Rpp Geometri Dimensi Tiga.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN A. Identitas Program Pendidikan: NamaSekolah : SMK Swasta AL Washliyah 2 Perdagangan Mata Pelajaran : MATEMATIKA KompetensiKeahlian : Teknik Komputer dan Jaringan Kelas/Semester : XI/1 TahunPelajaran : 2018/2019 AlokasiWaktu : 8 x 45 menit B. KompetensiIntidanKompetensiDasar KompetensiInti *) KI Pengetahuan

DeskripsiKompetensiInti Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat

Keterampila

nasional, regional, dan internasional Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan

n

prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan

langsung. C. KompetensiDasar *) KD Pengetahuan Keterampila n

KOD E 3.23 4.23

DeskripsiKompetensiDasar Menganalisistitik, garisdanbidangpadageometridimensitiga Menyajikanpenyelesaianmasalah yang berkaitandenganjarakantaratitikketitik, titikkegarisdangariskebidangpadageometridimensitiga

D. IndikatorPencapaianKompetensi (IPK) danTujuanPembelajaran (TP) KODE IPK

RUMUSAN INDIKATOR PENCAPAIAN

RUMUSAN TUJUAN PEMBELAJARAN

(TP) KOMPETENSI (IPK) MenjelaskanpengertianGeome Melaluidiskusidanmenggaliinformasipesertadi

3.23.1

triDimensiTiga

dikdapatmenjelaskanbentukbentukGeometriDimensiTiga

3.23.2

yang

banyakditemuidalamkehidupansehari-hari. MenjelaskanpengertianGeome Melalui Tanya triDimensiTiga

jawabdankomunikatifPesertadidikdapatmenjel askanpengertianlingkaranGeometriDimensiTig adenganpersamaanlingkarandalamkehidupans

3.23.3

ehari-harisecarabertanggungjawab MenentukanGeometriDimensi Melaluidiskusidanmenggaliinformasipesertadi Tiga

dikdapatMenentukandenganjarakantaratitikket itik, titikkegarisdangariskebidangpadageometridim

4.23.1

MenerapkankonsepGeometri

ensitigasecarabertanggungjawab MelaluidiskusikelompokdengantelitiPesertadi

DimensiTiga

dikdapatMenerapkankonsepGeometriDimensi Tigadalamkehidupannyatasecarabertanggungja

4.23.2

Menyelesaikanmasalah yang

wab. PesertadidikdapatMenyelesaikanmasalahdala

berkaitandenganGeometriDi

mkehidupansehari-

mensiTiga

haridenganmemanfaatkandenganjarakantaratit ikketitik, titikkegarisdangariskebidangpadageometridi mensitigadenganbenardanbertanggungjawab

E. MateriPembelajaran 

konsep persamaan lingkaran



Bentuk umum persamaan



Kedudukan titik terhadap lingkaran

F. Pendekatan, Model danMetode pendekatan Saintifik Model Setudi literature, diskusi kelompok dan Demonstrasi Metode Discovery Based Learning G. KegiatanPembelajaran PertemuanPertama = 4 x 45 menit

Kegiatan

Wakt

DeskripsiKegiatan

Pendahulu



Mengucapkansalam

u 10

an



Berdo’a

menit



MenyanyikanlaguwajibPadamuNegeri



Memberimotivasitentangpentingnyaguru memberigambarantentangpentingnya belajar lingkaran dalam kehidupan sehari-hari.



MendiskusikantentangcontohDimensiTigadalamkehidup ansehari-hari



Menyampaiakantujuanpembelajarandancarabelajarnya; TujuanPembelajaran Pesertadidikdapatmenjelaskanbentuk-

Metode Tanya jawab

bentukGeometriDimensiTiga,pengerti antitik,

garis,

danbidangpadageometridimensitigada lamkehidupansehari-hari. Pesertadidikdapatmenyelesaikanmasal

Diskusi

ahdenganmemanfaatkanGeometriDim ensiTigadalamkehidupansehari-hari  Menyampaikanteknikpenilaian: 

Saatdiskusikelompokpenilaiansikapdanpengetahuan



Saatpresentasipenilaiansikap,pengetahuandanketerampil an proses

Inti

Deskripsi Discovery

Sintak**) 1. Pemberianrangsangan( Stimulation)

Wakt

Learning Pesertadidikmembacabukutent

u 20

angmateriGeometriDimensiTig

menit

asecaradisiplin 2. Pernyataan/Identifikasi PesertaDidikdipersilahkanuntu

25

masalah(Problem

kuntukmenyebutkancontohGeo

Statement)

metriDimensiTigadalamkehidu

3. Pengumpulan

pansehari-harisecaradisiplin. data pesertadidiksecarakelompokme 20

(Data Collection)

ngumpulkan

data

menit

yang menit

merupakanbentukbentukGeometriDimensiTigada

lamkehidupansehari4. Pembuktian(Verificati on)

harisecaradisiplin pesertadidikmempresentasikan

40

hasildiskusikelompokuntukme

menit

ngklasifikasibentuk-bentuk GeometriDimensiTigadalamke hidupansehariharisecarabertanggungjawab Pesertadidiksecarakelompokm

40

neralisasi

enarikkesimpulanterhadapmate

menit

(Generalization)

ribentuk-bentuk

5. Menarikkesimpulan/ge

GeometriDimensiTigadalamke hidupansehari-hari Penutup

Deskripsikegiatan  Guru Bersama dengan peserta didik:  Membuat rangkuman hasil belajar

Wakt u 15 menit

 Melakukan refleksi terhadap proses yang sudah dilalui  Memberikan umpan balik tentang hasil-hasil yang diperolah selama diskusi kelas  Guru melalukan:  Penilaian dan mengumumkan hasil penilaian kepada peserta didik  Memberi tugas baca dirumah berkaitan  Memberi tahu materi pembelajaran pada pertemuan berikut

yaituKonsepjarakantaratitikketitik,

titikkegarisdangariskebidangpadageometridimensitiga  Do’a penutup pembelajaran PertemuanKedua = 4 x 45 menit Kegiata

DeskripsiKegiatan

Waktu

n Pendahu



Mengucapkansalam

15

luan



Berdo’a

menit



MenyanyikanlaguwajibPadamuNegeri



Memberipertanyaantentangmateri yang sudahdibahassebelumnya



MemberimotivasitentangpentingnyamemahamimateriKo nsepjarakantaratitikketitik, titikkegarisdangariskebidangpadageometridimensitiga



MendiskusikantentangcontohKonsepjarakantaratitikketiti k, titikkegarisdangariskebidangpadageometridimensitigadal amkehidupansehari-hari



Menyampaikantujuanpembelajarandancarabelajarnya; TujuanPembelajaran Metode Pesertadidikdapatmenjelaskankonse Diskusi pjarakantaratitikketitik, titikkegarisdangariskebidangpadage ometridimensitigasecarabertanggun gjawab Peserta didik dapat memberikan

Tanya jawab

contoh masalah yang berkaitan dengan jarakantaratitikketitik, titikkegarisdangariskebidangpadag eometridimensitigadalam kehidupan sehari-hari  Menyampaikanteknikpenilaian: o Saatdiskusikelompokpenilaiansikapdanpengetahuan o Saatpresentasipenilaiansikap,pengetahuandanketera mpilan proses Inti

Sintak**) 1. Pemberianrangsang an(Stimulation)

Deskripsi

Waktu

PesertaDidikdimintauntukmembacab 20 ukutentangjarakantaratitikketitik,

menit

titikkegarisdangariskebidangpadageo 2. Pernyataan/Identifi

metridimensitigasecaradisiplin PesertaDidikdipersilahkanuntukmela

25

kasimasalah(Proble

kukanidentifikasiterhadapjarakantara

menit

m Statement)

titikketitik, titikkegarisdangariskebidangpadageo

metridimensitigasecarakritis. 3. Pengumpulan data pesertadidiksecarakelompokmengum (Data Collection)

pulkan

data

20

yang Menit

merupakanKonsepjarakantaratitikket

itik, titikkegarisdangariskebidangpadageo 4. Pembuktian(Verific ation)

metridimensitigasecaradisiplin pesertadidikmempresentasikanhasildi 40 skusikelompokuntukmenyelesaikan

menit

masalahtentangKonsepjarakantaratiti kketitik, titikkegarisdangariskebidangpadageo metridimensitiga Pesertadidiksecarakelompokmenarik

40

/generalisasi

kesimpulanterhadapmateriKonsepjar

menit

(Generalization)

akantaratitikketitik,

5. Menarikkesimpulan

titikkegarisdangariskebidangpadageo metridimensitiga Penutu

Deskripsikegiatan

p

Waktu

 Guru Bersama dengan peserta didik:  Membuat rangkuman hasil belajar  Melakukan refleksi terhadap proses yang sudah dilalui  Memberikan umpan balik tentang hasil-hasil yang diperolah selama diskusi kelas  Guru melalukan:  Penilaian dan mengumumkan hasil penilaian kepada peserta didik  Memberi tugas baca dirumah berkaitan dengan 

Memberi tahu materi pembelajaran pada pertemuan berikut yaituKaidahpencacahan, dankombinasipadamasalahkontekstual.

 Do’a penutup pembelajaran H. Alat/Bahandan Media Pembelajaran Media

Worksheet ataulembarkerja (siswa)

Alat

Power point Spidol White Board Laptop

Bahan

LCD Pensil, Pulpen, danBuku

permutasi,

I. SumberBelajar Sumber

a. BukuTeksPelajaran

Belajar

b. Buku guru Matematikakelas XI diterbitkanDepdikbud c. Lingkungan, Internet d. Buku – bukudanreferensi lain yang relevan

J. PenilaianPembelajaran 1. TeknikPenilaian )* No 1

Aspek Pengetahuan

Teknik

Bentuk Instrumen

Testertulis Penugasan

SoalUraian daftarperintah

2. InstrumenPenilaian a. Pengetahuan 1. kubus ABCD.EFGH dengantitik-titik P, Q, dan R berturut– turutterletakpadapertengahan AB, CG, dan GH. Lukislahbidangirisankubus ABCD.EFGH yang melaluititik P, Q, dan R! 2. Lukislah bidang irisan kubus ABCD.EFGH yang melalui titik P, Q, dan R!

Mengetahui KepalaSekolah

Perdagangan, Juli 2018 Guru Mata Pelajaran

HenniKurniaSinaga,S.E, M.Pd .

Saramika, S. Pd