4 Introducción Enfoque Investigación Cuantitativa Y Cualitativa

METODOLOGÍA Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN PROFESOR: PEDRO LUIS HUERGO TOBAR

ENFOQUE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

INVESTIGACIÓN

Es un conjunto de procesos secuencial y probatorio.

Cada etapa precede a la siguiente y no se pueden eludir pasos.

El orden es riguroso aunque podemos redefinir alguna fase.

Parte de una idea que va acotándose y una vez delimitada se derivan objetivos, y preguntas de investigación. Se revisa literatura y se construye el marco teórico o una perspectiva teórica. Hernández y otros (2010)

OPERACIONES O MOMENTOS DEL PENSAR DE UN INVESTIGADOR DE QUE SE TRATA Implicarse Situación problemática (meterse en el problema) PROCESO DE Hechos INVESTIGACIÓN-ACCIÓN Fenómenos Aplicarse (ir a la acción) Programar Corto Mediano

Plazo

Largo Teniendo en cuenta lo posible, lo probable y lo deseable. QUE HACER

Formulación del problema. Enumerar Describir Comparar Distinguir Clasificar Definir

EJECUTAR la decisión tomada.

Situar Tiempo Espacio

EVALUAR Y VERIFICAR resultados.

Explicarse (Apropiarse del saber)

CUALES SON TUS ASPECTOS Complicarse (Hacer suya la complejidad de la realidad) Aspectos o facetas del problema.

Puntos de vistas Contradicciones.

Preocuparse (Abordar la realidad) Métodos y técnicas de abordaje de la realidad Recopilar datos información relativos al problema

Tratar la información. Analizar los hechos. Causas. Leyes. Teorías .Consecuencias EN QUE CONSISTEN

PROCESO ETNOGRÁFICO

COMO ESTUDIARLO Agencia Córdoba Ciencia

ENFOQUE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Al investigador cualitativo le pedimos que ofrezca, no una explicación parcial a un problema –como el modo que presenta un determinado conjunto de variables condición la forma en que se nos muestra otro conjunto de variables– sino una comprensión global del mismo”. RODRÍGUEZ, Gregorio, et.al,, (1996: 101 p.) Metodología de la investigación cualitativa

INVESTIGACIÓN CON ENFOQUE

CUALITATIVO Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación

IDEA

ELABORACI

PLANTEA MIENTO DEL PROBLE MA

ÓN DEL SOPORTE DE LOS RESULTADO S

INTERPRE TACIÓN DE LOS RESULTAD OS

Literartura existente MARCO DE

INMERSI ÓN INICIAL EN EL CAMPO

REFERENCIA

CONCEP CIÓN DEL DISEÑO DEL ESTUDIO

ANÁLISI S DE LOS DATOS RECOLE CCIÓN DE DATOS

DEFINICIÓN DE LA MUESTRA INICIAL DEL ESTUDIO Y ACCESO A ESTA

DATOS CUALITATIVOS Descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones

CARACTERÍSTICAS

ENFOQUE CUALITATIVO Explora los fenómenos en profundidad Se conduce básicamente en ambientes naturales.

Los significados se extraen de los datos. No se efectúa una medición numérica, No se fundamenta en la estadística

El investigador comienza examinando el mundo social y en este proceso desarrolla una teoría coherente con los datos, de acuerdo con lo que observa, frecuentemente denominada teoría fundamentada con la cual observa qué ocurre.

Las investigaciones cualitativas se basan más en una lógica y proceso inductivo (explorar y describir, y luego genera perspectivas teóricas). Van de lo particular a lo general.

En los estudios cualitativos no se prueban hipótesis, éstas se generan durante el proceso y van refinándose conforme se recaban más datos o son un resultado del mismo (supuestos). Se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados ni completamente https://dantekaizen.wordpress.com/2014/09/0 predeterminados. 4/el-enfoque-cuantitativo-y-cualitativo/ La recolección de los datos consiste en obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes (sus emociones, prioridades, experiencias, significados y otros aspectos subjetivos).

PATRÓN CULTURAL Común denominador de los marcos de interpretación cualitativos , que parte de al premisa de que toda cultura o sistema social tiene un modo único para entender situaciones y eventos Colby (1996)

MODALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL CUALITATIVA

Historia de Vida Investigación Evaluativa

Investigación Etnográfica

Método Prográfico.

Investigación Participativa

Sistematización de Experiencias

Se usa en cualquier momento de la investigación.

Facilita el proceso de elaboración teórica.

Combina con otras estrategias y modalidades.

La diversidad de fuentes permite la triangulación y posibilita la comprobación y el control de los efectos del proceso de investigación sobre los datos.

Genera descripciones valiosas.

Resultados de mayor validación ecológica.

No puede usarse para estudiar acontecimientos pasados. Su trabajo se centra en lo micro, en casos particulares estudiados en profundidad.

Su capacidad de discriminar hipótesis rivales es débil.

Su pretensión no es la generalización.

En contraste con la encuesta es limitado para tratar casos a larga escala.

1.TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 1. Inv. documental (Fichas bibliográficas, fichas de trabajo). 2. Encuesta. 3. Cuestionario. 4.La observación. 5. Grupos focales 6. Las Biografías. 7. La revisión de documentos oficiales. 8. El estudio de casos. 9. La psicometría. Todos estos instrumentos sirven para la obtención de información de las categorías

VALIDEZ: Es la calificación o el resultado obtenido mediante la aplicación del instrumento, se obtenga la información acorde con los objetivos propuestos

CONFIABILIDAD: Es la estabilidad, consistencia y exactitud de los resultados. ( los resultados obtenidos por el instrumento sean igual o similar si se vuelven a aplicar).

CONSIDERACIONES PARA INVESTIGACIONES CUALITATIVAS El énfasis está en la clasificación, descripción y explicación de los hechos o situaciones.

La categoría debe quedar claramente descrita y además de cómo se va a entender. Las categorías se van construyendo durante todo el proceso. La investigación cualitativa es “emergente”, dinámica y flexible.

La libertad de definir las variables en la medida que se presentan, permiten flexibilidad a la hora de abordar los diferentes momentos de la investigación.

Mientras que la investigación cuantitativa expresa sus objetivos como descripciones y relaciones entre variables”(…) La investigación cualitativa, en sus diversas modalidades: investigación participativa, investigación de campo, participación etnográfica, estudio de casos, etc., a sucesos complejos que Tienen como característica común referirse tratan de ser descritos en su totalidad, en su medio (contexto) natural.

No hay consecuentemente, una abstracción de propiedades o variables para analizarlas mediante técnicas estadísticas apropiadas para su descripción y la determinación de correlaciones Los investigadores cualitativos estudian la realidad en su contexto natural, tal como sucede, intentando sacar sentido de, o interpretar, los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas. La investigación cualitativa implica la utilización y recogida de una gran variedad de materiales que describen la rutina y las situaciones problemáticas y los significados en la vida de las personas. ( RODRÍGUEZ , Gregorio y otros, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, 1996:72)

LA ELECCIÓN DE LAS TÉCNICAS APROPIADAS. La investigación cualitativa es plural, ofrece amplitud de criterios a lo largo de todo el proceso de investigación, por lo tanto no hay “recetas” fijas como en la investigación cuantitativa. Las técnica de investigación cualitativa básicas (y que dan orígenes a variedades de ellas) son:

Observación

Entrevista

Grupo focal

TRIANGULACIÓN

El uso de las tres técnicas simultáneamente (o sólo 2 de ellas)

se llama

TRIANGULACIÓN Para realizar bien este genero de análisis, es preciso respetar dos principios metodológicos 1. Observar que acciones se producen efectivamente Hay que registrar todo lo que se produce. (Grabar, filmar, tomar nota…) 2. Mantener constantemente el segundo plano cultural y subcultural de sus sujetos, así como los contextos de la interacción. De una manera general, los sujetos deben realizar las mismas interacciones en las mismas situaciones, en las mismas circunstancias de observación. Eso sí, en todo proceso de investigación cualitativa, antes de llegar a la redacción del informe final, habrá que:

Reducir, Categorizar, Clarificar, Sintetizar y Comparar,

TRIANGULACIÓN

Reducir: Se busca reducir los datos de nuestra investigación para expresarlos y describirlos de alguna manera (conceptual, numérica o gráficamente), de tal manera que respondan a una estructura sistemática, inteligible para otras personas, y por lo tanto significativa. Se realiza a lo largo de todo el proceso de investigación, se refiere a la dosificación de los datos.

TRIANGULACIÓN

Categorizar: Las categorías son las clasificaciones más básicas de conceptualización, y se refieren a clases de objetos de los que puede decirse algo específicamente. (Carlos Thiebaut, Conceptos fundamentales de la Filosofía, Alianza Editorial, Madrid, 1998.

En la metodología cualitativa, los datos recogidos necesitan ser traducidos en categorías con el fin de poder realizar comparaciones y posibles contrastes, de manera que se pueda organizar conceptualmente los datos y presentar la información siguiendo algún tipo de patrón o regularidad emergente. La categorización (es decir, cerrar o establecer las categorías) facilita la clasificación de los datos registrados, y por consiguiente, propicia una importante simplificación.

TRIANGULACIÓN

Por contraposición, La Codificación se realiza asignando unidades de numeración a los datos recogidos. Por lo que es Numérica o simbólica y por consiguiente manipulable según reglas matemáticas, usualmente, estadísticas. Ver Hernández, Fernández y Baptista, Metodología de Investigación, McGraw-Hill, Capítulo 9, Sección 7.)

LA CATEGORIZACIÓN Puede hacerse

Predefinida por el analista: Antes de entrevistar. Se hace en el método de entrevistas semi estructuradas. Consiste en establecer un conjunto de categorías (o clases de fenómenos o hechos) a partir de las teorías que estudian ese fenómeno o hecho (emic).

Surge a medida que se analizan los datos ya recogidos. Después Tanto si se han hecho entrevistas, como si sólo hay observación en terreno, se establecen categorías de análisis después de haber hecho las entrevistas u observaciones, a partir de lo que la gente dice o hace (método etic).

El misionero lingüista K. Pike (1954) acuño los términos

emic / etic.

Emic Punto de vista de los actores nativos. “Se refiere a sistemas lógico empíricos cuyas distinciones fenoménicas o cosas están hechas de contrastes y discriminaciones que los actores consideran significativas, con sentido, reales, verdaderas o apropiadas” ( M. Harris)

Etic Punto de vista del investigador. -Dependen de distinciones fenoménicas consideradas adecuadas por la comunidad de los investigadores científicos. -No pueden ser falsadas al no ajustarse a las ideas de los actores sobre lo significativo, real, con sentido o apropiado. -Se verifican cuando varios investigadores coinciden usando operaciones similares. -Se trata de un hábeas de predicciones cuyos fallos exigen

Espiral de análisis de los datos cuantitativos PROCEDIMIENTOS

EJEMPLOS

Representaciones, Visualizaciones,

Recolectar

Describir Clasificar, interpretar

Matrices, gráficas Contexto, categorías, comparaciones

Lecturas, Apuntes, Manejo de datos

Reflexiones, notas al margen

(Hernández, Fernández y Baptista, 2010: 441 p.)

Datos

Archivos, bases de datos, organizadores

Categoría Ppal. CULTURA COOPERATIVA 1) (HERRERA, Andrés, 2009) Impacto aulas virtuales como mediación pedagógico

.COMUNICACIÓN (KOONTZ y WEIHRICH, 2004; 594 p.),

Otras Categorías SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL 1) Rebeil Ma. (2008 p. 126) Cominicación Estratégica en las Organizaciones

COMUNICACIÓN INTERNA 1) Collc. Maurit, Orubin J (2006) Análisis y resolución e casos-problemas mediante el aprenddizaje colaborativo 2) Bergoña Gros (2006) El aprendizaje colaborativo a través de la red: límites y problemas GESTIÓN ORGANIZACIONAL Efectividad, impacto, Barrerras LIDERAZGO Comportamiento,

¿Cuál es la importancia de la cultura cooperativa y la comunicación como determinantes de éxito para las cooperativas de ahorro y crédito con sede en Neiva?

Obtener la experiencia en la inmersión, descripción y conocimiento de la importancia de la cultura cooperativa y la comunicación como determinantes de éxito para las cooperativas de ahorro y crédito con sede en Neiva-Huila.? SUPUESTO DE INVESTIGACION

SUPUESTO DE INTERVENCION

Al poseer la inmersión, descripción y conocimiento de la importancia de la cultura cooperativa y la comunicación como determinantes de éxito para las cooperativas de ahorro y crédito con sede en NeivaHuila, se podrán diseñar las

Al proponer estrategias de mejoramiento y correcto empleo de la comunicaicón interna y la cultura coop. En las CAC de Neiva, se logrará desarrollar los primeros pasos para ser replicados en otras CAC ya sea de la

CONCEPTO

Proceso para obtener preguntas CATEGORÍAS PREGUNTAS

Establece r los perfiles y caracteriz aciones de los consumid ores

• • • • •

• • • • •

Frecuencia de compra. Marcas de compra. Marcas de ideales. Prendas que compran. Prendas ideales o aspiracionales. Prendas que disfrutan comprar. Motivos de compra. Precios Precio máximo Lugar de compra

1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8.

9. 10.

11. 12.

13.

(Hernández, Fernández y Baptista, 2010: 432 p.) 14. 15.

¿ Cada cuándo compran ropa? ¿ Cuáles son las tres marcas de ropa que acostumbran a comprar ? ¿ Por qué ? Cuál es la marca de ropa que les gustaría comprar (su ideal)? ¿ Por qué ? ¿ Qué tiene esa marca que les lama la atención ? ¿ Cuál es el tipo de prendas que adquieren con mayor frecuencia (pantalones, playeras, blusas, etc)? ¿ Por qué ? ¿ Cuáles son las prendas que más le gustaría comprar más si tuvieran todo el dinero o la plata para hacerlo sin límites? ¿ Por qué ? ¿Cuáles son las prendas que más disfrutan comprar? ¿En que se fijan al escoger la prenda y marca que compran? ¿Cuánto acostumbran a pagar por blusa o camisa, pantalón, o falda, chamarra o suéter y ropa interior? ¿ Cuánto estarían dispuestos a pagar por blusa o camisa, pantalón o falda, chamarra o suéter y ropa interior? ( lo máximo suponiendo que le gustan mucho las prendas). ¿Dónde compran su ropa? ¿Por qué?

CONCEPTO

Proceso para obtener preguntas CATEGORÍAS PREGUNTAS

Determinar la importancia de la cultura cooperativa y la comunicació n como factor de éxito o fracaso en las cooperativas de ahorro y

1. SISTEMAS DE ENTREVISTA COMUNICACIÓN 1.¿La estructura organizativa de la cooperativa permite que existan canales de ORGANIZACIONAL. doble vía en la comunicación? Comunicación interna, Canales 2.¿Qué clase de canales de comunicación de doble vía, Reconocimiento. se utilizan en la cooperativa? 2. COMUNICACIÓN INTERNA 3.GESTIÓN ORGANIZACIONAL • Efectividad, impacto, Barreras, Sistemas de comunicación. 4.LIDERAZGO Comportamiento, Líderes

3.¿Con que frecuencia y de qué forma se comunican las expresiones de reconocimiento? 4.¿Cree que al no contar con un buen sistema de comunicación limitaría el crecimiento de la cooperativa? 5.¿Existe conocimiento y aplicación de los sistemas de comunicación que actualmente existen? 6.¿Se presentan problemas interpersonales debido a la carencia de comunicación o al mal uso de esta? 7.¿Qué importancia tiene la comunicación interna como factor de éxito en la cooperativa? 8.¿Cuenta Utrahuilca con equipos y sistemas especializados para poder ejercer

ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN

Investigación Etnográfica Cualitativa

ETNOGRAFÍA Raíces griegas

ETNO:

Persona

GRAFOS: Escrito

Es lo que esta escrito por las personas haciendo lo invisible, visible.

INVESTIGACIÓN SOCIAL CUALITATIVO Modo de comprender e interpretar la realidad social.

Descripción – Registro análisis sistémico

De un equipo de la realidad social de una escena cultural de patrones de interacción social.

Antecedentes Históricos Malinowski

Boas Trabajo de Campo En forma sistémica como estrategia de trabajo antropológico. La cultura de una

sociedad con un enfoque inductivo.

Método de participación directa, la observación y la investigación.

CONCEPTUALIZACIÓN Estilo de vida de un grupo de personas. Investigación Etnográfica. Descripción – Registro -análisis sistémico de un equipo de la realidad social de una escena cultural de patrones de interacción social

Boas

Conceptualización: Etnógrafa Grafe: Ethnos: Descripción. Estilo de vida de un grupo de personas. Investigación Etnográfica. Descripción – Registro análisis sistémico De un equipo de la realidad social de una escena cultural de patrones de interacción social

http://www.youtube.com/watch?v=GHCjMs8JPo0

ETNOGRAFÍA SANDOVAL Carlos (1996): La etnografía desagrega lo cultural en objetos más específicos, tales cómo la caracterización o interpretación de pautas de socialización, la construcción de valores, el desarrollo y las expresiones de la competencia cultural, el desarrollo y la comprensión de las reglas de interacción entre otros.

ETNOGRAFÍA Orfelio L. & Montero I. (2003): Plan de investigación mediante el que se pretende describir e interpretar el modo de organización y comportamiento de un determinado grupo cultural, o social, sobre la base de la identificación de las categorías de análisis propio del grupo. El investigador necesita llegar a ser un miembro del mismo para poder llevar a cabo su investigación desde dentro.

ETNOGRAFÍA EMIC: = INVESTIGADO

TRABAJO DE CAMPO El investigador se debe trasladar al lugar de los hechos

EMIC: debe tener característica(s) similar(es) al grupo

TRABAJO “IN SITUO” En el sitio

OBJETO (Sujeto de estudio) SUJETO

ETNOGRAFÍA P A R T E S

OBSERVACIÓN: Se organiza la percepción que obtenemos con el uso de nuestros 5 sentidos. DESCRIPCIÓN: Se menciona lo que se percibió y se colecciona para el futuro

ANÁLISIS: Se plasma que hicimos visibles gracias a la investigación.

ETNOGRAFÍA POSTURAS EPISTEMOLÓGICAS

VICITIMIZACIÓN: Se organiza la percepción obtenemos con el uso de nuestros 5 sentidos. DEMONIZACIÓN: investigador lo ve malo LEGITIMIZACION: investigador lo ve bien.

VISIBILIZACION:

que

ETNOGRAFÍA Técnicas de recolección de datos  Observación participante y no participante

Entrevistas en profundidad a informante elegidos a propósito. Análisis de documentos (Materiales escritos) y artefactos culturales. Conversaciones Informales

ETNOGRAFÍA Proceso  Diseño (abierto y flexible) del proyecto.  Determinación de las técnicas.  Acceso al ámbito de investigación Selección de los informantes. Recogida de datos y determinación de la duración de la estancia. Procesamiento de la información recogida. Elaboración del informe.

ESTUDIO DE CASOS Orfelio L. & Montero I. (2003): Investigación generalmente descriptiva, que se lleva a cabo mediante el análisis de una única unidad muestral. • Intrínseco, cuando el investigador no elige el caso, sino que viene dado. •Instrumental: cuando lo elige con un propósito determinado por su especial relevancia. •Múltiple: Cuando en un tipo instrumental se eligen a propósito varios casos para ilustrar un determinado problema.

ESTUDIO DE CASOS Técnicas de recogidas de datos

Análisis de documentos Entrevistas en profundidad Entrevistas grupales Observación

ESTUDIO DE CASO

Proceso  Selección y definición del caso.

 Elaboración de una lista de preguntas  Localización de las fuentes de datos.  Análisis e interpretación.  Elaboración del informe.

INVESTIGACIÓNACCIÓN Orfelio L. & Montero I. (2003): Plan de Investigación en el que se estudia una situación social para mejorar la calidad dela acción en la misma. La investigación acción participativa (IAP) es una variante en la que todas las personas implicadas en el problema objeto de la misma participan en el proceso. Se pasa de investigar para la comunidad (aplicación) a investigar desde al comunidad (implicación).

InvestigaciónAcción Análisis de documentos Entrevistas grupales Observación  Observación participante (IAP).  Conversaciones informales (IAP).  Asambleas (IAP).

INVESTIAGCIÓNACCIÓN

Proceso  Identificación y aclaración de idea general.  Recogida de datos y revisión. Estructuración del plan general y secuencia de pasos.  Implementación del primer paso.  Evaluación y revisión  Desarrollo de más ciclos (cada paso un ciclo) En la IAP, añadir al principio el contacto con la comunidad.

INVESTIGACIÓN ACCIÓN PRÁCTICO  Estudia prácticas locales (del grupo o comunidad)  Involucra indagación individual o en equipo.  Se centra en el desarrollo y aprendizaje de los participantes.  Implementa un plan de acción (para resolver el problema, introducir la mejora o generar el cambio.  El liderazgo lo ejercen conjuntamente el investigador y uno o varios miembros del grupo o comunidad.

PARTICIPATIVO  Estudia temas sociales que constriñen las vidas de las personas de un grupo o comunidad  Resalta la colaboración equitativa de todo el grupo o comunidad.  Se enfoca en cambios para mejorar el nivel de vida y desarrollo humano de los individuos  Emancipa a los participantes y al investigador.

(HERNÁNDEZ, Roberto. FERNÁNDEZ, Carlos. y BAPTISTA, 2010, 511 p.

Técnicas y estratégias metodológicas  OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y NO PARTICIPANTE

ENTREVISTAS ANÁLISIS MATERIALES ESCRITOS

GRUPOS FOCALES

Están encaminadas a generar visiones mediante la reconstrucción de vivencias personales.

• Reconstruir los principales elementos del ciclo vital en la relación con el tiempo social. • Facilitar la relación intersubjetiva entre el protagonista y el investigador. • Traducir la cotidianidad en gestos, palabras, símbolos , relatos. •Expresar la interacción entre la historia personal y la historia social.

Parte de una pregunta de un enigma por resolver y presenta 3 momentos articulados entre si:

• Acercarse

al contexto etnográfico del entrevistado.

• Interactuar con el actor con el actor establecer pactos y acuerdos.

Lograr que fluyan los recuerdos y que se este dispuesto a compartirlos.

• Construir una radiografía de la historia y de la cultura del actor social. • Etnografía de los espacios públicos y privados donde transcurre la vida del protagonista con sus tiempos y compañías. • Recuerda ideográfica de los escenarios recorridos en el pasado y de las personas presentes en sus recuerdos. •Historia relacional y organizacional: Transito de un grupo a otro, relaciones de información, relaciones familiares en la escuela.

Ordenar los elementos de su vida en toma al objeto de estudio.

Interpreta la compresión de lo social y sus movimientos. Pasar de las reflexión concierta a la reflexión.

Pasar del análisis de la historia individual al análisis de la vida social en movimiento.

La entrevista; además de la observación

directa, revisión de archivos personales e institucionales. Registro y sistematización de información. Se acude a la grabación y trascripción en fichas de contenido y el investigador categoriza - analiza el contenido - análisis comparativo.

Entrevistada: Acepta contar su vida y reconstruir sus experiencias pasadas a la luz del presente.

Entrevistador: Analiza y sistematiza la información a partir de la hipótesis e interpretaciones donde está presente su propia historia.

Con estos dos tiempos se estrategia el tiempo histórico, las diversas épocas en que se desenvuelven los acontecimientos, cuyo reconocimiento permite contextualizar tanto a sus protagonistas como a sus vivencias y espacios.

ACTIVIDAD 1. Exposición tipos de instrumento recolección de información: OJO: un integrante del grupo debe ir el viernes con el docente para la entrega de material. Temas: Observación, grupo focal, entrevista, estudio de caso, investigación documental. 2. Elegir estudiantes que asuman el (los) liderazgo(s) 3.Consultar tipos de instrumentos de recolección de información cualitativo en: BERNAL, César, “Metodología de la investigación”. 2ª. Edición. Editorial Pearson Educación. México, 2006. 140-144 p. ISBN 970-26-0645-4 BRIONES, Guillermo, “Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales”. Módulo 3. ICFES. Bogotá, 1996. 29-36, 51-65 p. ISBN 958-9329-14-4 BRIONES, Guillermo. Métodos y técnicas de investigación para las ciencias sociales. Investigaciones cuantitativas-Encuesta social. Edit. Trillas. 4a. edición. México. 2003. 77-115. ISBN: 968-24.6697-0 HERNÁNDEZ, Roberto. FERNÁNDEZ, Carlos. y BAPTISTA, Pilar. “Metodología de la investigación”. 5ª. Edición. Editorial Mc Graw Hill. México, 511 p. ISBN 978-60710291-9. MÜNCH Lourdes. y ÁNGELES Ernesto. “Métodos y técnicas de Investigación”. Edit. Trillas. México, 2009. 68-74 p. ISBN 978-607-17-0306-4 TAMAYO y TAMAYO, Mario. “El proceso de la investigación científica”. Editorial Limusa. México, 2007.62-175 p. ISBN -13:978-968-18-5872-8

ENFOQUE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

PROCESO ENFOQUE CUANTIATIVO • Ofrece la posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente, nos otorga control sobre los fenómenos, así como un punto de vista de conteo y las magnitudes de éstos. • Brinda una gran posibilidad de réplica y un enfoque sobre puntos específicos de tales fenómenos, además de que facilita la comparación entre estudios similares.

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Hernández y otros (2010)

De las preguntas se establecen hipótesis y determinan la variables, se desarrolla el plan para probarlas (diseño);

Se miden las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas(estadística), y

Se establece conclusiones respecto a las hipótesis.

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica o de gerencia), pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o de alternativas de solución viables.

PROCESO CUANTITATIVO IDEA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ELABORACIÓN DEL REPORTE DE RESULTADOS

ANÁLISIS DE LOS DATOS

REVISIÓN DE LA LITERATURA Y DESARROLLO DEL MARCO TEÓRICO

RECOLECCIÓN DE LOS DATOS

VISUALIZACIÓN DEL ALCANCE DEL ESTUDIO

DEFINICIÓN Y SELECCIÓN D ELA MUESTRA

ELABORACIÓN DE HIPÓTESIS Y DEFINICIÓN DE VARIABLES

DESARROLLO DEL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Las variables que se aplican en la investigación cuantitativa son:

 Variables cuantitativas continuas: cuando entre dos valores, son posibles infinitos valores intermedios. Por ejemplo, la estatura, peso, edad y talla.

 Variables cuantitativas discontinuas o discretas: Asumen sólo valores enteros. Por ejemplo, número de hijos; números de alumnos por aula

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Características de la Investigación Cuantitativa  Permite examinar los datos de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística.  Se que haya claridad entre los elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos. (Relación de Naturaleza Lineal)

Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se denominan:

 Variables,  Relación entre variables y  Unidad de observación.

RELACIÓN TEORÍA-INVESTIGACIÓN Y REALIDAD ENFOQUE CUANTITATIVO SEGUNDA REALIDAD: OBJETIVA-EXTERNA

PRIMERA REALIDAD – SUBJETIVA (INTERNA)

HIPÓTESIS (CREENCIAS DEL INVESTIGADOR)

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

REALIDAD FENÓMENO

SE ACEPTAN CREENCIAS HIPÓTESIS DEL INVESTIGADOR COMO VÁLIDAS, SE PRUEBA LA TEORÍA

SI COINCIDEN

REALIDAD – FENÓMENO

SE RECHAZAN HIPÓTESIS – SE DEBEN MODIFICAR JUNTO OCN LA TEORÍA

NO COINCIDEN

REALIDAD – FENÓMENO

MÉTODOS CUANTITATIVOS  Su objeto es medir, validar y comprobar los fenómenos de manera matemática.  Validación de la información de manera estadística.

MÉTODO

CARACTERÍSTICAS

ESTADÍSTICO Se aplican técnicas de muestreo y formulas estadísticas para comprobación de hipótesis, y predicción de fenómenos. E X P E R I M E N TA L Se manipulan las variables independientes para estudiar sus efectos en las variables dependientes. (Münch y Ángeles, 2009)

TIPOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

TIPO DE INVESTIGACIÓN

CARACTERÍSTICAS

VALOR

E X P L O R AT O R I O

Se realiza cuando el objeto es examinar un tema o un problema de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes.

Ayuda a familiarizarse con fenómenos desconocidos, hacer investigación mas completa de un fenómeno particular, investigar nuevos problemas

D E S C R I P T I VA

Reseña rasgos, cualidades Muestra con precisión o atributos de la población ángulos o dimensiones de objeto de estudio. un fenómeno, suceso, comunidad, contexto o situación.

CORRELACION AL

Mide le grado de relación Valor explicativo aunque entre variables de la parcial, ya que al saber que población estudiada. dos conceptos o variables se relacionan aportan cierta información explicativa.

E X P L I C AT I VA

Da razones del porqué de

Mas estructurado,

COMPARACIÓN DE LOS PROCESOS CUANTITATIVO Y CUALITATIVO EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Basada en la inducción Centrada en la fenomenología, probabilística del positivismo constructivismo, naturalismo e lógico, positivismo, neopositivismo. interpretativismo (comprensión) Medición penetrante y controlada (Realidad a conocer a través de la mente)

Observación naturista y sin control (Realidad que descubrir, construir e interpretar. La realidad es al mente.

Busca ser Objetiva

Admite ser Subjetiva

Inferencias más allá de los datos

Inferencias de sus datos

Confirmatoria, inferencial, deductiva

Exploratoria, deductiva y descriptiva

Orientada al resultado

Orientada al proceso

Datos “´solidos y repetibles”

Datos “ricos y profundos”

Generalizable

No generalizable

Realidad estática

Realidad dinámica

Lógica deductiva (de las leyes y

Lógica inductiva (de los datos a las

BIBLIOGRAFÍA HERNÁNDEZ, Roberto. FERNÁNDEZ, Carlos. y BAPTISTA, Pilar. Metodología de la investigación. 5ª. Edición. Editorial Mc Graw Hill. México, 2010. 2-23, 121-126 p. ISBN 978-607-10291-9. HUERGO, Pedro, ARTUNDUAGA, Diva. La importancia de la cultura cooperativa y la comunicación como factores de éxito para las cooperativas de ahorro y crédito en Neiva (Huila). Universidad Cooperativa de Colombia, Sede Neiva. 2012.

MÜNCH Lourdes. y ÁNGELES Ernesto. Métodos y técnicas de Investigación. Edit. Trillas. México, 2009. 32-34p. ISBN 978-607-17-0306-4. RODRÍGUEZ, Gregorio y otros, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, 1996:101

PEDRO LUIS HUERGO TOBAR Profesor catedrático Universidad Surcolombiana Cel: 3112752589