Problemas De Adaptación En El Aula (1)

PROBLEMAS DE ADAPTACIÓN EN EL AUL A

PROBLEMAS DE ADAPTACIÓN EN EL AULA Los niños que tienen más dificultades de adaptación a la escuela son los que tienen algún tipo de dificultad propia, ya sea social, comunicativa o de aprendizaje.

Acudir a clases es una de las actividades más disfrutadas por los niños, aunque a algunos les genera angustia, bien sea por dificultades de socialización o excesivo apego a los padres, pero después de un tiempo la mayoría suele superar esos inconvenientes y se produce una buena adaptación. Sin embargo, después de transcurrido un tiempo prudencial, si esa adaptación no se ha dado, los maestros y padres deben empezar a tomar medidas para evitar situaciones que puedan afectar al estudiante por falta de un diagnóstico preciso ante una determinada dificultad.

LA INADAPTACION Ocurre cuando el estudiante nunca logra adaptarse, puede ocurrir por problemas neurológicos o un déficit en la atención. Por otro lado, puede producirse una desadaptación por causas emocionales, cuando un niño que estuvo adaptado empieza a manifestar ciertas conductas, esto ocurre generalmente cuando se

presenta

un

cambio

repentino

en

sus

vidas,

como

el divorcio de sus padres, el fallecimiento de un ser querido o algún cambio de esquemas. Es un problema temporal que suele terminar cuando se aborda la causa. Cuando la adaptación escolar no se ha efectuado y el niño manifiesta ansiedad por ir a la escuela, se comporta de manera inadecuada en clases, tiene síntomas de regresión o agresividad,

puede afectar severamente el rendimiento escolar del niño.

LA DISCIPLINA EN EL AULA A menudo en el aula pueden surgir problemas cuyas causas debemos detenernos a analizar. Unas veces pueden ser debidas al alumnado, pero en otras ocasiones la causa de los problemas pueden ser debidas al profesorado y al centro de formación. INFLUENCIA DE ADAPTACION PERSONAL Y PROBLEMAS DE CONDUCTA

PROBLEMAS DE CONDUCTA PRODUCIDOS POR ESTRATEGIAS PARA CAPTAR ATENCION

PROBLEMAS DE CONDUCTA COMO CONSECUENCIA DIRECTA DE LAS EMOCIONES NEGATIVAS QUE TIENE RELACION CON LA ENSEÑANZA

CAUSAS

ALUMNOS CON DIFICULTADES ESPECIALES

INESTABILIDAD EMOCIONAL

Causas debidas al centro y al profesorado pueden ser:

Organización del centro. Por ejemplo: LA FALTA DE REGLAS CLARAS, DESCONOCIDAS O NO RAZONALES, ETC FALTA DE INSTALACIONES INADECUADAS

CAUSAS EL SISTEMA DE EVALUACION (EXAMEN)

FALTA DE CAUSES CLAROS Y EFECTIVOS DE COMUNICACIÓN ENTRE ALUMNOS Y MONITORES O INCLUSO ENTRE EL PROPIO EQUIPO DIRECTIVO Y DOCENTE

Conductas específicas del personal docente. Por ejemplo:

El caso del monitor/a, profesor/a, que tiene “un componente de su personalidad” que influye negativamente en los alumnos/as

La organización de la clase, la disposición física, la forma de impartir la clase y la disposición de los horarios puede dar lugar a problemas de control.

Planificación de la clase. Puede producir problemas de control cuando el paso de una actividad a otra no se hace adecuadamente.

ESTRATEGIAS PARA AFRONTAR LA DISCIPLINA EN EL AULA/TALLER • Establecer objetivos de interés, motivadores y realistas para los alumnos/as y participantes. ƒ • Lograr conocer a los alumnos en clase y descubrir las razones que hay detrás de sus actos. ƒ • Intenta que haya un cierto grado de democracia en el aula y buena disposición del profesor a escuchar los criterios de cada uno de los alumnos.ƒ • Prevé los probables problemas de control, decide las estrategias para su resolución y aplícalas con rapidez y de modo consecuente. • Mantener buena predisposición hacia el alumnado. ƒ

• Ayuda a los alumnos a desarrollar un autoconcepto positivo, orientado hacia el éxito. Para ello, en la medida de lo posible, procura encomendarles tareas acordes con su nivel de aptitudes.

• Un alumno con poca autoestima o que se considere un fracaso es mucho más probable que cause problemas de control. ƒ • Cambia de actividades dentro del aula para evitar que los alumnos caigan en el aburrimiento y la desmotivación. ƒ • Haz el entorno agradable, animado y estimulante.ƒ • Establece normas y procedimientos claros. No excederse en su número, ya que si son demasiadas es probable que se olviden de la mitad. ƒProcura ponerte en el lugar del alumno.

AUTOPRESENTACIÓN: El profesor debe trasmitir a los alumnos: • Confianza en sí mismo: no hablar ni actuar de forma precipitada, mirar a la clase en general y a cada alumno en particular de forma tranquila. • Hay que evitar cualquier antagonismo injustificado o reacción exagerada ante la conducta de los alumnos. • Orientaciones e instrucciones precisas: las instrucciones deben ser breves, irán al grano y se expresarán en lenguaje sencillo. • Firmeza ante los problemas. • Conciencia de lo que está ocurriendo: Mantener el estado de alerta ante lo que sucede en el aula durante el trabajo o las explicaciones. • Disfruta enseñando: Esto ayuda a mantener un buen control de la clase y desempeña una parte importante del éxito de la enseñanza

TRASTORNO DE ADAPTACIÓN EN NIÑOS • Los trastornos de adaptación se dan cuando hay ciertos cambios en la vida de una persona que producen estrés y el individuo no se sabe adaptar correctamente a ellos. Este tipo de trastorno se da a cualquier edad y en los dos sexos por igual, es común el trastorno de adaptación en muchos niños. Causas:

El divorcio. El nacimiento de un hermano. La pérdida de un ser querido. El inicio de la escuela o instituto. Enfermedades importantes de uno de los padres.

TIPOS T R A S TO R N O D E L A A DA P TAC I Ó N C O N A N S I E DA D

T R A S TO R N O D E L A A DA P TAC I Ó N C O N A N S I E DA D

T R A S TO R N O D E L A A DA P TAC I Ó N C O N D E P R E S I Ó N

T R A S TO R N O D E L A A DA P TAC I Ó N C O N A N S I E DA D

TRATAMIENTO P S I C OT E R A P I A I N D I V I D UA L MEDIANTE ENFOQUES C O G N I T I VO S - C O N D U C T UA L E S

T E R A P I A FA M I L I A R

T E R A P I A G RU PA L C O N PA R E S

M E D I C A M E N TO S