Unidad Didactica El Invierno 2015

UNIDAD DIDACTICA: EL INVIERNO DURACIÓN: 03/06 AL 03/07 APROX.

FUNDAMENTACIÓN. EL TEMA “EL INVIERNO” FORMA PARTE DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL, MÁS CONCRETAMENTE DEL ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO. LAS ESTACIONES DEL AÑO SON PARTE DE LA VIDA DEL NIÑO, EN CADA UNA DE ELLAS LA NATURALEZA CAMBIA Y SE TRANSFORMA Y EL NIÑO TIENE QUE SABER LAS CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE ESTOS CAMBIOS. ESTA UNIDAD DIDÁCTICA SERÁ UNA POSIBILIDAD PARA QUE LOS NIÑOS PUEDAN CONOCER Y DIFERENCIAR ALGUNAS DE LAS CARACTERISTICAS MAS SIGNIFICATIVAS DE ESTA EPOCA DEL AÑO. COMO POR EJEMPLO: LOS DÍAS SON MÁS CORTOS, LAS NOCHES SON MAS LARGAS, LAS TEMPERATURAS SON MAS BAJAS, USAMOS ROPAS DE ABRIGO, NECESITAMOS CALEFACCION EN LAS CASAS, LAS COMIDAS SON DISTINTAS, PUEDE NEVAR EN OTROS LUGARES DE NUESTRO PAIS, HAY ANIMALES QUE HIBERNAN, ETC. LAS PROPUESTAS DE TRABAJO QUE SE ABORDARAN EN EL DESARROLLO DE LA MISMA, ESTÁN RELACIONADAS CON LA EXPERIENCIA DIRECTA, LA MANIPULACIÓN, LA OBSERVACIÓN Y LA CREATIVIDAD. CON EL FIN DE AYUDAR A CONSTRUIR EN LOS NIÑOS APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS RELACIONADO AL TEMA “EL INVIERNO”.

PROPÓSITOS: o INICIAR AL NIÑO EN EL CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS CLIMATICAS DEL INVIERNO (FRÍO, VIENTO, LLUVIA, NIEVE ETC.). o FAVORECER POR MEDIO DE DIFERENTES EXPERIENCIAS DIRECTAS EL RECONOCIMIENTO Y LA IDENTIFICACION DE LAS VESTIMENTAS QUE SE UTILIZAN EN EL INVIERNO. o DISEÑAR SITUACIONES DE ENSEÑANZA QUE POSIBILITEN QUE LOS NIÑOS AMPLIEN Y ENRIQUEZCAN SUS CONOCIMIENTOS

ACERCA DE LOS ALIMENTOS ADECUADOS EN ESTA EPOCA DEL AÑO Y SOBRE EL CUIDADO DE LA SALUD EN LA MISMA. PROPORCIONAR FUENTES (LIBROS, REVISTAS, VIDEOS, CANCIONES RELACIONADOS AL TEMA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE. INICIAR AL LOS NIÑOS EN EL CONOCIMIENTO REFERIDO A LOS ANIMALES QUE HIBERNAN. GENERAR UN QUEHACER MATEMÁTICO CON INTENCIONALIDAD PEDAGÓGICA- DIDÁCTICA. BRINDAR DIFERENTES TÉCNICAS Y MATERIALES PARA QUE LOGREN EXPRESARSE EN EL ESPACIO BI Y TRIDIMENSIONAL EN PROYECTOS PERSONALES Y GRUPALES. AMPLIAR LAS POSIBILIDADES DE IMAGINAR, DE SORPRENDER Y CONOCER.

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CONTENIDOS ÁMBITO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES: NATURAL Y CULTURAL NÚCLEOS DE APRENDIZAJES: AMBIENTE NATURAL: o EL INVIERNO. SUS CARACTERÍSTICAS CLIMÁTICAS, SOCIALES Y CULTURALES o LOS ANIMALES Y LA HIBERNACION. CARACTERISTICAS, COMPORTAMIENTO Y BUSQUEDA DE ALIMENTO. o VARIABLES ATMOSFÉRICAS: NIEVE, LLUVIA, VIENTO. o ALIMENTACION Y CUIDADO DE LA SALUD EN EL INVIERNO.

AMBIENTE SOCIAL Y TECNOLÓGICO o CLASIFICACIÓN Y COMPARACIÓN DE VESTIMENTA. o RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DE DIVERSAS FUENTES (VISUAL, AUDIO – VISUAL) MATEMÁTICA  

CONTEO. SECUENCIACION.

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CORRESPONDENCIA ENTRE OBJETOS. ESPACIO: PROPIEDADES GEOMÉTRICAS DE LOS CUERPO: FORMA: CUADRADO.

ÁMBITO DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN. NÚCLEOS DE APRENDIZAJES: LENGUA o NARRACIÓN Y RENARRACION DE CUENTO Y/O POESÍA o EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN ORAL. o RECONOCIMIENTO DEL NOMBRE PROPIO.

EXPRESIÓN PLÁSTICA o HERRAMIENTAS, MATERIALES Y SOPORTES: EXPLORACIÓN Y USO EN EL ESPACIO BI Y TRIDIMENSIONAL. o EL COLOR: LOS PRIMARIOS: AZUL

ÁMBITO DE DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEOS DE APRENDIZAJES: IDENTIDAD, AUTONOMIA Y CONVIVENCIA o ADQUIRIR PROGRESIVAMENTE LA CAPACIDAD PARA VALERSE POR SI MISMOS EN SU SENTIR, PENSAR Y ACTUAR. o PROPONER IDEAS Y ESTRATEGIAS. o COMPARTIR EXPERIENCIAS, VIVENCIAS Y SENTIMIENTOS.

POSIBLES ACTIVIDADES DE INICIO: o DIÁLOGAR CON LOS NIÑOS ACERCA DE SUS CONOCIMIENTOS SOBRE LA ESTACIÓN DEL AÑO: INVIERNO.

o REALIZAR PREGUNTAS PARA IDENTIFICAR IDEAS PREVIAS: ¿EN EL INVIERNO HACE FRÍO O CALOR? ¿QUÉ ROPA NOS PONEMOS? ¿QUÉ ALIMENTOS CONSUMIMOS? ¿JUGAMOS AFUERA O ADENTRO? ¿POR QUÉ TENEMOS QUE ABRIGARNOS MUCHO MÁS PARA SALIR? DE DESARROLLO o ESCUCHAR UN AUDIO DEL CUENTO “DON FRESQUETE” DE MARIA ELENA WALSH. ORDENAR EN FORMA GRUPAL LAS SECUENCIAS DEL RELATO A PARTIR DE LAS IMÁGENES DEL CUENTO. o INVENTAR OTRA HISTORIA DE DON FRESQUETE A PARTIR DE SU VIAJE. o ARMAR UN MUÑECO DE NIEVE CON MASA Y PALILLOS. o OBSERVAR DISTINTOS TIPOS DE VESTIMENTAS (VERANOINVIERNO).CLASIFICAR LAS UTILIZADAS EN ESTA EPOCA. o LECTURA DE LÁMINAS REFERIDAS AL INVIERNO Y SUS CARACTERISTICAS (CLIMA, VESTIMENTA, ALIMENTACION, ETC). o CONOCER Y DESCRIBIR LAS COMIDAS TIPICAS QUE SE CONSUMEN EN ESTA EPOCA. o ESCUCHAR, OBSERVAR Y NARRAR CUENTOS RELACIONADOS AL TEMA. o CONOCER LOS ANIMALES QUE HIBERNAN Y SUS COMPORTAMIENTOS. o COLOREAR LA IMAGEN QUE CORRESPONDA AL INVIERNO. (HOJA CON DIBUJO DE VERANO E INVIERNO). o RECORTAR Y PEGAR LAS DIFERENTES VESTIMENTAS DE INVIERNO (BUFANDA, GORRO, GUANTES, ABRIGO Y ZAPATILLAS) CORRESPONDIENDOLAS CON LAS PARTES DEL CUERPO (CUELLO, CABEZA, MANOS, CUERPO Y PIE). o IDENTIFICAR Y COLOREAR LAS VESTIMENTAS QUE SE USAN EN INVIERNO. (VESTIMENTA DE VERANO E INVIERNO).

o COLOREAR, RECORTAR, ARMAR Y PEGAR UN ROMPECABEZAS DE 3 PARTES ALUSIVO AL INVIERNO. o ESPONJEAR CON TEMPERA BLANCA UNA HOJA DE COLOR NEGRA. (HOJA QUE TIENE UNA FIGURA PEQUEÑA DE UNOS NENES JUGANDO EN UN TRINEO). o EN FAMILIA, COLOREAR UN MUÑECO DE NIEVE Y ESCRIBIR UNA POESIA RELACIONADA AL INVIERNO, PARA LUEGO ARMAR UN LIBRO. (EFEMERIDES: DIA DEL LIBRO). o PICAR CON PUNZON EL MUÑECO DE NIEVE PEQUEÑO. o COLOREAR Y SECUENCIAR 3 IMÁGENES. o COLOREAR AL OSO QUE ESTA HIBERNANDO EN SU CUEVA. RECORTAR Y PEGAR PAPELES DE COLOR AZUL ALREDEDOR DE TODA LA CUEVA. o DECORAR LIBREMENTE EN FAMILIA LA IMAGEN DE UNA BANDERA. PARA LUEGO DECORAR LA GALERIA DEL JARDIN CON LAS MISMAS.

DE CIERRE: o INVITAR A LAS ABUELAS PARA COMPARTIR UNA EXPRESION CORPORAL DE UNA CANCION REFERIDA AL INVIERNO. COMPARTIR LA MERIENDA CON LAS MISMAS. (EFEMERIDES: DIA DE LOS ABUELOS) o DECORAR AL JARDIN CON COPOS DE NIEVE HECHOS CON PIROTINES. o INVENTAR UNA HISTORIA O UN CUENTO, PARTIENDO DE AQUELLAS CARACTERISTICAS DEL INVIERNO QUE MAS NOS LLAMARON LA ATENCION. o COMPARTIR UNA MERIENDA CON CHOCOLATE CALENTITO CON LOS NENES DE LA SALA VERDE.

EVALUACION: o SE REALIZARÁ EN FORMA CONTINUA Y CON LA OBSERVACIÓN DIRECTA, RESALTANDO Y ENFATIZANDO AQUELLOS ASPECTOS Y HÁBITOS QUE CON EL CORRER DEL TIEMPO NO SE VEAN CONSOLIDADOS. o REFLEXIÓN ACERCA DE LOGROS, DIFICULTADES, CARENCIAS Y OBSTÁCULOS. o INTERPRETACIÓN DE LAS OBSERVACIONES. o PRUEBAS VERBALES, DE EJERCITACIÓN Y GRÁFICAS. o AUTOEVALUACIÓN. o ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECOLECTADA