Tarea 10 Trastornos Del Aprendizaje

Universidad abierta para adultos (UAPA)

PARTICIPANTE: Joseirys Bruno Rosario MATRICULA: 2019-03260 ASIGNATURA: Trastornos del aprendizaje TEMA: Tarea 10 FACILITADOR: Francis Ventura 10 de diciembre del 2020 Santiago de los Caballeros República Dominicana

Introducción En esta presente tarea elaboraremos un informa con medidas de una escuela más inclusiva pero antes de entrar en tema debemos de saber: ¿Qué es la inclusión? es un enfoque que responde positivamente a la diversidad de las personas y a las diferencias individuales, entendiendo que la diversidad no es un problema, sino una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, a través de la activa participación en la vida familiar, en la educación, en el trabajo….

1.

Analiza

el

caso

anexo

y

elabora

un informe

donde

propongas

diversas medidas para hacer del centro educativo del caso, una escuela más inclusiva

(incluye

estrategias

de mejora

en

lo

referente

a

la infraestructura, la participación de la familia, la metodología y las actitudes de los docentes, etc.) La educación inclusiva significa que todos los niño/as y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, post secundaria y universidades) con un área de soportes apropiada.  Según el caso en el centro educativo hay dos estudiantes con discapacidades motoras y la infraestructura no está adatada para ellos en este caso se puede hacer: 1. Elaborar dimensiones para los espacios de maniobra de una persona según sus condiciones ejemplo:  Dimensiones para persona usando andadera  Dimensiones para persona usando muletas  Dimensiones para persona con bastón, dimensiones para persona con discapacidad visual con compañía y dimensiones para persona con perro guía  Dimensiones básicas para personas en silla de ruedas 2. Mientras la escuela no cuente con esta infraestructura lo mejor sería poner los alumnos con esta discapacidad en una alumna donde le sea fácil llegar y si es posible el maestro o la madre del alumno se encargue de llevarlo al aula. Según el caso varios alumnos han sido diagnosticados, o se sospecha que tienen TDAH en este caso se podría hacer:  Si el maestro sospecha que hay alumnos con TDAH en el aula lo mejor seria consultárselo a los padres del alumno para que le autoricen mandarlo con el psicólogo de la escuela para que sea evaluado.  Si el centro no tienen maestro preparados para trabajar con este tipo de alumno entonces que lo preparen, no debe de usarse eso como escusa para

no hacer nada si no todo lo contrario es algo positivo por que así los maestros se van a preparar más.  Si un maestro tiene un alumno diagnosticado de TDAH, debe replantear su programación docente y efectuar las adaptaciones necesarias, teniendo en cuenta el tipo de TDAH que presente el niño, ya que la intervención necesaria para el TDAH  Como

maestro

debe

hacerles

entender

a

sus

compañeros

la

problemática que presenta este niño, haciéndoles cómplices y solicitándoles su colaboración para ayudarle  Supervisar su proceso de aprendizaje para comprobar que ha entendido las explicaciones y está realizando los ejercicios de forma correcta para así poder saber si la manera en que está dando la clase hace que el niño aprenda. El centro también recibe alumnos con TEA. Sin embargo, los maestros y los padres a veces no están capacitados en cómo trabajar y convivir con estos, algunos de estos niños reciben terapia fuera del centro, pero otros no. En este caso se podría hacer:  Para los niños que no reciben terapia fuera del centro sería bueno que si los padres dan la autorización los trate el psicólogo del centro educativo.  Para esos padres que no saben que hacer con sus niños con TEA en la escuela deberían hacer una reunión para ellos tanto con la orientadora como la psicóloga donde les expliquen el problema del niño y como tratarlo.  También es necesario que la psicóloga de dicho centro le de algunas pautas a los maestro para que estos sepan que hacer con los alumnos con TEA.  Para abordar correctamente el autismo en el aula y lograr una buena inclusión del alumno con TEA en las dinámicas de clase, es necesario que el docente respete, valore y comprenda las necesidades de dicho alumnado; que se implique en el trabajo del equipo experto y se muestre flexible en su labor pedagógica, con el único fin de cubrir todas las necesidades del alumno. 

Algunas pautas que como maestro puede utilizar en alumno con TEA: 1. Crear rutinas, así como el diseño de una agenda con pictogramas, fotos o dibujos ayudarán al niño autista a anticiparse y comprender la secuencia de las acciones que requiere una tarea; también, a la identificación de las emociones propias y de los iguales. 2. Usar

apoyos visuales para facilitar las enseñanzas para mejorar la

comprensión por parte del alumno de las situaciones sociales e impulsar la imitación de conductas adecuadas. 3. Incluir la secuencia de tareas, paso a paso, con claridad y dibujos de apoyo. 4. Ayudarle a crear un círculo de amigos del entorno al alumno con TEA: un grupo de compañeros que interactúen y le guíen en los entornos más abiertos (el patio, el comedor escolar o durante los cambios de clase).  Que debe hacer la escuela en si  Incluir a los padres a la educación de sus hijos para eso le deben informar como va su hijo en la escuela como máximo cada 15 días  Para tener una comunicación más frecuente con las madres elaborar la asociación de padres cuya principal labor es establecer lazos de cooperación con las directivas de la institución, docentes y comunidad educativa en general, como gestores, participantes y reguladores del proceso educativo.  Elaborar reuniones con los madres de aquellos niños con discapacidades para orientarlos  Los maestro deben tener una buena comunicación con los padres sobre todo con los padres de aquellos niños que sufren de alguna discapacidad  Tratar de adatar la escuela lo más posible a los niño  Crear un ambiente que se inclusivo sin importan la raza, el país…

Conclusión En conclusión en esta tarea hablamos sobre un caso de una escuela donde se debe trabajar con diferentes dificultades pero la escuela no está preparada para esto por lo que en esta tarea damos diferentes pautas dependiendo la dificulta. En esta tarea se hace notar lo importante que es una educación inclusiva ya que a través de esta se le facilita tanto a los maestro como a los alumnos el aprendizaje.