Rpp 3.12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah

: SMKN PPG

Bidang Keahlian

: Teknologi dan Rekayasa

Mata Pelajaran

: Gambar Teknik Manufaktur

Program Keahlian

: Teknik Mesin

Kompetensi Keahlian : Teknik Permesinan Mata Pelajaran

: Gambar Teknik Manufaktur

Kelas/Semester

: XII / 2

Materi Pokok

: Memahami fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk penggambaran sketsa gambar kompleks.

Alokasi Waktu

: 4 x 45 menit, 5 Pertemuan

A. Kompetensi Inti KI 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,operasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Gambar Teknik Manufaktur pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional ,regional dan internasional. KI 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Gambar Teknik Manufaktur. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar 3.12 Memahami fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk penggambaran sketsa gambar kompleks. 4.12 Mendemonstrasikan membuat sketsa gambar 3D kompleks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.12.1. Menjelaskan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD. 3.12.2. Menjelaskan penggambaran sketsa gambar kompleks menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD. 4.12.1 Mendemonstrasikanpenggunaan fungsi perintah dalam CAD untuk membuat penggambaran sketsa gambar 3D kompleks. 4.12.2

Membuat sketsa gambar 3D kompleks.

D. Tujuan Pembelajaran Melalui pengamatan dan demonstrasi diharapkan: 3.12.1

Peserta didik mampu menjelaskan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD dengan tepat.

3.12.2

Peserta didik mampu menjelaskan penggambaran sketsa gambar kompleks menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD dengan benar.

4.12.1

Peserta didik mampu mendemonstrasikanpenggunaan fungsi perintah dalam CAD untuk membuat penggambaran sketsa gambar 3D kompleks secara mandiri sesuai SOP.

4.12.2

Melalui kegiatan praktikum peserta didik dapat membuat sketsa gambar 3D kompleksdengan percaya diri.

E. Materi Pembelajaran 

Pengertian fungsi perintah toolbar sketch dalam perangkat lunak CAD



Jenis-jenis dan cara menggunakan fungsi perintah toolbar sketch dalam perangkat lunak CAD



Fungsi Perintahdalam Perangkat Lunak CAD untuk penggambaran sketsa gambar 3D kompleks.



Membuat sketsa gambar

F. Model dan Metode Pembelajaran 



Model : -

Pertemuan pertama : Discovery Learning

-

Pertemuan kedua : Project Based Learning

Metode : - Pertemuan pertama : Ceramah - Pertemuan kedua

: Praktikum

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi

15 menit

- Guru memberi salam - Berdoa bersama sebelum memulai kegiatan pembelajaran - Memeriksa kehadiran siswa (presensi). 2. Apersepsi - Guru memberikan persepsi awal kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan, yaitu

materi

fungsi

perintah

dalam

perangkat lunak CAD untuk penggambaran sketsa gambar kompleks. 3. Motivasi - Guru

memberikan

gambaran

manfaat

mempelajari perangkat lunak CAD untuk penggambaran sketsa gambar kompleks. 4. Penyampaian tujuan pembelajaran - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu peserta didik mampu menjelaskan fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD dengan tepat. - Peserta

didik

mampu

menjelaskan

penggambaran sketsa gambar kompleks menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD dengan benar. 5. Pemberi acuan -

Guru

menjelaskan

mekanisme

pembelajaran yang akan dilaksanakan.  Mengamati:

Inti

135 menit

- Guru meminta peserta didik untuk mengamati 1. Pemberian rangsangan

fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk

penggambaran

sketsa

gambar

kompleks. - Peserta didik memperhatikan fungsi perintah dalam

perangkat

lunak

CAD

untuk

penggambaran sketsa gambar kompleks.  Menanya: - Guru

mendorong

bertanya tentang

peserta

didik

untuk

fungsi perintah dalam

perangkat lunak CAD untuk penggambaran sketsa gambar kompleks. - Peserta didik bertanya tentang

fungsi

perintah dalam perangkat lunak CAD untuk penggambaran sketsa gambar kompleks.  Menalar: - Guru

merangsang

peserta

didik

untuk

berpikir logis dan sistematis terkait fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk penggambaran sketsa gambar kompleks. - Peserta didik mulai berpikir searah dengan materi fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk penggambaran sketsa gambar kompleks. 2.Identifikasi Masalah

 Mengamati: - Guru

meminta

peserta

didik

untuk

mengamati

cara

penggambaran

sketsa

gambar kompleks menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD - Peserta

didik

penggambaran

memperhatikan sketsa

gambar

cara

kompleks

menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD  Menanya: -

Guru

menanyakan

pada

peserta

didik

mengenai cara penggambaran sketsa gambar kompleks menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD - Peserta didik saling menjawab mengenai cara penggambaran

sketsa

gambar

kompleks

menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD 

Mengumpulkan Informasi: - Guru

mendorong

mengumpulkan

peserta

didik

informasi

untuk

sebanyak-

banyaknya tentang cara penggambaran sketsa gambar kompleks menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD - Peserta didik mengumpulkan informasi dan membuat

rangkuman

penggambaran

sketsa

tentang gambar

cara

kompleks

menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD 3.Pengumpulan  data

Mengumpulkan Informasi: - Guru meminta peserta didik mencari dan mengumpulkan penggambaran

referensi sketsa

mengenai

gambar

cara

kompleks

menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD

- Peserta didik diminta untuk mencari dan mengumpulkan referensi yang berkaitan dengan cara penggambaran sketsa gambar kompleks menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD 

Menalar: - Guru

meminta

pemetaan

peserta

mengenai

didik

cara

membuat

penggambaran

sketsa gambar kompleks menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD - Peserta didik membuat gambaran pemetaan mengenai cara penggambaran sketsa gambar kompleks menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD 4.Pembuktian 

Mengumpulkan Informasi: - Guru

mengajak

mengidentifikasi

peserta

didik

apa saja pekerjaan yang

bisa dilakukan dengan perangkat lunak CAD - Peserta didik mengidentifikasi pekerjaan yang bisa dilakukan dengan perangkat lunak CAD 

Menalar: - Guru meminta peserta didik mengidentifikasi pekerjaan sehari-hari yang bisa dilakukan dengan perangkat lunak CAD - Peserta didik mengidentifkasi pekerjaan sehari-hari yang bisa dilakukan dengan perangkat lunak CAD

 Mengkomunikasikan: - Guru memberikan soal pelatihan sesuai dengan materi penggambaran sketsa gambar kompleks menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD

- Peserta didik mengerjakan soal evaluasi fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD 5.Menarik simpulan



Menalar: - Guru

meminta

peserta

didik

untuk

menyimpulkan cara penggambaran sketsa gambar kompleks menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD - Peserta

didik

penggambaran

menyimpulkan sketsa

gambar

cara

kompleks

menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD  Mengkomunikasikan: - Peserta didik menanyakan apabila ada hal yang belum dipahami mengenai cara penggambaran sketsa gambar kompleks menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD - Guru memberikan arahan tentang pentingnya cara penggambaran sketsa gambar kompleks menurut fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD Penutup

 Guru menanyakan apa yang telah dipelajari dan 30 menit siswa diminta menarik kesimpulan, kemudian siswa diberikan kesempatan untuk bertanya tentang materi yang belum di pahami.  Selanjutnya siswa dipersilahkan untuk mencatat tugas/pekerjaan rumah, atau informasi lain yang siswa

akan

persiapkan

untuk

pertemuan

berikutnya.  Guru menutup pembelajaran dengan membaca doa bersama-sama.  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap semangat belajar

dan salam penutup. 180 menit

Jumlah Jam

2. Pertemuan kedua Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi Waktu

Pendahuluan

1. Orientasi

15 menit

 Guru memberi salam  Berdoa

bersama

sebelum

memulai

kegiatan pembelajaran  Memeriksa kehadiran siswa (presensi). 2. Apersepsi Guru memberikan persepsi awal kepada siswa tentang materi yang akan diajarkan, yaitu

membuat

sketsa

gambar

3D

kompleks. 3. Motivasi Guru memberikan gambaran manfaat mempelajari sketsa gambar 3D kompleks. 4. Penyampaian tujuan pembelajaran -

Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran yang ingin dicapai yaitu melalui kegiatan praktikum peserta didik

mampu

mendemonstrasikanpenggunaan fungsi perintah dalam CAD untuk membuat penggambaran

sketsa gambar 3D

kompleks secara mandiri sesuai SOP. -

Melalui kegiatan praktikum peserta didik dapat membuat sketsa gambar 3D kompleks.

5. Pemberi acuan Guru

menjelaskan

mekanisme

praktikum yang akan dilaksanakan.  Mengamati:

Inti

135 menit

- Guru meminta peserta didik untuk 1. Penentuan

mengamati jobsheet tentang penggambaran

pertanyaan

sketsa gambar 3D kompleks.

mendasar

- Peserta didik mengamati jobsheet tentang penggambaran

sketsa

gambar

3D

kompleks yang diberikan guru.  Menanya: - Guru mendorong peserta didik untuk bertanya tentang proyek apa yang akan dikerjakan. - Peserta didik bertanya tentang proyek apa yang akan dikerjakan.  Menalar: - Guru merangsang peserta didik untuk berpikir apa yang telah diamati dalam media pembelajaran. - Peserta didik mulai berpikir apa yang telah dilihat. 2. Mendesain perencanaan proyek



Menanya: - Guru mendorong peserta didik untuk bertanya tentang penggambaran sketsa gambar 3D kompleks. - Peserta didik bertanya tentang penggambaran

cara

sketsa gambar 3D

kompleks.  Mengumpulkan Informasi: - Guru mendorong peserta didik untuk bertanya bagaimana cara mengerjakan proyek. - Peserta didik bertanya bagaimana cara mengerjakan proyek.

 Mengkomunikasikan: - Guru merangsang peserta didik untuk berpikir apa yang akan dikerjakan. - Peserta didik mulai berpikir apa yang akan dikerjakan. 3. Menyusun jadwal

 Mengumpulkan Informasi: - Guru mendorong peserta didik untuk bertanya mulai kapan mengerjakan proyek. - Peserta didik bertanya mulai kapan mengerjakan proyek.  Mengkomunikasikan: - Peserta didik menanyakan kapan hasil proyek dikumpulkan. - Guru memberikan arahan tentang kapan hasil proyek dikumpulkan.

4. Monitoring peserta  Mengumpulkan Informasi: didik

dan

- Guru meminta peserta didik mengerjakan

kemajuan proyek

proyek penggambaran sketsa gambar 3D kompleks. - Peserta didik mengerjakan proyek yang telah ditentukan.  Mengkomunikasikan: - Guru meminta peserta didik menulis tahapan mengerjakan proyek. - Peserta didik mengerjakan proyek yang telah ditentukan.

5. Menguji hasil

 Menalar: -

Guru

meminta

peserta

didik

untuk

mempresentasikan hasil proyek yang telah dikerjakan. - Peserta didik mempresentasikan hasil proyek yang telah dikerjakan.

 Mengkomunikasikan: - Peserta didik bertanya hal-hal yang belum diketahui tentang hasil proyek yang telah dikerjakan. - Guru memberikan arahan kepada peserta didik tentang penggambaran

sketsa

gambar 3D kompleksyang sesuai SOP dan

pentingnya

menulis

tahapan

mengerjakan proyek. 6. Mengevaluasi pengalaman



Mengkomunikasikan: - Guru

meminta

peserta

didik

untuk

mempresentasikan pengalaman selama mengerjakan proyek. - Peserta

didik

mempresentasikan

pengalamannya selama

mengerjakan

proyek. Penutup

 Guru menanyakan apa yang telah dipelajari 30 menit dan siswa diminta menarik kesimpulan, kemudian

siswa

diberikan

kesempatan

untuk bertanya tentang materi yang belum di pahami.  Selanjutnya mencatat

siswa

dipersilahkan

tugas/pekerjaan

untuk

rumah,

atau

informasi lain yang siswa akan persiapkan untuk pertemuan berikutnya.  Guru

menutup

pembelajaran

dengan

membaca doa bersama-sama.  Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap semangat belajar dan salam penutup. Jumlah Jam

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

180 menit



Media -

Powerpoint tentang fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD

untuk

penggambaran sketsa gambar kompleks. -

Video pembelajaran tentang fungsi perintah dalam perangkat lunak CAD untuk

penggambaran sketsa gambar kompleks. 



Alat/Bahan -

Perangkat PC (Personal Computer)

-

LCD/Proyektor dan Layar

-

Spidol dan Penghapus

-

Papan Tulis

-

Job sheet

-

Perangkat lunak CAD inventor

Sumber Belajar -

Wahyudi,dkk. Modul Praktikum CAD-INVENTOR,Universitas Muhammadiyah Yogyakarta, Yogyakarta, 2015.

-

I.

Buku referensi dan artikel yang sesuai serta relevan dengan materi ajar.

Penilaian pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Teknik penilaian Kompetensi Dasar 3.12 Memahami fungsi

Teknik Penilaian

Instrumen

Tes tertulis

Lembar kerja siswa

Praktikum

Job sheet

perintah dalam perangkat lunak CAD untuk penggambaran sketsa gambar kompleks. 4.12 Mendemonstrasikan membuat sketsa gambar 3D kompleks.

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan Kompetensi Dasar

Teknik

Remedi

Pengayaan

Penilaian 3.12Memahami

fungsi

Tes tertulis

Menyempurnakan

perintah

dalam

fungsi

perintah

perangkat

lunak

dalam

perangkat

CAD

untuk

Melakukan penjelasan kembali mengenai

fungsi

lunak CAD untuk

perintah

dalam

penggambaran

penggambaran

perangkat

lunak

sketsa

sketsa

CAD

untuk

gambar

kompleks.

gambar

kompleks.

penggambaran sketsa

gambar

kompleks.

4.12Mendemonstrasikan

Praktikum

Mengoperasikan

Mendemonstrasikan

membuat sketsa

kembali perangkat kembali

gambar 3D

lunak CAD untuk pengoperasian

kompleks.

penggambaran sketsa

perangkat

gambar CAD

cara

lunak untuk

kompleksdengan

penggambaran

baik dan benar.

sketsa kompleks.

Semarang, Juni 2019 Mengetahui, Kepala SMK N 1 Semarang

Guru Mata Pelajaran

Drs. Diyana

Lis Prasetyo, S.Pd., M.T

NIP. 196307231989031005

NIP.

gambar