Informe Cattell

SESION 7 INFORME PSICOLOGICO

I.

DATOS GENERALES NOMBRE EDAD FECHA DE NACIMIENTO GRADO DE INSTRUCCIÓN CENTRO EDUCATIVO FECHA DE EVALUACIÓN EVALUADORA

II.

: Isis Valentina Reluz Cabrera. : 5 años, 2 meses, 15 días. : 03 de Marzo del 2005 : 1er.grado : Nuestra Señora De Lourdes. : 07 /05/10. :

MOTIVO DE CONSULTA:

Evaluación del nivel de inteligencia.

III.

PRUEBAS ADMINISTRADAS:

Test de factor “G” de CATTELL – ESCALA 1

IV.

OBSERVACION DE LA CONDUCTA. La niña es de tes trigueña, cara ovalada, contextura gruesa y cuenta con una talla que no se adecua a su edad, tiene el cabello color marrón oscuro ondeado y largo, sus ojos son de color marrón oscuro, vestía una chompa roja y un pantalón jean, mostraba un aspecto adecuado y un cuidado especial en su aseo personal, su lenguaje fue pausado y con un tono lento. Durante la aplicación del Test la niña se mostró muy interesada por los dibujos y gráficos que se mostraban en la prueba, a la vez se mostraba atenta y tranquila a las indicaciones que se le daba, la evaluación al final mostró favorable resultado.

V.

RESULTADOS:

•

Test de Factor “G” de CATTELL

TOTAL

:

Test de sustitución Test de laberintos Test de identificación Test de semejanzas

: : : :

Edad Mental (E.M)

Superior Normal Alto Normal Promedio Superior Normal Promedio

: 6 años/ 0 meses/ 0 días

VI.

INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS:

Isis presenta Coeficiente Intelectual general correspondiente a la categoría superior .Cuenta con una edad mental de 6 años con 0 meses, encontrándose con 8 meses por encima de su edad cronológica, lo cual refleja que la niña presenta adecuadas habilidades en esta àrea . Haciendo un análisis cualitativo encontramos los siguientes resultados : Los resultados del Test de factor “G” de CATTELL ), nos indica que Isis alcanza una categoría “Normal Alto” en la prueba de sustitución donde presenta la habilidad para una adecuada asociación simbólica, un buen aprendizaje imitativo inmediato, una buena atención, concentración al reconocer los dibujos que se mostraba en la prueba, una adecuada memoria acorto plazo y una buena capacidad para trabajar bajo presión del evaluador. En la prueba de laberinto alcanza una categoría “Normal promedio”; presenta una buena estrategia de anticipación, un planeamiento visomotor adecuado, buena capacidad para seguir una secuencia lógica con un principio y un fin. En la prueba de identificación alcanza una categoría “Superior” Isis presenta una muy buena capacidad para reconocer objetos de su entorno tiene una buena memoria a largo y a corto plazo y una adecuada definición de concepto sobre los objetos que se mostraban en la prueba. En la prueba de semejanzas alcanza una categoría “Normal Promedio” Aquí Isis ha presentado una adecuada discriminación en algunos objetos que tienen una relación entre si; como una ventana, una jarra, un gato, una estrella, una figura humana, pero aun le falta reforzar su concentración visual para tener una buena selección de objetos.

VII.

RECOMENDACIONES:

Respecto a las conclusiones antes mencionadas, la niña se encuentra dentro de un Normal Alto pero dentro de eso se le recomienda estimular siempre esas áreas para lo cual a continuación se le brindaran algunas pautas para apoyar a la niña. 1. En la prueba de Sustitución: En esta área se recomienda a la niña aplicar ejercicios como capacidad de asociar simbólicamente objetos así como en la prueba realizada, también reforzar su rapidez y concentración , haciendo ejercicios como memorizar palabras; objetos por un pequeño lapso de tiempo.

2. En la prueba de Laberintos: En esta área se le recomienda a la niña plantearle problemas con la finalidad de que demuestre una solución siendo coherente en sus respuestas a la vez se ejercita la velocidad mental para dar dicha solución y la anticipación de un planeamiento visuo-motor, ejercitando su concentración. 3. En la prueba de Identificación: Se recomienda incentivar en su conocimiento del mundo que le rodea, ya sea su ambiente familiar, escolar y social. 4. En la prueba de semejanzas: En esta área se recomienda que la niña se le enseñe las diferencias que puede tener un objeto con otro por ejemplo mencionar cualquier objeto y decir sus características importantes y resaltantes y luego diferenciar con otro objeto ya sea una silla, un florero, una flor.

Lima, mayo, 2010

Evaluadora

. Docente