Proiect Didactic Gen Liric Inspectie

PROIECT DIDACTIC Aria curriculară: Limbă și comunicare Data: 28.11.2016 Școala Profesională Daneți Clasa a VIII-a A Profesor: Diaconu Ramona Disciplina: Limba și literatura română Subiectul lecției: Genul liric. Opera lirică Tipul lecției: de reactualizare și sistematizare a cunoștințelor Scopul: Cultivarea receptivității literar-artistice a elevilor, cu referire specială asupra universului liric. Competenţe generale: 1. Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare; 2. Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situaţii de comunicare monologată și dialogată; 3. Receptarea mesajului scris, din texte literare și nonliterare, în scopuri diverse; 4. Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse; Competenţe specifice: 1.1 Înţelegerea semnificaţiei generale a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate; 1.5 Aplicarea principiilor ascultării active în manifestarea unui comportament adecvat; 3.1 Dovedirea înţelegerii unui text literar pornind de la cerinţe date; 3.2 Sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice studiate; 3.3 Identificarea valorilor etice și culturale într-un text, exprimandu-şi impresiile şi preferinţele; 4.3 Redactarea unui text argumentativ; Competenţe derivate: C1: Citirea corectă, fluentă, expresivă şi conştientă a operelor lirice „Lacul” de Mihai Eminescuși , respectând punctuaţia şi ortografia cerută de text;

C2: Identificarea eului liric, a mărcilor lexico-gramaticale şi a sentimentelor transmise; C3: Explicarea expresivităţii unor procedee artistice utilizate în opera literară; C4: Identificarea elementelor de versificaţie; C5: Explicarea punctuaţiei expresive; C6: Argumentarea apartenenţei la genul liric, precum și la speciile literare pastel și doină populară; C7: Exprimarea clară, concisă, corectă; STRATEGII DIDACTICE: a. Metode şi procedee: conversaţia de reactualizare şi sistematizare a cunoştinţelor, explicaţia, lectura expresivă, exerciţiul oral şi scris, ciorchinele, RAI, turul galeriilor. b. Mijloace didactice: fişe de lucru, tabla, videoproiector; c. Forme de organizare: activitate frontală, individuală; d. Resurse: capacităţi normale de învăţare a elevilor; cunoştinţele lor anterioare; timpul de învăţare: 50 minute BIBLIOGRAFIE: - Consiliul Naţional pentru Curriculum, Programa şcolară pentru limba şi literatura română. Clasa a VIII-a, Bucureşti, 2009; - Ilie, Emanuela, Didactica limbii şi literaturii române, Editura Polirom, 2014; - Limba română - Manual pentru clasa a VIII- a, Editura Humanitas, Alexandru Crişan, Sofia Dobra, Florentina Sâmihăian; - Pamfil, Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise, Piteşti, Editura Paralela 45, 2003; - Parfene, Constantin, Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală, Editura Polirom, Iaşi, 1999; - Topan, Claudia (coord. teste), Ghidul complet pentru Evaluarea Naţională 2015, Editura Delfin, 2014.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII Nr. crt.

Secvenţele instruirii

Conţinutul informaţional şi demersul didactic Activitatea profesorului Activitatea elevilor

1.

Moment organizatoric 2 min. Verificarea temei 7 min.

Profesorul asigură ordinea şi pregăteşte materialele necesare pentru lecţie. Notează absenţele. Elevii au avut ca temă verificarea unor noțiuni de fonetică și vocabular. Profesorul face aprecieri asupra modului de realizare a temei. Propune elevilor continuarea discutiilor legate de genul liric prin aplicarea unor metode moderne care au mai fost folosite şi în cadrul altor ore de literatură. Anunță tema și obiectivele pentru lecția de zi. Notează pe tabla titlul. Profesorul comunică elevilor că în cadrul acestei ore vor realiza o lecţie de sistematizare şi aprofundare a genului liric. Actualizarea cunoştinţelor despre genul liric se va realiza prin metoda Ciorchinelui. Elevii vor scrie tot ce le trece

2.

Captarea atenției

3.

4.

Anunțarea subiectului lecției și a obiectivelor propuse 1 min. Dirijarea învăţării 20 min.

Se pregătesc pentru ora de limba şi literatura română. Elevii tema, fac observaţii, aprecieri, corectări.

Elemente de strategie didactică Resurse Resurse Forme de procedurale materiale organizare Conversaţia Frontal

Evaluare

Conversaţia

Caietele de temă

Frontal individual

Aprecieri verbale

Tabla, creta, fişele de lucru

Individuală, frontală

Aprecieri verbale Observarea sistematică

Discută despre modalităţi de transmitere a sentimentelor în operele literare.

Notează titlul lecţiei.

Conversaţia

Ascultă obiectivele propuse.

Elevii prezintă soluţiile găsite, aduc explicaţiile necesare, iar colegii lor vin cu completări şi observaţii

Conversaţia, explicaţia

prin minte legat de nucleul ciorchinelui: gen liric.

Cere elevilor să se aşeze în cerc, apoi le explica în ce constă metoda RAI şi aruncă primul mingea adresând o întrebare despre genul liric, regăsită în text.

dacă este cazul. Colegii fac aprecieri critice, urmărind corectitudinea conţinutului. Elevii sunt receptivi şi participă cu foarte mult entuziasm la oră.

Li se cere elevilor să facă un tur al galeriei formată din compunerile argumentative şi să o voteze pe cea care li se pare cea mai convingătoare.

Elevii sunt îndrumaţi să citească şi alte opere lirice în care să identifice trăsăturile genului liric.

Compunerea câşigătoare este notată cu punctaj maxim. „ . „ .”

conversaţia explicaţia exemplificarea

Textele suport

Pentru a accentua timpul doinei - ideea de perenitate şi a stărilor transmise, se va citi un fragment din Dan Puric.

Clustering

Pentru a stabili spaţiul doinei se va citi/explica definiţia spaţiului doinei/mioritic de Lucian Blaga. Citatul

Citatul 5.

Asigurarea feedbackului 15 min.

Profesorul împarte elevilor fişe de lucru şi explică cerinţele. Pentru a identifica indicii de timp, se va propune fişa Anotimpurile doinei.

Elevii rezolvă cerinţele din fişele de lucru. Elevii vor completa spaţiile oferite: - anotimpul + versurile + stările.

Cerinţă: păsările călătoare au Caracteristicile naturii la sfârşit plecat de toamnă, identificate în poezia câmpia este veştezită „Sfârșit de toamnă” de Vasile şi tristă lunca e bătută de Alecsandri brumă şi ruginită frunzele copacilor se dezlipesc de crengi şi cad norii sunt negri şi ameninţători soarele se ascunde printre nori ziua scade, vântul şuieră se apropie iarna călare pe crivăţ animalele sunt la

Lectura expresivă Explicaţia Conversaţia

Fişele de lucru

Frontal

Aprecieri verbale

adăpost omul se apropie de foc Elevii răspund oral după rezolvarea itemilor din fişele de lucru. 6.

Asigurarea retenţiei şi a transferului 5 min.

Anexa

Explicaţia

Fişa de lucru

Se notează în catalog elevii care au răspuns.

descrierea verbe pers I,II

Pronume şi adj. Pron. , pers.I,II

Subst. in cazul V

monologul liric

moduri de expunere

comparaţie

epitet

eul liric

repetiţie

Gânduri, sentimente, trăiri transmise direct personificare

figuri de stil Interj., prop. exclam. si interog.

GENUL LIRIC enumeraţieee

vizuale elemente de versificaţie

imagini artistice

auditive

Anexă

rimă

motorii olfactive

măsură

vers

strofă

ritm

Oaspeţii caselor noastre, cocostârci şi rândunele, Părăsit-au a lor cuiburi ş-au fugit de zile rele; Cârdurile de cucoare, înşirându-se-n lung zbor, Pribegit-au urmărite de al nostru jalnic dor.

Doină, doină, cântic dulce! Când te-aud nu m-aș mai duce! Doină, doină, vers cu foc! Când răsuni eu stau în loc.

Vesela verde câmpie acu-i tristă, vestezită, Lunca, bătută de brumă, acum pare ruginită; Frunzele-i cad, zbor în aer, şi de crengi se deslipesc, Ca frumoasele iluzii dintr-un suflet omenesc.

Bate vânt de primăvară, Eu cânt doina pe afară, De mă-ngân cu florile Și privighetorile.

Din tuspatru părţi a lumei se ridică-nalt pe ceruri, Ca balauri din poveste, nouri negri, plini de geruri. Soarele iubit s-ascunde, iar pe sub grozavii nori Trece-un cârd de corbi iernatici prin văzduh croncănitori.

Vine iarna viscoloasă, Eu cânt doina-nchis în casă. De-mi mai mângâi zilele, Zilele si nopțile.

Ziua scade; iarna vine, vine pe crivăţ călare! Vântul şuieră prin hornuri, răspândind înfiorare. Boii rag, caii rănchează, cânii latră la un loc, Omul, trist, cade pe gânduri şi s-apropie de foc.

Frunza-n codru cât învie, Doina cânt de voinicie, Cade frunza gios în vale, Eu cânt doina cea de jale.

(Sfârșit de toamnă, de Vasile Alecsanri)

Doina zic, doina suspin, Tot cu doina mă mai țin. Doina cânt, doina șoptesc, Tot cu doina viețuiesc. (Doina)