. Para la búsqueda, análisis y sistematización de información documental y de campo. Para redactar informes de investigación y preparar documentos con las características necesarias para ingresar a los circuitos académicos de divulgación del conocimiento científico para su ejecución o intervención educativa. Actitudes Favorables hacia el análisis sistemático de las necesidades de desarrollo de los sistemas educativos. De apertura y tolerancia hacia diferentes concepciones del fenómeno educativo, así como hacia distintos enfoques epistemológicos, teóricos y metodológicos de la investigación científica y educativa. Disposición para la cooperación y colaboración en el desarrollo de proyectos de investigación y propuestas de intervención. Base de comportamiento ético. Actitud proactiva con alto sentido de responsabilidad social.

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COLEGIO DE ESTUDIOS SUPERIORES Y DE ESPECIALIDADES DEL ESTADO DE OAXACA CLAVE: 20MSU0054G COORDINACIÓN DE POSGRADO GOBIERNO CONSTITUCIONAL DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE OAXACA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR, CIENCIA Y TECNOLOGÍA

PROGRAMA DE ESTUDIO NOMBRE DE LA ASIGNATURA Sistema Educativo Mexicano CICLO Primer Cuatrimestre

CLAVE DE LA ASIGNATURA MED102

TOTAL DE HORAS 28

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA Conocer el conjunto organizado de servicios y acciones educativas reguladas por el Estado que posibilitan el ejercicio del derecho a la educación. Así como los servicios educativos de gestión estatal y privada, gestión cooperativa y gestión social, de todas las jurisdicciones del país, que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la educación TEMAS Y SUBTEMAS TEMA 1. PRINCIPIOS FILOSÓFICOS 1.1. Laicismo. 1.2. Gratuidad. 1.3. Carácter nacional. 1.4. Democracia. 1.5. Convivencia. 1.6. Desarrollo de las capacidades humanas y lucha contra la ignorancia. TEMA 2. PRINCIPIOS NORMATIVOS. 2.1. El precepto de Instrucción primaria Obligatoria. 2.2. Estados de la Federación que lo han adoptado. 2.3. Consideraciones que apoyan este precepto. 2.4. Dificultades con que tropieza en la república. 2.5. Penas con que está sancionado. 2.6. Materias de enseñanza primaria en la República. 2.7. Sistemas de enseñanza en la educación primaria. 2.8. Concurrencia a las escuelas gratuitas y privadas. 2.9. Proporción de la concurrencia, en los diversos Estados de la República. 2.10. Escuelas Normales. 2.11. Modelo Educativo. TEMA 3. INSTRUCCIÓN SECUNDARIA Y PROFESIONAL. 3.1. Enseñanza oficial. 3.2. Títulos profesionales. 3.3. Conveniencia de la libertad de profesiones. 3.4. Falacia fundamental de los argumentos contra esa libertad. 3.5. Numero de colegios de instrucción secundaria y profesional que existen en la República. 3.6. El internado. 3.7. Seminarios eclesiásticos. 3.8. Carácter de la instrucción secundaria en México. 3.9. Necesidad de que sea fundamentalmente científica.

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COLEGIO DE ESTUDIOS SUPERIORES Y DE ESPECIALIDADES DEL ESTADO DE OAXACA CLAVE: 20MSU0054G COORDINACIÓN DE POSGRADO 3.10. La generalización de las ciencias, principal fundamento del progreso moderno. 3.11. Las carreras profesionales. 3.12. Bibliotecas, museos, sociedades científicas, literarias, etc. TEMA 4. DESCRIPCIÓN DE CONJUNTO. 4.1. Logros y limitaciones de la educación mexicana en el siglo XX. 4.2. Equidad. 4.3. Grado de escolaridad 4.4. Calidad de educación. 4.5. Integración, coordinación y gestión del sistema educativo. 4.6. Evaluación y planeación. TEMA 5. PRINCIPIOS LEGALES 5.1. Ley general de educación. 5.2. Ley estatal de educación. 5.3. Equidad. 5.4. La participación social en educación. 5.5. La educación privada como derecho público.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE La metodología que se propone, se ha pensado con el objetivo de facilitar el cumplimiento de los objetivos de la asignatura. Para ello, la asignatura se organizará en torno a:  Clases teóricas en las que se explicaran los fundamentos teóricos de la disciplina.  Clases prácticas en las que se explicarán los aspectos metodológicos de la asignatura esto es, el proceso de planificación y se trabajará con los maestrantes la forma de aplicar a un caso concreto los conocimientos adquiridos. El resultado del trabajo se plasmará en un informe final que se entregará en la sesión última, con una prórroga de una semana después de haber concluida la misma. 

Seguimiento de los temas de investigación. A cada explicación del momento del proceso sucede su realización de acuerdo conl supuesto elegido y que se hace como tarea fuera de clase.

Esto lleva un seguimiento que se concretará en reuniones periódicas del equipo docente. La asistencia será obligatoria para todos los miembros del grupo. En ellas se revisarán las tareas realizadas, y se comentarán las cuestiones básicas con el objeto de mejorar su proceso de construcción investigativa del maestrante. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Construcción por escrito, participación, trabajos de investigación. La suma de todos los criterios y procedimientos de Evaluación y Acreditación deberán integrar el 100% de la calificación. BIBLIOGRAFÍA: BOUCHÉ, Peris, Jean Henri (A). EDUCAR PARA UN NUEVO ESPACIO HUMANO. Editorial Dykinson BOUCHÉ Peris, Jean Henri (B). ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA. UNED. CARRANZA, Palacios, José Antonio. 100 AÑOS DE EDUCACIÓN EN MÉXICO 1900-2000.; Ed. Noriega.

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COLEGIO DE ESTUDIOS SUPERIORES Y DE ESPECIALIDADES DEL ESTADO DE OAXACA CLAVE: 20MSU0054G COORDINACIÓN DE POSGRADO CÁRABES, Pedroza J. Jesús (2000). FUNDAMENTOS POLÍTICO - JURÍDICOS DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO. Edit. Progreso. CHOSSUDVSKY, Michel (2002). Globalización de la pobreza y nuevo orden mundial. Editorial Siglo XXI. México,

PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Maestro en Educación

PROCEDIMIENTO y PROGRAMACIÓN:

Indique la manera en que desarrollará las temáticas en cada una de las sesiones y su bibliografía empleada. SESIÓN 1.

TEMAS

BIBLIOGRAFÍA

SESIÓN 2.

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COLEGIO DE ESTUDIOS SUPERIORES Y DE ESPECIALIDADES DEL ESTADO DE OAXACA CLAVE: 20MSU0054G COORDINACIÓN DE POSGRADO SESIÓN 3.

SESIÓN 4.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUGERIDAS La metodología que se propone se ha pensado con el objetivo de facilitar el cumplimiento de los propósitos de la asignatura. Para ello, la asignatura se organizará en torno a: Clases teóricas en las que se explicaran los fundamentos teóricos de la disciplina. Obligatoria la asistencia (no se permiten 2 faltas). Se evaluará mediante una construcción escrita. Clases prácticas en las que se explicarán los aspectos metodológicos de la asignatura esto es, el proceso de planificación y se trabajará con los maestrantes la forma de aplicar a un caso concreto los conocimientos adquiridos. Se incluyen también sesiones de puesta en común de todos los grupos para comparar la evolución de su proceso de trabajo y compartir conclusiones. Colectivos de trabajo que simularán un equipo de planificación y que se responsabilizarán de la elaboración de un trabajo práctico. El trabajo de cada uno de los equipos partirá de la elección de un tema de atención. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Calle 5 de mayo 75, Primera sección, H. Cd de Juchitán, Oaxaca Email: [email protected] Teléfonos: 971 137 0119 – 971 142 6470

COLEGIO DE ESTUDIOS SUPERIORES Y DE ESPECIALIDADES DEL ESTADO DE OAXACA CLAVE: 20MSU0054G COORDINACIÓN DE POSGRADO El desarrollo de cada momento del proceso se explicará y se trabajará en las clases prácticas y en seminarios. El resultado del trabajo se plasmará en un informe final que se entregará en la sesión última, con una prórroga de una semana después de haber concluida la misma. Seguimiento de los temas de investigación. A cada explicación del momento del proceso sucede su realización de acuerdo al supuesto elegido y que se hace como tarea fuera de clase. Esto lleva un seguimiento que se concretará en reuniones periódicas del equipo docente. La asistencia será obligatoria para todos los miembros del grupo. En ellas se revisarán las tareas realizadas, y se comentarán las cuestiones básicas con el objeto de mejorar su proceso de construcción investigativa del maestrante.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN SUGERIDAS 

Capacidad de análisis y síntesis



Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica



Competencia para aprender a aprender



Competencia informacional



Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad)



Capacidad de resolución de problemas



Capacidad de toma de decisiones



Capacidad para trabajar autónomamente



Diseño y gestión de proyectos



Capacidad crítica y autocrítica



Trabajo en colectivo



Habilidades interpersonales



Capacidad de comunicación con personas no expertas en la materia



Capacidad para trabajar en un contexto internacional



Compromiso ético con la profesión



Preocupación por la calidad



Motivación por el logro

Se realizará con base a un texto escrito donde se desarrolló los temas del programa y de la bibliografía comentada, la participación en clase y trabajos individuales y grupales derivados de las prácticas y procesos realizados, trabajos y exposiciones de los mismos, iniciación a la investigación. La suma de todos los criterios y procedimientos de Evaluación y Acreditación integraron el 100% de la calificación. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Calle 5 de mayo 75, Primera sección, H. Cd de Juchitán, Oaxaca Email: [email protected] Teléfonos: 971 137 0119 – 971 142 6470

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OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS: LUGAR Y FECHA: Atentamente

NOMBRE Y FIRMA_______________________________________________________

ASESOR

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COLEGIO DE ESTUDIOS SUPERIORES Y DE ESPECIALIDADES DEL ESTADO DE OAXACA COLEGIO DE ESTUDIOS SUPERIORES Y DE ESPECIALIDADES DEL ESTADO CLAVE: 20MSU0054G COORDINACIÓN DE POSGRADO DE OAXACA CLAVE: 20MSU0054G RVOE: 2020ES8121607 COORDINACIÓN DE POSGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN EN EL ÁREA DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN. ASIGNATURA: SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO ASESOR: MTRO. SOTERO ESCOBAR ISABEL GENERACIÓN: OCTAVA CUATRIMESTRE: PRIMERO PERIODO: 30 NOVIEMBRE Y 14 DICIEMBRE 2019

NP

GRUPO: “A” SEDE JUCHITÁN

ASISTENCIA/FECHAS

MAESTRANTE

S1

01

ANTONIO ESTEVA ABISH BELÉN

02

AQUINO BLAS MARÍA GUADALUPE

03

ARAGÓN RÍOS VICTOR JOSÉ

04

BLAS VASQUEZ CIRO

05

CASTELLANOS NORIEGA LEYDI GUADALUPE

06

CORTÉS MEDEL HUMBERTO

07

DÍAZ GÓMEZ SAGRARIO

08

GARCÍA ROMÁN MARIANA

09

LÓPEZ PALACIOS JACQUELÍN

10

MONTES GUTIÉRREZ LIZETH

11

OROZCO QUINTAS NINIVE

12

PARRA SOSA DANIEL

13

PATRICIO LUIS ALEJANDRA

14

PÉREZ SÁNCHEZ ZULEYMA

15

PIÑÓN ENRÍQUEZ ISRAEL

16

REMENTERÍA MENDOZA CAROLINA XHUMALI

S2

S3

S4

CALIFICACION ES NÚM

OBSERVACIONES

LETRA

ESCALA DE CALIFICACIONES DE CERO A CIEN. MÍNIMA APROBATORIA: 80 (OCHENTA). A ASISTENCIA I INNASISTENCIA

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RETARDO

HEROICA CIUDAD DE JUCHITÁN DE ZARAGOZA, OAXACA, ………………. DE 2019. ASESOR

COORDINADORA DE POSGRADO

MTRO. SOTERO ESCOBAR ISABEL

MTRA. ROSA ISELA VELÁSQUEZ ZÁRATE

Vo. Bo. SUBDIRECTOR ACADÉMICO LIC. PAULINO DE LA CRUZ GÓMEZ

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