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LA COMUNIDAD EDUCATIVA

INTRODUCCIÓN ¿Qué es la Comunidad Educativa? ● Conjunto de personas libremente asociadas. ● Surge de la voluntad de unión de las personas que se entrelazan entre sí, fundiéndose en un organismo de interrelaciones sin perder la propia entidad e individualidad. ●

¿Qué define a una Comunidad Educativa? ● El pluralismo de matices enriquece el pensamiento común y es fuente de interrogantes para que la comunidad esté siempre en actitud de escucha y búsqueda. ● Conjunto de personas cuya esencia radica en la unión de personas comprometidas en la realización de un proyecto educativo. ●

INTRODUCCIÓN Hoy en día la Comunidad educativa es una realidad donde se dan cita multiplicidad de elementos. ● Familias. ● Alumnos. ● Profesores. ● Administración. ● Sociedad en su conjunto. ●

Queda reflejada en la LOE, donde se establece como principio básico: ● “Que todos los componentes de la comunidad educativa colaboren para conseguir el primer objetivo que establece la ley: Proporcionar una educación de calidad a todos los ciudadanos de ambos sexos en todos los niveles del sistema educativo” ●

FAMILIA Primer entorno educativo.

Limitaciones en su función educativa, acuden a otras instituciones para ampliar la experiencia de formación para el desarrollo de los niños.

Fuente de información sobre los alumnos. Los cambios profundos y vertiginosos que vive nuestra sociedad en su conjunto repercuten sobre la familia y su función. Por lo que debemos aunar esfuerzos para implicar de forma activa a la familia en la educación de sus hijos.

PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES LODE , reconoce a los padres el derecho a participar en la educación de sus hijos.

Las leyes posteriores amplían este reconocimiento además de cómo un derecho una obligación.

Significado de participar: “Participar significa tomar parte, no únicamente exigir, controlar o protestar. Tomar parte en las responsabilidades, en el trabajo; desde el sitio en el que se está, desde la función que se ocupa, a través del dialogo, y de la organización; implicándose personalmente en las tareas que se estimen necesarias” (De Gregorio A. 1990).

ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES CONSEJO ESCOLAR

AMPA

¿QUÉ PUEDEN HACER LOS PADRES? Principalmente crear una línea de colaboración con los profesores y demás componentes de la Comunidad Educativa.

Solo cuando sea inviable, deberán adoptar otras pautas de actuación: exigencias, presión, recurrir a la inspección.

¿CÓMO PUEDEN COLABORAR LOS PADRES?

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ESCUELA DE PADRES “PAPEL EDUCATIVO DE LOS PADRES”. OBJETIVOS Reflexionar sobre las actitudes de los padres en las relaciones con los hijos. ● Conocer las distintas etapas del desarrollo de sus hijos y sus momentos críticos. ● Analizar y comprender las necesidades básicas de los hijos en el proceso de desarrollo. ●

CONTENIDOS Los momentos críticos en el proceso de desarrollo. ● Las actitudes de los padres en las situaciones cotidianas conflictivas. ● El valor de la reflexión en la relación con los hijos. ● Las actitudes de los padres que favorecen la autonomía de sus hijos. ● El valor del conflicto en el proceso de desarrollo de los hijos. ● Las necesidades de autonomía y seguridad afectiva de los hijos. ●

ESCUELA DE PADRES “COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA” OBJETIVOS Reconocer los elementos que favorecen y los que dificultan la comunicación. ● Analizar la influencia de determinadas actitudes en la comunicación familiar. ●

CONTENIDOS Los elementos que intervienen en la comunicación. ● La comunicación verbal y no verbal. ● Actitudes positivas en el proceso de comunicación. ● Estrategias facilitadoras de la comunicación. ●

ESCUELA DE PADRES “FAMILIA Y CENTRO EDUCATIVO”. CONTENIDOS

OBJETIVOS Explicar el papel educativo de los centros escolares, destacando la necesidad de coordinación con las familias. ● Conocer las formas de participación de los padres en la Escuela. ● Adquirir recursos organizativos y de funcionamiento que faciliten la participación de los padres en los centros escolares. ●

Funciones de la Escuela. ● Formas y vías de comunicación e información entre los miembros de la Comunidad Educativa. ● Constitución. Composición y funciones de los órganos colegiados de un centro escolar. ●

ESCUELA DE PADRES “FAMILIA Y SOCIEDAD” CONTENIDOS

OBJETIVOS Reflexionar desde una postura crítica sobre los hábitos predominantes de consumo, trabajo, ocio. ● Buscar alternativas frente a hábitos no deseados de trabajos, consumos y ocio. ● Adquirir recursos para ampliar y enriquecer las actividades de tiempo libre de los hijos. ●

Las necesidades de trabajo y de consumo. ● La importancia del tiempo libre y su dimensión creativa. ● La participación de todos los miembros de la familia en la planificación del tiempo libre. Respetando las aficiones y los intereses individuales. ●La educación para el consumo desde la infancia. ●

LOS MAESTROS MAESTRO

SOCIEDAD

SOCIEDAD DIGITALIZADA

NUEVAS TECNOLOGÍAS

PAPEL TRANSMISOR

PAPEL DE ACOMPAÑANTE

Transmisión de conocimiento

Curiosidad Sentido crítico Creatividad Autonomía

MAESTRO: CAMBIOS INSTRUCTOR AISLADO

MEDIADOR EQUIPO DOCENTE

RECURSO SIN DISEÑAR

DISEÑAR Y GESTIONAR

NO NUEVAS TECNOLOGÍAS

USO NUEVAS TECNOLOGÍAS

PRINCIPALES FUNCIONES DEL PROFESOR CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Como profesor

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Prepara la clase.

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Diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje.

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Buscar y preparar materiales para los alumnos.

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Evaluar.

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Colaboración en la gestión del centro.

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PRINCIPALES FUNCIONES DEL PROFESOR EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA En relación con el alumno.

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Conocer al alumnado y establecer el diagnóstico de sus necesidades. ● Motivar al alumnado. ● Proporcionar información. ● Velar por un aprendizaje significativo. ● Enseñarles a aprender de manera autónoma. ● Proponer actividades de aprendizaje y orientar su realización. ● Fomentar la participación de los estudiantes. ● Asesorar sobre la oportunidad del uso de los medios. ● Ofrecer tutoría. ●

PRINCIPALES FUNCIONES DEL PROFESOR EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA En relación con los padres.

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Establecer relaciones fluidas con los padres, basadas en el conocimiento y confianza mutua en el respeto hacia el papel y el campo de intervención de cada uno. ●

En relación con los profesores.

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Elaborar con sus compañeros el proyecto de centro ● Establecer de manera ajustada y coordinada: programaciones, actuaciones, procesos de evaluación… ●

¿QUÉ FORMACIÓN DEBE RECIBIR ACTUALMENTE LOS MAESTROS? Formación inicial = Profesores

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universitarios. Voluntad de cambio + Administración.

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Formación permanente.

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¿EXISTE MALESTAR DOCENTE? “Los efectos permanentes de carácter negativo que afectan a al personalidad del profesor como resultado de las condiciones psicológicas y sociales en que se ejerce la docencia” (Esteve J.M ,1994). ●

Agentes.

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- El abandono que sufre los profesores por parte de las instituciones. - Relaciones difíciles entre profesor-alumno. - Poca conexión familia-escuela. - Contextos socioculturales

EL ROL DEL ALUMNO ANTES No era el protagonista del proceso educativo. ● Imitar y obedecer al maestro como modelo ● No había interacción entre docente y alumno. ●

AHORA Es el protagonista de su proceso de aprendizaje. ● Es interactivo, espontáneo, crítico,… ● El docente es su guía. ● Agente activo a través de un aprendizaje autónomo y cooperativo. ●

EL ALUMNO El alumno actual es en ocasiones difícil de controlar y motivar. ● Nos sorprende con cierta información. ● Nos maravilla con sus habilidades en el manejo de las tecnologías. ● Cada uno actuará con sus características individuales propias, que hay que respetar. ●

PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS Su participación está relacionada con la de otros colectivos. ● Darles oportunidades de participación y no considerarlos como inferiores. ● Ideas: ●

Protagonista real de sus actos. ● Eslabón clave de la Comunidad Educativa. ●Dirección de diversas actividades. ●

PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS “LEGISLACIÓN” Participación mediante cauces comunes y específicos. ● Se trata de un objetivo educativo. ● Condición básica del proceso de aprendizaje. ● Distintos documentos: ●

Constitución Española. ● LOECE ●LODE ●LOCE ● LOE ●

ESTRATEGIAS PARA LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS Desarrollar actividades sobre la participación democrática. ● Fomentar la participación. ● Hacer al alumnado consciente de su propio proceso de aprendizaje. ● Aprovechar las diferentes actividades que organice el centro. ● Elaborar una revista digital. ● Desarrollar talleres donde se trabajen los temas transversales. ●

ESTRATEGIAS PARA LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS A nivel de aula:

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Favorecer que el alumnado pregunte. ● Que el alumnado reflexione sobre su vivencia y tome conciencia. ● Participación en la solución de conflictos. ●

A nivel de centro:

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Reuniones periódicas. ● Horarios flexibles y adaptables. ●

LA SOCIEDAD EN LOS ALUMNOS Participación conjunta de familia y profesores. ● El niño es el punto de partida y llegada de todo aprendizaje. ● Diferente información de: casa, escuela y sociedad. ● La sociedad cuenta con medios masivos de comunicación. ●

Inciden en la educación. Gran influencia como formadores culturales. ● La televisión. ● Internet. ● ●

LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS La participación en los contextos educativos es determinante. ●

Se enriquece la vida del centro educativo y se apoya la educación integral del alumno/a. ●

Se aprende a participar activamente en la sociedad. ●

PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS Contribuyen eficazmente en la acción educativa desde sus respectivas responsabilidades. ●

Todos deben sentir la educación y el centro educativo como una obra común. ●

Hacen posible la realidad educativa.

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Estima y comprensión de unos hacia los otros. ●

PROPUESTAS DE MEJORA Mayor oferta formativa para el profesorado.

Mayor implicación del profesorado, en las decisiones tomadas en educación.

CONCLUSIÓN

Para poder educar se necesita de una aportación coordinada de todos los integrantes del centro educativo. ●

Confluencia y coordinación de todos los integrantes en el proceso educativo. ●

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Participación constante y responsable.

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Construir la comunidad como ideal de educación: cordialidad, apertura, respeto profundo, naturalidad en el trato, superación de las diferencias. ●

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA. http://www.odiseo.com.mx/bitacora-educativa/medios-masivos-comuni cacion-su-influencia-educacion/ ● http://www.monografias.com/trabajos63/rol-alumno-posmodernidad/ rol-alumno-posmodernidad.shtml ● http://educacion.laguia2000.com/general/rol-del-alumno ● http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/ Numero_23/CARMEN_JURADO_GOMEZ02.pdf ● García Hoz, V y otros.”Organización y gobierno de centros educativos”. Eddicones RIALP, S.A. 1987, Madrid. ● Valero García, José Mª.”La escuela que yo quiero”. Editorial Progreso. 1989, Madrid. ●

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA. De Gregorio, A. “La participación de los padres en los centros educativos”. Deusto. 1990. García P. “Los padres en la Comunidad Educativa”. Castalia 1990. Abelló ,L. “La participación de las madres, padres y tutores en la escuela del silo XXI”. Aula de Innovación Educativa. Número 160. Sánchez, P. “La participación de los padres en los centros educativos”. Consejería de Educación y Cultura. 1991.