Tarea 1 De Metodologia 1

Universidad Abierta Para Adultos

Asignatura: Metodología de la investigación I Tema: Investigación científica Participante: Mayelin Jiménez Matrícula: 2019-02058 Facilitador/a: Siomara peralta Fecha: 26/4/19

Bienvenido a la primera Unidad de actividades, la cual lleva como título Metodología de la Investigación: Nociones Generales, en la cual debes realizar las siguientes actividades luego de leer el material disponible encima de la consigna: 1. Elaboración de un cuadro comparativo de los tipos de investigación científica. Histórica,Descriptiva: Exploratoria,Experimental.

De acuerdo al tipo de problema que se aborda.

Cuantitativa o Cualitativa:

Según el tipo de instrumentos utilizados en la recolección, procesamiento y análisis de los datos.

Básica o aplicada:

Según el propósito de carácter teórico o de solución de problemas.

Participativa, Acción:

En función del método y de la relación investigador-investigado.

investigación histórica

Describe lo que era: El proceso comprende la investigación, el registro, análisis de interpretación de los sucesos del pasado con el propósito de descubrir generalizaciones que puedan ser útiles para su comprensión y la predicción del futuro.

Investigación Descriptiva

Traza lo que es: Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de las condiciones existentes en el momento. Puede intentar descubrir relaciones causaefecto presentes entre las variables no manipuladas, pero reales.

InvestigaciónExperimental

La investigación experimental tiene una

finalidad inmediata esencialmente predictiva y una última de generalización de relaciones variables, de modo que puedan aplicarse a un amplio sector de población.

Investigación básica(pura-teórica) o aplicada

La investigación social empírica es la FORMA DE RESPONDER ORDENADA YSISTEMATICAMENTE A UN CONJUNTO DE PREGUNTAS SOBRE COMO SE COMPORTA UNA REALIDAD. Las respuestas se dan de dos maneras: Investigación básica: El objetivo es desarrollar un modelo o teoría mediante la cual es posible la identificación de las variables más relevantes en función de un fenómeno que se pretende estudiar. Investigación Aplicada: Busca demostrar o explicar fenómenos concretos yespecíficos de casos concretos y específicos y no busca generalizaciones.

Investigacióncuatitativa O cualitativa

El instrumento más significativo de la investigación cuantitativa es la encuesta. A este tipo corresponde la investigación tradicional-clásica en que se en marca la mayoría de las investigaciones.La estrategia de la investigación cualitativa radica en que trata de conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en una perspectiva de totalidad y no a través de la medición de algunos elementos.

2. Elabora un ensayo sobre: “La Importancia de la Investigación en la Sociedad”. La importancia de la investigación en el ser humano desde sus inicios está presente, ya que el hombre por naturaleza es curioso, indagador, por comprender los conocimientos tanto físicos como psicológicos de lentorno que lo rodea. Forma un estímulo para la actividad y capacidad intelectual de cada ser humano en nuestra facultad creadora. Sus cambios constantes tienen el fin de que la conozcamos mejor y podamos tener una selección de temas muchos más prácticos para elentorno. La investigación tiene el objetivo de conocer los diferentes problemas que se presentan en tanto a la cultura, la ciencia, la psicología, sociología, etc., en el cual se aplica todos los métodos, técnicas y procedimientos que permitan la solución del problema. Lainvestigación solo puede ser válida y útil cuando es expuesta dentro de una comunidad que la podrá tomar como fundamentos para futuros estudios ampliando así el conocimiento colectivo. La investigación es un factor muy importante y enriquecedor en la cultura, es el camino para el desarrollo de los pueblos, ya que permiteestudiar los diferentes eventos y acontecimientos que han trascendido en la comunidad, una actividad creadora y productora de ideas. Además,dará los fundamentos que se utilizará para la construcción de la cultura; al poder conocer aspecto como historia y costumbre a pesar que sea una investigación informal.

La sociedad moderna depende principalmente de la investigación, de los hallazgos científicos y de la aplicación de estos nuevos conocimientos mediante la tecnología, para su desarrollo cultural. La práctica einculcación hacia los métodos científicos de investigación en función de la educación, será el puente, para mejorar los estilos y modos de vida de esta sociedad deteriorada por la falta de ética y pérdida de valores, en un mundo devorado por lo materialista y lo superficial. Una manera clara para que los ciudadanos se interesen por la ciencia e investigación, es implementar nuevas líneas de comunicación en la comunidad científica y la sociedad en general, e incentivar a la juventud con el apoyo total delos gobiernos de turno. La relación entre sociedad de conocimiento, valores humanísticos noutilitaristas y formación del ciudadano crítico y abierto a todas las sociedades es muy importante y no está excluida del planteamiento. Lo que caracteriza a la sociedad del conocimiento es que la generación deconocimientos nuevos es el motor fundamental para el aumento de la riqueza y del bienestar social. Pero hay muchos tipos de riqueza y muchas formas de distribuir la riqueza. Se considera que, en una sociedad con valores vinculados, por ejemplo, a la tradición social demócrata -esto es, una sociedad con unos valores de solidaridad-, la riqueza se empleará de tal forma que mejore la vida de los ciudadanos y contribuya a laigualdad. Cuando decimos que en la sociedad del conocimiento debemos asumir estos retos, tenemos que ser muy conscientes de que aquello es posible. Debemos usar el conocimiento en una dirección acorde con nuestros valores. Que el conocimiento sea producción y sea fuente de riqueza no es incompatible con que sea el origen de la liberación del espíritu humano.

3. Elabora un argumento sobre un tema de investigación que elijas. Recuerde no mayor de cinco páginas sobre el tema elegido.

Estimulación temprana en el desarrollo infantil La educación inicial es un hecho social, que busca proveer al ser humano de los medios necesarios para que pueda enfrentarse con éxito a la vida, desde la edad temprana se le prepara para que desarrolle todas sus potencialidades y pueda convertirse en una persona útil, equilibrada y feliz en los entornos donde se desenvuelve. Este trabajo pretende promover la utilización de actividades de estimulación temprana para viabilizar los procesos mentales del cerebro del niño, ya que potencia las funciones de los aspectos (cognitivo, lingüístico, motriz y social). En el proceso de observación en el centro comunitario de aldeas infantiles SOS Guatemala, permitió conocer las debilidades y fortalezas del mismo, en base al análisis estratégico y para mejorar la atención del mismo, se propone trabajar el tema de estimulación temprana como un aporte a los procesos educativos que la institución brinda. El estudio presenta los aspectos teóricos y prácticos que fundamentan la aplicación de un programa adecuado de estimulación temprana. Cada una de las actividades realizadas en el proceso de práctica se realizó con previa planificación, la cual permitió que el desarrollo de las mismas fuera sistemático y alcanzara las metas propuestas. Dentro de las actividades realizadas para alcanzar el objetivo de elaborar una guía de estimulación temprana, que se utilice como herramienta pedagógica para una mejor atención a la niñez menor de 6 años, se hizo una selección pertinente de contenidos para que tanto las docentes como las madres cuidadoras puedan aplicarla, se tomó en cuenta el contexto para optimizar su atención. A través del proceso de validación se pudo constar que la propuesta es funcional y aplicable en dicha institución. 1 I. INTRODUCCIÓN El ser humano desde su concepción está sujeto a experiencias que le permiten aprender, dicho proceso le permite desarrollarse de una mejor manera ante el mundo que le rodea. Aprender es un proceso que inicia en el vientre de la madre, con los primeros estímulos que él bebe recibe del mundo

exterior, al nacer el niño es dependiente de sus padres, lo que ellos le enseñen marcará su personalidad y su forma de desenvolverse ante la sociedad, de esta cuenta se dice que los padres son los primeros maestros de sus hijos, en otros casos que son el reflejo de sus padres. La estimulación temprana juega un papel muy importante en los primeros años de vida, porque en esta etapa se desarrollan y maduran capacidades esenciales como: el área del lenguaje, sensorial, física y psicológica, este proceso puede iniciarse desde los 45 días después del nacimiento con un programa adecuado de estimulación. Las actividades que se desarrollan con los pequeños inician con una serie de juegos y ejercicios que se desarrollaran en un ambiente adecuado y preciso para cada edad. Nuestro país cuenta con muy poco personal capacitado en esta área, pues no se le ha dado la importancia que tiene al nivel inicial; el alto grado de analfabetismo y la falta de información, ha hecho que la población desconozca los beneficios de la estimulación temprana. Las madres que llevan a sus hijos a guarderías del Estado y privadas, lo hacen no porque quieran que sus hijos sean estimulados, sino porque necesitan un lugar seguro para dejar a sus pequeños mientras trabajan. En la primera infancia, se ha logrado potenciar acciones para garantizar los derechos de los infantes, de acuerdo al contexto en los que se desenvuelven, tanto en el área rural, como urbana. Los niños del área rural se encuentran en desventaja en relación a los del área urbana, ya que no tienen acceso a servicios básicos, la falta de educación de los padres de familia y la pobreza extrema, determinan el tipo de enseñanza que los estudiantes reciben, pues sí en su entorno no se preocupan con 2 estimularlos, es muy difícil que ellos adquieran el desarrollo de sus habilidades básicas. Este hecho social ha provocado que el Estado permita y promueva el funcionamiento de guarderías públicas y privadas, para mejorar la atención a la primera infancia, a esto se suman los esfuerzos de Ministerio de Educación con la implementación del Currículo Nacional Base del Nivel Inicial, el cual permitirá estandarizar los contenidos a nivel nacional en niños menores de cuatro años y con ello mejorar la calidad de educación en dicho nivel. La estimulación temprana, se trabaja en el nivel inicial y en el nivel preprimario es por ello que es de suma importancia valorar ambos niveles e impulsarlos para que

más niños y niñas tengan acceso a esta oportunidad que fortalecerá sus cimientos educativos. En Guatemala la Constitución Política de la República en el Artículo 74 establece que la educación inicial y preprimaria es de carácter obligatoria, pero al ver las estadísticas de alumnos inscritos en ambos niveles podemos darnos cuenta que aún falta mucho por trabajar para que la cobertura de este servicio llegue hasta las poblaciones más marginadas del país. Parte de los avances educativos en la educación inicial y preprimaria se ven reflejados en los programas y proyectos que trabajan a favor de esta población, los cuales se detallan a continuación: Proyecto de Atención Integral al Niño y la Niña de 0 a 6 años PAIN Es una modalidad para la atención integral al niño y a la niña menor de seis años en comunidades urbano marginales y áreas rurales del país en contexto de pobreza, promueve la participación comunitaria y de la familia para mejorar la calidad educativa, es ejecutado por medio del Ministerio de Educación. Los objetivos más importantes de este proyecto son: promover atención del niño y niña menor de seis años en comunidades menos favorecidas: urbano marginales y rurales del país; establecer servicios de educación Infantil a niños y niñas de cero a 3 seis años en áreas específicas para su desarrollo; orientar a la población adulta y joven para que pueda ejecutar programas de salud, nutrición y educación inicial; propiciando el mejoramiento de vida del niño y la niña y fortalecer la educación Inicial y Pre -primaria en las diferentes comunidades lingüísticas del país. Hogares Comunitarios Este es un programa de la Secretaria de Obras Sociales de la Esposa del Presidente, funciona de forma independiente del Ministerio de Educación, pues cuenta con una estructura propia, brinda atención para niños del nivel inicial como del nivel preprimario. Funcionan en hogares, esta modalidad favorece la cobertura que ha tenido en el territorio nacional. Desarrolla componentes como: el cuidado diario, alimentación balanceada, estimulación temprana, aprestamiento escolar y educación en valores, es uno de los programas más completos que atienden a la niñez guatemalteca. Sus modalidades de atención son:  Hogares Comunitarios Simples Modalidad que inicia desde 1,991 para atender a las necesidades de cuidado, alimentación y seguridad del niño y la niña menor de siete años, constituido en un hogar familiar que brinda un espacio

físico para atender a 10 pequeños.  Hogares Comunitarios Multihogares Estos funcionan con 12 a 20 niños y pueden funcionar en casas particulares o locales de la comunidad. Ambas modalidades son atendidas por una señora por cada 10 niños o niñas, denominada Madre Cuidadora a la titular y al tiener más de 10 niños o niñas a las señoras quienes también son madres cuidadoras de apoyo, se le denominan

madres

corresponsables,

quienes

tienen

las

mismas

responsabilidades y funciones que las titulares en el desempeño de su labor social. Son previamente capacitadas, en un proceso inicial de 40 horas efectivas, en el cual se les incluyen temas de salud 4 preventiva, manipulación, elaboración de alimentos, administrativos, información general del Programa Hogares Comunitarios, educación inicial, entre otros.

La atención se brinda en horario de 6:00 AM a 18:00 PM, de lunes a viernes exceptuando los días de asueto nacional y feriados.  Centros de Atención CAI Funcionan en condiciones similares a los hogares simples, con la única diferencia que atienden de 30 a 80 niños o niñas y la mayoría cuenta con un maestra fija, quien atiende en un horario de 8:00 a 13:30 horas, se encarga del área educativa. Por la tarde es la madre cuidadora, quien da seguimiento a las actividades que le ha asignado la maestra, esto se realiza con bastante éxito cuando la madre cuidadora es colaboradora y entusiasta con los niños y niñas. Programas del Ministerio de Educación El Ministerio de Educación ejecuta para mejorar la calidad educativa en el nivel preprimario, dos programas fundamentales para cimentar las bases de la educación, el primero de ellos enfocado a fortalecer las capacidades lógico-matemáticas, denominado Contemos Juntos, este despierta el interés y el gusto por la matemática en los niños y niñas, sugiere motivar al niño desde el hogar, la comunidad y el aula; el segundo fortalece los procesos de fomento a la lectura, denominado Leamos Juntos, el cual promueve la lectura en los niños monolingües y bilingües desde temprana edad, para lograr capacidades lectoras y valores en los estudiantes, al impulsar el respeto a las culturas y a los mismos idiomas. El gobierno en los últimos años, se ha preocupado de manera intencionada y decidida a mejorar la condición de vida de las niñas y niños, desde

su concepción hasta los seis años de edad, tal como lo indica la Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia que manifiesta que los pequeños tienen derecho a una educación integral, gratuita, multicultural, multilingüe y multiétnica. 5 No todos los niños pueden gozar de este derecho tal es el caso, de la atención que brinda la institución Aldeas Infantiles SOS Guatemala, con su extensión en Chiantla, en el centro comunitario Caritas Felices, en este centro no se le da prioridad a lo antes descrito en esta ley, el programa que desarrollan, no es acorde al contexto de los niños y tampoco corresponde a lo establecido por el CNB de educación inicial. En el proceso desarrollado por medio de esta investigación permitió conocer el funcionamiento de esta institución educativa y las deficiencias que esta presenta en el servicio que brinda a la comunidad. Algunos de los aspectos más importantes y que causan una gran preocupación es ver que el personal que atiende a los niños no está capacitado, además de esto que su grado de escolaridad no supera el nivel básico. Esto provoca que los niños no sean estimulados de forma apropiada y oportuna, de este modo se origina la propuesta de implementar una guía de estimulación temprana, que facilite el desempeño del personal que atiende a los niños, a través de potenciar sus capacidades; es importante mejorar los programa de estimulación temprana, pues el niño desde los primeros años de vida necesita una atención adecuada y especializada, la cual le permita tener la oportunidad, de disfrutar, de un ambiente rico en experiencias de aprendizaje. Cabe destacar que este centro brinda cuidados a los pequeños, pero se encuentra con la dificultad que el programa ha utilizado no está contextualizado, a la edad de los niños, por lo cual se propone utilizar la guía. La utilización de una guía adecuada de estimulación temprana ayudara a los niños a mejorar su desempeño escolar, al favorecer el desarrollo de sus habilidades y destrezas propias del nivel inicial, su aplicación tiene como fundamento fortalecer las áreas básicas de la estimulación a través del juego. 6 Como referencia de importancia que tiene el uso de programas de estimulación temprana, estudios realizados por expertos en la materia.

4. Elija una reseña informativa sobre un artículo científico, y elabora otra reseña nueva. EL COLESTEROL: LO BUENO Y LO MALO1 En la colección del Fondo de Cultura Económica, La ciencia desde México, con el número 140 se ha publicado el libro El colesterol: lo bueno y lo malo, dedicado a divulgar los beneficios y las desventajas de este compuesto químico. Casi todos sabemos que el colesterol es nocivo para la salud, pero no entendemos el por qué. El objetivo que se propone la autora, Victoria Tudela, bióloga y genetista de profesión, es explicar que el colesterol desempeña diversas funciones en los organismos vivos y que no todas son nocivas. Así, la autora define el colesterol como un compuesto químico, un alcohol del grupo de los esteroides, a los que se les clasifica como lípidos que no pueden disolverse en agua o en líquidos como el de la sangre, sino en disolventes orgánicos; por ejemplo, el alcohol o el éter, entre otros. Esta característica explica lo nocivo que puede ser encontrar altas concentraciones de él en las arterias, pues es capaz de producir accidentes vasculares al obstruir el paso de la sangre por esos vasos. No obstante, el colesterol tiene varias funciones benéficas, ya que es un componente fundamental de las células y, por tanto, de la membranas. Cuando una de éstas se rompe, el colesterol es necesario para restaurarla. Las partes de los animales vertebrados y de los seres humanos donde se encuentra principalmente este compuesto son los tejidos del cerebro, el hígado, la piel y las glándulas adrenales. Esto significa que el colesterol es indispensable para el buen funcionamiento del organismo, aunque en cantidades anormales resulta nocivo para la salud. Seguramente esta información proporcionada por Victoria Tudela será una revelación para la mayoría de las personas. Otra función importante del colesterol, a decir de Tudela, es la fabricación de las sales biliares, de numerosas hormonas de la vitamina D3, sustancias 1 Victoria Tudela, El colesterol: lo bueno y lo malo, Fondo de Cultura Económica,

México, 1996 (Colección La Ciencia desde México, 140), 73 pp. Introducción Desarrollo Datos bibliográficos del libro reseñado TESIS Opinión de la autora de la reseña es fundamental para la salud. Un organismo normal produce el colesterol necesario para vivir, por eso puede prescindir de él en la alimentación. Nos enteramos, gracias a la lectura de esta obra que existen dos clases de colesterol: el que produce el propio organismo, fundamentalmente el hígado, llamado endógeno, y el que procede de la dieta que se consume, denominado exógeno, y que viene de los alimentos. El colesterol a su vez produce vitamina D, cuya función consiste en desarrollar y luego mantener los huesos en buen estado; también genera sales biliares que forman la bilis, sustancia indispensable para la digestión y absorción porque rompe las grasas; asimismo, las hormonas esteroides también son viables por la acción del colesterol y tiene efectos en los tejidos de los testículos, ovarios y corteza adrenal. Sin estas hormonas no es posible la vida. Lo aquí señalado por la autora me lleva a pensar que personas

con

un

mayor

requerimiento

de

esteroides

para

contrarrestar enfermedades como el asma o el lupus, deberían ingerir más colesterol exógeno. Sin embargo, advierte la autora, que el exceso de colesterol en el organismo de un individuo puede convertirse en enemigo de su salud. Algunas de las enfermedades cardiovasculares, en ciudades como la nuestra, constituyen la primera causa de mortandad y están relacionadas con este compuesto químico, que es un factor importante en el desarrollo de la ateroesclerosis. Esta enfermedad consiste en la obstrucción de las arterias, debido a una acumulación anormal de glóbulos blancos, plaquetas y colesterol en las paredes de estos vasos. A estos abultamientos, llamados ateromas, se debe que el diámetro de las arterias disminuya y que sus paredes se vuelvan frágiles, lo cual puede ocasionar accidentes vasculares en cerebro y extremidades. Además, la sangre circula con dificultad y no puede proporcionar

oxígeno al tejido que irriga el vaso obstruido. Por ejemplo, si las arterias que irrigan directamente al corazón, llamadas coronarias, están tapadas, el tejido de este vital órgano, al desoxigenarse, muere, lo cual se conoce como infarto al miocardio. La advertencia que Tudela nos hace es una aportación fundamental, una llamada de alerta respecto a esta mortal enfermedad. Las causas del exceso de colesterol en las arterias pueden ser la grasa animal que ingiere en la dieta, o factores hereditarios que no tienen relación con los alimentos. Se trata de una insuficiencia del organismo que no permite la metabolización de este compuesto y para corregirla será necesario un tratamiento

médico.

Su

prevención

se

facilita

si

se

realizan

periódicamente análisis de sangre. Sin embargo, señala la autora que la alta concentración de colesterol en las arterias no es la única causa de las enfermedades coronaria, a ésta habrá que sumar otras como la hipertensión arterial: “se cree que la presión arterial elevada contribuye a lesionar la pared interna de la arteria, con lo cual, debajo de ésta, se facilita la formación de depósitos de colesterol y, posteriormente, de ateromas” (p. 35). El cigarro y el estrés son otros factores que intervienen en el desarrollo de las Desarrollo Opinión de la autora de la reseña Opinión de la autora de la reseña Cita textual al libro reseñado enfermedades coronarias aunque, según afirma Tudela, se desconoce de qué manera afectan. La obesidad y la falta de ejercicio también generan colesterol. Una persona obesa es aquella que consume más energía de la que gasta, a través de una ingesta de grasas y carbohidratos que se almacenan como grasas. Si a esto se añade la falta de ejercicio, la acumulación será mayor. Por último, los enfermos de diabetes que utilizan insulina, también elevan el riesgo de concentrar mayores cantidades de colesterol, debido a que la inulina inhibe la capacidad de metabolizar las grasas. Los últimos capítulos del libro están dedicados a orientar al lector en cuanto a la manera de disminuir las altas concentraciones de colesterol en la sangre, al

presentar tablas que explican la cantidad de este compuesto en los alimentos de origen animal, y cómo se pueden sustituir mediante la ingesta de grasas vegetales. A través de un lenguaje sencillo y claro, Victoria Tudela explica en su libro qué es el colesterol, cuántos tipos existen, cuál es su origen y funciones, ayudando así a precisar un término sobre el que todos hablan pero pocos entienden. Quizá hubiese sido enriquecedor que la autora definiera la diferencia entre ateroesclerosis y arterioesclerosis, pues mientras la primera queda muy bien definida; la segunda, no; por momentos parece que significan lo mismo, pero no es así. En términos generales, considero que el libro es bueno porque conduce lentamente al lector a conceptos difíciles de entender, ya que corresponden a procesos científicos complejos; además, la autora involucra a sus lectores para que revisen sus niveles de colesterol mediante un análisis de sangre y a seguir una dieta libre de grasa animal. De esta manera Victoria Tudela contribuye al objetivo principal de esta colección que es hacer accesibles los conocimientos científicos a todos.

"Los padres: terapeutas naturales de sus hijos" En el artículo original "Los padres: terapeutas naturales de sus hijos", publicado por la Revista de la Sociedad Colombiana de Psicoanálisis, el autor, Guillermo Ballesteros, comunica su trabajo como psicoanalista y psicoterapeuta, además de incorporar su experiencia como asesor psicológico en una institución educativa de menores. Frente a la problemática emocional de un menor, se plantean varias posibilidades: • Tratamiento directo del menor. • Tratamiento de los padres, como pareja o individualmente • Psicoterapia de la familia, centrada en los conflictos del menor. • Combinación de alguna de las modalidades anteriores. El autor destaca que al tratamiento directo del menor se oponen fuerzas inconscientes de los padres, determinadas por sentimientos de culpa, rivalidad y celos con el terapeuta; sentimiento de fracaso como padres, con las consiguientes heridas narcisistas y de autoestima, y sentimientos de la existencia de una

colusión entre el hijo y el terapeuta, con incremento de ansiedades persecutorias y de culpa. Estos factores determinan en los padres acciones inconscientes de obstrucción y sabotaje a la terapia. Teniendo en cuenta los factores anteriormente señalados, y tratándose de trastornos emocionales de leves a moderados, el autor, según su experiencia, aconseja una intervención psicoterapéutica centrada en los padres sobre la problemática del niño. Esta modalidad tiene la ventaja de establecer una alianza de trabajo con los padres, incorporándolos a una causa común: el bienestar del pequeño. Es necesario diferenciar la modalidad de intervención anteriormente descrita de una similar, pero basada en consideraciones teóricas un tanto diferentes. En efecto, se puede instrumentar una psicoterapia sobre los padres, para disminuir o evitar las posibles influencias psicopatológicas de éstos sobre su niño, esperando que éste, libre de dichas influencias, progrese y cambie. Sería un ejemplo clínico del concepto de Winnicott de healing, o sea, una tendencia innata del ser humano a curarse psíquicamente por sí mismo, cuando las influencias nocivas disminuyen o cesan. Además de su experiencia, el autor se apoya en la teoría de las relaciones objetales, especialmente la desarrollada por Fairbairn y Winnicott, en la cual se establece la importancia de las relaciones objetales (personales) tempranas, en la estructuración y funcionamiento de la personalidad del niño pequeño. Corresponde, pues, establecer en qué consistieron las fallas tempranas que influyeron en la problemática emocional, para corregirlas. El método Entrevistas con ambos padres, sin presencia del niño, todas las veces que sea necesario, sin adoptar posturas pedagógicas ni autoritarias, sin teorizaciones, esperando que sean los propios padres quienes, guiados por el terapeuta, desarrollen su propio conocimiento de la situación. ¿Cuál es el modelo operativo empleado por el psicoterapeuta? El profesional explora, incrementa el conocimiento de la situación emocional, establece vacíos de información e invita a los padres a llenar estos vacíos, a crear un vínculo, genera confianza, mejora la autoestima parental, configura un grupo de trabajo, facilita la construcción de una identidad mediante un propósito común, corrige errores y otorga sentido psicológico a las fantasías parentales. Mediante el ejemplo clínico mostrado con J., un niño de 7 años de edad, puede precisarse más claramente el modelo de intervención o modelo operativo. • El terapeuta estimula la participación del padre renuente. • Explora la historia del pequeño J. • Interviene para dejar de lado mutuas acusaciones de los padres.

• Logra aclarar que deseaban una niña en vez del segundo varón. • Precisa la influencia nociva para el niño (de privación afectiva), que ocasionó la separación de 45 días, por ausencia de los padres. J. padeció enuresis como respuesta inmediata y trastornos en la conducta más adelante. El manejo de esta situación fue ideada por los padres y consistió en establecer un mayor reconocimiento a los logros de J. y pudieron desarrollar una mayor tolerancia a las expresiones conductuales del pequeño, sin rechazo ni castigo. Se concluye que esta modalidad de psicoterapia es útil en niños pequeños y púberes, pero no es aconsejable en adolescentes, pues éstos se encuentran en una etapa de distanciamiento de sus padres, incremento de su autonomía y autoafirmación. 5. Realiza los ejercicios al capítulo o módulo I correspondiente del libro básico: Hernández-Castillo, F. (2016). Investigación Documental y Comunicación Científica. Santiago, República Dominicana: Ediciones UAPA, Serie Autoaprendizaje. Páginas 29- 30 - 31- 57 y 58. Recuerde enviar por estos mismos espacios estos ejercicios realizados.

9. ¿Qué relación existe entre el análisis y la síntesis? Los conceptos de análisis y síntesis se refieren a dos actividades complementarias en el estudio de realidades complejas. El análisis consiste en la separación de las partes de esas realidades hasta llegar a conocer sus elementos fundamentales y las relaciones que existen entre ellos. La síntesis, por otro lado, se refiere a la composición de un todo por reunión de sus partes o elementos. Esta construcción se puede realizar uniendo las partes, fusionándolas u organizándolas de diversas maneras 10.A su juicio, ¿cuál de los métodos vistos en el módulo es el más adecuado? El método deductivo es más adecuado para una investigación, por encima del inductivo.

11. ¿En qué consiste la investigación? Investigación es un proceso de descubrimiento de nuevo conocimiento. En el Código de Reglamentos Federales (45 CFR 46.102(d)) relacionado con la protección de sujetos humanos, se define investigación como "una investigación sistemática (por ejemplo, recolección y análisis de información) diseñada con el fin de desarrollar o contribuir en un conocimiento generalizable." La Academia

Nacional de Ciencias establece que el objetivo de la investigación es "extender el conocimiento humano acerca del mundo físico, biológico o social más allá de lo ya conocido.

12. ¿Cuál es el objetivo fundamental de la investigación? Un objetivo de investigación es el fin o meta que se pretende alcanzar en un proyecto, estudio o trabajo de investigación. También indica el propósito por el que se realiza una investigación. Este tipo de objetivos se centran en un área del conocimiento específica y van enfocados a ampliar de alguna forma el conocimiento sobre una materia. El objetivo de una investigación determina e influye en los demás elementos de una investigación como el marco teórico o la metodología. 13.Mencione dos aplicaciones de la metodología de investigación en su vida.  Camino planeado (sistemático−objetivo)  Investigación de conocimiento pautado 14. ¿Cuál es la diferencia entre la investigación pura y aplicada? Uso exclusivo de los participantes de la UAPA. 30 La investigación básica o pura tiene como finalidad la obtención y recopilación de información para ir construyendo una base de conocimiento que se va agregando a la información previa existente. La investigación aplicada, por su parte, tienen como objetivo resolver un determinado problema o planteamiento específico. 15. ¿En qué consiste la investigación documental, la de campo y la de laboratorio? Investigación Documental La investigación documental se refiere a la investigación bibliográfica realizada en distintos tipos de escritos, tales como libros, revistas, periódicos, boletines, documentos académicos, actas o informes, documentos personales(biografías, diarios, cartas, manuales, archivos), etc. Investigación de Campo Básicamente se realiza en las áreas de las ciencias sociales, psicológicas y pedagógicas. La investigación de campo es la que se realiza en el lugar de los hechos, es decir, donde ocurre el fenómeno estudiado. Investigación de Laboratorio En los laboratorios científicos se tienen los más modernos aparatos e instrumentos de experimentación que la tecnología pone a disposición de los investigadores para el avance de la ciencia y la tecnología.

16.Argumente sobre la utilidad de la investigación para la ciencia y la sociedad. La Investigación Científica desempeña un papel fundamental y de gran importancia en nuestra sociedad, porque se basa y rige por obtener la información correcta, veraz, concisa y actual del tema escogido, encaminándonos como profesionales hacer más sensibles, éticos, responsables con todo nuestros entornos y nuestros mismos. Con el transcurrir del tiempo la Investigación ha ido evolucionando al igual que la humanidad, a nivel científico y tecnológico, pero tristemente nos somos capaces pese a estos grandes adelantos de resolver y terminar con los problemas básicos de la humanidad como la pobreza, la desnutrición, la muerte Infantil, la deteriorización ambiental entre otros. Esto mayormente ocurre en Latinoamérica en donde carece de importancia y es pragmático en la enseñanza, debido a que el índice de inversión para la Investigación Científica y Tecnológica es deficiente,cuando en la sociedad la Investigación del conocimiento, educativo, científica y tecnológica desempeñan la función clave de la constitución de la Nación,haciéndonos conocedores de nuestros derechos individuales y responsables con nuestros deberes públicos.Con todo esto al invertir más en la Investigación tanto en el factor económico como en el tiempo y dedicación de nuestro trabajo, estaremos lleno de nuevos valores y conocimientos ansiosos y hambrientos de saber cada día más, para obtener universitarios y profesionales formados, preparados, expertos que puedan hacer frente a las necesidades de la sociedad, preparados para resolver los nuevos restos de hoy que cada día son más complicados y además haciéndonos autosuficientes para los problemas del futuro.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN I. Coloque una V si lo que afirma es verdadero y una F si es falso.

1. ___v_la deducción es un proceso que va desde un marco general de referencia a un caso particular. 2. _v___el análisis es la descomposición de un todo en sus elementos, para estudiarlos por separado. 3. ___v_la investigación pura está dirigida a la solución de problemas específicos que mejoren la calidad de vida de los ciudadanos. 4. __v__método de trabajo científico es la sucesión de pasos que debemos dar para descubrir nuevos conocimientos. 5. __f__la investigación documental es la que realiza en el lugar de los hechos, es decir, donde ocurre el fenómeno estudiado.

II. Lea cuidadosamente las siguientes opciones y encierre en un círculo la respuesta correcta. 1. Descripción analítica y critica de los métodos de investigación: 1. Descripción analítica y critica de los métodos de investigación: a) Investigación b) Método

c)Ciencia Uso exclusivo de los participantes de la UAPA. 31 d)Metodología

2. Parte de casos particulares para llegar a conclusiones generales. a) Síntesis

c) Inducción

b) Análisis

d) Deducción

3. Se define como una serie de etapas que conducen a la búsqueda de conocimientos mediante la aplicación de ciertos métodos y técnicas. a) Investigación

c) Concepto b) Teoría

d) Ninguna de las anteriores

4. Forma de investigación que se apoya dentro de un contexto teórico y cuyo propósito es desarrollar teorías mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. a) Investigación Empírica c) Aplicada

b) Pura

d) Todas las anteriores

5. Tipo de investigación que busca conocer las contribuciones culturales o científicas del pasado. a) De campo

b) Documental

c) De laboratorio

d) Aplicada

III. Lea cuidadosamente cada una de las frases y complete los espacios en blanco. Tradicionalmente la investigación se ha dividido en dos formas: _________pura_________ y ______aplicada__________________ y en tres tipos. _______histórica_______, ____descriptiva_________ y ____experimental___________ de los cuales se desprenden los diferentes trabajos científicos que elaboran los investigadores.

Se aprede a investigar para: enseñar y aprender.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN I. Coloque en la columna de la derecha la letra que representa el término adecuado para cada caso. a. Exposición b. Narración c. La fuente d. Expresión e. Descripción f. Comunicación científica g. Lenguaje común

_d__ Es la forma que adopta el mensaje. __e_Básicamente es el dibujo hecho con palabras. _f__ Se puede definir como la presentación de hechos en forma objetiva, clara y precisa. __c_ Puede ser un individuo, un grupo de individuos, una organización, o cualquier sistema que produzca información de algún tipo. __a_ Es la forma lingüística por excelencia de la comunicación científica.

II. Encierre en un círculo la letra que representa la respuesta correcta. 1. Es un trabajo que tiene la particularidad de versar sobre un tema único, bien delimitado y preciso, en el que se prefiere sacrificar la extensión en beneficio de la profundidad. Ensayo

b)monografia

c)Receña de libro d)todas las anteriores

2. Es la explicación del significado de las palabras.

a)descripcion

c)definicion

b)argumentacion

d)ningunas de las anteriores

3. Su propósito consiste en informar acerca de un objeto, un acontecimiento o una idea. Se dirige al intelecto de las personas. a) Ensayo

c)Reseña de libro

b) Monografía

d) Todas las anteriores

4.Es el instrumento de comunicación por excelencia. a) El periódico

c) La computadora

b) La radio

d) La lengua

5. Forma de expresión que se utiliza para persuadir a las personas.

a) Argumentación

c) Narración

b) Tesis

d) Monografía

III. Complete las siguientes oraciones, llenando los espacios en blanco con la palabra o las palabras necesarias. 1. El proceso de la comunicación requiere siempre, por lo menos, tres elementos básicos:____la fuente________, __el mensaje________ y ___el destinario________.

2. Son formas de la expresión lingüística:__descripción____________________, _narración _____________, ______argumentación__________ y __la exposición __________________.

3. Para que un escrito sea considerado científico, además de ser el resultado de una investigación, debe cumplir con algunas características formales, tales como: __________ a) Estar planificada, es decir, tener una previa organización, establecimiento de objetivos ,formas de recolección y elaboración de datos y de realización de informe. b) Contar con los instrumentos de recolección de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminación, como mínimos requisitos para lograr un informe científicamente valido. c) Ser original ,esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a una repetición reorganización de conocimientos que ya posean.

d) Ser objetiva ,vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podrían desempeñar o enmascarar el resultado del trabajo de investigación. e) Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una información que no responda, objetivamente, al análisis de los datos que se dispone. f) Apuntar a medidas numéricas ,en el informe tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos más fácilmente representables y comprensibles y más objetivos en la valoración final. g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realizó la investigación. h) Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigados, para los que se requiere una técnica de muestreocon el necesario rigor científico, tanto en el método de selección como en la cantidad de la muestra, en relación con la población de que se trate.

4. Es indispensable conocer y respetar las características propias del lenguaje científico, dentro de las cuales se pueden mencionar las siguientes:______vocabulario univoco, _referencia estricta al objeto negación de la subjetividad____________, _____precisión y claridad_______ y _______________ausencia de intimismo_____.

5. Tesis,_________________,_________________,______________ __,_______________, _______________ y reseña bibliográfica son parte de la amplia gama de escritos científicos producidos por los hombres de ciencia.