Sistemas De Medición Conductual

3.6.2 CONCEPCIÓN Y SISTEMAS DE MEDICIÓN CONDUCTUAL DEFINICIÓN, OBJETIVOS Y CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL

Es aquella que tiene como función principal estimar o tasar la probabilidad de que ocurran ciertas conductas y encontrar sus factores determinantes. La estrategia fundamental de registro se dirige a la observación de la frecuencia con que ocurre una conducta determinada. En general, todos los conductistas estamos de acuerdo que la meta de la medición conductual es identificar respuestas únicas y sus variables que la controlan para propósitos de comprender y alterar la conducta (Hersen, Eisler, y Miller, 1973).

OBJETIVOS: 1. Identificar conductas problemas específicas. 2. Identificar el nivel de performance (FR) de los sujetos en cada conducta determinada. 3. Tomar decisiones respecto a un diagnóstico funcional y una estrategia de tratamiento.

CARACTERÍSTICAS  Se debe trabajar principalmente con conductas específicas observables.  En términos de su validez dice de manera descriptiva si la conducta existe o no.  El sistema de medición debe ser confiable, se puede ver esto en 2 formas: a) A través del tiempo: observando y registrando la persistencia de la conducta. b) A través del terapeuta: permite apreciar o tasar la confiabilidad de las medidas hechas por diferentes psicólogos (2 o más).  La medición debe ser continua y graduada.  Los datos deben permitir ser graficados en un sistema de coordenadas cartesianas, el cual permite desarrollar el concepto de línea base de conducta.  Debe permitir que lo use cualquier persona; es decir, que sea fácil de aplicar e interpretar con un entrenamiento simple.

A) Sistema de Evaluación Directa de la conducta a) Registro automático: Es aquel en el cual la respuesta del organismo activa un aparato mecánico o eléctrico el cual a su vez produce un registro, anotando automáticamente cada respuesta. b) Registros observacionales: 1. Registro Continuo (anecdótico).- En este tipo de registro, el observador escribe todo lo que ocurre con respecto al ambiente y la conducta del sujeto.

Ejemplo: Registrar en un día la conducta de un paciente con una ansiedad y severo estrés en una clínica.

2. Registros de eventos, pueden ser : 2.1. Registro de Frecuencia  Número de veces que manifiesta un sentimiento de ansiedad.  Numero de veces que muerde sus uñas. 2.2. Registros de Duración  Tiempo que dura su tartamudeo ante un estimulo nocivo de fobia. 2.3. Registros de Intervalo  Tiempo que demora de pasar de una participación social en grupo a otra reunión social. 3. Registros de productos permanentes. Se refiere al registro de cosas tangibles que hacen o producen los sujetos. Ejemplo:  El número de recaídas durante su primer año de tratamiento psicoterapéutico.  El número de crisis de abstinencias manejados.

B) Sistemas de evaluación por Listas de Chequeo e Inventarios de Autoreporte B.1. Evaluación por Inventario de Autoreportes. Son instrumentos creados con una base psicométrica; es decir, resultado de la aplicación de una serie de instrumentos a diversas poblaciones para obtener normas estandarizadas de comportamiento de la población en una variable determinada. Implica por tanto el uso de pruebas estadísticas, obteniéndose promedios, varianzas y desviaciones estándar para las variables en estudio. La base teórica está compuesta por principios y conceptos derivados de teorías psicológicas científicamente comprobadas, tal como por ejemplo lo muestra el Inventario de Eysenck (1964) y el Inventario de Rathus (1973).

ÁREA: PERSONALIDAD Los instrumentos más usados desde el enfoque conductual son:

 Inventario Eysenck de la Personalidad: EPI-A (Adultos) para evaluar introversión - extraversión y neuroticismo - estabilidad emocional.

 Inventario Eysenck de la Personalidad: EPI-B (Adultos) para evaluar introversión - extraversión y neuroticismo - estabilidad emocional.

 Inventario de Personalidad PEN de Eysenck (Adultos) que mide las tres dimensiones: psicoticismo, neuroticismo y extraversión introversión.

 Inventario Junior Eysenck de Personalidad: JEPI (Niños) para evaluar introversión - extraversión y neuroticismo - estabilidad emocional.

ÁREA: PSICOPATOLOGÍA

 Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota: MMPI  Escala de Síntomas Psicopatológicos: SCL-90

 Inventario Clínico Multiaxial de Millon II.  Inventario de Problemas Conductuales y Destrezas sociales de ACHENBAUM

Niños 6-12 Adolesc. 12 – 18

Área: EVALUACIONES ESPECÍFICAS  Escala de Evaluación de la Ansiedad: EAA de Zung.

 Inventario de ansiedad-estado y ansiedad-rasgo de Spielberg:

Niños : STAIC Adultos : IDARE

 Escala de Evaluación de la Depresión: EAMD de Zung  Escala de Depresión de Beck  Inventario de Intentos Suicidas de Beck

 Inventario de Depresión para niños de Kovacks  Escala Multidimensional de Ansiedad para niños y adolescentes MASC de John March.  Escala de Dependencia Emocional de Anicama, Caballero, Cirilo y Aguirre.  Escala de Autoeficacia de Baesseler y Shwarzer. Modificada por Anicama y Cirilo.

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Cuestionario de Asertividad de Rathus (1973)

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Inventario de Autoestima de Barksdale (Adultos)

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Inventario de Autoimagen de Rosemberg (Adultos)

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Inventario de Autoconcepto de Tennesse (Adultos)

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Inventario de Autoconcepto McDaniel-Piers (Niños)

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Inventario de Autoconcepto Pierre-Harris (Niños)

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Inventario de Autoconcepto de

Coopersmith

Niños 6-12 Adolescentes 12-18 Adultos 18 a más