Paso 5 _ Trabajo Final_accion Psicosocial Y Familias

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Paso 5 – Prueba Nacional Introducción El conocimiento de los diferentes modelos de acción psicosocial, es uno de los primeros pasos para la intervención, después del proceso de diagnóstico. Con base a dichos modelos, se construye el andamiaje para la totalidad de la intervención. Por dicha relevancia, este trabajo escrito cumple con el propósito de comprender los modelos de intervención desde los proyectos de cada uno de sus autores, los cuales se han construido desde la práctica de campo. Es tan importante la comprensión de dichos modelos, que aún en la fase preliminar denominada diagnóstico, también se realiza apoyándose en los modelos de intervención. Es aquí donde el grueso de este trabajo está dedicado: a los modelos psicosociales de intervención familiar como pilar central de la construcción de intervención.

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Objetivos Objetivo General Realizar una evaluación del proceso de intervención desarrollado con las familias a través de darle respuesta a los puntos propuesto en la prueba nacional para la materia de acción psicosocial y familia.

Objetivos Específicos 1. Evaluar la implementación de la propuesta de acción y plasmar las reflexiones en las matrices propuesta para tal fin. 2. Diseñar un formato de evaluación para que las familias puedan expresar su punto de vista sobre las actividades desarrolladas con ellos. 3. Establecer la relación existe entre familias, acción psicosocial y la ética del psicólogo como parte de la reflexión final del proceso llevado a lo largo del curso.

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Actividades 1. Diligenciamiento de la Matriz 1 (una por cada integrante del grupo)

. Actividad

Contratiempos

Logros

presentados Padres

1. disposición tiempo, por

1.se logro sensibilizar a los

cuestiones laborales las

padres sobre la importancia de

actividades solo se

la adaptabilidad en su entorno

pudieron hacer con uno de

familiar.

los padres de familia.

Hijos

2. los padres comprendieron la

2. el internet estuvo

importancia de dar un ejemplo

fallando lo que hizo que

positivo a los hijos frente al

se retrasara la actividad.

tema de la adaptabilidad.

1. los niños pequeños

1.la mayor parte de los hijos

estuvieron jugando

identificaron de que trata la

alrededor de sus

adaptabilidad y su importancia

hermanos, haciendo ruido.

en la vida personal y familiar

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2. interés disperso en la

2. reaccionaron de forma

actividad.

positiva ante la película, mostrándose receptivos ante las situaciones nuevas, prometiendo intentar comprender la situación desde otra perspectiva.

Familia

1.disposicion de tiempo 2.la disposición del espacio no fue la más adecuada, debido a la distribución de las casas,

1. las familias participan activamente en la actividad, logrando interpretar el actuar, de los miembros de la familia en situaciones estresantes.

esto dificulta la

2. se crean consensos

realización de la actividad

familiares sobre la adaptabilidad y el manejo de la inteligencia emocional.

Actividad

Contratiempos presentados

Logros

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Padres

1. Dificultad para acodar el

1. Reflexión en pareja sobre el tema de

encuentro con los padres debido a

la adaptabilidad.

sus horarios de trabajo.

2. Reconocimiento del grado de

2. Existe un poco de temor a hablar adaptabilidad o no que tienen los con fluidez por las reacciones de sus padres y si deben mejorar o no. cónyuges frente al tema. Hijos

1. Son más prevenidos para hablar

1. Se logró que vieran y pensaran de

poco el poco grado de cercanía.

qué se trataba el video. Identificar cuál

2. Los más pequeños se distraen con facilidad de las actividades.

era su mensaje. 2. Interactuar con los niños en el rol de psicólogo sirvió de reflexión sobre la importancia de aprender a trabajar con ellos.

Familia

1. Un poco de temor para asumir el 1. Fue un momento de reconocimiento rol del otro.

a través de otro miembro de la familia.

2. El adulto mayor de la familia

2. La reflexión que surgió en familia

extensa se encontraba indispuesto de sobre el ejercicio y de reconocimiento salud y no participó del ejercicio.

de cómo los ven sus familiares.

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Actividad

Contratiempos presentados

Logros

Padres

1. con la primera familia, la

1. unión de los padres con el juego de

lejanía y la falta de tiempo ya

roles

que el esposo trabaja y tal

2. compartir diferentes ideas

parece que viaja mucho, todo fue muy rápido 2.con la segunda familia el horario laboral. Hijos

1. la niña no estuvo muy atenta 1. ir entendiendo en el desarrollo lo al video, en general a las actividades.

que significa la adaptabilidad 2. participación en el juego de roles.

2. de la segunda familia los niños estaban con sueño ya que toco hacer la actividad de noche. Familia

1.las ocupaciones de la familia 1. entender al otro 2. dormir a los niños temprano 2. adaptarse a los cambios para llevarlos al colegio, por lo mismo toco hacerlo rápido

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Actividad

Contratiempos

Logros

presentados Padres

1. Los diferentes

1. Tener la capacidad de ser flexible y

horarios laborales. adaptarnos a las circunstancias que se 2. Falta de

nos presentan en el entorno familiar.

compromiso con las 2. Se concientiza a los padres de la actividades.

importancia de reforzar algunos aspectos familiares, como es la adaptabilidad

Hijos

1. Miedo a

1. Se genera un espacio de internación

integrarse en la

de todo el grupo de niños y niñas sobre

actividad.

la película.

2. Temor de

2. Se crea confianza con cada niño y

expresar sus

niña para que expresen lo que piensan,

emociones, al mirar y así generar un espacio de dialogo. la película. Familia

1. Dificulta para

1. Los integrantes de las diferentes

reunirse en el

familias demuestran interés en la

mismo horario.

actividad y tener bases sobre cómo

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2. Falta de espacio manejar la adaptabilidad en su entorno para reunirse todos familiar. los integrantes.

2. No importo el espacio, ya que es más fuerte el compromiso de los integrantes con la actividad por orientarse como manejar el aspecto de la adaptabilidad.

Actividad

Contratiempos

Logros

presentados Padres

1. Timidez en la

1. Los padres, una vez iniciadas las

participación frente a

actividades, colaboraron durante el

sus hijos; el temor de

desarrollo de las mismas.

sentirse analizados frente a los hijos.

2. Los padres se desahogaron y expresaron sus sentires durante el

2. Argumentación de no desarrollo de las actividades. tener el tiempo suficiente para las actividades.

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Hijos

1. En una familia se

1. En los hijos se desarrollaron

presentó la renuencia a reflexiones frente a los demás participar; a pesar del

miembros de la familia, lo que

consentimiento

ayudó a la comprensión de los

informado presentado, diferentes roles. algunos hijos de las familias no tuvieron la actitud correspondiente para llevar a cabo las actividades.

2. Los hijos al finalizar las actividades en las tres familias implementadas, tuvieron acercamientos más comprensibles como hermanos. En algunas familias

2. Temor a ser grabados los hijos presentaron mayor afecto y fotografiados; temor a hacia sus padres una vez finalizada ser expuestos en las redes sociales. A pesar de que el psicólogo en formación argumentó que no serían publicados por las redes sociales e implementado el consentimiento informado sobre la confidencialidad, hubo

las actividades.

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en los hijos de una de las familias desconfianza; lo que influyó el correcto desarrollo de las actividades. Familia

1. Las familias estaban 1. Las familias se comprendieron estresadas por el orden mejor después de la aplicación de las público en la ciudad,

actividades relacionadas con los

por las manifestaciones cambios de roles. públicas, estos factores sociales crearon un poco de molestia en la aplicación de las actividades. 2. Poca disposición a reunir la familia completa en horarios asequibles, debido a diferentes factores encontrados.

2. Se logró crear una unión más consciente desde los afectos de todos los actores de la familia; como también, desde la comprensión de los puntos de mejoramiento.

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2. Diligenciamiento de la Matriz 2 con la compilación de los aportes dados por los integrantes del grupo.

Aspecto a

Breve descripción del aspecto a

Mejorar

mejorar.

Justificación de la acción de mejora

Acción para los Elegir una película más corta, que La película fue demasiado larga, lo que Hijos

permita un mejor manejo del grupo. causo que algunos niños se cansaran y no prestaran la suficiente atención a la actividad.

Acción con los Generar un momento de trabajo por Es importante hacer el ejercicio con cada padres

separado con cada padre de familia, en uno para que se puedan expresar con el caso donde están presentes los dos, mayor

libertad

sus

sentimientos,

con el ánimo de identificar mejor emociones, puntos positivos y malestares como está cada uno frente al tema de frente al tema que se esté abordando, para la adaptabilidad y poder escuchar con escuchar por separado y de manera más más profundidad el punto de vista de específica lo que cada uno piensa. cada uno. Luego si realizar el ejercicio con los dos.

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Acción para el que la familia pueda ser consciente de Al realizar las actividades con las sistema familiar asumir un cambio de roles, que se familias, se evidencio que se presentan adapten al cambio que se les pueda dudas al asumir un cambio de roles y presentar y lo asuman como familia

dudas en adaptarse a un cambio extremo como el de irse a vivir a otra ciudad, es importante que el sistema familiar se mantenga unido para afrontar este tipo de cambios.

“La habilidad del sistema marital o La adaptabilidad familiar se define como la Marco teórico familiar para cambiar su estructura de habilidad de una familia para ajustarse en poder, sus roles y reglas de relación en cuanto a la estructura de poder, los roles y las respuesta a una demanda situacional o de

desarrollo.

Los

niveles

de

relaciones con las distintas situaciones estresantes del exterior. Los cuatro niveles de adaptabilidad familiar son:

adaptabilidad dan lugar a los niveles: Rígida (R), Estructurada (E), Flexible (F), Caótica (C)” .

Rígido: Las familias que han demostrado tener niveles más bajos de adaptabilidad son consideradas "rígidas". Estos tipos de

(Olson, 1982).

familias generalmente tienen un liderazgo parental autoritariamente fuerte, que no suele variar de un padre al otro. Estructurado: Las familias que muestran puntajes de adaptabilidad moderada y son caracterizadas como familias "estructuradas"

13 son uno de los dos tipos estables de unidades familiares. Estas familias

muestran la

habilidad de equilibrar el cambio y la estabilidad de forma que sea más funcional para sus miembros. Flexible: Las familias que muestran niveles más altos de adaptabilidad si bien aún mantienen una estructura son caracterizadas como "flexibles". Una estructura familiar flexible es más abierta al cambio y se adapta con mayor facilidad a las situaciones y cambios exteriores, pero mantiene un balance saludable de poder entre padres e hijos. Caótico: Las familias que muestran niveles muy altos de adaptabilidad entran en la estructura de familia "caótica". En estas familias hay una falta de estructura fuerte y liderazgo parental. Los roles de poder son cambiados

con

frecuencia

entre

los

miembros de la familia, incluyendo padres e hijos. La forma en que las familias se estructuran en términos de su nivel de adaptabilidad ha mostrado tener efectos más profundos en los niños desde

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la escuela hasta la religión o el comportamiento. Marco

Mantener

siempre

presente

la La

interacción

desde

el

ámbito

Conceptual

estructura de la familia a intervenir, comunicativo debe mejorarse desde las conociendo sus factores vulnerables o fases de diagnóstico y aplicación de las de riesgo, para de esta forma, ser estrategias, pues tomando el sistema tenidos en cuenta durante el desarrollo familiar desde su factor estructural, es de la acción psicosocial. Para ello, se considera conveniente contar con el genograma para observar cómo las interacciones cambian desde la fase de diagnóstico y la fase de aplicación de las estrategias de intervención. Es decir, hacer falta mejorar la observación en cuanto a los cambios de interacción entre los miembros de la familia, y así conocer los cambios dinámicos al interior de las familias.

necesario que todos los actores familiares participen y colaboren con cada una de las fases de la acción psicosocial implementada. Desde el estructuralismo familiar, y sus diferentes mecanismos como son: las reglas, los límites y sus redes de comunicación, deben estar enfocadas al desarrollo y total aplicación de la intervención. Pues usualmente, el compromiso familiar ante la intervención se

presenta

en

el

consentimiento

informado y éste no se retroalimenta en la familia misma, quedando el compromiso de la familia en su participación, olvidado

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y luego forzado para la colaboración en las acciones psicosociales.

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3. Formato de Evaluación Formato de Evaluación Fecha: Nombre del Padre o Madre: Cuestionario

Si

No

1° ¿Qué aportó el desarrollo de la actividad para la familia?

2° ¿La actividad dirigida por el psicólogo en formación le pareció adecuada? 3° ¿Considera usted que las problemáticas de su familia se han solucionado con la propuesta de intervención?

4° ¿Que enseñanza le deja a usted las actividades realizadas en el tema de la adaptabilidad?

5° Desde su rol de padre o madre, ¿considera adecuado que los padres acudan más a procesos de orientación en psicología, en temas como el abordado en el ejercicio?

6° ¿Qué o cuáles acciones deberían seguir como familia para mejorar sus procesos de interacción familiar?

Explique su respuesta

17 7° ¿Quedo claro el concepto de la adaptabilidad y la importancia en el sistema familiar?

8° ¿La propuesta de intervención ayudó a su familia en identificar las causas de las problemáticas que les afectan?

9° ¿Cree usted que el tiempo fue suficiente para la realización de la actividad?

10° ¿Qué sugerencias realizaría para mejorar la intervención psicosocial con la familia?

!Gracias por su colaboración ¡

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4. Infografía

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