Edup 3073 Topik 4 Peranan Dan Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya Dalam Sistem Pendidikan Di Malaysia

Peranan Dan Implikasi Kepelbagaian Sosio Budaya Dalam Sistem Pendidikan Di Malaysia Alex Murphy Anak Banta Heng Kok Liang

Peranan Guru • Guru sebagai model untuk mencorak pelajar-pelajar yang berakhlak mulia, bernilai murni, berbudaya dan sebagainya. • Pelajar-pelajar sentiasa menunjukkan tingkah laku yang baik di sekolah. • Melahirkan pelajar yang berbudi bahasa dan persekitaran yang harmoni untuk murid belajar bersama-sama

• Guru perlu memahami keperluan dan pantang larang pelbagai pelajar yang berbilang kaum. • Dengan ini, guru akan dapat mengelak daripada membuat sesuatu yang menyinggung perasaan orang lain. • Menghormati adat resam dan kepercayaan pelajar yang mempunyai latar belakang yang berlainan.

• Guru menghadapi masalah pengunaan bahasa dalam kelas kerana murid yang kepelbagaian sosio-budaya lebih mahir menggunakan bahasa dialek masing-masing • Maka, guru perlu menerangkan sesuatu berulang-ulang kali untuk membantu kefahaman mereka

Implikasi Guru Sesi P&P Guru Sentiasa Berubah • Segelintir murid tidak dapat memahami cara penyampaian maklumat oleh guru kerana gaya pemikiran kognitif yang berbeza sejak kecil. • Hal ini dapat memastikan hasil pengajaran dan pembelajaran dapat disampaikan kepada semua murid yang berbeza cara pemahaman.

Peka Terhadap Suasana Bilik Darjah • Guru perlu bersedia dengan langkah-langkah pencegahan bagi mengelakkan pelbagai kemungkinan seperti pergaduhan murid terutamanya antara kaum. • Guru perlu memastikan sesi P&P tidak akan mencetuskan konflik atau perbalahan antara kaum atau agama

Penilaian Murid • Penilaian murid hendaklah dilakukan secara professional tanpa mengira perbezaan dari aspek latar belakang keluarga, status ekonomi, agama dan sosial • Setiap murid perlu diberi peluang yang sama dan diberi peluang untuk bersaing antara satu sama lain dengan adil

Peranan Murid • Pertukaran budaya dalam kalangan murid. Mempelajari dialek bahasa yang berbeza untuk mewujudkan komunikasi berkesan • Mengelakkan berlakunya perselisihan faham antara kaum • Setelah pertukaran budaya, mereka akan lebih memahami antara satu sama lain

• Memupuk nilai-nilai murni antara murid. Segelintir murid tidak pernah bergaul dalam kelompok berbilang kaum. • Menggalakkan bergaul dalam sistem pendidikan sekolah

• Memudahkan aktiviti P&P serta perbincangan dan aktiviti berkumpulan

• Murid perlu melibatkan diri secara aktif dalam persekitaran sosiobudaya • Menarik kesungguhan diri dan rakan yang pelbagai latar belakang untuk sama-sama belajar • Menjana personaliti yang bertujuan ke arah pencapaian akademik bersama

Implikasi Murid Teras Penggunaan Bahasa Standard • Murid menjadi factor utama untuk menjadikan Bahasa Melayu sebagai bahasa penghantar dalam sistem pendidikan

• Penggunaan satu bahasa penghantar memudahkan interaksi dalam sekolah • Memudahkan pemindahan maklumat terutamanya sesi P&P

Peraturan Bilik Darjah Efektif • Memudahkan guru dalam pengawalan kelas • Memastikan murid dapat memberikan tumpuan sepenuhnya • Peraturan tersebut diaplikasikan kepada setiap murid tanpa mengira latar belakang

Membina Motivasi Kendiri • Murid yang sentiasa mendapat dorongan guru dan rakan sebaya akan cenderung untuk lebih minat belajar

• Potensi murid dapat lebih dikembangkan dengan wujudnya sifat berani mencuba serta sifat yang sentiasa ingin melakukan yang terbaik

Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya terhadap

Sekolah

1. Wujudnya pelbagai jenis sekolah dalam sistem pendidikan negara: Sekolah Kebangsaan

Sekolah Menengah Kebangsaan Agama

Sekolah Bantuan Penuh

Sekolah Premier

Sekolah Pendidikan Khas

Sekolah Wawasan

Sekolah Sukan

Sekolah Kluster

2. Wujudnya Program Integrasi untuk Perpaduan (RIMUP), iaitu

satu usaha pihak kementerian untuk memupuk perpaduan dalam kalangan murid 3. Sekolah Wawasan ditubuhkan untuk mewujudkan perpaduan dalam kalangan murid

4. Pembinaan sekolah di bandar dan di luar bandar menunjukkan

keprihatinan pihak kerajaan untuk mengurangkan ketidaksamaan peluang pendidikan

5. Pembinaan sekolah agama juga merupakan salah satu usaha kerajaan untuk menerap nilai murni dan kepercayaan dalam beragama

Implikasi Kepelbagaian Sosiobudaya terhadap

Kurikulum

Kurikulum Tersirat Kurikulum – Perancangan bertulis yang sistematik, merangkumi objektif, kandungan, strategi penyampaian dan penilaian untuk dilaksanakan.

Kurikulum Tersirat – Merujuk kepada norma, nilai dan kepercayaan melalui pendidikan formal, interaksi dan amalan di sekolah. Dijalankan secara tidak langsung seperti murid mempelajari tingkah laku baik guru.

1. Merangkumi semua pengalaman pembelajaran murid yang diperoleh di sekolah 2. Hasil pembelajaran bersifat relatif dan sukar diukur secara kuantitatif 3. Nilai-nilai yang dibentuk bersama guru dan murid adalah secara tidak langsung

4. Kewujudannya adalah berbeza-beza bergantung kepada lokasi, persekitaran dan latar belakang pelaksana Kurikulum. 5.

Kurikulum tersirat tidak tercatat dalam kandungan kurikulum berkenaan mahupun dalam penilaian

6. Jenis dan pengkategoriannya adalah berbeza-beza mengikut jenis, tahap pembelajaran dan juga matlamat kurikulum itu sendiri.